數學的故事作文

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的數學的故事作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學的故事作文1

說到數學，想必大家並不陌生吧！這一科目，對於一些同學來說都是小菜一碟，而對我這種一提到數學就頭痛的重度“患者”來說，簡直令人頭大。

國慶期間，奧數老師曾給我佈置過一張數學卷子，我信心滿滿的交給了老師檢查。當卷子又折回到我手中，才發現那題錯的真可謂是一大把一大把，本來一張整潔的卷子，現在被塗滿了鮮紅的圈圈。“我說卷子兄弟啊，你看我好心幫你寫題，而你卻要這樣對我？沒有功勞也有苦勞吧，你怎麼連苦力分都不肯給，別這麼小氣呀！”

週五數學課上，我一直專心致志地聽講，不受周圍同學的半點影響，練習的每一道題都進行得順順利利，沒有出現半點差錯，我想這應該就是暴風雨前的寧靜吧。眼看就要下課了，整個人也都鬆懈下來，看看這，動動那，老師講得最後一道題，我一句也沒聽進去。等到寫題的時候，根本不知道該怎麼寫。於是，我左顧右盼，希望可以看到點什麼，可惜兩邊都是空空如也，我也只好選擇了放棄。恰巧這時老師提問了，我趕緊把頭埋得低低的'，緊張極了，生怕老師看到我，內心彷彿像十五個吊桶打水--七上八下，又猶如小鹿到處亂撞，搞得我心神不寧。有種預感老師一直在凝視著我看，我把頭埋得更低了。可怕什麼來什麼，老師果真叫了我，我慢悠悠地站了起來，不知道該說些什麼，心想：“本姑娘拼了，瞎蒙一個算了。”沒想到神奇的事情發生了，竟然答對了！弄得我懵了一臉，一時間忘了剛才發生了什麼，莫非是精神錯亂，系統崩潰造成的嗎？坐下後，我竟然還有點小高興呢！

這不，事情剛過，又迎來了數學測試。交卷子時信心百倍，髮捲子時愁眉不展。當碰到難題時，我使用的戰術就是蒙，萬一蒙對了呢！到髮捲子的時候，卻怎麼都不願接受這個事實，不管再怎麼安慰自己這幼小的心靈，它就像玻璃一樣，徹底的碎了，怎麼拾也拾不起來。

痛定思痛後，終於明白了，自己絕不能抱著任何僥倖心理去學習做事，只有腳踏實地，一步一個腳印，勤能補拙、不恥下問才會取得進步，獲得成功！

數學的故事作文2

一個週末的下午，我和媽媽去西緣浴室洗澡，當洗完澡時我們在照鏡子媽媽突然對我說：“女兒，我來考你一個數學問題，看看你會不會？”我張口就說：“好的，沒問題。”媽媽說：“你看到鏡子裡面有一面時鐘嗎？現在鏡子裡面的時鐘是7：15，你能想像一下現在是下午幾時幾分嗎？”

我想了一會兒沒做出來，時間一分一秒的過去了，我實在想不出來，只得不好意思地說：“我做不出來。”當我回頭看一下掛在牆上的時鐘，現在是下午4：45。媽媽問我現在能分析一下怎麼研究這個問題了嗎？媽媽提醒了我一下，鏡子裡的鐘面時針與分針和掛在牆上鐘面時針與分針有什麼關係呢？這個時候我立即反應過來了，它們是呈左右軸對稱，這正是我最近學習的內容。

洗完澡回到家後，我要求媽媽再出幾個給我做一下。第一道是鏡子中鐘面時間為3：30，第二道是鏡子中鐘面時間為9：40。我立即動手在紙上採用對稱法的方法做出了這兩道題目的答案：8：30和2：20。這時候媽媽又問我每次這樣做題是不是有點麻煩，有沒有更好的方法呢？我想了一會兒，沒有想出來。媽媽這時說：“再提醒一下小朋友，將鏡子裡鐘面時間和實際時間加起來你能發現有什麼規律嗎？”我趕緊動手算了起來，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，發現鏡子裡鐘面時間與實際時間加起來都等於12，此時我興奮的跳了起來。我知道了我知道了，只要將鏡子裡鐘面時間與實際時間加起來等於12。

我說：“原來這麼簡單！我怎麼沒想到呢？”媽媽笑著說“簡單嘛？這說明你遇到問題要有考慮的思路。在現實生活中，我們要善於去發現事物，找出它們的.規律，那你就會覺得生活中的數學比課堂上講有意思多了。”

通過這件事，我發現生活中的數學確實是無處不在，生活中、學習中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了！

數學的故事作文3

說起陳景潤，大家一定都不陌生，陳景潤是當代著名的數學家，1950年，僅以高二學歷考入廈門大學，1953年畢業留校任教。1957年調入中國科學院數學研究所，後任研究員。1973年發表論文《大偶數表為一個素數及一個不超過二個素數的乘積之積》。1979年，論文《算數級中最小的素數》發表，1980年當中國科學院學部委員也就是眾所都知的中國科學院士。

其實，陳景潤小時候，家境並不是很好。1933年5月22日他出生於福建市市。他從小是個瘦弱、內向的孩子，卻獨獨愛上了數學。演算數學題佔去了他學習和生活的大部分時間，枯燥無味的代數方程式使他充滿了幸福感。1953年，21歲的陳景潤畢業於廈門大學數學系。由於他對數論中一系列問題的出色研究，受到華羅庚教授的重視，被調到中國科學院數學研究所工作。

陳景潤在福州英華中學讀書時就知道了一位名叫“哥德巴赫”的德國數學家提出了“任何一個大於2的偶數均可寫成兩個素數之和”，簡稱“1＋1”的數學猜想。哥德巴赫一生都沒有證明這個猜想，帶著遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題，成為了世界數學界的“一座高峰”。“哥德巴赫猜想”像一塊磁石吸引了陳景潤。他以驚人的毅力、辛勤的.汗水換來了豐碩的成果。1973年，陳景潤終於找到了一條簡明的證明“哥德巴赫猜想”的道路，成功摘取了這顆世界矚目的數學明珠。

從陳爺爺的身上，我看到了他堅持不懈地攀登數學高峰的努力，看到了他為了科學研究而忘我工作的奉獻精神，也看到了他辛勤汗水澆開的成就之花。

數學的故事作文4

今天，我和外公外婆一起去青島遊玩。我們的第一站是海濱浴場……車子剛一到達，我就迫不及待地向海邊跑去，藍藍的大海，一眼望不到邊。我脫掉鞋子，光著腳丫，站到了海水裡，感覺著涼涼的海水卷著浪花洶湧的撲過來。我興奮地叫著、嚷著，感覺真是太棒了，這是我第一次看到大海，我就被一望無際的大海給迷住了，心裡有說不出的喜悅和興奮，深藍色的海水，金黃色的沙灘，擁擠而快樂的人群，大海真美呀！

這時，外公走過來說，今天人真是太多了，恐怕得有好幾萬人吧，還好這裡的面積夠大的，我想：是啊，這個浴場大約有多大呢？於是我便仔細觀察起來，我發現：這個浴場大約是個長方形的，只要知道它的長和寬就可以了，但是怎麼知道長和寬呢？這時，沙灘上的一排遮陽傘引起了我的注意，遮陽傘在沙灘上一字排開，直達兩端，每兩把之間的距離基本相等，我先在兩把傘之間走了一次，數了數，大約50步，我的每步大約40釐米，兩把傘之間就是40×50=20xx釐米，20xx釐米=20米了，我又跑到後面的高坡上數了數，一共有60多把傘，這樣沙灘的`長度就有了：60×20=1200米。

寬嘛，就簡單多了，原來，從水邊到岸邊拉著一根警示用的長繩子，上面每一米扎著一面小紅旗，小紅旗一共是30面，寬就是30米，沙灘的面積就是1200米×30米=36000平方米。我在沙灘上寫出計算方法給外公看，他看得直點頭，旁邊的遊人也不住地誇我呢，今天我既遊覽了海邊的美麗景色，又用學到的數學知識解決了生活中的小問題，我真高興。

數學的故事作文5

星期六，我和爺爺、奶奶在家一起大掃除。

奶奶在打掃浴室的時候發現洗髮水不多了，於是大聲跟爺爺說：“一會兒有時間，去超市買瓶洗髮水回來……”

聽了這話，我自告奮勇的跟奶奶說：“奶奶，我去幫你買！”奶奶說：“也好！”。然後從兜裡摸出100元給我，並叮囑我路上注意安全。

我接過錢，出門、下樓，步行至小區外不遠的“快樂購超市”。找到專賣洗髮水的貨架後，我發現貨架上陳列著數十種洗髮水品牌。家裡常用的海飛絲洗髮水也陳列其中。

可是，我發現除了家裡常用的外形包裝以外，還有大、小不同的包裝。於是我仔細看了一下貨架上的標籤：海飛絲去屑洗髮水200ml的售價27.8元，400ml的售價48.5元，750ml的'售價68元。我犯難了，到底買哪一款呢？哪一款實惠便宜呢？第一感覺200ml的花錢少，應該是便宜的一種，可是不是這樣呢？讓我來計算一下：

27。8÷200≈0.14元/ml

48。5÷400≈0.12元/ml

68÷750≈0.09元/ml

按照計算出的結果，我知道了購買那款750ml的才是最實惠便宜的。

我果斷拿起它到收銀臺結賬，付款後拿著32元找零回家。

到家後，奶奶看了一下，疑惑的問：“怎麼買這麼一大瓶？” 我說：“我在超市看到200ml、400ml、750ml三款包裝，分別是27.8元、48.5元、68元，我通過計算得出這款每毫升才花9分錢，才是最實惠便宜的呀……”

奶奶會心的笑著說到：“我們家乖孫女長大了，書也沒有白念，也知道活學活用，精打細算了……”

通過這次購物，我明白了：數學的重要性，日常生活處處離不開它！我要繼續努力學好它，通過學校學到的新知識，再應用到日常生活中去。

數學的故事作文6

科學課上，大白鵝老師給森林動物學校的學生們講了非洲象靈活的鼻子，聽得同學們目瞪口呆。伶俐兔、聰明兔和笨狼決定在暑假親自去非洲看一看，非洲象的鼻子是不是真的那麼靈活。

暑假第一天，三個好朋友背上小揹包就出發了。一路上，他們說說笑笑，很快來到了一個山洞旁。

這時，他們聽見從洞中傳來了打呼嚕的聲音。笨狼覺得很好奇，提議進洞裡看看。聰明兔膽子小，說什麼也不肯進去。笨狼說：“怕什麼，看我的！”說完，就大步走進洞裡，伶俐兔想拉住他已經來不及了。

走進山洞，笨狼四處張望，忽然他看見一個怪物躺在洞裡的一張床上睡覺。笨狼嚇了一跳，趕緊轉身就想跑，但腳下卻被什麼東西絆了一下，“撲通”“哎呦”，笨狼摔了個嘴啃泥。怪物被吵醒了，一把抓住了笨狼的'尾巴，笨狼怎麼也掙不脫，急得大叫。

怪物生氣地說：“誰叫你把我吵醒了，我要把你吃掉！不過，如果你能幫我解開一道智力題，我就放了你！”笨狼問：“那我可以請我的朋友幫忙嗎？”怪物點了點頭，帶著笨狼走出山洞。怪物說：“你們仔細聽著，圖書館有四節書櫃，每節書櫃有四格書，每格上面都標明瞭書的數目，你們不許用加法計算，能告訴我哪節書櫃的書多嗎？”說完怪物還在地上畫了一個圖形。

伶俐兔盯著地上的圖形看了一會兒，高興地跳了起來，“太簡單了，我已經知道答案了，四節書櫃的書是一樣多！”怪物奇怪地問：“你怎麼知道的？”伶俐兔說：“你們看：第一節書櫃的個位分別是1、6、2、5.，十位是3、8、4、7；第二節書櫃的個位也是1、6、2、5，十位是3、8、4、7；第三節與第四節的個位與十位都是與第一節一樣的，所以四節書櫃的書一樣多！”

伶俐兔的話音剛落，怪物不見了，眼前站著一隻美麗的小鹿，小鹿說：“巫婆用魔法把我變成了一個怪物，只有解開這道智力題，我才能得救，謝謝你們！”

笨狼和好朋友聽了高興極了，沒想到會出現這樣的結果。他們告別了小鹿，繼續向非洲走去。

數學的故事作文7

這位數學老師，他的視力令人擔憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭髮常常看上去絞成一團，身著普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數學學多了的緣故，他的頭時而看著像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。

開學第一日，他便下達了“作業必在八點前交，否則過評無分”的'命令。這真讓人不適應，上學前滿腦子都是睏意，哪有功夫想著交作業？為此我丟掉了大把分數，許久之後才漸漸習慣。

有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他說得十分投入，頭頭是道。隨著口才的提升，一日講的比一日精彩。

有時他看大家學習緊張，做題辛苦，他會玩性大發，依照個人特徵給同學起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。

最主要的，是他教會我們批判性思維。

“作業寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。

“寫了！”全班異口同聲。

“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。

“做了！”一致的回答中，總是有真有假。

“哦？”他質疑道，“沒有人發現有錯誤嗎？”

這回沒人應聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書裡還會有詐？每一次的審閱校驗難道不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜尋，仍舊一無所獲。“誒？誑我們的吧？其中必有蹊蹺。”我暗想。

“再找找看？”他期待地看著大家。於是又掀起了一陣翻書浪潮。

他眼裡（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”

“原來如此啊！”感慨中大家恍然大悟。

至今，“不要以為給你看什麼，什麼就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時常回響於耳畔，他當時的嚴肅，時常浮現。

這就是我的數學老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。

數學的故事作文8

這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！

老師已經來查了，慌忙之中，我竟脫口而出：“我的口算本沒有帶……”說完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面開啟書包，我一下子變得慌張起來，心裡有如一團亂麻。我慢吞吞地翻著包裡的書本，用手遮著那本口算本，張老師早已發現了我的小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。

我像個洩了氣的皮球跟進了辦公室等著迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想說些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看著面帶微笑的.老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個說謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待著，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。

這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裡。

數學的故事作文9

教過我的老師有很多，現在我要說說教我們數學的張老師。

她，高高的個子，一頭烏黑油亮的長髮，高鼻樑下架著一副黑框眼鏡，尤其令大家印象深刻的是，她還有一張會講故事的嘴。

有一次她為了讓我們記住，有括號的計算題怎麼去完成步驟。她一副神祕又饒有興趣的`樣子，繪聲繪色講起來：“首先，我們就當這個括號是小偷的監獄，小偷是括號裡的數字，警察是括號外面的數字，我們稱這樣題目叫‘警察抓小偷’。警察如果是排在監獄前面的情況下，這時候我們就要看一下警察後面跟著的是好脾氣加號，還是壞脾氣減號。如果警察後面跟著的是好脾氣加號，則去掉括號時，小偷就會直接跑出來，不用變括號，直接抓住小偷就可以;但是如果警察後面跟著的是壞脾氣減號，則去掉括號時，第二個小偷前的符號要變號，然後再按順序抓住小偷就可以了。記住了嗎?”。同學們聽了都很感興趣，叫喊著：“老師快出題目，老師快出題讓我們試一試!”大家都坐直了身體，躍躍欲試的心理，讓我們充滿了期待，個個準備著參與搶答……

張老師講課非常有意思的!

還有一次上課的時候，夏林同學聽課入迷了，忘情地把手放進嘴角邊啃起來，張老師看見了，她微微一笑幽默地說：“咱們班有個同學正在吃‘薯條’呢!”同學們的目光開始四處搜尋，一下子就發現了。當大家把目光聚到夏林同學身上時，“哈哈哈”大家不約而同全笑了。

張老師經常用講故事的方式給同學們講課，課講得非常有趣幽默，你們想去上她的課嗎?她可是我最佩服的老師了!

數學的故事作文10

在學習完平行四邊形和梯形的概念後，教材安排了用集合圈的形式給四邊形歸類。為了激起學生的興趣，我讓孩子們利用所學的知識編一個數學故事。孩子們的智慧讓我欣喜不已，下面是我班趙旭陽同學創作的一個故事，和大家一起分享：

四邊形家的爭吵

一天，四邊形爺爺給他的子孫們分家了。他把平行四邊形分在了一個特別大的房子裡，但是他卻把梯形分在一個小小的房子裡。

梯形可不滿意了，他找來了四邊形爺爺，對他說：“爺爺，你偏向平行四邊形哥哥，把它的地盤分的那麼大，而我的地盤卻那麼小，太不公平了！我也要那麼大的地盤！”

四邊形爺爺卻微笑著答道：“孩子，你別吵了，我並沒有偏向平行四邊形，之所以要把它的'地盤分的那麼大，是因為裡面還要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！

這時，在一旁幹活的長方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爺爺說得對，因為我和正方形弟弟都屬於特殊的平行四邊形，當然要住在一起了！”

但梯形卻說：“不，不，我要讓你們都屬於我，成為特殊的我！”

正方形過來解釋道：“我們怎麼可能屬於你呢？你是隻有一組對邊平行，而平行四邊形是兩組對邊分別平行，我和長方形哥哥剛好是兩組對邊分別平行，因為我們的四個角都是直角，所以我們是特殊的平行四邊形。我們不屬於你。”

梯形聽了恍然大悟，不再爭吵了。從此，大家和和睦睦的生活在一起。

這節課的效果不錯，在反饋練習時同學們能有理有據的把道理講透，人人爭當小老師，我很高興。以後再設計課時，我要多從孩子的角度考慮問題，從生活入手，創設學生喜歡的教學情景，讓孩子快樂學習，自主學習，學會學習。

數學的故事作文11

我的數學老師是大名鼎鼎的“東哥”。東哥的氣場很大，給人一種“壓力山大”的感覺。

那是一次幾何考試，一向擅長几何的我信心滿滿。這是新學段的`第一次考試，一定要給東哥留個好印象！可是，一拿到試卷我就傻了，四十多道題讓一節課做完！我來不及思考，匆匆忙忙地寫答案，在好幾道不會的題上浪費了許多時間，以至於沒寫完卷子。我覺得整個人都像掉進了冰洞裡。

當同學髮捲子時，我閉著眼睛不敢看成績。我用手捂著卷子，一點一點地從右向左移。“7？”我心中一喜。“97”還是“87”？我毫不猶豫地移開了手，可卷子上悽慘地掛著“57”。我整個人都愣住了，從小到大第一次不及格！我扣住卷子，癱坐在椅子上，強忍著淚水。這一節課就這樣“熬”了過去。可我沒想到，一下課東哥就走到我面前，淡淡地說：“那個——你今天中午來找我一下。”

我很害怕，東哥是不是生氣了？是不是要把我刷下數三了？我一上午都十分不安。

一到中午我就飛快地跑向201教室，在門口東張西望地看東哥在不在。沒想到東哥恰好抬起頭，看到了我，便招手讓我過去。我謹小慎微地走到東哥面前，東哥卻讓我坐下，我卻更加害怕了。

我是被請“喝茶”了嗎？

沒想到，東哥一開口就說：“那個——關穎啊，這次考試你沒有考出你的水平啊？怎麼回事啊？”我一驚，沒想到東哥竟要跟我談心！我支支吾吾地回答：“老師，我，我沒寫完……”可東哥竟說：“沒事，你下次先挑你會的寫！別灰心，失敗是成功之母嘛。你以後多來問我不會的題。”我慢慢抬起頭，竟發現東哥竟然笑了！而令我最驚訝的還是東哥的話，東哥竟然安慰我？！

看到東哥鼓勵的笑容，我暗下決心，一定要好好學，不能讓他失望。

之後，東哥還告訴我許多學習方法，我真的很開心，很感動。

從那以後，我我經常去201約見，不會的題就問他。沒想到嚴肅的東哥竟然這麼善解人意，還給予了我這麼多幫助，我真的十分感謝東哥！

數學的故事作文12

每逢春水融化之後的第一天，動物們也剛剛從冰凍中醒來，一個冬天沒勞動了，各自都拿出看家本領，尋找到當地的土產，拿到深林深處舉行的動物集市上，主要是以物易物，或表演節目來換取食物。這不，熙熙囔囔的集市又擺開了。

響徹雲霄的叫賣聲，討價還價聲不絕於耳，好一個熱鬧非凡的景象。狡猾的狐狸也來了，它可懶的`找土產，眼珠子一轉，計上心來，想靠坑蒙拐騙過日子。這不，它掛出一塊題板，上面寫了“10除以3等於多少？”然後扯開了嗓子喊道：“來吧，來吧！我聰明的朋友們，告訴我等於幾，答對了，就可以得到10個蘋果，如果沒有答出，就交上5個蘋果，你們看，多賺呀，快來，快來，這麼好的事兒，過了這個村就沒有這個店嘍！”在狐狸極具煽動性的話中，大家不由自主地圍了過來。兔子半信半疑地竊竊私語到：“這樣一來，它不可虧大了？”“是呀，肯定有陷阱，”小熊小聲地說，這些話恰巧被耳尖的狐狸聽到了，它滿眼誠實，信誓旦旦地說：“放心，童叟無欺，不然就讓老天爺劈死我！”

一旁的馬大叔已經等的不耐煩了，它大咧咧地說：“我來，我來！”它拿出一張紙，馬上寫了起來，“3.34”狐狸想都沒想，立刻說：“錯，我們來算一算，3.34*3，是多少？答案是10.02，大於10了，所以說……”狐狸意味深長地故意不把話說完。馬大叔嘆了口氣，只得乖乖地交上了5個蘋果。接著下來又有不少動物上去試了，他們的答案五花八門，可一概都失敗了。狐狸賺了整整一車蘋果，笑得它本來就小的狐狸眼眯成了一條縫……

這時，大象博士來了，它一看這題目，馬上笑了起來：“哈哈哈，你們都上了它的當啦！10除以3是個無限迴圈小數，是3.3333333……所以說，你們是答不出正確答案的。”

狐狸見勢不妙，腳底抹油想溜，誰知，彷彿要印證它之前說的話似的，一道雷剛好劈了下來，更想不到的是，還正好劈在了它的身上……

數學的故事作文13

這個學期我們學習了多邊形的面積等幾何知識，那大家知道幾何學之父是誰嗎？他的名字叫阿基米德。

阿基米德出生於公元前287年，是古希臘偉大的數學家、物理學家、發明家、工程師、天文學家，阿基米德對物理學和數學的影響極其深遠，是古希臘最傑出的科學家。阿基米德最偉大的數學成績之一是他證明了圓的面積等於圓周率乘以半徑的平方。他在球體和圓柱的相關研究中也頗有一番成就。

在有關阿基米德的故事中，最有趣的是他發現阿基米德定律的故事了。一天，國王要參加慶典，並要求工匠做一定頂金王冠，他掂了掂工匠做的王冠，覺得輕了些，便質問工匠是否和了銀子。於是國王請阿基米德鑑定這頂王冠是否是純金制的，這下阿基米德可犯難了，他苦苦思索著答案。有一天，阿基米德在澡盆裡洗澡時，發現當他的.身體入盆時，一部分水就會溢位來。阿基米德發瘋似的呼喊著：“發現了！發現了！”連衣服都沒有穿，就跑向了宮殿。阿基米德先拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的盆子裡，測出排水量。然後他又把王冠放入盆子裡，測出排水量。經過對比，他發現兩次排出的水量不一樣。由此他得出了這個王冠摻了假的結論。

人們說起這個故事時大為驚歎，既為阿基米德的發現佩服得五體投地，又為他執著的科學精神所折服。阿基米德的故事告訴我們科學發現看似偶然，但其實偶然背後是科學家們一顆顆執著的心，他們也許經歷過了成千上萬次的挫折和失敗，但他們並沒有放棄，而是排除一切干擾執著地進行著自己的研究，我們應當向他們學習這種鍥而不捨的精神。

數學的故事作文14

“賣蘿蔔嘍，賣蘿蔔嘍”，小兔子第一次賣蘿蔔顯得很興奮，在市場上大聲吆喝著。

一隻狐狸路過小兔子的菜攤，問道“這蘿蔔挺新鮮的啊，怎麼賣的？”

小兔子一看有生意光顧，連忙迎上前來，滿臉微笑著說：“大蘿蔔40元一筐，小蘿蔔10元4筐。”

狐狸看了看旁邊，只有小兔子一人在賣蘿蔔，眼珠子一轉說：“那麼合起來就是50元5筐了，是不是？”

“對，對! ”小兔子不假思索地回答。

“那好，我買3筐小蘿蔔，2筐大蘿蔔，一共50元。”

小兔子心想：50元5筐，小蘿蔔也不就成了10元一筐了嗎？多賺了。都說狐狸狡猾，又會算計，我看這位狐狸大叔也挺大方的。

於是，小兔子高高興興地收了錢，狐狸不動聲色地把蘿蔔運走了。

回到家，小兔子把今天賣蘿蔔的經過告訴了媽媽，以為媽媽會表揚它，誰知媽媽卻說“傻孩子，你被狡猾的狐狸給騙了。”

小兔子不明白是怎麼回事，兔媽媽解釋說：“原來的大蘿蔔是40元一筐，小蘿蔔是10元4筐，每筐小蘿蔔也就是2.5元，雖然你賣出的小蘿蔔是賺了，但你虧掉了了大蘿蔔的錢。狐狸買了3筐小蘿蔔，2筐大蘿蔔，你應該收回的錢是：40X2+2.5X3=87.5（元），可你只收回了50元，少收了87.5-50=37.5（元），你說是嗎？”

虧了這麼多呀，小兔子紅著臉，緊握著小拳頭，雙眼似要冒出火來，恨死了那隻狡猾的狐狸。

兔媽媽一看小兔子這架勢，搖了搖頭說“外面形形色色的'誘惑很多，出了問題，應該多找找自身的原因”

聽了媽媽的話，小兔子恍然大悟，默默地低下了頭，都怪自己平時沒有好好的學習數學，以後可要好好學習，再也不上別人的當了。

數學的故事作文15

——生活中的數學故事

“動物聯歡會開始了！”

“動物聯歡會開始了！”

森林舞臺劇院裡吵吵囔囔，動物們都亂哄哄的擠做一團，有的爸媽們都找到了自己的座位，而那些找不到座位的爸媽們的怒氣也越升越高。

看，一向文靜的兔子媽媽此時也有些瘋狂，噔噔噔跳著，眼珠子都紅了；戴著眼鏡很斯文的猴子爸爸，眼鏡都被擠掉了，只剩一根線連著眼鏡在胸前擺來擺去；優雅的貓媽媽還特地穿了一身禮服，結果低低的裙襬被人踩上了幾個黑腳印，不斷地在心裡埋怨孩子怎麼不說清楚。

如果你在此時上前一問，就笑了：這些孩子說的都是什麼座位啊！

小兔子：我坐在第三列的第五豎。

小貓咪：我坐在（3，4）

小猴子：我坐在第二列，第六行的位置。

小兔子說的位置肯定不對，豎和列的意思是一樣的，她到底坐在那個位置？小貓咪也不對——她說的位置已經有人坐了。而小猴子呢？他描述的座位正有一位刺蝟大媽在上頭坐著呢！

先別笑！其實他們只是把列，行的意思，還有數字描述的順序搞錯了。先說說小兔子的：她說她在第三列的`第五豎，列和豎都是表示豎著同一個意思——列，而她卻把豎和行的意思搞混了，應該說她的座位在第三列第五行。列是豎著的，行才是一排的。

再來看看小貓咪犯的錯誤——（3，4），而她的真實座位是在（4，3）——第四列，第三行。小貓咪把數字表示的順序理解錯了：第一個數字表示列，第二個數字表示行。

而“小猴子”的呢？他認為兩列併成一列，就自作聰明的認為就是一列，所以他說他坐在第二列，第六行。無論是兩列並在一起，還是不併在一起，它們都是兩個列，而不是變成一列。要是變成一列，座位就沒辦法說了，所以“小猴子”他的座位是在第四列，第六行。

貓頭鷹博士聽說了這件事，為這些小迷糊們編了一個口訣：

找準位置很重要，豎排為列橫排行。

數字表示用括號，先是列來後為行。

前後順序別搞混，否則鬧出大玩笑。