教室裡的故事作文4篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的教室裡的故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教室裡的故事作文1

班級，不管人數多少，都是一個集體。這樣的集體，需要團結友愛，需要互幫互助，這樣才會和諧，才會更加地適合於學習。

教室，本應是同學們學習的地方，可是在這樣的一個學習氛圍裡，卻常常發生許多不盡人意的事，不得不引起人的深思。

今天，一個陽光明媚的日子，也是“全國億萬學生陽光體育運動啟動”的日子。可是這活動還沒有開始，個別同學已是“熱情似火”了。數學課上，同學們正專心致志地學習著。忽然，一聲吶喊打破了教室的平靜。我扭頭一看，薛世傑那碩大的身影頓時閃入了我的視野。他哭喪著臉，一張臉因為憤怒而極度變形。他考慮片刻後，徑直奔向了鄭家鑫的座位。大家一時間被弄得莫名其妙。可就是在這一轉瞬間，薛世傑順手拉起鄭家鑫的書包，直衝教室外，有幾個人唯恐天下不亂，爭著出主意，甚至丟擲了把書包扔下樓的“好主意”。聽了他們的話，薛世傑彷彿有所醒悟，伸出手就將書包拋向了窗外，只見書包在空中畫出一道靚麗的曲線，成功著落。一旁的鄭家鑫自知理虧，趕緊跑下去想揀書包，但還沒走出教室便受到了薛世傑的迎面襲擊，幸好被旁邊的數學老師及時拉住了。薛世傑報仇未成，便亂舞起拳頭，數學老師身上很快就受了幾計重擊，全班同學頓時亂成了一片......

這件事情正如我開頭所說，它不僅是同學之間團結與否的體現，更是班級風貌的一種表露。這僅僅是狹義而談，如果擴大一點，這一現象，就代表了一個民族的修養，甚至一個國家的綜合素質。設想一下，假如他們打架時，一位外賓恰好經過，他會對我們產生怎樣的看法?

一個班級說起來人也不算多，但是，它卻是一個集體，一個團隊。假如這個團隊裡的同學們不團結友愛，必然會產生許多本可以避免的事端，事端的增多又會進一步破壞同學們之間的友誼，進而影響到班級的聲譽，這是一個惡性迴圈，如果持續下去，後果是不堪設想的。

記得在很小的時候就聽媽媽講過這樣的一個故事：在鄉下，住著幾兄弟，他們雖住一家，卻形同陌路，每天見時連聲招呼也不打。他們的父親很是著急，便想出了一個辦法，讓他們分守幾片瓜田，他們依舊如此。這一怪異行動很快招惹來了無數偷瓜賊，西瓜被偷得所剩無幾。父親很生氣，把他們叫在一起，一言不發，只是教兄弟幾人個扳一根筷子，看是否能扳斷。兄弟幾人都順利地完成了任務。父親又讓他們將一捆筷子一起扳斷，無一人順利完成。父親趁機告訴幾兄弟，一根筷子就如一個人，他的力量終歸是薄弱的，而只要團結起來，就如成捆的筷子，堅硬如鋼。聽了父親的教導，兄弟幾人恍然大悟。他們齊心協力，不僅抓獲了偷瓜賊，還找到了被偷走的西瓜。

這個故事告訴了我們的道理正是團結的道理，歌裡不是唱到“團結就是力量”嗎?如果沒有全民族的團結一致，哪裡有我們新中國的成立。團結是力量的源泉，只要多為他人想一想，我想今天教室裡的'那一幕應該之會出現在虛構的文學作品中，而不是我們的現實生活中。

拉封丹說過，若不團結，任何力量都是弱小的。艾思奇也曾說過，一個人像一塊磚砌在大禮堂的牆裡，是誰也動不得的;但是丟在路上，擋人走路，是要被人一腳踢開的。希望教室裡的這件小事，能夠重新洗刷每一個人的心靈，也希望每個人能夠永遠記住：“只有團結一致，同心同德，才能到達勝利的彼岸!”......

團結力量大，一把筷子掰不斷，一起努力，一起前進，才更能走向彼岸。

教室裡的故事作文2

國小五年裡，我們待的最多的地方，除了家裡，就要算是教室裡了。就在教室那狹窄的小空間裡，每學期都上演了許多喜怒哀樂的故事。

別樣的禮物

每年教師節，老師們的辦公桌上總會堆滿香氣撲鼻的鮮花。去年教師節前夕，班上的幾個“點子高手”湊在一起，想要為老師準備一份別具一格的禮物。

他們組成了一個“祕密小分隊”暗中徵集全班同學的簽名。大家都不知道他們葫蘆裡賣的什麼藥。直到教師節前一天，同學們才恍然大悟，原來，他們準備了一張有全班同學簽名的賀卡送給老師！

教師節那天，老師如往常一樣帶著滿臉的笑容走進教室。當她看到講臺上寫滿大家名字和祝福語的賀卡時，驚喜得說不出話來。望著老師開心的.樣子，大家都情不自禁地鼓掌歡呼起來……

老師生氣了

語文課上，為了讓我們“溫故而知新”，老師提了一個極簡單的問題來幫助大家複習已上過的內容。沒想到，全班同學都低頭“沉默以對”。就連上課一發言就神采飛揚的女漢子——陳一諾，居然也在這個簡單問題上“卡了殼”。

老師臉上的笑容僵住了，教室的氣氛也凝住了，安靜得讓人感到害怕。大家都低著頭，不敢看老師那嚴厲的眼神。的確，在提出問題之前，老師早已進行過好幾次解析，可本應牢牢掌控在我們腦海裡的知識，卻一直在爪哇國裡逍遙自在……看來，只有同時把好課前預習、課上學習、課後複習這三關，關鍵時候才不會掉鏈子啊！

為了讓大家牢記教訓，老師安排我們就此事寫一篇微博。沒想到，深受“打擊”的同學們居然將微博寫得精彩紛呈！怪不得老師半認真半開玩笑地說：“看來呀，我以後要對你們多發怒才好！”

失約的軍訓

步入高年級，同學們夢寐以求的軍訓總算到來了。當老師宣佈軍訓具體安排的那一刻，臺下歡呼聲一片。回到家裡，看到媽媽替我打點好的行裝和一大包零食，心裡湧動著滿滿的幸福。幻想中，和藹的教官、溫暖的臥室、愉快的遊戲，一切都是那麼的美好……

出發的前一天，大家興奮異常，連課都沒心思聽了，張口閉口離不開“軍訓”二字。可惜，上午第二節課時，班主任的一句話徹底擊碎了我們的美夢：“明天軍訓取消……”後面，老師還說了些什麼，我一句也聽不見，只覺腦袋“轟”的一聲，眼淚就不由自主的留了下來。

期盼了這麼久，萬事俱備，沒想到東風卻沒有如約刮過來。說出來滿滿的都是遺憾的淚啊……

課堂狂歡節

英語老師真是太讚了，不僅對大家的英語學習關心備至，而且懂得勞逸結合，讓我們在英語期末考試結束後徹底狂歡“哈皮”了一把。

水果、零食、飲料隨便帶。臺上大螢幕放著我們愛看的電影，臺下同學們紛紛下位交換美食，舉杯共慶。大家有說有笑，連英語老師也參與了我們的“談天說地”。幾個“著名”的小胖子則鍾情於“零食盛典”，左右開弓，吃的個不亦樂乎。

隔壁班的孩子們仍在為期末埋頭苦戰，而我們卻在一邊看著電影一邊嗑瓜子喝飲料聊遊戲，那感覺真是好啊！真希望每次考試結束後都能來一場其“樂”無窮的狂歡！

發生在教室裡的這些故事，裝點著我豐富多彩、精彩紛呈的國小生活。它們將永遠留在我的記憶裡，伴我一路成長。

教室裡的故事作文3

班級，不管多少人，都是一個集體。這樣的群體需要團結友愛，需要互相幫助，才能和諧，更適合學習。

課堂應該是學生學習的地方，但在這樣的學習氛圍中，往往會發生許多不盡人意的事情，不得不引起人們的深思。

今天是個陽光燦爛的日子，也是“全國億萬學生陽光體育運動開始”的日子。但是這個活動還沒有開始，有的同學已經“熱血沸騰”了。在數學課上，學生們正在專心學習。突然，一聲喊叫打破了教室的寧靜。我扭頭一看，薛世傑那巨大的身影突然閃進了我的視野。他有一張悲傷的臉，他的臉因憤怒而極度變形。想了一會兒後，他徑直奔向鄭佳欣的座位。當時大家都莫名其妙。但就在這一瞬間，薛世傑順手拉了鄭佳欣的書包，衝出了教室。有幾個人怕亂，爭著提意見，甚至丟擲一個“好主意”把書包扔下樓梯。聽了他們的話，薛世傑好像醒了。他伸出手，把書包扔出了窗外。他看到書包在空中畫了一條漂亮的曲線，成功落地。鄭佳欣知道自己錯了，跑下去撿書包，但在離開教室之前，他遭到了薛世傑的襲擊。幸運的是，他及時被旁邊的數學老師抓住了。薛世傑復仇未果，手舞足蹈。數學老師很快被幾個數數擊中，全班頓時亂成一團.

就像我開頭說的，這件事不僅僅是同學之間團結的表現，更是班風的表現。這只是狹義上的。如果稍微擴大一點，這種現象代表了一個民族的素養，甚至是一個國家的綜合素質。試想一下，如果一個外賓在他們打架的時候剛好路過，他會怎麼看我們？

一個班人不多，但是是一個組，一個隊。如果這個團隊的學生不團結，不友好，必然會出現很多可以避免的事件，事件的增加會進一步破壞學生之間的友誼，進一步影響班級的聲譽。這是一個惡性迴圈，如果繼續下去，後果不堪設想。

記得很小的時候，聽媽媽講過這樣一個故事：在鄉下，住著幾個兄弟。雖然住在同一個家庭，但他們是陌生人，甚至每天都不打招呼。他們的父親非常焦慮，所以他想出了一個辦法讓他們保留幾塊瓜田，他們仍然這樣做了。這個奇怪的動作很快就惹了無數個偷瓜賊，沒幾個西瓜被偷。父親非常生氣，一言不發地把他們叫到一起。他只是教幾個兄弟拉一根筷子看看能不能斷。幾個兄弟成功地完成了任務。父親讓他們一起掰一捆筷子，沒有一個人成功吃完。父親趁機告訴兄弟們，一根筷子就像一個人，力量終究是弱的，但只要團結起來，就像一捆筷子，硬如鋼。聽了父親的教導，幾個兄弟恍然大悟。他們一起不僅抓住了小偷，還找到了被偷的西瓜。

這個故事告訴我們的`是團結的真理。“團結就是力量”這首歌裡不是唱的嗎？沒有全民族的團結，就沒有我們新中國的基礎。團結是力量的源泉。只要我們多為他人著想，我認為今天課堂上的場景應該出現在虛構的文學作品中，而不是我們的現實生活中。

拉方丹說，沒有團結，任何力量都是弱小的。艾思奇曾經說過，一個人就像禮堂牆上的一塊磚，誰也不能動；但是如果你把它扔在路上，擋住了人的去路，你就會被踢開。我希望課堂上的這一點小事能再一次洗清大家的心結，希望大家永遠記住：“只有同心同德，團結一心，才能到達勝利的彼岸！”.

大團結，不斷斷一根筷子，一起努力，一起前進，就能走到另一邊。

教室裡的故事作文4

“四大金剛”、“搞怪大王”、“草上飛”……這就是我們四（5）班一群聰明可愛、調皮搗蛋的小不點。因為我們這群小不點，所以在我們的教室裡每天都有精彩的故事發生，喜怒哀樂、酸甜苦辣，每天都充滿了樂趣。

有時，我們挺麻辣

“你給我站住！”中午，我剛走到教室門口，就聽到了震耳欲聾的叫聲。不用說，這是我們班人稱“四大金剛”之首的朵兒在發飆了。唉，看來又有人撞到槍口上，要“遭殃”了！

“快！讓開！”聽到聲音，我一側身，小宇就順勢從夾縫中溜走了！我剛一轉身，“啪”的一聲，緊接著就感覺一陣頭暈目眩，“你沒長眼睛啊！擋住我的道幹什麼……”我還沒回過神來，朵兒已經一陣風一樣帶著吼聲從我身邊飄過。我只得一邊揉著無故捱打的腦袋，一邊心裡嘀咕著：“女漢子！沒救了！”“來呀！來呀！”不知什麼時候小宇已重新繞回了教室裡。“看你往哪跑？”朵兒也氣喘吁吁地追趕了進來。“戰鬥”進入了僵持狀態。“你抓不著我！你抓不著我！”小宇用一張桌子擋住了朵兒的`去路，並不斷地擠眉弄眼，向朵兒發出挑釁。

沒想到被氣紅了眼的朵兒居然一腳踩上了凳子，再順勢向前一撲。小宇大概也被這突如其來的一招給嚇蒙了，一時沒反應過來，被逮了個正著。“看我怎麼收拾你？”朵兒一臉得意。眼看一場暴風雨即將來臨。這時，不知誰喊了一聲：“老師來了！”同學們都迅速回到了自己的座位上，或看書，或寫字，剛才還亂糟糟的教室頓時恢復了平靜，好像剛才的事壓根兒就沒發生過似的。

有時，我們也心細如髮

“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過後，我們每個小組趕緊各就各位，拿著事先摺好的紙船，開始準備比賽。教室裡的氣氛變得異常緊張。“嗶——”隨著裁判一聲令下，比賽開始了。“一……九……十八”眼看紙船上放的麻將越來越多，我們一邊輕輕地數著數，一邊小心翼翼地往船裡放麻將，同時還要努力抑制住心裡的興奮和激動。

突然，紙船晃了一下，“啊，不好！”我們幾乎同時叫出了聲，但幾乎又同時捂上了嘴，每個人都屏住呼吸，生怕一呼吸，就會把紙船掀翻似的。還好我們的紙船有驚無險。“十九……二十……二十九”我們眼睛緊盯住紙船，紙船開始明顯往下沉，同時還劇烈地左右搖晃起來。這時我們發現紙船上麻將的位置放得不對，讓紙船失去了平衡。

我們小組成員趕緊商量起了對策，我們改變了麻將放的位置，同時也放慢了放麻將的速度。“三十……三十五、三十六”，這時船沿已差不多和水面平了。小組裡的其他成員緊握雙手，默默地祈禱著。劉書智則顫抖著手放下了第三十七個麻將。只聽“譁”的一聲，紙船沉了……雖然這次比賽我們只得了個第二名，可我們都很高興，因為我們這幫粗心男孩難得這麼細心哦！

有時，我們還很無厘頭

下課了，伴隨著悠揚的樂聲，我們班的“搞怪大王”哲哲閃亮登場了。只見他做著各種搞怪的動作和誇張的表情。一會兒像在聲嘶力竭地唱歌，一會兒像一匹脫韁的野馬奔跑起來，一會兒又像在深情地凝望著遠方……同學們有的被逗得捧腹大笑，有的被逗得直跺腳，有的被逗得就差在地上打滾了，還有的甚至也跟著一起手舞足蹈起來。整個教室一下子沸騰起來！

……

發生在我們教室裡的故事說也說不完，沒有我們做不到，只有你們想不到哦！