【精選】公開課作文四篇

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的公開課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

秋風暖暖的吹著，大地上一片金黃，我們走在林蔭的路上，去上哪兩節期望已久的公開課。

這週三，我們班上了兩節公開課。上課前，我心裡又興奮又緊張，因為，那兩節公開課代表的是我們學校，金牛區所有語文老師都要來聽課。如果我們上好了的話，就會受到學校的表揚，周老師的賞賜，王老師的鼓勵。

來到階梯教室，我回頭一看，後面的老師也太少了吧！我們學校至少都有40多個老師。可能沒來完吧！來完了不會才這點人。說不定還會有攝像頭來攝我們吧！我心裡特別緊張。

公開課開始了，後面的鏡頭一直攝著我們。所以，我們不能回頭看，只好認認真真地聽講。很快，就沉迷在知識的'海洋中。我猛地舉起手來，可黃老師和周老師怎麼也不抽我起來回答問題。整整兩節課過去了，我一次也沒有被抽過，但是我很認真，因為我學到了知識。大家坐得很端正，也很認真，時間就像長江的水流過去了。

這兩節公開課順利的上完了，上完課的第二天，周老師大大的表揚了我們。我們很高興，因為我們學到了知識，我們很快樂。因為我們參於過，我們很愉快，因為我們受到讚揚。

公開課作文 篇2

開學初，我和語文教研組長徐老師商量著本學期教研計劃，最終決定把語文教研工作重點放在常規“作文教學”上。為此，制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了，但能否有始有終地落實下去，很難!計劃不如變化，先前學校裡有許多的工作計劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在牆上，成了應付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計劃，但能否按計劃開展好活動，我倆心裡都沒底。

對於常規教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認真學習、用心鑽研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研(學校無論哪科的教研工作)，都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責無旁貸，能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!

各年級新課程上了一個單元后，我在八(1)班上第一節作文公開課，課型是“指導課”，作文的.題目是“難忘 的幫助”。語文組的老師聽了課，並組織聽課老師用一節課來評課，討論這堂課的優劣，探究新課標下作文指導課的型別特點。評課的時候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的調課。大家給我面子，積極響應，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學校語文教研活動中少有的，以往聽課彷彿應個差事，聽了算了，很難有這麼齊全的討論。看來今天以教導主任的身份比先前教研組長的身份更方便有效地開展工作。評課前，我倡議，今後所有老師的公開課結束後，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課，形成良好的習慣。大家覺得這規定有意義，表示理解。

大家評課探討的同時，我也積極反思“課堂作文教學”。可能是以前作文教學長期滯後後語文教學改革的發展，大家對作文課堂教學的認識仍很粗淺，評課時，多數老師仍停留在課堂細節的成敗討論上，忽視從巨集觀理念上總結經驗，集中討論讓每位老師受到啟示。

以下是我的“課堂教學設計”和教學後記。

公開課作文 篇3

我們每個人都上過公開課，但是如果我問你：你們上過是由交警叔叔來上的公開課嗎？我想你應該會搖頭。不過我們卻上過一堂交警叔叔來教的交通安全公開課。

我們是全校唯一一個交警給我們上課的班，我們非常幸運。上課前，我們在椅子上坐得很端正，等待著交警的到來。

一會兒，四個高大魁梧的交警來到了我們的教室。他們準備了一下後，便開始上課，給我們上課的警察叔叔的名字叫“陸毅”，與大明星同名。他對我們說：“今天的交通安全公開課，我們要將學習一些關於中國小生道路交通安全的內容。”接著他又說，每年因為交通事故而死亡的中國小生約有兩千多人！我們都非常驚訝，因為每天死亡的中國小生竟然有7人！他為了讓我們知道道路安全的重要性，所以給我們放了“籃球女孩”的短片。這讓我們不僅瞭解了道路安全的重要性，還被“籃球女孩”的勇氣所感動。然後，陸叔叔又給我們讀了行路的“五要五不要”。我們還唸了行路三字經，看了關於行路的短片，這讓我們又知道了應該怎樣安全的行路。接著，我們還認識了一些道路標示的知識。因為叔叔在黑板上畫了一個非常普通的十字路口，告訴我們馬路中間的雙黃實線是用來分隔雙向車道的`線；雙黃實線的旁邊是白線，叫做“車道分界線”；在路口的橫向粗線，叫做“停車線”；還有斑馬線……另一位交警叔叔又教了我們交通指揮手勢。

最後，交警叔叔給回答過問題的同學發獎品，我也很榮幸的拿到了我的獎品。可是，高興的事還在後頭呢！交警叔叔竟然帶我們去看他們的最新的寶馬摩托車，真是太開心了！

我們在這次活動中知道道路安全的重要性，應該怎樣安全的行路，還認識了一些道路的知識。這次活動真讓我們受益匪淺！

公開課作文 篇4

週三，我們下午第二節課在多媒體教室上了一節公開課《我的伯父魯迅先生》。

“叮鈴鈴”“同學們好！老師好！”隨著問好聲，我們落了坐，“接下來我們請各小組長上來領詞卡。”“劉文昊你快上去！”我在其他三人的催促下上來領了材料。

“接下來讓同學們自由分配時間來填寫詞卡！”我轉過身去，與其他兩位同學展開了激烈的討論，並讓何宇軒記在詞卡上了。

“來，現在讓三個小組長把自己組的詞卡貼在上面。”說遲時那時快，已經有兩個小組長把自己組的詞卡貼在上面了。正在我眯著眼睛仔細地觀察黑板上的詞卡時，一旁的江睿宇使勁地推我：“劉文昊你快上去！只有一個名額了！”“我看不到……”我無奈的回答著，“那你上去看呀！”“那要是他們已經有了，那我豈不是很尷尬？”“哎呀你先上去再說，你看，好了那，他們上去了，你不用去了。”江睿宇看別人上去了，類似責怪一樣的看著我。我十分內疚，羞愧地坐在椅子上，後面的課我也是沒有十分的認真的.去聽。

下課後，我們回到了教室，李老師說：“今天我們大家的表現都非常好，不過，有一位同學十分的可惜，那就是劉文昊。你當時完全可以上去貼，如果你的小組的詞已經有了，你就下來沒關係的。”老師嘆了口氣，“劉文昊，你是個穩重的孩子，可你知道嗎，在有的時候，要有股衝勁，先把機會搶到手再說，你都沒機會，那怎麼來展現你的才能呢？”

我聽得臉一陣紅一陣青。

我們在緊要關頭一定要有股衝勁，不要過於謹慎，先拿到機會再說。