記一次辯論會作文(3篇)

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

記一次辯論會作文1

星期四的下午，我們班在教室裡舉行了一次“開卷是否有益”的辯論賽。

比賽開始了，我們正方的大將熊傑立開始發表自己的觀點，他說：“我認為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲取的。你不看書就沒有知識。”熊傑立的話剛說完，反方的田丹馬上反駁道起來：“我認為開卷未必有宜。現在到處都是暴力小說之類的書，假如未成年人看了暴力小說這種書，會對我們未成年人造成心理上的傷害。” “難道我們專門去看暴力小說嗎？”熊傑立毫不示弱。“我們怎麼知道那是暴力小說呢！”田丹繼續反駁到。“小孩兒看了成人的書會早熟的，早熟的瓜不甜。”楊欣宜也補充到。好傢伙，你的辯手還多呢，我方也不好惹的。你聽，“誰說看了大人的書會早熟，我就看過我爸爸的《孫子兵法》，我覺得很有趣，也很有用，你們看，我早熟了嗎？”我方的鄭淇勻給了對方猛烈的還擊，我方同學高興得鼓起掌來。

正在我們正方兩方你一言我一語辯得不可開交的時候，半天沒發言的闕老師說話了：“我認為開卷有益。”啊，真沒想到，闕老師竟然支援我方觀點，看來對方同學必輸無疑了。只聽老師唸到：“我們不是讀過這些的名言嗎：書是人們文明的?長生果?；書籍是人們進步的階梯；書籍使人們成為宇宙的主人——”是呀，我們這麼多偉人都講讀書好處大，你們竟然敢否定，真是信口開河。這下你們沒轍了吧。“闕老師，叫花子看了書也可以成為宇宙的主人嗎？”咦，哪位膽大包天，敢反駁闕老師說的話。我轉過頭一看，哦，原來是上課愛發言的汪淇呀。只見汪淇面不改色，心不跳，沒有一點害怕的樣子。我又看看闕老師：“你看過叫花子讀書嗎？叫花子就是書讀少了才當了叫花子的。”闕老師這一駁，把汪淇駁得啞口無言，對方同學全沒了語言。真是老將出馬——一個頂倆呀！對方同學，這一下你們一定沒有轍了吧，乖乖投降吧！正在我們得意之時，田丹用她那洪亮的聲音說道：“其實我們並不是反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們正方的觀點正好印證了我們的觀點。”聽了田丹這些話，我方同學和對方的某些同學都恍然大悟。這時候闕老師又說話了：“是呀，“開卷未必有益”是說，看書是很有益的一件事，但目前有些書的確不適合我們少年兒童閱讀，如帶暴力、色情的，和一些低階的卡通書，以及一些非法盜版書籍等等，對我們的成長很不利。冰心奶奶不是告訴我們：‘讀好書，好讀書，讀書好。’嗎！”

聽了老師的話，教室裡再次響起了雷鳴般的掌聲。

星期四，我班舉行了一場辯論賽，題目是：“開卷是否有益？”

比賽開始了。首先是方嬌發表意見，她說：“我認為開卷有益，我們看的語文書，《作文書》，能提高我們的`成績，還能提高我們的寫作能力。”正方給了方嬌熱烈的掌聲。我方的楊欣宜反駁了：“我認為開卷未必有益，那你看大人的書，能有知識嗎？”“誰說的，我爸爸喜歡看孫子兵法，我也喜歡看，我看了，還學到了很多知識呢！”我們一看原來是鄭淇勻。這時，闕老師開口了，我想，要是闕老師加入我們反方，我們拿勝利就穩定了。可闕老師把後面黑板上的名人名言都說了出來，讀書破萬卷，下筆如有神。書籍使人類成為宇宙的主人......把我們說得啞口無言。我方也沒辦法了。這時，我方出現了一匹黑馬：“闕老師，你說看了書，就能成為宇宙的主人，那叫花子看書，也能成為宇宙的主人嗎？”誰，誰，誰敢反

駁闕老師。他們一看，原來是我方愛爭辯的汪琪。這下，闕老師也啞口無言了。汪淇，你可真是我方的大救星啊！眼看我方就要勝利了，可闕老師說：“汪琪，你看到過叫花子看書嗎？叫花子就是因為讀書讀的少，才當叫花子的。”真是老將出馬，一個頂倆，我們不得不承認，薑還是老的辣。我方不知怎麼反駁闕老師，就亂了陣腳。我想，蛋糕了，我方輸定了。真是半路殺出個程咬金呀！

這時，我方的大將田丹說：“其實我們並不反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們的觀點印證了我們的觀點。”這時，他們才恍然大悟，真是一語驚醒夢中人。田丹得到了我們全班熱烈的掌聲。

這次辯論大家終於理解了冰心奶奶說的話：讀好書，好讀書，讀書好。

記一次辯論會作文2

今天下午舉辦了一次激動人心、讓人永遠牢記心底的辯論會，這次的題目很耐人尋味——開卷是否有益，想知道整個過程嗎？那就隨我來瞧瞧吧！

總算開辯了！這讓我準備了好幾天的辯論會總算來臨了！老師在這之前已把我們分為了正方和反方，開始之前，老師說：“今天由我擔任主持人，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”林海音從竊讀中獲得很大的快樂······現在就讓正方組長髮表觀點！”我站起來，不慌不忙地念道：“我們是開卷有益隊。我的理由是：讀書可以使人增長知識，陶冶情操，修養身心，能言善辯，受人尊敬。”這時，我們一起喊道：“開卷明目，開卷明智。開卷有益，必勝必勝，耶！”我們又依次發表了觀點，反方的資料也都抓住了致命要害，相當不錯，我的心裡有點忐忑不安起來了。

接下來進入的才是最激動人心、扣人心絃，也是真正讓我們大顯身手的環節——自由辯論！我首先站起來，用笑容滿面卻帶著挑釁的語氣念道：“我方的觀點是開卷有益，《走遍天下書為侶》這篇課文，作者的生命時刻都有書相伴······”我知道這個題目很容易解答，於是我全神貫注地聽他們講，沒想到他們竟把武俠小說搬上來，還用壞書對我們的強烈影響給我們施加了不少壓力，幸虧我早有準備，反駁了他們幾句，只見他們有人已經頭頂冒汗，手足無措了！我心裡暗暗得意：哈哈，，你們答不上來了吧？我看你們還有什麼花招！他們停了幾秒後，馬上反駁，專挑我們的刺，由於我們這組的組員口才雖然相當不錯，但反應則是很慢，我一連搶答了幾題，已是口乾舌燥，偏偏他們這題又問到坎上了，我心急如焚，渾身直冒冷汗，急得要命。這時銀銀不得已，使出了我精心準備的殺手鐗：“反方辯友說得很好，但我想請問反方辯友，如果你們不讀書，不從書中獲得最大的益處，怎麼會有這樣一副好口才站在這裡和我們辯論呢？”他們頓時鴉雀無聲。我心裡又是得意又是抱怨：得意的是我的殺手鐗果然不錯，一舉震敵；抱怨的是這殺手鐗實在最後的危難救急關頭使用的，這個資料我早已見過，只要我再稍稍休息一會兒，我便可輕而易舉地回答出來，可銀銀卻把這個克敵制勝的殺手鐗在剛開始時就浪費在這絲毫沒有任何難度的小題上。果不其然，我的殺手鐗威力果真不一般，把他們唬得一愣一愣的，如果我沒有謝章懷進來插一腳，這場辯論恐怕在開始的時候就要結束了，可偏偏被謝章懷破壞了，我肺都要被氣炸了。

接下來他們還用一次新聞報道來辯，說有一個小孩為了模仿喜羊羊與灰太狼中的誇張情節，竟把一個小孩綁在樹上， 還 放 了一把火，兩個小孩差點喪命。於是我站起來說：“這個動畫片本是善意，時圍繞羊與狼鬥智鬥勇和伸張正義來描寫的，而這個小孩本身心術不正，不務正業，不懂挖掘動畫片內涵的.意義，只是貪玩，造成如此後果的並不是動畫片，是這個孩子。”接下來我們又脣槍舌戰，針鋒相對了好久，我還說了許多刁鑽古怪的話，他們面紅耳赤，還拼命地搶話筒，不過他們的題目也夠有難度的，不過好在我們都一一解答了，就這樣你一言，我一語，正辯得如火如荼，難解難分時，老師突然喊了停，並說：“今天這場辯論賽辯得轟轟烈烈，雙方都很不錯，所以這次辯論結果就是······”我心裡期待著老師說那一聲“正方獲勝”，沒想到老師說的竟是：“雙方打平，不分勝負！下面請各位辯手中的一位總結陳詞。”這時，潘憶然站起來，代表我們組總結陳詞，大家都很好。過了一會兒，老師讓我們推薦最佳辯手，結果，全班同學公認我和奕菲為最佳辯手。

雖然好勝心強的我對打平這個結果並不滿意，但我從這節辯論會中明白了：一定要有選擇地看書，壞書會把你引向一條崎嶇難行的路，使你掉入萬丈深淵，永遠不得翻身；而好書會把你引向一條光明大道，讓你步入智慧的殿堂，使你前程輝煌。

記一次辯論會作文3

1. 記一次辯論會

“啪啪啪啪啪啪啪!”這是從哪裡傳來的掌聲呢?哦!原來是五年一班正在開辯論會呢!

首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣佈道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭，五年級上冊一單元作文。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室裡像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎麼反駁他呢?終於想出來了，

我站起來，反駁了喬正的觀點，並且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情並沒我想象的那麼簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之後念念不忘，忽視了學習怎麼辦呢?不管是多麼好的書，總有一些知識是不好的`!所以我方還是認為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模巨集大”的PK，五年級作文大全《五年級上冊一單元作文》。最後，劉老師對我們和正方選手所說的話進行了最後總結：“看書是沒錯的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長。”

就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了……

2.記一次辯論會

“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個訊息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發制人：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴著書成長起來的。每當我開啟書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想著想著，嘴角掛起了一絲微笑。

我以為對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我為了怔住正方，強調著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體為我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴充套件了思維!