【精】記一次辯論會作文

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論會作文1

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”

周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的`臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。

當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

記一次辯論會作文2

人們常說，開卷有益。但也有人說，開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。為此，我們還開展了一場別開生面辯論。

那天，陽光明媚，萬里無雲。在一節道治課展開了一場正義與邪惡辯論。首先，選好正、反方的人，我是正方一號選手，楊璵涵是二號，劉珈碩和韓雪分別是三號和四號。反方有我的同桌張譯和三個男生。

當李老說完五四班讀書辯論會正式開始時，我的心情非常激動。當一陣陣掌聲過後，正方一辯的我就開始了鄭重發言：開卷有益，高爾基曾經說過‘書籍是人類進步的階梯。’高爾基就是一個例子，他開始只不過是書店的小書童我的.發言贏得同學們的贊同，令全班人澎湃不已，掌聲歡呼聲此起彼伏。就在我先講清楚正方的觀點是開卷有益，又運用了名人名言和事例，最後又總結性讀書的重要性，而沾沾自喜時。

反方代表毫不示弱，先由一號選手張譯開始演講，他列舉了一本叫《我的奮鬥》的小說，看了不僅沒有好處，反而使人們走上了一條不歸路。

以事實做依據，這一招果真是厲害。當自由辯論時，最令我佩服的是杜金，他的反脣相譏先贊同開卷有益，又例舉幾個事例。辛虧我從對方的話中發現了漏洞：我方贊同的是開益卷，並且是有選擇的，並不是看全部的書。說完，便靜觀其辯。因為我們組的韓雪和楊璵涵查的內容一樣，所以我們並沒有勝利。

最後還是李老師收的場，說：開卷有益，要讀好書，才能汲取精華，學以致用老師的話印在了我們每個人的心田裡。

啊，這真是一次精彩的辯論會。開卷有益，開益卷更有益！

記一次辯論會作文3

今天，我們班開了一場精彩的辯論會，認為”開卷未必有益“的為反方，認為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。

在同學的熱烈掌聲中，辯手們上了臺。

我：我認為開卷有益，因為現在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現在我給大家講一個”鑿壁偷光“的故事……

反方：我方認為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。

正方：莎士比亞曾經說過：”書籍是全世界的.營養品。“難道你們也認為名人說的話有錯嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因為看閒書，因此成為了世界著名的作家。

反方：我們是可是小孩呀，不會有太強的自覺能力的，名人劉向曾經說過：”書猶藥也，善讀之可以醫愚“，書是良藥，也有時是毒藥啊！

正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認為開卷有益。

辯手們，用他們那張能說會道的巧嘴，辯的非常激烈。

最終，我們打成了平手。

記一次辯論會作文4

俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。

大多數同學認為開卷是有益的，也有幾個同學認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學說：“我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也並不認輸，反而振振有詞地說：“國小生還不懂事，拿到什麼書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養品。”我們應該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的'書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。

我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈的，讀書就是有益的。

辯論賽結束後，同學們仍然是議論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論會作文5

今天早上，五（3）班的同學們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個個神情嚴肅，就連我也不例外。周圍瀰漫著緊張的氣氛，這究竟是為什麼呢？原來激動人心的“開卷是否有益”辯論會就要展開了！

女同學作為正方，支援“開卷有益”。男同學作為反方，支援“開卷未必有益”。李老師說這一次的辯論會無論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。

開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發制人，站起來說：“書是人類智慧的結晶，也是進步的階梯，所以我贊成開卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點起頭來，差點被她說服了。

緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的後盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時正反方的`一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，並趁機反駁了她。平時大大咧咧的武同學和此時截然不同，真是令我刮目相看了。

接下來“第三次世界xx”就爆發啦！臺下的同學你一言我一語，脣槍舌劍，辯得難解難分。可是女生還是略勝一籌，就當我方已經快被逼入絕境的時候。我站起來陳述了我的觀點，我認為開卷有益這句話概括性實在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。

最後，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。

通過這一次精彩的辯論會，我不僅增長了知識，還收穫了快樂。我希望以後還能再開一次辯論會，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。

記一次辯論會作文6

“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在我班拉開了帷幕……

“同學們，關於子女的教育，一直是個熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認為父母打孩子是天經地義的.，有人認為教育孩子應理服人。所以，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子。全班同學分為正方和反方。”老師清了清嗓子，“現在我宣佈：辯論會正式開始！”

老師話音剛落，正方一個辯手就站起來，侃侃而談：“我方認為教育孩子應以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那麼久而久之會使孩子出現逆反心理，也會給孩子的心理蒙上一層陰影！”

“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁。“俗話說‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出於無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出於無奈？我這裡有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食麵，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷，最後經醫院搶救才奪回了性命。事實是速食麵是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的嗎？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當時那個父親仔細瞭解，耐心說服，那會出現這樣慘痛的教訓嗎？”“那是因為那個父親一時衝動，才會失手把孩子打成重傷！……”

正反兩方針鋒相對，激烈爭辯，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。

“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當的懲戒也是可以的！”“本次辯論會到此結束，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

記一次辯論會作文7

“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城國小五（3）班的教室中，一場激烈的辯論會即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。

胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣佈：“今天辯論會的.主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表衝上了“戰場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。

第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人讚歎不已。在李思如發完言以後，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣佈“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的辯論會圓滿結束，正方反方都是大贏家。”

“叮零零、叮零零”下課了，一場脣槍舌劍、散發著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們人生中第一次辯論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應該學會從不同角度去看待事物。

記一次辯論會作文8

在實驗國小六（3）班的班會課上，正舉行一場別開生面的辯論會，大家將把對“國小生上網利用弊”的看法闡明。

首先，老師把同學們分成正、反兩方，正方的觀點是國小生上網利大於弊；反方的觀點是國小生上網弊大於利。

辯論會正式拉開了序幕，先由正方的我發言，由於之前忘記了做準備，難免有些緊張，“我認為……，因為科技的飛速發展足夠家家戶戶通網際網路……”當時的我腦子裡一片空白，全憑剛剛幾分鐘的'準備，講完了簡短的一段話，然後灰溜溜地回位了。我不甘心落後，吸取了第一次的教訓，耐心地傾聽他人的發言，並不時地做筆記。下面由反方姜天澤發言，她查詢的資料條理井然有序，弊處例舉了三點，只見她不慌不忙地拿出紙條認真地閱讀，就知道課後的她為此一定付出的不少。接著，是正方的許晨暉，咦？他也沒有帶資料上臺，但一副胸有成竹的樣子，看來在登臺之前他一定做了許多思想準備。許晨暉向我們介紹了網的資料博大，號召我們瞭解新聞大事，從網上看起，他絲毫沒露出緊張的情緒，使我又學到一點：下次登臺發言不要太過魯莽，先理一理思緒。下一個到了孫菁了，她也做好了充分準備，講得不緊不慢，特別是最後一句反問很有震懾力。最後，到了做總結的時間了，侯穎超率先上臺，他說得很精彩，贏得了陣陣掌聲，等待許久的我，拿著做好的筆記，總結了上網的利與弊。

辯論會結束後，我覺得這類辯論很有意義，它既檢測了大家的知識面，又增強了我們的語言表達能力，同時也鍛鍊了我們的膽量。通過辯論，我們各方面都會得到提高。

我希望下次班會課能再組織一次辯論會！

記一次辯論會作文9

“太棒了!”“精彩!”同學們喊著，教室裡一片沸騰。同學們互不相讓，辯得不可開交。你知道我們在幹什麼嗎?告訴你吧!

今天上午，第一節語文課，根據課本上口語交際的內容，我們班開了一場很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方“開卷有益”。

首先，王老師讓我們選組長，正方的組長是彭凱琳，反方的組長是姜聖赫。

正方組長彭凱琳先發制人：“我認為開卷是有益的，為什麼這麼說呢?因為多讀書可以增長知識，而且讀書可以幫助寫作。”

反方組長說：“那好，那你說看一些暴力書是有益的嗎?“

正方的林曉峰說道：“就拿水滸傳來說吧!雖然那裡面是寫打打殺殺的，但是他們是為正義才打的嘛!這本書裡面有一百零八好漢，也不是打來打去的，他們也是未正義才打的!“

漸漸的雙方辯論的針鋒相對，難解難分，這時反方組長說：“那麼，有一些人看了水滸傳，他們就認為打人很酷，打那麼多人都還可以當好漢，那我頁要打人，我也要當好漢。“

我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書的問題，是他的人品問題，難道開車撞人是車的.問題嘛?”

對方張芷茵說道：“我們的話題是”開卷未必有益“又沒說開卷一定沒益。“

我馬上說道：“謝謝張芷茵同學，她也同意開卷有益的觀點。大部分書是有益的，就算出版社出了一些不健康的書，我們要從中吸取教訓，抵制不良行為，這不就是有益的嘛?“厲害”正方全體為我鼓掌!

叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說：“這次我們的辯論會很成功，你們打了平手，各有各的道理。”

記一次辯論會作文10

“我不同意對方的觀點！”

“你的意見也不完全對呀。”你聽，教室裡爭吵到不可開交，這一幕便出現在我們班的辯論會上。

又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂，今天我們的辯題是：曇花和梅花，哪種花更值得讚美？兩組早已經準備了很久，打算一決高下，說服對方。辯論一開始，大家便各抒己見，爭得面紅耳赤，誰也不肯讓著對方。

曇花組的小威一激動就喜歡把手插在腰上，你看他不由自主又插著腰，富有深情地說：“曇花很美啊，雖然生命很短暫，但是留給世間一抹留戀與回憶，就像流星劃過天空，雖然時間很短，但是你不能否定它的美麗。”

梅花組的李同學總是勤于思考，他皺了皺眉頭，不服氣的對對方同學說，“曇花週期那麼短，我們還來不及欣賞它的美，便已經悄然凋謝。不如梅花，在寒冬臘月盛開在枝頭，傲然風雪。”

我是旁觀者，聽了他們的論述，我也思考起來。曇花雖然開放的時間短暫，可是它服從了自己的內在力量，在適當的時候一迸而發，留給世界最輝煌的一抹驚豔。梅花，它是四君子之一，古往今來那麼多文人墨客來讚美她，梅花的`高尚的品格足以讓所有人喜愛。

曇花組同學又說了，再嬌豔美麗的花，最終的命運依然是凋謝，而曇花服從自己，做好自己，不侷限別人的眼光，不奢求別人的讚美，哪怕是再短暫的開放也是實現自己的價值。梅花組的同學更加會引經據典，吟誦道：無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

大家脣槍舌劍，你來我往，一節課結束了，我們的辯論會也要結束了。其實不管喜歡曇花還是喜歡梅花，那都有道理，都沒有錯。我們喜歡這樣的辯論會，提升口才，放飛思維，展示自我！

記一次辯論會作文11

今天上午，五年級（3）班教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什麼呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。

一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裡凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什麼呢？因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的'資料找的十分充足，有理有據，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！

記一次辯論會作文12

今天一進班，我就特別開心。因為，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記

比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。

首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發表自己的意見的時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的`……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實的語言所代替的，那麼為何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”

經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。

“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。

記一次辯論會作文13

今天下午，五年級（3）班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一張桌子，趙老師就座，臺下同學分成兩組，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，大隊長張藝嘉大聲宣佈：“五年級（3）班，讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下發出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室裡的'凝重氣氛。接著張藝嘉宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

張藝嘉的話音剛落，反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”，他首先強調了反方的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前的種種現象，一些青年看了不健康的書刊，非但沒有做到“開益有益”，還走上了違法犯罪的道路。

正方代表王一琳反對張臣剛，她的觀點是“開卷必有益”，接著她又以課文為例，說明了書是人類的“長生果”。讀書可以幫助人們實現巨集偉的理想和遠大的抱負。王一琳的理由一停，只要反方沒話可說，我們正方隊友熱烈鼓掌。我作為正方隊員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。

不一會兒，辯論雙方脣槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈......

最後，趙老師做了總結，她首先說我們辯論雙方準備的理由充分。愛讀書真好。

啊！這真是異常精彩的辯論會。

記一次辯論會作文14

週末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益。”爸爸說：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。

媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴大我們的詞彙量，培養我們的語感，從而為寫作打下良好的基礎。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”通過閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，淨化心靈，提升個人修養。

等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴裡，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛才你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的'飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關鍵在於“卷”是否合適，尤其是對於娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗製濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對於他們的成長是有危害的。”

聽完這些話，媽媽笑著說：“我指的書當然是好書、積極的書、有意義的書嘛！”

爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”

爸媽的辯論結束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內心想：“今後我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書。”

記一次辯論會作文15

昨天，曾老師讓我們回家找資料。我心想：曾老師這葫蘆裡賣的是什麼藥呢？

第二天上午的語文課，只見曾老師面帶微笑，邁著輕盈的步伐走進教室。不一會兒，只聽曾老師說要選辯手，我一下子明白了，原來今天要開辯論會呀！選辯手時，我多麼希望我能參加呀！可我又怕自己回答不好，怎麼辦？同學的推薦聲還在耳邊響起，“對，參加！”可正當我要舉起手時，，正方的4位辯手已經選好了。他們分別是：鄭文楊、劉旃媛、徐昊辰、許煌宣。此時反方的4位辯手也選好了，他們分別是：沈欣悅、張書穎、倪章弘、蘇源灝。

辯論會正式開始了，首先派出的是實力雄厚的.鄭文楊。只見鄭文楊自信滿滿的說：“高爾基曾經說過：‘我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。’所以，我認為，讀書有益。”我心想：我方有鄭文楊這樣的辯手，我方這回肯定贏了！

可反方張書穎卻一副勢在必得的樣子，說道：“俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’今天，我就要對這句話進行反駁！”我心想：天哪！這可是唐代大詩人杜甫的名句啊！他也敢反駁？同學們都驚呆了，就連曾老師也請她快點說下去只聽張書穎清了清嗓子，又說到：“第一個寫書的人他又怎能讀書破萬卷呢？那依杜甫的話，他又怎能下筆如有神呢？”張書穎一說完，我可急了：這例子可真夠刁鑽的了我方能答得上來嗎… …

這時雙方像點燃了一根導火索，一下子就引爆了，雙方你一言，我一語，一場脣槍舌戰就此展開… …就連曾老師的聲音也淹沒在了這“聲海”之中。

最後，我方以例子多、理由多的優勢勝出了。曾老師讓大家牢記冰心奶奶的話：“多讀書、讀好書、好讀書！”

啊，這辯論會真精彩