黑板的作文精選15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的黑板的作文，希望對大家有所幫助。

黑板的作文1

一朵花，一朵綻放在黑板上永恆的花!

小時候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個太陽，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。

她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無阻礙地照進了我的心裡。

與她相反，我不會畫畫，對畫畫也沒有什麼興趣。可有她這個大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。

她要送我一塊小黑板，說是讓我練習畫畫，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫畫?那應該給你自己用啊?怎麼會給我這個畫畫界的白痴呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。

從那以後，丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練，畫的內容總是太陽花?可奇怪的是我一點也不感到厭煩。

我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進入了她的臥室，開啟門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。

我努力地學習畫太陽花。

十幾個星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的.太陽花呀!你的畫技什麼時候那麼高了?”她指著我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽花。

有一天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心裡頓時有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的訊息。鄰居告訴我，她去別的城市了!

我不知道丁丁去哪個城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。

如果丁丁有一天回來了，一定會看得到，我這裡還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時候一定陽光正好，太陽花開。

黑板的作文2

“叮零零……”下課啦！我看了看黑板上的一排排粉筆字，急忙拿起黑板擦擦黑板，邊擦黑板腦袋裡閃現一個奇特的想法：如果我變成了黑板擦會怎樣？

忽然一陣金光，我發現我的身體變得硬邦邦的，我的身體正在逐漸變小，收縮。臉上黑乎乎的，像一塊破抹布。我的後背挺得直直的，後面還有一條磁鐵“腰帶”。我突然恍然大悟：我變成了一塊破舊的`黑板擦！

這時，一個男孩走了過來，拿起粉筆在黑板上亂塗亂畫，把粉筆兄弟折磨得不行：它的腦袋漸漸變圓了，它的身體被狠狠折斷了。黑板兄弟就更慘了：它的面目全非，全身又亂又髒。看著我每天的好搭檔被折磨的體無完膚，我於心不忍，使出自己最大的力氣，抬起身子，一左一右地把那些粉筆“字”給擦掉。但是我畢竟只是一個無力的黑板擦呀，只能勉強擦了一些粉筆灰，接著又倒了下去。在一次又一次的掙扎中，我又一次抹掉了一些粉筆灰。男孩好像看出了我的心思，膽怯地拿起我，用力地把粉筆“字”擦了。

當這場風波結束時，又一個女孩走過來。她拿起我，生氣地吐出了幾句難聽的話：“哼！讓你說，我讓你說……”話音剛落，她拿著我一頓瞄準，“嗖”的一聲！我終於“飛”出去了。我就像個被遺棄的廢物，隨著一條完美的拋物線，我駛向一個未知方向。我感覺到了一種莫名的恐懼，是被砸壞的命運？是摔得粉身碎骨的宿命？不對，她把我丟向了一個男孩！“啊！”小男孩發出一聲尖叫，我知道我再不停止，我的結局是給小男孩留下受傷的傷疤！我努力讓自己早些下墜，不讓自己砸到男孩。終於在我極力的爭取下？沒有砸到他。女孩冷眼看了我一眼：“哼！”我知道她對我失望極了，但我心裡還是很開心，因為我挽救了一場大風波。

最後，一個阿姨把我撿起，放進水中清洗……

“發什麼呆啊？”同學們衝我喊。我這才回過神來？原來剛才是陷入一場自我幻想中啊！

黑板的作文3

我的父親難道不疼愛我嗎?不，我的父親很疼很疼我，但是他管教我特別嚴，特別特別嚴，有一件事讓我無法忘記，那就是課外班“逃學”。

每個週日上午我都有課外班—電子琴課。去年一個週日的早上，我睜開朦朧的雙眼，喜滋滋地想：哈哈!我今天又可以睡懶覺了!可又一想：不對!今天還要上電子琴課，而且九點就要上課。我一看鬧鐘，天啊!都已經八點四十五分了!肯定來不及了。怎麼辦呀?我問問爸爸：今天能不能不去上課了?但是，還不知道爸爸會不會同意，萬一不同意怎麼辦呢?哎，頭都想爆了!不去想它了!我若無其事地躺在床上，決定逃課。此時，爸爸的聲音傳了過來：“你今天不是要上琴課嗎?現在幾點了?”我腦筋一轉：“讓我看看!”我一看鬧鐘，哈哈!現在已經九點十五了!怎麼趕也趕不上了!於是我大聲喊道：“早著呢!八點鐘!”爸爸一聽：“哦!那接著睡吧!”一聽這話，我鑽進被窩肆無忌憚地笑了起來。可是，幾秒鐘後，傳來爸爸的喊聲：“好啊!你竟敢騙我，快起來!”爸爸瞪著眼睛衝到我床前，一下把我從床上拖下來，我嚇得眼淚都快流出來了。爸爸左看右看，結果從抽屜裡抽出一根小木棍，在空中一掄，就發出“咻咻”的聲音。我捱打了!我哭號，躲避……最後還是去上琴課了。晚飯後，爸爸把我叫到身邊，對我關心地問：“被打的`地方還疼嗎?”我點點頭。爸爸愧疚地對我說：“對不起!我不該打你!但是你今天的表現很不好!”我低下頭說：“爸爸，我錯了。”爸爸摸著我的頭說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉。只要你改了，就是進步，就是好孩子。”我說：“爸爸，我一定改，以後再不這樣了。”爸爸聽後，微微地笑了。

這就是爸爸對我的疼愛，對我課外班“逃學”的嚴格要求，讓我難以忘記。

黑板的作文4

我最喜歡聽的聲音就是老師在黑板上寫板書時“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。

還是在五年級的時候，我最喜歡的就是語文老師——席老師了。她又善良又溫和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時，也會時不時地幽默幾句。有一次她在寫板書時把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發言的機會就高高舉起了手。席老師親切地說“倪妮，怎麼了？”我自豪地說：“老師，你的‘及’寫錯了。”全班同學頓時笑出聲來。席老師笑容燦爛的說：“你再看看我這上面寫的是什麼題目？找錯，如果沒有錯誤同學們怎麼找啊？”我不好意思地坐了下來。可是這件事並沒有讓我厭倦語文，反而讓我對語文更加感興趣。

還有一位老師，她是我們的英語老師，連續教了我們三年，和我們關係十分友好，我更是和她十分有共同語言。她上課時，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會時不時在黑板上畫上插圖，使我們更加明瞭地理解並消化知識。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什麼會在五年級學好英語的原因。

我們的'數學老師是個溫和的女老師。因為她總是佔用我們術科的時間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課餘生活，她還抽時間在班級裡舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說是比賽，但是我們每個人都自己包自己的。最後，收穫了滿滿一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。

我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂時光的懷念。

黑板的作文5

人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心裡畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經國中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的`，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裡的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板的作文6

今天星期三，輪到我們組值日。一大早我們幾個同學就趕到學校把衛生區打掃得乾乾淨淨。我們剛回到教室門口，上課鈴就響了起來。

我連忙把衛生工具放到教室牆角，快步向自己的座位走去。就在這時，只聽到組長大喊一聲：“張文宇，快去檫黑板！”我趕緊抬頭看黑板，真是的，怎麼上面寫滿了作業題？我朝組長一點頭，說：“yes，sir！”心想，誰讓今天咱值日呢？認了！

我一個箭步衝到講臺上，從地上拾起黑板檫，用力向黑板上的白字發起“進攻”。不知怎麼了，平時很好的黑板，今天變得不是怎麼好擦了，有的地方擦完了，還要返過來重新擦，真氣死人了！眼看老師就要到了，耽誤了老師上課說不定還要挨批評。我心裡越想越急，越急越擦不好。大約“奮戰”了40秒，黑板終於被我擦得乾乾淨淨。我也顧不得滿頭滿臉的粉筆灰，急忙回到座位上坐好。

老師來了，他一進門，就問是誰擦的黑板，我以為老師要表揚我，立刻站了起來。誰知，老師說：“這是我抄的要講的題，你怎麼給擦了？”我一聽，這不是闖了禍了嗎？我恨不得找個地洞鑽進去，把組長也帶進去狠狠地揍一頓。真是欲哭無淚呀，沒辦法，再抄上唄。真是好心反被好心誤啊！

我從老師手裡要回要講的作業題，趕緊再往黑板上抄，懊惱的心情就甭提了。我的'字本來就臭，這下可出醜了。有還幾個同學大叫著說我寫的字他們不認得，我想他們是故意戲弄我，那也顧不得了，不認得我就重寫。誰讓咱做了不該做的事呢？

老師站在一旁，他一聲也不吭。

唉，我今天是倒黴透了！

黑板的作文7

黑板，是從小到大陪著我們成長的好朋友，學校裡每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師，教會我們數不清的知識。

黑板上記載著悠久的歷史，讓我們瞭解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的殘酷；黑板上有美術老師的一幅幅美麗、漂亮的.畫；黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌；黑板上有奇妙的數學，讓我們學會了計算、思考和推理……

黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個字，老師說真正的朋友是生活中相互關心，學習上共同進步，有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經歷的事情說了出來，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。

黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長”，我寫好了稿子上去演講完後，開始投票了，幾秒種後，黑板上我名字後面一個個“正”字出現了，最後定格在了26票，從沒有1票到26票，我看著黑板，他也看著我，彷彿在向我微笑，還說著“好樣的，孩子”。從那時起，我就有了信心。

到了現在，我又一次去競選班長，老師在黑板上畫著“正”字，當票投完以後，我有六個正字，全班第二，成功了，我選上了班長，那一刻我興奮又激動。

黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮，心情頓時明朗起來。

黑板的作文8

一根彩色的粉筆，把曾經寫進往事。

這時依然是如此熟悉，我還能找到曾坐過的位置，時光匆匆，那時我們還都是孩子，笑容燦爛的孩子，無憂無慮的孩子，不知時日一晃而過，不懂珍惜，只曉和小夥伴無牽無絆的快活玩耍，只看今日此刻，不記昨日，不思明天，可是，國小六年的快樂日子，就好似流水一般，一點一分的從我們的指縫中悄悄溜走，滑落向時光老人的揹包，等著把時間又一次“送”給下一輪的孩子們。

直到真正畢業那天，我們甚至可能以後終身不再相見的時候，我們才匆匆意識到了所有國小六年的生活已經沒有了，時光老師已經把它收走了。那一剎那間，我止不住的淚珠似斷了線的珍珠，啪啦啪啦地從臉龐滑落下來，掉在地上，其他同學也不知不覺流淚了，就連平日嚴厲的班主任的眼眶也紅了起來，但她馬上轉過身去，在黑板上板書，那板書再也不是曾經上課時密密麻麻，令人“頭暈目眩”的作文佳句好段，也不是令人“匪夷所思”的數學概念公式，更不是老師“腹黑”佈置的那多的.不能再多的寒暑假作業，那只是老師最後最後寫給我們的畢業贈言，其中有這樣的一兩句：“孩子們，從今天起，你們將去追逐自己的最美夢想……”看到老師那略微顫抖的手腕，那似乎用盡了自己最大的力氣，一筆一劃寫下的美麗語言，我的心不由得顫抖了一下，眼淚像脫韁的馬群以飛弛的速度，也像一次突如其來煌大雪崩止不住的“噴”了出來。老師轉身過來，她那秀麗的臉龐，還帶著明顯的淚痕，可是她卻強忍著，可是，一開口，便哭了起來，我們也哭了起來。

最後，我們在走出教室之前，每個人在黑板上都用彩色粉筆“刻畫”出了自己的名字。

時光匆匆，其實我知道，但卻依然像個小孩企盼時光能停留一剎，也祈求那留在黑板上的記憶永不消失，永留痕跡。

黑板的作文9

溫情處處都在，它像冬日裡的一米陽光，他像頻臨絕望的一首安定曲，它像孤獨受傷的母親的呵護……那你有沒有見過那黑板上的一絲溫情？

“這樣行不行啊？”我的語氣中多了幾分無奈和懊惱，“寫啦四遍啦！怎麼還是不行啊”李卓冶俠氣的拍拍我的肩膀：“沒關係！我們陪你！你多晚，我們陪你多晚．”我沮喪的低下頭，再次轉身到黑板，用餐巾紙“嚓嚓嚓”的往黑板擦去，像是解恨一般，我擦得時候十分用力。

李卓冶則看到我寫下一行字時，對我誇獎：“真不錯，比之前好多啦，加油！”我沒有面對他，因為我知道我寫得並不好，她只是在安慰我。我的眼睛溼潤啦，我咬著下脣，倔強地不被人發覺。過了一會兒，我緩和啦自己的情緒，眼睛仍都點紅，我看沒人理我啦，有點生氣，心想，哼！這算什麼朋友嘛！你們一個個都在那邊玩，就我一個人在這出黑板報煩死啦。

我覺得自己就像一個快爆炸的氣桶。還好徐馨羽跑啦過來，往我嘴巴里塞了一顆巧克力豆，李卓冶在旁邊安慰我，兩個人一唱一和才使我的.憤怒平息，就像風吹拂著湖面，泛起波波漣漪，好久，才平息下來，甚至有點甜甜的，幸福的味道在心中盪漾。

越寫越糟糕，越寫越糟糕……我感覺自己就要重寫啦，心裡煩透啦。我下來一看，全被蹭出啦粉筆屑，還有歪歪扭扭的字。我急拉；但看到李卓冶。許馨羽還在那等我，我有點慚愧。我都搞得這麼慢了，他們還願意等我，就不怕作業來不急嗎？我歉然的衝她們笑笑，“沒事啦，收工吧！回家了！”“可是—”還沒等我說完，她們就會心地對我說：“還不錯”許馨羽也拿出啦所有家當，此時我覺得沒有什麼比得上那糖果的味道，這是獨一無二的，只有同學才能有的味道。我在這溫馨的環境中寫完啦一篇還不錯的文章。

黑板上的溫情多美好啊！有糖果的味道，有安慰的話語，還有那激人心肺的友誼。

黑板的作文10

看著眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無人問津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。

何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書，顏色極重而又筆畫蒼勁，值日生擦起來很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班裡紀律曾一度達到巔峰。

何老師寫板書時，從沒有其他聲音摻雜在教室裡，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，並不是邊寫邊講，而是將講和寫分為兩個部分。就這樣，老師講，我們聽，老師寫，我們記，一堂數學課就在罕見的安靜中有序地度過了，留下整整齊齊的一份板書。

學習幾何時，若有作圖題，則何老師的嚴謹會更清晰地呈現在黑板上，一堂課下來黑板上的圖形如電腦繪製般嚴密。沒有圓規，尺子時，何老師決不湊合，甚至有一次向同學借了並不適於黑板作圖的小圓規，默默折騰半天后在黑板上留下一個後排幾乎看不見的.圓。如今使用幾何畫板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風味。

黑板平時雖默默工作，但等平時嚴肅而沉默的何老師發起怒來卻成了宣洩的工具。教師裡只要有一點聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個奇異的花邊。記得有一次，何老師實在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出裡面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課後引來無數圍觀。

現在的黑板被無足輕重的掛在牆上，不會再有一位老師用它來發洩情緒，不會再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個公告板，成為投影儀故障時的替代品。也許在科技發達的未來，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從牆上曾經掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。

黑板的作文11

畢業那天，朦朧對著那塊黑板最後一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……

那天，朦朧歸校，校廣播裡放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉校生，上個學期轉來時，同學們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼裡那是一種鄙視的目光。

“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

一天上著數學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽牛花，“朦朧！”數學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海裡回想了一遍，終於將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，誇她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的`天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”

從那以後，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板的作文12

假如黑板是一部智慧電腦，那麼下課時就不會在有同學打鬧，不再會有同學奔跑，因為他們沒空，他們全都被這智慧電腦的遊戲給迷住了。雖然遊戲很好玩，但是卻遠遠不及上課時的樂趣的多。

上課時，只要這臺電腦感應到上課鈴聲，就會馬上切換到上課模式。每堂課所對應的老師就會從黑板裡面出來，給同學們上課，而這個老師是由電腦設計的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒什麼兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學們互動，上課煩躁時，會和同學們講幾個小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學們在上課時，教室也會變，他會變成另一種樣子——教室牆壁、天花板、地板的顏色與圖案會在隨著每節課的內容變化，並且也是3D的.，可以觸控。教師裡的座椅是浮起來的，離地面有四十多釐米。座椅的形狀以及圖案是可以根據學生所想的改變。你看，哪個同學就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這裡，你看不見任何一個能裝書的東西，因為已經有一樣東西代替了它——它可以說是一面牆，也可以說是一張紙，因為它像一面牆一樣立在座椅的右側，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見上面有幾個小正方形，分別寫著：語文、數學、英語……並且只要點一下，就能出現你放進去的東西。如：語文裡面你放了提綱，點一下提綱就會出來。而它就是最新型的“課桌”——智慧檔案牆。

假如這些都是真的，那麼就沒有一個國小生會討厭上課，上課不用心，成績上不去，不會覺得上課很無聊。而是快樂地上課，體會到上課的樂趣。

黑板的作文13

過去就像風，樹梢已經過去，黑板是樹枝上的嫩葉；過去就像小船，漂流在水面上，黑板是遊動的魚。過去就像一首歌，在空中搖曳，黑板在飛翔。一側的黑板承載著我成長的記憶。

{冒泡時間}

幼兒園的孩子很可愛，因為他們總是會做出一些幼稚的“愚蠢的事情”，這些事情如此幼稚但又如此珍貴。我記得當我在幼兒園時，我的夢想是當一名老師。我一直覺得這很悶熱。當時，我的家人有一塊小黑板，我不記得它的起源，但我隱約記得當時是我的孩子。因為我想成為一名老師，所以我總是喜歡將兄弟姐妹們聚集在一起，然後參加“四人小班”，我是一名老師。在私人教室裡，我唯一的“教學工具”是黑板和幾個粉筆頭。那時，雖然我只是上幼兒園，但我無法完成學業，在幾位“學生”的配合下，我在課堂上感到非常高興，並且經常寫“教育”。現在回想起來，當時我為之驕傲的那種幼稚的舉止很尷尬，但是童年永遠消失了。童年的歡樂無法複製。例如，海中的泡沫破裂了。但是那塊黑板上記錄的星星已經植根於我的記憶，成為我一生的美好記憶。那個黑板，見證了泡沫的時光。

{花的生長}

進入國小後，我沒有經歷過成為大姐姐的傳說。我仍然保持著一個普通小女孩的外表，並努力成為老師內心的好學生和同學心中的榜樣。當時，最能代表自己的`“舞臺”是早期閱讀。因此，為了保持良好的精神狀態，我每天早晨都會早起早早去學校。每天早上閱讀，在班長的帶領下，我會非常大聲，非常認真地閱讀，不敢輕蔑，等待片刻。直到我的名字寫在黑板上的“讚美”欄中，我的願望才得以實現，我的臉上也充滿了微笑。在二年級時，我是一個幼稚的孩子，我的日常工作僅是為了簡單地在黑板上進行“識別”。就像掙扎著成長的向日葵一樣，我期待著“黑板上的天空”，尋找象徵榮耀的太陽，只是讓它變得更加明亮。這個目的是如此簡單和乾淨。眾所周知，在爭取目標的同時，我正在取得一些進展。那塊黑板見證了我花的生長。

黑板的作文14

歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記

時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經一起度過的時光嗎

那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經的一切，曾經的懷念。

曾經，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。

回想起，那一節節課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那麼地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那麼地深，激發著同學們探索知識，暢遊知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。

黑板上，一道道數學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。 或許多年以後，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。

僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個國中的色彩，並不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們三年學習生活的留戀。

黑板上，回憶間，似曾相識的`場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……

耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。

許久，都會不經意間想起，曾經的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……

黑板的作文15

總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬於黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……

一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了國小同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。

進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗杆旁邊圍滿了花叢，花壇裡依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍牆上，校訓也同樣高高的掛在校園裡最顯眼的地方。一切還是老樣子……

慢慢的最後的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬於自己的.位置，坐下來，似乎又找到了國小時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。於是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字型，數學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。

但忘不了的、烙在心裡的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數著我們離開這學校的時間，於是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最後的一天裡，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不捨，每一個人都上前去寫自己的畢業感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不捨。

如今細細的看著這塊曾經寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什麼，於是拿起粉筆，在黑板上塗畫著、書寫著。一會兒，這塊黑板彷彿又回到了那最後一天的樣子，滿滿的承載著我們塗鴉的東西。

黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。

它、譜寫了我們如繁花般的燦爛！