漢語拼音作文（精選36篇）

在我們平凡的日常裡，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的漢語拼音作文，歡迎大家分享。

漢語拼音作文 篇1

從上國小一年級起，我就開始認識了一個個可愛的拼音朋友們。“小馬跑步ddd，爺爺拄拐fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm……”，伴隨著這首兒歌，拼音闖進了我的生活中，影響著我的生活。

記得一次語文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備。可當老師發下卷子後，我卻皺起了眉頭，原來第二題要給多音字加上拼音，並組詞。不會吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎麼會……我簡直不敢再往後想，急得滿頭大汗。沒辦法，我只好亂蒙著寫了上去。到了髮捲時，我懊悔萬分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小夥伴了。

現在是21世紀，家家戶戶都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽音樂、玩遊戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在裡面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關歷史的資料，我回家一臉茫然地問媽媽。結果沒想到媽媽頭也不回得說：“你去查資料吧！”

“什麼資料？怎麼查？”我好奇地問。

媽媽認真地說：“就是用電腦上網查資料呀！”

什麼，電腦還能查資料？我吃驚得說不出一句話來。剛開啟網頁，我的麻煩又來了，我哪學過打字？我一把抓住媽媽的衣服，拉到電腦桌前說：“媽媽，我不會打字。”媽媽一聽，“噗嗤”一聲笑了起來，她還以為我又多重要的事情呢！於是，媽媽就對我說：“老師較你把拼音組合起來可以變成字，你用這個方法試一試吧！”果然，我打了進去，同一個讀音的字全部出現在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查詢。不一會兒，我要的資料全部都出現在了螢幕上。這都要歸功於拼音。現在我還能用QQ與好友聊天呢！

哦，對了！媽媽還給我講了一個笑話，這個笑話就是關於漢語拼音鬧出來的笑話：一個鄉下的農民到了城裡，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來想對餐廳的服務員小姐說：“給我來一碗線面”，卻說成了“給我來一碗‘性命’。”結果可想而知服務員小姐被嚇得面如土色，說不出一句話……

聽了我的經歷，你也覺得漢語拼音對我們生活來講非常重要了吧！我們應該好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！

漢語拼音作文 篇2

我是一名普通的學生，漢語拼音早已改變了我的學習方式，給我的學習帶來了極大的快樂。

謝老師教我們五（2）班語文課。他上課講一口流利的普通話：咬字準確、吐字清晰、語感強烈、抑揚頓挫。讓我感到聽他講課是一種享受；讓我覺得普通話是世界上最美的語言。在謝老師的潛移默化中，我對學講普通話產生了濃厚的興趣。我心想：“普通話太美了，太神奇了！我一定要學好普通話！”

謝老師見我學習普通話的熱情很高，特地借給我一套學說普通話的書籍，而且課後一有時間就幫我開“小灶”。其間令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字類推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字類推表以及“n，l”代表字類推表。我如獲至寶，反覆地讀了多遍，終於找出它們之間的規律。我再也不用死記硬背那些單個漢字的拼音了，直接用“類推表”的知識就可區分那些枯燥的“平翹舌音”、“前後鼻音”和“鼻邊音”了。我真是太高興了！

經過謝老師的精心輔導，一個月後，我的漢語拼音水平有了明顯提高。在此基礎上，謝老師又教我練習朗誦名作家的詩歌、散文：如徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《河塘月色》等。經過半個學期地努力，我的普通話水平有了質的飛躍。老師和同學見我刻苦好學，選我為班級“推普員”，還經常選派我參加校內外的詩歌朗誦比賽、漢語拼音知識競賽等。我不負眾望，屢次獲獎，為班級和學校贏得了榮譽。我也得到了老師、領導的誇獎，我心裡比吃了蜜還甜！

漢語拼音不僅給我帶來了快樂，還為我的學習提供了方便。

以前我查字典都是用“部首查字法”，這種檢字法的缺點是速度比較慢。現在我熟練掌握了漢語拼音，就用“音序查字法”來查字典：先找到所查字的聲母，再找到與聲母組成韻母的音節，接下來就能找到所要查的字了。這種“音序檢字法”的確快多了。

前天爸爸給家裡買了臺電腦，並裝上了寬頻。現在我的漢語拼音又派上用場了：當遇到疑難問題時，我就在“百度”或“Google”搜尋欄內用“搜狗拼音輸入法”輸入關鍵字，一點“百度一下”或“Google搜尋”馬上就可以找到我要的答案啦。

我的學習越來越離不開漢語拼音了，漢語拼音成了我的知心朋友。

老師們！同學們！讓我們立即行動起來！迅速掀起學習漢語拼音、使用漢語拼音的高潮吧！

漢語拼音作文 篇3

學習中、生活中，我們有一位必不可少的好夥伴——漢語拼音。我上幼兒園時，漢語拼音就陪同我，當我長成一位亭亭玉立的大姑娘時，漢語拼音也仍然陪同著我。可是，慢慢地，我卻與拼音開始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語拼音又重視起來了。

記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著老花鏡在看書。外婆一看到我就急忙拉著我的手，指著書中的詞語“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來了！快！快！告訴外婆，這個詞怎麼讀？”我一看，得意洋洋地說：“外婆，這還不簡單，讀pánbó呀！”說完，我又拼了一遍給外婆聽，直瞅著外婆，等著外婆誇獎我。外婆皺著眉頭，盯著“pánɡbó”這個拼音，口中唸唸有詞：“不對呀，這個詞不對呀……”我一聽，急了，怎麼不對呢？明明就是“pánbó”。於是，我又大聲地念了一次給外婆聽。還沒等我讀完，媽媽聽到我那麼大聲說話，急忙走過來，問我怎麼了。於是，我就委屈地把事情告訴了媽媽，還特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽了，看了看外婆手中的書，摸著我的頭，語重心長地說：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個拼音，讀什麼？再和聲母拼一遍？”聽了媽媽的話，我意識到，我可能是拼錯了。於是，我認真地按照媽媽說的重新拼了一遍，然後羞得無地自容。錯了就是錯了，於是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆聽了，把我摟在懷裡，摸著我的臉，哈哈大笑起來：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒有批評我，還說我厲害。於是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語拼音，一定要好好地用漢語拼音。

通過這件事，我好好反省了一遍，把漢語拼音朋友邀請到我的學習百寶箱，每天跟他們對對話，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語拼音又成了我的好朋友，一年多來，我再也沒錯認他們。

俗話說“世上無難事，只怕有心人”。學漢語拼音也一樣，只要肯用心學，肯定能學好。

漢語拼音作文 篇4

漢語拼音王國的爭吵銅梁縣龍都國小四年級（八）班 熊璐你們知道我們漢語拼音王國之間發生的有趣的故事嗎?不知道，就聽我說說吧！在小朋友們上國小一年級的時候，也就是學習我們漢語拼音的時候，有些小朋友常把我“a”寫成我的小弟“o”，我很生氣地告訴小朋友：“你們很討厭，人家是“a”大姐姐，不是光頭“o”小弟，我是有一絲頭髮的。”光頭小弟“o”也被惹怒了：“小朋友，你們最討厭了，居然把我“o”寫成了我的姐姐，“a”是女孩，我是男孩，我沒那麼長的頭髮！…哦…我受不了…怎麼把我們的性別給弄反了！”光頭小弟“o”一個人在那兒喋喋不休。還有，小朋友們也常把我的二弟b寫成我的四弟d，二弟就常常因此事與四弟鬥嘴：“你很煩，我是高爾夫的球杆，四弟是口哨，我怎麼能和口哨相提並論呢？我可是要幾百元或上千元才能買得到的，四弟口哨呢?只需要五角錢隨便在哪個地灘就可以買得到，嗯，真是的…”。四弟d哪能服氣：“是啊，我雖然沒有你二哥哥尊貴，但我是體育老師的寶貝！是小朋友們最親密的最好的好朋友，我能天天給小朋友們一起玩耍，而你呢？…嘻嘻…”唉，為了不讓他們因此事而爭鬥，小朋友可要注意了，一定不要讓他們在一起，不能混淆了，因為他們要在他們應在的位置才是寶貝喲！哦，我還要告訴你們另一個發生在我二姐姐an和三姐姐ang之間的有趣故事吧：有一次，她們為了比誰漂亮，都偷偷地在減肥，並暗自較勁，二姐姐an趁三姐姐ang不在的時候，用了她的減肥茶，但三姐姐最後還是知道了，兩個人為了這事要展開決鬥！哦，天哪，要決鬥了！二姐姐an有點心虛，心裡想：“ang，本來也比我肥，比我重！如果硬上，我的勝算只有20%，我不能硬上，只能智取！”這時三姐姐ang也在想：“an，本來也比我瘦，沒有我重，看來我只有硬上了，主動出擊才有勝算。”眼看決鬥開始了，g兄出現了，“不要爭了！不要爭了！胖子ang、瘦子an，我們都是一家人！一家人都要相親相愛的！一家人團結的組合那勝算才是100%！”g兄真是深明大義啊！就這樣，我們漢語拼音王國一家人就再也沒有發生不愉快的爭吵了，因為我們是一家人、相親相愛的一家人，在適合我們的位置都會發揮我們的作用！我們都找到了適合我們的位置！呵呵！小朋友們，你們知道了我們最適合的位置了嗎？

漢語拼音作文 篇5

說起“漢語拼音”，大家一定都不陌生吧，是啊，漢語拼音已經陪我們走過了太多的日子，這是我們一輩子的好朋友。我呢，和這個“知心朋友”也發生過幾件有趣的故事呢！

今天，我就來給大家說一說。事件一我剛上完一年級的時候，我突然心血來潮，想上一節漢語拼音課，老師就是我，學生就是我上幼兒園的妹妹。我把靠著牆的桌子上放了一塊小板子，上面貼了一張大紙，這就是黑板了，我在“黑板”上把韻母寫了下來，然後就開始教起了妹妹。

“āáǎà”“āáǎà”聽，這是誰的聲音，是我在教妹妹讀拼音呢，怎麼樣，我這個老師當得還不錯吧！

這就是漢語拼音，它豐富了我的生活。事件二二年級的時候，我們已經開始掌握比較難的生字了，當然，還是離不開“漢語拼音”這個好朋友，我還和它鬧出了不少的笑話呢。

有一天，我們全班同學都在寫練習題，突然，一位同學站起來說：“老師，這道題不對，這裡應該是ā，而不是ǎ。”老師仔細看了看後說：“是對的啊，你自己好好的去再拼一拼，看一看是不是對的。”這位同學回到桌位上去了後，是左看看，右看看也沒動筆寫一個字，老師看見了，走到他桌位旁邊，說：“還沒想出來嗎？你去問一問其他的同學嘛。”這位同學又轉身問了問後面的同學。

“你看，這到題拼出來是灑（sǎ）水，而不是撒（sā）水，你自己好好看一看。” “恩，還真的是呢。”這就是漢語拼音，它不僅告訴了我學習它是非常重要的，而且做什麼事都要認真，仔細。

事件三三年級的時候，我們我已經開始學習了資訊課，當然，我也是要學習打字的，剛開始的時候，我打的是拼音，我打的比蝸牛爬的還慢，但後來慢慢的就打的非常快了，這還是歸功於漢語拼音，但美中不足的是學校一星期只有一節資訊課，練習的時間太少了，我也常常想：我們傢什麼時候也能買一臺電腦啊！

但我是幸運的，沒過多少天，我們家就買了一臺電腦，這樣，我就可以多練習打字，我現在打的越來越快了呢！

不光是這樣，我有了自己的QQ號以後，可以用打字和同學們，家人們交流了。

這就是漢語拼音，它讓我學會了打字，讓我可以和同學們，家人們交流。我差不多已經學完了基本的，日常要用的生字，但還是離不開“漢語拼音”，在這裡，我還向大家提幾個提議。 1。拼的時候不要太急，認真拼，題大多數不會錯的。 2。寫拼音的時候不要寫太快，免的漏字。這就是我給大家的提議。

“漢語拼音”這個好朋友，我一輩子也不會忘記它。

漢語拼音作文 篇6

窗外發出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動著我的心絃。於是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現出了小時候的情景。

“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是O！”從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直迴盪著。

“你背了嗎？”平時極少說話的同桌冷不丁地問我。

“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”說完後，我又繼續埋頭苦背起來。

“喔。”他應了一聲。

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺。“同學們，拼音都背好了嗎？”她說。

我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！”

“好，那我就隨機抽查一下吧！”老師說。

我心裡一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！

“嗯，就你了……”孫老師向講臺下看了看，用戒尺指了指我的位置。

我十分驚訝地望著老師，“是我嗎？”

“當然。”

我只好十分無奈地站起來，腦子裡努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟於事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。

“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑著對我說。

下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我。“老師！”我主動地向老師打了個招呼。

孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？”

“沒有”

“為什麼沒背呢？”

“忘記了”

“漢語拼音是學好漢語的基礎。學好拼音，才能學好漢語；學好漢語，才能閱讀，有了閱讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！”孫老師意味深長地說。

“老師，我知道了。”我低下頭說。我不敢相信那聲音是從我的口中發出來的，聲若蚊蠅。

“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。”

“老師，我一定會記住的！”

從那之後，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在濛濛細雨中對我的那番諄諄教誨。

在接下來的學習生活中，我認真地學好漢語拼音，並掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。

讓我們學好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經典慢潤人生”。

學好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。

感謝漢語拼音，感謝孫老師。

漢語拼音作文 篇7

記得上國小一年級的第二天，老師就發下了語文書，我急忙翻開來看。喲！真有趣，書上的圖案形狀各異，這些是什麼呢？剛翻開書本，我的注意裡就被這些新奇的圖案給吸引住了。

老師開始教我們認識這些圖案——漢語拼音。

沒想到第一課這麼簡單，就三個漢語拼音的韻母：a、o、e。

漸漸得，學了兩課，我們已經學會了所有的韻母。老師讓我們讀一遍，全班同學興致勃勃地扯著嗓子朗讀，就像唱歌似的，那麼輕鬆、快樂。清脆的聲音，河水般緩緩地流著：

a、o、e、i、u……

真沒想到，拼音會這麼好學。讀拼音就像玩遊戲，誰也沒把它放在心上。可是到後來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼一起讀，還有什麼整體認讀音節，把我都弄糊塗了。

一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著，她又帶著我們讀“‘b-o’同學們個個讀得眉飛色舞，只有我無從下口。“袁博雯，你讀給大家聽聽吧！”老師望了望我。我微微地站起身來，緊張地讀道：“‘b-o’坡。”“讀錯了，應該是‘b-o’波。”老師糾正我的讀音，可我的舌頭像是和我作對似的，我老是發音不標準，同學們都捂著嘴偷笑。

回到家中，媽媽拿著課本讓我讀拼音，我還是在這個地方出錯，只好垂頭喪氣地站在那裡。

媽媽很平靜地對我說：“袁博雯，你要多讀才會認呀！媽媽明天就給你買關於拼音的光碟，繼續努力！”媽媽的眼光中充滿了信任與期待。

她拿起課本，一邊讀，一邊讓我跟著讀。——一陣陣朗讀聲迴盪在房間上空。

第二天，剛放學回家，媽媽就播放了拼音光碟。一首首歡快而又有節奏感的拼音兒歌縈繞在我耳旁，一幅幅可愛而又有趣的畫面呈現在螢幕上。我不禁隨著音樂手舞足蹈，口裡還念著漢語拼音。果然，我的漢語拼音有了很大的進步，我又開始鬥志昂揚。

自從這以後，我的拼音基礎打得十分牢固，我的語文成績步步高昇，我還榮幸地當上了班長呢！看來，這一切都是漢語拼音的功勞呀！

現在，我上了六年級了。我們不僅僅是學習聲母和韻母，老師還讓我們學習諧音字，同音字，多音字……漸漸地，我們體會到，漢語拼音的精妙是無窮的。

漢語拼音，是中國文字改革委員會漢語拼音方案委員研究決定，凝結了我們中華兒女的心血。漢語拼音，作為漢字的一種普通話音標，更是輔助漢字讀音的工具。

聽說，就連大學聯考的題目中，也有關與漢語拼音的內容。

現在，我還記得一年級學過的漢語拼音，我常常讀一讀。這些漢語拼音，又讓我重返到一年級的時光！

漢語拼音作文 篇8

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字型記錄下來。然而唯一沒有用於書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前後鼻音。

後來，從國小開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們並不學藝漢語拼音，至此導致他們的前後鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語學得這麼糟糕，那還的了。

說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎麼了？她走開了。在一旁玩耍的我，由於好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，於是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身後一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒髮衝冠、凶神惡煞地站在我背後。之後就操起傢伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之後，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎麼也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。

我猜想，漢語拼音和英文字母這麼相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什麼不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標誌，怎麼能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。

漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻並不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢！

漢語拼音作文 篇9

別看著小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一說到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。

在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎

第一個兄弟“—”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就說這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。

以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。

我現在對它產生興趣後就更想要了解它背後的歷史。我通過查閱各種資料，瞭解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用於漢語、普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。

接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫著；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎麼讀？”我在心裡確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完後大家都在鬨堂大笑，連藍時都在說：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面說：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還說：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！

這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。

漢語拼音作文 篇10

“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛笑e-e-e，……”依然還記得國小第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來說，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。

當學完整個漢語拼音後，我就發現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。

拼音字母中的大哥“a”，彷彿時時刻刻都在教我們如何發洩心中的苦悶：只要痛快大叫，然後做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。

老二“o”，它總是以自身的形態告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結束，不半途而廢，不偷工減料。

老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵著那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什麼過不了。

簡簡單單的三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這麼多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認真的觀察，就會發現它們獨特的“氣質”。無論是形態，亦或是所含的作文意義，一切都顯得如此美妙。

既然說到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。

你能忍受語言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那麼這些就足以證明了調子在其中的作用了。

拼音除了這些優點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數人接受——與學習英語搭上邊。

很多同學在背誦英語詞彙時，常常會忘記它的讀音。因此，他們採取了還算有效的方法——將英語詞彙譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。

聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起著無比巨大的作用啊！

漢語拼音作文 篇11

從一年級開始，我們就開始學習了拼音，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛。可是，我並沒有特別看重這些可愛的精靈們，而是把它們當成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁。可後來，我改變了這樣的想法。

記得那是一次語文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場見分曉。我十分用心地複習了這一單元，無論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統統記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當考卷發下來，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒想出來這是哪兒跟哪兒，唉，真倒黴！偏偏我又抱著僥倖心理，覺得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好複習。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰能甘心呢？最後，我實在沒有辦法，只能先做下面的題目。

當試卷發下來時，我不禁後悔萬分。試卷上，哪兒都沒有扣分，連作文都只扣了3.5分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以後，我再也不敢小看拼音了。

漢語拼音還是幫助我們學習的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類群星閃耀時》這本書，其中有一個生僻的字我不認識，我本來想要囫圇吞棗，簡簡單單地就糊弄過去了。可我轉念一想，老師時常教導我們，讀書要精益求精，用認真的學習態度來看待一本書。只有這樣，書才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收穫知識。於是，我開啟我們家的小老師-字典先生。看，他穿著一身鮮豔的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個字的解釋和筆順。

漢語拼音不僅可以幫助我們學習，還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網路上查詢資料，可以結識新朋友，還可以給遠方的親人送去祝福...如果沒有漢語拼音，就不能擁有這麼方便的生活了。漢語拼音已經成為了我生活中的一部分。

這些可愛的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學習，還可以給人們帶來了便利與快捷。今後，我們一定要加倍努力，學習好漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一同成長！

漢語拼音作文 篇12

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音。

在我的成長記錄冊裡，我與漢語拼音的故事有許許多多。它們就像那滿天的繁星，掛在我的記憶銀河裡，一閃一閃。現在，我要把最亮的那顆星摘下來，送給你。

那是在一個風和日麗的週末，樹上的蟬正舉行“唱歌比賽”，唱出一首又一首優美的樂曲，那聲聲“知了”，聲聲令我陶醉，聲聲入我心脾。在這種安逸柔和的環境中，我正呆在書房裡寫作業。

忽然，一個念頭湧上我的腦子——人有三急！於是，我放下筆，站起身，轉向書架的方向去。“唉？廁所不是在書架裡呀！為什麼要去書架呢？該不會是她走錯了吧？”也許，你會這麼想。但其實，這只是我日常生活中的一個小習慣——上個廁所也不能浪費時間，必須要拿一本書去看看。

拿好書，我往廁所走去。蹲著馬桶上，我開始看起書來。這一次，我選的是一本很精彩的書，但由於是有點難懂的字，我看不懂。不過幸虧的是，這本書竟然有注音！

我遨遊在知識的海洋裡，看到漂亮的花草我歡喜；看到恐怖的鯊魚我害怕；看到有盡頭的路我衝去；看到沒盡頭的路我好奇；看到……我沉醉在書香中，無法自拔。一邊閱讀優美的漢語文字，遇到不會的字，我就藉助漢語拼音，看一下拼音，讀出不懂的字來。例如：bó，帛。可我沒注意到，外面正站著一個媽媽等待上廁所。

其實，媽媽已經敲了幾次門，叫了我幾遍，可是由於我太入迷了，根本就沒聽見。

時光老人將一段時間悄悄地從我的入迷、媽媽的等候中帶走，不留一絲痕跡。我的書看完了，我才站起來。腳和腿有點麻，也許是因為蹲的時間太久了。

我推開門，發現門外正站著媽媽。媽媽黑著臉，叉著腰，嘴巴似炮彈似的衝我發動攻擊：“你上個廁所至於上半個小時嗎？我叫你那麼多遍都沒聽到嗎？你……”我聽著媽媽的話，頭一直點著。

歲月匆匆，現在的我已不是當年藉助漢語拼音閱讀的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，並深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

漢語拼音實在是太令我入迷了。它像一束陽光，溫暖我的心田；又像一顆繁星，照亮我的世界。

這，就是我與漢語拼音的故事！

漢語拼音作文 篇13

二〇〇六年八月二十八日的上午，我在創新街國小的一（三）班上了我的第一節語文課。

那天呀，我的班主任黃老師講了ɑ，o，e，i，u，ü這六個單韻母，學起來可真有趣。老師說：“每天早上，我們院兒裡的一個小姑娘，她都要張大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上幾分鐘。這個單韻母念‘ɑ’，大家一起來跟我讀‘ɑ’”。

老師剛說完，我們就開始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室裡一片啊聲，真像是池塘裡的一群青蛙在唱歌。黃老師說：“安靜！安靜！說到‘o’這個單韻母，還得說唱歌，不過不是人唱歌，而是大公雞唱歌‘o，o，o’。”我愣了：我以前在幼兒園學的o念“喔”，現在黃老師怎麼念“哦”呢？是哪個老師錯了？經過請教老師，原來是幼兒園的老師錯了，到底是幼兒園比國小幼稚呀。

黃老師接著又講了“e”，給我們講了一首優美的古詩《詠鵝》。老師說：“這次，我們不說唱歌了，說鵝的脖子，又長又美麗，大家一起伸長脖子來讀‘e，e，e’。”老師剛講完，大家的脖子立刻都伸長了，大聲念著“e，e，e”，好象都變成了長脖子的大白鵝。緊接著老師生動形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼鏡，而且還要我們記住ü碰到ｊ、ｑ，眼鏡是要一定去掉的！

這節語文課收穫可真不小，老師把漢語拼音講得那麼有趣，我們學得那麼快樂，一點兒也不覺得難。放學回到家，我給爸爸媽媽當小老師，糾正了他們讀單韻母o時“喔”的發音錯誤，爸爸媽媽直誇我學得好。

第一個星期過去了，我們學完了單韻母和聲母。老師第一次聽寫時，我又犯糊塗，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ寫反了。黃老師形象地給我們講了怎麼才能有規律地記這幾個聲母，說ｂ和ｐ的大肚皮在右邊，ｄ和ｑ的大肚皮在左邊。爸爸的肚皮大，我寫作業時就讓他當模特兒，根據他的肚皮是在我的右手還是左手方向來區別這幾個聲母。嘿嘿，現在我怎麼也不會再把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ弄混了。

現在，我該上三年級了，有時想起我們學習漢語拼音時的有趣情景，還忍不住笑出聲來。

漢語拼音作文 篇14

漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。

記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī” 然後，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時,媽媽用疑惑的眼神看著我,好像在問:“什麼是‘yóu pī’?”我立馬解釋:“紅色的‘yóu pī’可以把牆刷成紅色,白色的‘yóu pī’可以把牆刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的問：“這有什麼好笑的，怎麼了？”媽媽捂著笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說道：“你看‘pī’，怎麼讀‘qī’？”媽媽說：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’,半圓朝右是‘p’。”我說：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸說：“停，是什麼讀音，查查字典就知道了。”於是，我拿出了久違的新華字典一查，裡面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以後，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！

還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎麼一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：

有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在說：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終於，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說：“爺爺，以後別說回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要說就說回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，說：“對，我們要講普通話。”

光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！”我一蹦三尺高，爺爺沒有說方言，我的“教育”成功了。

漢語拼音王國裡還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂，我愛漢語拼音。

漢語拼音作文 篇15

你們知道我們漢語拼音王國之間發生的有趣的故事嗎？不知道，就聽我說說吧！

在小朋友們上國小一年級的時候，也就是學習我們漢語拼音的時候，有些小朋友常把我“a”寫成我的小弟“o”，我很生氣地告訴小朋友：“你們很討厭，人家是“a”大姐姐，不是光頭“o”小弟，我是有一絲頭髮的。”光頭小弟“o”也被惹怒了：“小朋友，你們最討厭了，居然把我“o”寫成了我的姐姐，“a”是女孩，我是男孩，我沒那麼長的頭髮！…哦…我受不了…怎麼把我們的性別給弄反了！”光頭小弟“o”一個人在那兒喋喋不休。

還有，小朋友們也常把我的二弟b寫成我的四弟d，二弟就常常因此事與四弟鬥嘴：“你很煩，我是高爾夫的球杆，四弟是口哨，我怎麼能和口哨相提並論呢？我可是要幾百元或上千元才能買得到的，四弟口哨呢？只需要五角錢隨便在哪個地灘就可以買得到，嗯，真是的…”。四弟d哪能服氣：“是啊，我雖然沒有你二哥哥尊貴，但我是體育老師的寶貝！是小朋友們最親密的最好的好朋友，我能天天給小朋友們一起玩耍，而你呢？…嘻嘻…”唉，為了不讓他們因此事而爭鬥，小朋友可要注意了，一定不要讓他們在一起，不能混淆了，因為他們要在他們應在的位置才是寶貝喲！

哦，我還要告訴你們另一個發生在我二姐姐an和三姐姐ang之間的有趣故事吧：有一次，她們為了比誰漂亮，都偷偷地在減肥，並暗自較勁，二姐姐an趁三姐姐ang不在的時候，用了她的減肥茶，但三姐姐最後還是知道了，兩個人為了這事要展開決鬥！哦，天哪，要決鬥了！二姐姐an有點心虛，心裡想：“ang，本來也比我肥，比我重！如果硬上，我的勝算只有20%，我不能硬上，只能智取！”這時三姐姐ang也在想：“an，本來也比我瘦，沒有我重，看來我只有硬上了，主動出擊才有勝算。”眼看決鬥開始了，g兄出現了，“不要爭了！不要爭了！胖子ang、瘦子an，我們都是一家人！一家人都要相親相愛的！一家人團結的組合那勝算才是100%！”g兄真是深明大義啊！

就這樣，我們漢語拼音王國一家人就再也沒有發生不愉快的爭吵了，因為我們是一家人、相親相愛的一家人，在適合我們的位置都會發揮我們的作用！我們都找到了適合我們的位置！呵呵！小朋友們，你們知道了我們最適合的位置了嗎？

漢語拼音作文 篇16

我今年8歲了，上國小二年級。五歲時在學前班我就開始認識漢語拼音了，課本上每個拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫，它們和拼音字母長得像極了！可那時我不知道老師讓我們學這些字母有什麼用。為了做個好學生，我認真的學習。很快，我就認識了漢語拼音。

後來，我上了一年級，又開始學漢語拼音了。哈哈！我早已學會了！可是這次老師不光要求我們會念，還要求我們會寫。剛開始我把字母寫的歪歪扭扭的，p和q還總是搞反。我就每天寫，功夫不負有心人，我終於會念會寫漢語拼音了，也慢慢開始對它產生了興趣。可我還不知道學拼音有什麼用。

上了二年級，我們開始學漢語拼音查字法。我這才明白，漢語拼音原來有這麼大的作用。我對漢語拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認識的字了。每當我遇到不認識的字，我就查字典解決它，就這樣我又認識了許多生字，看課外書已經沒有問題了，也明白故事的意思了，看來漢語拼音的作用真的很大。

爸爸為了讓我瞭解更多的知識，給我買了臺電腦，還裝上了寬頻，能上網了，這下可把我美壞了！我纏著爸爸給我找遊戲玩。前幾天我每天晚上都玩兒小遊戲，慢慢地我就覺得沒意思我又開始纏著爸爸教我上網。爸爸認真的教我使用百度找自己想要的東西，我很快就學會了。當我遇到不明白的問題時，我就在百度百科上用拼音輸入法輸上字，一點“百度一下”就可以找到我要的東西啦，我告訴爸爸，看來漢語拼音的用處真是挺大的。爸爸說“以後你就會知道越來越離不開漢語拼音了。”很快，我自己就能用拼音輸入法在百度上找我喜歡的[哆啦A夢]、[虹貓藍兔七俠傳]這些動畫片了。

爸爸每週都和姑姑在網上用QQ聊天，我羨慕極了，我又開始用拼音輸入法打字和姑姑上網聊天，太有意思了！時間長了，我打字的速度也快了很多。原來找一個拼音字母我得在鍵盤上盯半天，現在閉上眼也知道每個字母在鍵盤什麼位置了。我纏著爸爸給我申請了個QQ號，我終於有自己的QQ號了，我的暱稱是虹貓2008。今年五一節那天，我上網時有個叫丁風風的大哥哥找我聊天，原來他是峰峰的，上國小五年級，他給我介紹了峰峰許多好玩的的地方，還歡迎我去峰峰玩呢！我也邀請他來邯鄲玩，不知不覺我們成了好朋友，我們聊得很開心！後來，我又在QQ上認識了許多小朋友，可好玩了！

漢語拼音用處很大，快來學習吧！

漢語拼音作文 篇17

以前，漢語拼音只是與我是有過數次相逢的路人，我並沒有對它深入的瞭解。因此，它幾乎就成了我學習旅途中多餘的部分。與那些美麗的圖案相比，根本就沒有任何地位。直至那件事的發生……

那是我幼兒園時的一個風和日麗的早晨，我正懶洋洋的趴在床上看著我新買的古典文學名著——《水滸傳》，不一會兒，我就被書中的那一百零八位好漢的精彩情節給迷住了。一向看到好書就會找人一起來分享的我，這次也不例外。“姐姐，你快來看，這《水‘許’傳》可好看了，快來！”“什麼《水‘許’傳》呀，我怎麼沒聽說過有這本書呢？”姐姐一頭霧水地趕來了。你看，這本書可好看了。我說著，邊把書高高舉起向姐姐揚了揚。

姐姐聽了我的話，又瞧了瞧我手上的書，“撲哧”一聲，哈哈大笑起來。這下輪到我丈二和尚——摸不著頭腦了。“你剛才說什麼？”“《水‘許’傳》呀。”我剛一說完，就又是一陣大笑。“這就對了，”姐姐止住笑，說：“這本書明明就是《水滸傳》怎麼到了你的嘴裡就變成《水‘許’傳》了呢？”“不對，不對，就是《水‘許’傳》！”我不信姐姐的話，說道。“不信你看看書的封皮上是不是寫著‘hǔ’嗎？”姐姐指著書上滸字的拼音給我看，“叫你平時好好學拼音，你看，現在出糗了吧！”我低著頭，抓抓後腦勺，說：“我知道錯了，我以後一定會學好拼音的。”

於是，從那時起，我便暗暗發誓“我一定要學好漢語拼音，不能再讓姐姐看笑話了！

”此後，我每天都對著牆上那幅漢語拼音學習卡練起了“aoe”。

歲月匆匆，現在的我再也不是當年那個與拼音素不相識的我了，我已經與漢語拼音成為了好朋友，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，激勵我的，讓我在學習的旅途中越走越遠……

漢語拼音作文 篇18

漢語拼音是我的好幫手，當我有不認識的字時，是拼音幫助了我，想起小時候的我真像一個小笨蛋。

晚上，我正在津津有味地讀一本課外書，突然遇到了一個不認識的字：“流水不腐，戶樞不”中的“”字，像吃飯讓沙子咯了牙似的，大叫起來：“爸爸，快來呀！你看，這個字念什麼？”爸爸便大聲說道：“查字典對大腦有幫助。”我聽了這話急忙查起了字典，查了好半天，找聲叫了起來：“這字到底讀什麼呀？部首是什麼呀？”看爸爸不作聲我便大哭起來。

想到這事我就會大笑起來，我想要把漢語拼音學好，才會懂得字。我喜歡漢語拼音。

漢語拼音作文 篇19

在學習生活中,我們有一位必不可少的好夥伴--漢語拼音。當我們是一位可愛的小朋友,正在上幼兒園時，漢語拼音就和我們手拉手，開始了學習生涯的旅行。當我們長成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小夥後，漢語拼音依然與我們同行。

以前，漢語拼音與我結緣不深，所以我也只把它當成過路客看待,因此它在我的學些生活中大概成了多餘的部分,根本沒有它的地位,直到我親自體驗了沒有漢語拼音的尷尬,以及看到了那篇文章……

有一次,上課時老師讓我們暢所欲言,我思考了一會兒後勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假裡看的那本精美的書——《西遊記）。我講了那裡面的插圖畫得栩栩如生，和畫上的內容時大家都被我吸引住了；可是，當我“繪聲繪色”地講起故事情節時的家都聽得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書時遇到不懂的詞語只是跳過去或者看一半並沒有留意到上面的拼音，所以才會有了今天的窘境。還是老師理解我，於是把我想表達的東西娓娓動聽地向大家描述，才替我解了圍。回到家中，我趕緊把這本書重新一遍，不懂得的仔細的看了上面標註的拼音，才了結了此事。

在我上國小三年級的時候，看到了一篇關於漢語的文章。字典爺爺走路時不小心摔了一跤，把字典裡的字和拼音全部倒了出來，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時候“做”很調皮，一直要第一個排進字典裡排在最前面。看著他這樣其它字寶寶也跟著起鬨一起爭搶位置。只有“愛”不懂，字典爺爺和藹可親的問“愛”：“你為什麼不跟它們一起搶 ？”愛輕聲說：“讓它們去排在前面把，我排在後面沒有關係。”字寶寶們聽了“愛”這樣說都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛”排在前面，可是“做”不動，它不服氣：“憑什麼就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在後面，而把“愛”排在前面，其它字也依次按照順序排進了字典。也就形成了我們現在看得字典。

在學習生涯中看到這麼可愛的漢語拼音使我學習語文的動力更大了。歲月匆匆我已經升入畢業班了，所以我一定要和漢語拼音攜手走好國小的最後一年。

漢語拼音作文 篇20

中國文化，被文字所圍繞。我們每一天都離不開它。寫作需要文字，閱讀需要文字，表達需要文字……文字無處不用，許多人都迷戀它，包括外國人，甚至著身向它。可是，如果沒有漢語拼音作為字的傳送通道，這個文字世界怎又會是活的呢？——題記

也許，你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過，你也是在用著漢語拼音？在談話討論著的人們，他們何曾思考過，他們在使用著漢語拼音？譬如說，我在課室裡聽廣播，那麼課室的空氣裡，凝漫著漢語拼音的氣息；我在向某位朋友訴說著心裡的悶苦，那麼那位朋友的耳朵裡，也凝漫著悶苦的漢語拼音；我在津津有味地看著手機裡幽默的語言視訊，那麼我的腦子裡，皆是那漢語拼音……漢語拼音，是中國人以及愛好漢語拼音的人的重要交流渠道。

寫著，望望窗外，裹著生機勃勃的綠枝的參天大樹，親暱地長到窗玻璃邊，拗過來，拗過來的，似乎在窺探著我；天上，幾眉雲雀自由自在地飛翔著，道著他們自個兒的語言，又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛的童年，認識漢語拼音的那一天，我是多麼的無知。

那時，我還是附小的新生。忽然，正在我滿懷好奇的腦袋裡，和藹的老師裝進了漢語拼音那有趣的知識，使我在當時不求甚解的外語言中有了極大的瞭解。雖說不是一看那字元便會說讀，但也知漢語四聲的魅力。可是——

清楚地記得那一晚，當我拿著作業本上講臺讓老師批改拼音作業時，卻讓我大跌眼鏡：只見上面用鮮紅打了一個個叉，用清晰的字眼寫著：不合格，重寫至合格再放學。我不以為然，拿著本子把拼音草草地潦了一遍，交上講臺去。可老師批改完後，一次又一次，批完的總是不合格。邊想，我便看著周圍。背起書包的，走一個，又走了一個。漸漸的，只剩下三個來人了，我心裡越發怦怦直跳。漸漸的，最後只剩下了我。五點三十五分了（我們的放學時間是四點半）。老師只得讓我離開。

我離開教室，心裡卻高興可以走。可那次以後，我的拼音水平極差，甚至連自己的名字都不會拼寫。看吧，我成績越來越差了；認讀水平越來越低了。我只覺心中迷茫，不知所向，看著窗外，樹枝顯得不太拗過來，似乎要遠離我；天空中灰濛濛的，沒有一隻鳥飛過，也沒有一聲鳥叫……

漢語拼音，是多麼重要呵！我在生活中的一舉一動，一言一行，不都是由拼音組成的嗎？若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能表達自己的心扉了；若是我的生活中沒有漢語拼音，那我就不能擁有任何感情了；若是我的`學習中沒有漢語拼音，那我就不能方便地學習，以及學會更多的知識了……漢語拼音，能幫我糾正方言、土話；漢語拼音，能讓我在電腦和手機上使用拼音輸入法，既快又準確；漢語拼音，能讓我用拼音查字法來查字典，認識更多的字樣；漢語拼音，能為語源學漢語與其它語言的比較提供非常重要的工具……

此後，我也發奮去學習漢語拼音，見到一個字母，讀幾遍；見到拼音組，也多讀幾遍，自然就朗朗上口。看吧，我的語文素質大大提高了！但我又“難剎車”，從此我愛上了漢語拼音：看書的時候，我不會“看”，我在心中默讀，細細的品味著漢語拼音的巧妙之處。從而，我也漸漸愛上了語文，喜歡寫作，寫詩。在寫作的過程中，也會叨唸著，叨唸著，先斟酌斟酌，說一說，再寫。寫完了，也用標準的拼音細讀幾遍。看吧，我對這個世界，也越來越親近了。

一日，我又望望窗外，樹木仍是那麼青翠，天空仍是那麼蔚藍。看這漢語拼音多有魅力與魔力！它已經成為了我的摯友，甚至是我心靈的翻譯，又使我結交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界，現在已經變得光輝、廣闊而更有色彩了！

歐！漢語拼音，你是兩頭懸崖上穩定的橋樑，助來往者走過；你是茫茫大江上的一葉扁舟，幫路人渡過；你是荊棘叢中的一把利斧，為主人砍除一切困難；你是風風雨雨中的一把堅韌的傘，給傘下的人擋去一切雨滴……它是多麼神奇而美妙啊！

歐，漢語拼音，我的伴隨者，my love！

漢語拼音作文 篇21

幼兒園的時候，老師就說我們是中國人！是炎黃子孫！應該規範書寫漢字，正確使用拼音。漢字拼音從古代就廣泛使用，而最早出現漢字的國家便是我們的祖國。

“嘴巴長大a、a、a，公雞打鳴o、o、o……”一年級學拼音的時候記得最牢的就是這六兄弟——a、o、e、i、u、ü。記得第一單元考試時，我十分自信地做完了試卷。媽媽接我回家的路上，我無比得意地跟媽媽說：“媽媽，考試好簡單啊！我一定能考滿分！”可誰知，試卷發下來，除了第一題拼音題錯了，其他題目都對了。老師講試卷的時候，重點提了拼音題裡的bd、pq兩對兄弟，並說：“有一位女同學，就是把它們混淆了，希望這位同學下次注意一點。”我知道老師講的那個同學就是我，只是給我留了面子，所以就沒有當著同學們的面說出我的名字。我想：唉！我太自以為是了，回家定要好好複習。

還有一次，老師讓我們預習一篇文言文，還要朗誦一遍給爸爸媽媽聽。回到家我就立馬卸下書包，翻出語文書，捧著它，讓爸爸媽媽安靜下來聽我朗誦文言文。當我讀到“yue曰”時，被我讀成了“ri日”，我發現爸爸媽媽偷偷笑了，我不懂，為什麼他們要笑？就這樣讀了下去，一連讀錯了好幾個這樣的字，爸爸媽媽也越笑越起勁。我暗暗想：為什麼他們要笑呢？是我讀的不好嗎？還是我臉上有什麼東西嗎？我不以為然地說：“爸爸、媽媽，你們在笑什麼？”爸爸媽媽異口同聲地說：“你啊，把‘曰’讀成‘日’啦！”我臉上拂過一陣紅暈，像極了一個紅蘋果，連自己都想要啃一口。唉！可要好好學拼音了。

從那以後，我就每天重點複習拼音，錯誤也減少了。

漢語拼音作文 篇22

最近學校開展了推廣普通話的活動，因家人們和剛上國小的堂弟堂妹們還有很多不認識的字，所以我這個高年級的優秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學好漢字，說好普通話。

現在這個時間就是我的上課時間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來，個個向我投來期盼的目光。我拿了個小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準備著，其實我眼前什麼也看不到，於是乾脆把眼鏡扔在一旁，接著就說：“現在開始上課，我們先來看這個字，這個字讀niè，齊讀一遍。”大家一起讀：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè。”我無奈地說：“還是講講它的筆畫吧，先豎，再……”大家都認真地聽我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說：“能不能用點心啊，吵吵鬧鬧像什麼樣！”其他人笑了起來，應該是覺得我訓人的樣子好笑吧。我看了他們寫的字，除了爸爸媽媽，對其他人還是有點難度的。“好，這個‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說道。因為奶奶帶的壞頭，導致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳。”連爸爸媽媽也讀錯了，看來他們也有犯錯誤的時候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終於，大家都能準確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。

這堂課的yiè和niè兩個讀音一直在我腦海裡徘徊，簡單的一堂課，糾正了家人普通的一個文字讀音，使大家認識到漢字讀音的奇妙之處。讀錯音用錯字，都可能會開啟“笑話盒子”，而漢語拼音就是一把開啟知識寶庫的金鑰匙。

漢語拼音作文 篇23

別看我現在運用漢語拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發生才改變了我學習漢語拼音的態度。請聽我講一講，這的確是個真實的故事。

有一天，媽媽發現我考試中漢語拼音部分扣了很多分，於是對我說：“今天你想吃什麼，就在紙上寫出它的名稱，並且正確地註上漢語拼音，你就可以得到它。”我聽了心花怒放：哈哈，這回我想要什麼就有什麼！媽媽鄭重其事地對我說：“你的拼音必須注得完全正確，稍有差錯，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫錯了，必須等到下一頓寫對了才有得吃。”我自信地點點頭。

我馬上就寫了我最愛吃的“芝麻糊”，註上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現。等呀等，一個小時過去了，還是沒看到媽媽端來芝麻糊。正在這時，爸爸悄悄走過來告訴我：“你這個“芝”的拼音寫錯了，應當是“zhi”。“啊！”我恍然大悟，老師上課時還強調過的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來，我只能餓一頓了。早知如此我就早點認真學習漢語拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來。

“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問我。“沒飯吃了……”我含著哭腔說。

從此以後，我就記住漢語拼音是我們中國人的根本，我們一定要好好學習漢語拼音。嘿嘿，現在的我是媽媽的漢語拼音老師，她總是在打字時向我求救：“哎，喬才真，那個字有沒有後鼻音？翹不翹舌？”哈哈！

漢語拼音作文 篇24

剛進一年級的情況下，老師就發下了幾本，剛翻開書，我也被那好多個圖案設計和中國漢字吸引了。

老師就剛開始慢慢地教大家這種圖案設計--漢語拼音。想不到這第一節課那麼簡易，就三個漢語拼音的鼻韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都歡歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類覺得就好似歌唱般，那麼輕輕鬆鬆，那麼歡樂，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒想到，拼音字母會那麼又很好學。讀拼音如同打遊戲一樣，為什麼會不把拼音放在心裡呢？但是之後，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認讀音節，都把我給弄糊里糊塗了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然後她又帶著大家讀，學生們各個讀得十分順暢，僅有我一個人讀得支支吾吾的。因此老師發覺了，就把我的名字叫了起來，板著臉地說：“你讀給大夥兒聽。”我支支吾吾地說：“p。”老師改正說：“是b。”我愧疚地坐了下來。回到家，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買光碟，每日放學後回家了，我也開啟光碟聽漢語拼音。從那以後，我的拼音基本打得十分堅固，語文課考試成績也在節節高升，來看這一切都是漢語拼音的貢獻啊！

如今，我上六年級了。除開學習培訓聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來到，漢語拼音是數不勝數的，使我們發揚我國，讓全球的人都學好“漢語拼音。”

漢語拼音作文 篇25

剛上一年級的時候，老師就發下了幾本書，剛翻開書，我就被那幾個圖案和漢字吸引住了。

老師就開始慢慢地教我們這些圖案--漢語拼音。沒想到這第一節課這麼簡單，就三個漢語拼音的韻母。慢慢地，學了兩、三課，便學會了所有的韻母。於是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺就如同唱歌般，這麼輕鬆，這麼快樂，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒想到，拼音會這麼好學。讀拼音就像玩遊戲一樣，怎麼會不把拼音放在心上呢？可是後來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認讀音節，都把我給弄糊塗了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學們個個讀得非常流暢，只有我一個人讀得結結巴巴的。於是老師發現了，就把我叫了起來，凶巴巴地說：“你讀給大家聽。”我結結巴巴地說：“p。”老師糾正說：“是b。”我慚愧地坐了下去。回到家，我拿出課本在那讀拼音，並且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學回家，我就開啟光碟聽漢語拼音。從這以後，我的拼音基礎打得十分牢固，語文成績也在步步高昇，看來這一切都是漢語拼音的功勞啊！

現在，我上六年級了。除了學習聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會到了，漢語拼音是無窮無盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學會“漢語拼音。”

漢語拼音作文 篇26

靈動的字元在書頁上跳躍，它們看似簡單卻又神祕，一筆一劃中都藏著祕密，等著我們去發現。

初入校園，迫不及待開啟老師發來的新書，第一眼，便看見了它——漢語拼音。它靜靜地躺在書本上，明明是最簡單的筆畫，卻還是吸引了我。莫名地就想去讀懂它，瞭解它。那時，最愛的就是語文課，看著老師拿著帶有漢語拼音的卡片，聽她讀給我們聽，我就端正地坐著，豎起小耳朵，生怕錯過了一個哪個拼音。儘管學得認真，卻依舊避免不了錯誤。不知是什麼原因，我總是n和l分不清，讀不準。因此，總有把“蘭花”讀成“南花”，“牛奶”讀成“劉奶”的尷尬。雖然鬧了不少笑話，但我依舊喜歡漢語拼音，喜歡暢遊在漢語拼音中，去了解聲母和韻母、平舌音和翹舌音、前鼻音和後鼻音的區別所在。

老師曾說過，漢語拼音是要跟你們的學習生涯掛鉤的。果然，即使到了七年級，語文試卷上依然有看拼音寫漢字。但卻出現了好多同學會寫漢字，不會拼拼音的情況。這令我十分不解，我們從一年級就開始學習的漢語拼音，怎麼會被大家忘卻了呢？

漢語拼音可謂是學習中不可缺少的部分，不學好漢語拼音，考試時第一題的看拼音寫漢字你就沒有了百分之九十的正確可能性；不學好漢語拼音，查字典時，你會發現自己根本不知道該從何查起；不學好漢語拼音，你或許無法讀準一個字的讀音。由此，就可見漢語拼音的重要性了。

事實上，不僅是學習，在生活中漢語拼音也是不可或缺的。現在人手一部手機，和朋友交流哪裡還用寫信，微信開啟就可以聊天。可是，不會漢語拼音，你就只能用輸入法手寫，或者語音。每次媽媽和別人聊天，就用手寫，可是速度很慢。因此，她每次都叫我幫她回信息，看著我用漢語拼音打字，速度快正確率還高，她總說：“真後悔當年沒有好好讀書，現在聊個天都得靠孩子啊！”

漢語拼音已經滲入到我們學習和生活的點點滴滴中，成為我們不可缺少的部分。可現在卻存在著“漢語拼音認識我，我卻不認識它”的情況，這算不算一種可悲呢？其實學習漢語拼音，並不是一年級學生才有的專利，每一個不會漢語拼音的人，都應該去學會它，這樣才不會在生活學習中因為漢語拼音連連碰壁。

簡單的字元依舊跳躍於紙上，在陽光下散發著神祕的光芒，你是否還記得它們？是否還願意去發現隱藏其中的奧祕呢？

漢語拼音作文 篇27

從小時候，我們就開始跟著幼兒園老師念起了“a”“o”“e”，那時候，每個字母旁都有一個逼真的圖畫，對應著一個個漢語拼音；上了國小一年級起，老師又開始教了漢語拼音，但這時對它又有了不一樣的見解，這時候，老師不但要求我們會念，還要會寫，並要清楚的知道聲母、韻母和音調；上了二年級，我們又要進一步學習了“漢語拼音查字法”利用字典這個書本老師，解決自己不明白的字詞；現在，我們的年齡不斷增長，對書中出現的拼音更加重視，因為我們現在已是高年級的學生，書中出現的拼音是越來越少，如果出現，肯定是新知識，也正是我們要學習的內容。

原來，我從不重視這小小的拼音，可是，幾件小事後，卻讓我對拼音產生了敬佩。“今天，我們來做一下第二單元的卷子。”老師邊髮捲子邊說。我胸有成竹，昨天晚上我剛好進行了這一單元的複習。可卷子發下後，我卻皺起了眉頭，在第一題就設下了攔路大軍，可這攔路大軍就是我昨天覆習時忽略的拼音，這道題的要求是先寫出拼音對應的句子，再從裡面找出平舌音、翹舌音、前鼻音和後鼻音，這可難倒了我，平舌音和翹舌音好找，但前鼻音和後鼻音我早就忘得差不多了，可怎麼辦啊！

沒辦法，只好胡亂寫幾個就過去了。卷子判完發下來後，我可傻了眼，第一道題錯的一塌糊塗，從此以後，我不敢對拼音不重視了。漢語拼音還可以幫助我們解決不明白的字詞。一天，我正在認真地讀著《紅樓夢》這本名著，可有一個不認識，本想囫圇吞棗，馬虎糊弄過去，可又想起老師教導我們的話：在學習過程中要有良好的習慣。於是，我請教了我們家的文學先生——字典，按部首查字法，查到了這個字的讀音及解釋。冗雜，讀音：rong za，意思：（事物）繁雜。我發現了漢語拼音，如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有進步，所以，漢語拼音已成為語文中不可缺少的一部分。

漢語拼音不僅在文學上對我們有了幫助，在生活上也相當重要。在我二年級時，家裡買了電腦，剛接觸它時，只會拿著滑鼠亂點，在電腦上畫個畫，玩個電腦自身配備的小遊戲而已。有一次，老師讓查詢資料，我回家跟爸爸說後，爸爸說：“你在電腦上查吧！

”電腦還可以查詢資料，我驚訝地張大了嘴巴。我打開了電腦，上了網，點選了一下白色的橫條，卻不知道該怎麼輸入。我叫來了爸爸，爸爸告訴我要先把輸入模式調整成拼音輸入法，然後指著鍵盤對我說：“你按照老師教你的方法，往裡面輸入拼音就可以了。”我將信將疑的試了試，果然，同一個讀音的字全部出現在我面前，爸爸又教我如何選字，如何查詢。不一會，我要的資料出現在了螢幕上。這都要歸功於拼音，是拼音讓我學會了查詢資料，現在，我不僅會查資料，還會在電腦上與好友聊天。

拼音使我受益匪淺，我要好好學習拼音，讓拼音伴我一路前行！

漢語拼音作文 篇28

今天是漢語拼音方案公佈50週年紀念日。

可能是對拉丁字母天然過敏的緣故，國小一學漢語拼音我就學得稀裡糊塗。第一次考大學，戴的“東風”牌手錶錶盤上“東風”兩個字的漢語拼音幫助我至少得了1分，但兩次考大學，拼音這塊都沒得上滿分。參加工作以後，自學的是漢語言文學課程，文學史、文藝理論、古漢語都沒有問題，就是現代漢語中的語音部分成了攔路虎。記得現代漢語考試的頭兩天，仍就記不住那幾個韻母的我，在萬般無奈之下，採取強迫記憶法，用兩個晚上的時間把那幾個記了差不多20年也沒記住的韻母背了下來。還真不錯，現代漢語考試的語音部分基本沒丟分。但考完試沒過幾天，兩個晚上背下來的那幾個韻母就從記憶中消失了。其結果是，通過了現代漢語考試，而漢語拼音依舊還是不會。

不會漢語拼音實在有許多不方便。就拿查字典來說吧，由中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編輯的《現代漢語詞典》應當是人們最常用的詞典，可恰恰因為《現代漢語詞典》在拼音檢索裡沒加註同音漢字，讓我用起來會感到非常不方便。我學電腦比較晚，在選擇輸入法時，因五筆比較麻煩，一度曾想學習拼音輸入；但一番嘗試後自己發現，拼音自己好像真的學不會；沒辦法，只好走上了手寫之路。手機上的筆畫輸入法大概就是給我這號人開發的，4、5種筆畫就解決了複雜漢字的輸入，真是天才的想法；現在我在手機上用筆畫輸入漢字的速度已經相當快了。最近偶然碰上了谷歌開發的漢字拼音輸入法，沒看說明就試著用了一下，發現這是一款聯想功能非常強的漢字輸入法，漢語拼音不那麼過硬的朋友不妨一試。

漢字的注音從同音字注音、反切注音，到拼音字母注音，著眼的還都是中國人的漢字認讀，而到了採用世界通行的拉丁字母的漢語拼音方案的推行，才顯示了中國人把漢字、漢語推向世界的勇氣。從這個意義上說，漢語拼音方案的推行，讓漢語的世界化成為了可能；漢語拼音方案在弘揚中華文化方面功不可沒。

在漢語拼音方案推行的過程中，漢字拼音化曾經被許多學者視為漢語的必然發展方向。但隨著計算機漢字輸入難題的被攻克，漢字拼音化的呼聲已經銷聲匿跡了。

漢字永遠不會消亡，漢語拼音方案的使命也仍將繼續。

漢語拼音作文 篇29

從我踏入學校的那一刻起，我就和漢語拼音結下了不解之緣。它不但幫助我讀書認字，使我的吐字發音更標準；還能方便我和來自不同地方的人交流和溝通。我和漢語拼音之間，有很多故事呢。

說實話，剛開始我並不喜歡漢語拼音。它那數不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調常常把我搞得暈頭轉向，再加上我爸爸媽媽都是有著明顯口音的南方人，我的發音也不太標準，分不清前鼻音和後鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來教育我，說明漢語拼音的重要性，於是我暗暗下了決心一定要學好拼音。從那以後，每天放學的路上，總有一個拿著一本厚厚的拼音學習書的小女孩，嘴裡不斷髮出一組組複雜的拼音搭配組合，那個小女孩就是我。

功夫不負有心人。經過無數天的練習，漢語拼音對我來說越來越容易，我也越來越喜歡漢語拼音。我的發音越來越標準，開始糾正爸爸媽媽的發音了。一次，媽媽和一個多年不見的老同學聯絡上了，她倆在電話裡聊得熱火朝天。媽媽問道：“這些年你上哪兒去了，怎麼應（音）訊全無啊？”我後來調侃媽媽：“媽，什麼是‘應’訊全無啊？”“就是一點訊息都沒有的意思”媽媽根本沒有領悟到我的本意，還一本正經地給我解釋。我只好告訴媽媽，“媽，你的發音錯了，應該讀“音訊”而不是“應訊”！”媽媽這才恍然明白過來，笑著說：“看來媽媽要拜你為師了。”

拼音學好了，看書就可以隨心所欲了。有不會的字，一查字典全搞定。我讀書的速度也快多了，每

漢語拼音作文 篇30

從幼兒園起，我們就開始跟著老師念起了“a”“o”“e”，牙牙學語，從來沒有重視過這一個個跳動的小精靈。可是，到了國小低年級，又產生了不一樣的見解：老師為我們創編了一個個朗朗上口的歌謠，加強我們對拼音的瞭解，要知道，拼音可是語文學習的第一道基本功。現在，逐漸長大，對書中偶爾出現的拼音更是重視。因為，現在已經是高年級的學生了，書中出現拼音已是少之又少，如果出現，肯定是新知識，也正是我們要學習的內容。

原來從來不在乎這小小的拼音，可是，幾件小事讓我對這小小的拼音產生了敬佩。

“幾天我們來考試一下這一單元的卷子。”馬老師邊髮捲子邊說。我早已成竹在胸，頭一天晚上我剛好進行了複習。發下卷子後，我卻皺起了眉頭，第一題看拼音寫漢字就把我難住了。“lián yī”， “lián yī”怎麼寫？而這攔路大軍就是我昨天不屑一顧的標拼音的字。怎麼寫？我急的滿頭大汗，沒辦法，只好先寫後面的題。當老師發下卷子後，我懊悔萬分，從此再也不敢對拼音不重視了。

漢語拼音還是語文學習中不可缺少的一部分。有一次，我正在興致勃勃地讀著《女生日記》這本書，其中一個字我不認得，本想囫圇吞棗，馬虎糊弄過去，可又一想，老師經常教導我們在學習過程中要有嚴謹認真的良好習慣。所以，我打開了我們家的文學老師——字典先生，按照部首查字法，查到了這個字的讀音及解釋。“冉”—— （? ），

rǎn ，<形> 象形。意思：1.毛柔弱下垂的樣子，又如:冉弱，；2.逐漸,漸進。常作“冉冉”組詞：冉冉悠悠(行動飄忽貌);冉冉纏纏(慢慢騰騰);冉內趨(指仕宦為政)。在書中表示一個姓。在查字典時，我發現了漢語拼音，如果沒有漢語拼音，就不能使我們在語文學習中有進步，所以，漢語拼音已成為語文中不可缺少的一部分。

漢語拼音不僅在文學中不可缺少，在生活中也相當重要。現在是21世紀，家家戶戶都走向了小康生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，查資料、聽音樂、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在裡面也做出巨大的貢獻。以前，剛剛接觸電腦時，只會拿著滑鼠亂點，玩一些電腦上配備的小遊戲。可是，漸漸的開始研究電腦了。有一次，老師讓查詢資料，回去和爸爸說之後，爸爸說：“你用電腦查吧。”電腦還能查資料？我吃驚的張大了嘴巴，嘴裡都可以塞一個完整的荷包蛋了。我打開了百度，點選了一下白色的橫條，卻不知該怎麼輸入。我叫來了爸爸，爸爸先把輸入模式調整成拼音輸入法，然後指著鍵盤對我說：“你按照老師教你的方法，往裡面輸拼音就可以了。”我將信將疑的試了試，果然，同一個讀音的字全部出現在我面前，爸爸又教我如何選字，如何查詢。不一會，我要的資料出現在了螢幕上。這都要歸功於拼音，是拼音讓我學會了查詢，現在，我不僅會查資料，還會自如的與好友聊天。

我要好好學習拼音，讓拼音伴我一路前行！

漢語拼音作文 篇31

孩子是幸福的，永遠都是單純天真的。每天，不會有憂愁，不會有煩惱，總會玩著幼稚的遊戲。“過家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們為曾想過，孩子會長大，遊戲會玩膩。

常年被松脂包裹的我們，終於成為琥珀。整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣。我們長大了，脫下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個社會。——題記

不知道什麼時候，我已是一名中學生，我14了，就要升入八年級。14年恍恍惚惚，白駒過隙，漫長而短暫，吸引我的常常是那些帶著小黃帽，揹著小書包，用稚嫩甜甜的聲音說“老師好，老師再見”牙牙學語的孩子。又不知道是什麼吸引了我，只是最後才發覺，原來自己現在是個孩子，大孩子而已。

也許青春期的逆反，我們會因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，後來卻還是乖乖的回家；我們會變得更加衝動，我們會不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會自以為是，把事情想的更簡單化，幻想著也許明天我就會出人頭地；我們會把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點長大；我們會討厭束縛，討厭絮叨，會有自己的想法，會不想後果的做自己想做事情；我們會敏感的疏遠異性但後來卻又因為內心萌發的感情而又走進異性。青春的花蕾已經綻放，第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的祕密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們，有時真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們在年輪裡多晃悠幾圈、知識多點、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。

還記得小時的我，喜歡唱歌，5歲就敢當幾千人的面拿著話筒放聲唱著《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管臺下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內我要做好，甚至最好；喜歡學習，上課總是積極的成為班裡發言次數最多的，不管回答的對與錯，就舉起小手，說出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會幻想著在一個“風和日麗”的早晨，我帶著我的布娃娃來到“小溪”邊玩耍……這些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因為如今的我會膽怯在眾人面前唱歌，我會拘束隨時展示自己的舞姿，我會不屑上課發言的舉動，我會埋怨一人的孤單。是什麼改變了我？也許，因為我“長大”了……那我又是何時改變的？

也許從我開始上學，學漢語拼音的那一天起，我認識了很多人，學習了很多知識，懂得了很多道理，我開始拘謹，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱讚，不再注重別人怎麼說怎麼想，而是我行我素、滿足自己。有時常常會在想，人活著是為別人而活，還是為自己而活？

我們都說，要好好學習，所以，人云亦云，每個孩子都會這樣說，要好好學習天天向上，而真正學習的目的，其實就是為了自己將來的生活，要學的又是別人不會的。漢語拼音，這種基礎知識大概從一年級開始我們就學習了，它很平凡，導致現在很多人都會不屑，這樣easy的東西怎麼會難倒我呢？但當問起你有多少個聲母，多少個韻母：多少個單韻母，多少個複韻母，多少個鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的說出這種小兒科的問題麼？不能否認，它確實給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發達，我們說話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來太多太多的快樂。

時間不停的運轉，地球絕對不會因為某一個人而停下來一秒鐘。我們這個時代在轉變，而後代永遠都會比前一代的強，青出於藍而勝於藍，這是一個城市，一個民族，一個國家，一個世界要強大的基本。這種情況只會繼續的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會更加的空虛。只是，我們都還會懷念小時的我們，回憶起小時候那些學漢語拼音時我們的搞笑。

我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂與痛苦的邊緣，享受漢語拼音給予我們的享受。

漢語拼音作文 篇32

在學習生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語拼音．

以前，漢語拼音與我是有過數次相逢的路人，沒有對它深入的瞭解，因此，它在我的學習生活中差不多成為了多餘的部分，根本就沒有任何地位，直到那件事的發生……

一次，我到表哥家去坐客，表哥便拿了一本幼兒版的《水滸傳》來給我，由於那本書全是插圖，圖又畫得栩栩如生，故事情節更是精彩，所以，我愛不釋手，很想拿回家慢慢欣賞。於是，我便對錶哥說：“表哥呀，這本《水‘許’傳》真是好看，可以借我嗎？”表哥一聽，大笑起來，接著，其它人也笑了起來，只有我摸不著頭腦，搞不清楚他們為什麼笑，便追問道：“你剛才說這本書叫什麼名字？”“《水‘許’傳》呀。”我剛說完，就又是一陣大笑。“這就對了”表哥止住笑，說：“這本書明明是《水滸傳》，怎麼在你口中變成了《水‘許’傳》了呢？”“不對！不對！就是《水‘許’傳》嗎！”我不信表哥的話，說到。

表哥指著我說：“你呀你，平時不好好用功讀書，連書上有拼音的字你也讀錯，真是太不應該，你看，書上的那個字是‘hǔ’呀！”“啊！”我一聽，叫了一聲，說：“怎麼會這樣。”便無力地躺在地上。

歲月匆匆，現在的我已不是當年與拼音素不相識的我了，我與漢語拼音已成為了好朋友，並深刻地認識到漢語拼音那使人講一口流利的普通話，準確的認字，辨字，寫好字的好處了，我相信，它會伴隨在我生活中的每一天，不斷地幫助我，鼓勵我的。

漢語拼音作文 篇33

漢語拼音我的好朋友。它，我的啟蒙導師，教我無窮的知識；它，我的摯友，陪我健康成長；它，我的知心小夥伴，陪我快樂度過人生。

在我兩三歲的時候，媽媽在我的床頭貼了一大幅彩色的掛圖。我睜著好奇的眼睛打量著這些陌生的朋友，他們有的像爺爺的柺杖，有的像姥姥家的窯洞，有的像節日的氣球。聽著媽媽嘴裡發出的各種奇怪的聲音，我高興得手舞足蹈。從此，我就和這些小精靈成了好朋友。

進入國小一年級，當老師把這些小精靈寫到黑板上分成不同的組合時，我驚奇的張大了嘴巴，原來，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些發音都是小精靈化身的結果。於是，我對學習生字就更加有信心了。

慢慢的，我對漢語拼音又有了新的認識。那是一年級的那個暑假，有一天，比我大三歲的表姐正在寫英語作業，不知為何，她走開了。在一旁嬉戲的我，好奇心大發，湊上去看了看，結果發現我全都認識，頓時我覺得我是個天才。英語這麼難，初上一年級的我不用學一看就會。我拿起筆，一筆一劃，認認真真地寫起來，心裡甭提有多高興。寫著寫著，我驚奇的發現一些拼音好奇怪，比如ma被改成了am，ni被改成了in就全部改成我認識的拼音，當時還在沾沾自喜的我，殊不知要大難臨頭了。突然一陣輕盈的腳步聲，黑影爬上了課本，我慌忙地回頭，結果看到姐姐怒髮衝冠，凶神惡煞如同魔鬼一般站在我的身後。之後姐姐就抄起課本，追著我猛打，經過一陣東躲西藏以後，我向媽媽狀告姐姐的惡行，誰知反倒被罵了一頓。我委屈極了，怎麼也想不明白，明明自己學會了英語，怎麼還會被媽媽責罵呢？後來我猜想，漢語拼音和英文那麼相近，一定是外國人嫌漢字難記才用漢語拼音代替。說來也對，漢字和漢語拼音是經過無數次演變傳下來的，已經成為中華的標誌，怎能說換就換！

如今，我已升入六年級，漢語拼音伴著我一起度過了五年的國小時光，它也已經成為我的老朋友了。但依舊不改的是我和它真摯的友情，它就像我成長路上的良師，陪我學習，伴我成長，鼓勵我度過遇到的難關，無處不在的給予我前進的動力，直到永遠，永遠。

漢語拼音作文 篇34

說起我學習漢語拼音，這恐怕還得追溯到我的胎兒時期。

從最初還在媽媽肚子裡聽的胎教——拼音兒歌，到幼兒時期怎麼撕都撕不破的拼音硬卡紙片，再到孩童時期看的拼音動畫視訊，玩的拼音遊戲等等。在這其中經歷了我從貪玩好奇到懵懵懂懂認識漢語拼音的過程。但是我正式學習漢語拼音，還得從我國小一年級說起。

在國小一年級的課堂上，我便開始了學習漢字拼音的學習生涯。我先在老師的引導下逐步認識拼音字母。從最開始的聲母，韻母到最後的整體認讀音節。然後我就開始學寫拼音字母。但一開始我寫的慘不忍睹，歪七八扭，那兒一個黑點，下面一道劃痕。我還總把a那直直的最後一劃像小花貓的尾巴似的，翹上天去了。我還老分不清b和d，q和P。還記得第一次語文考試，全班考九十九分，九十八分，一百分的比比皆是。可我卻只考了七十來分，光榮的成為了全班倒數第一。這讓同學們都嘲笑我，老師也看不起我。這次語文考試嚴重損害了我的自尊心。

於是我發憤圖強，那一天我便纏著爸爸給我買了十來本臨摹拼音的小本子，認真練好每一個拼音字母。我努力記住那一個個是我心煩意亂的拼音字母……

“功夫不負有心人”，經過一段時間的苦心學習，我的試卷上出現了一個令同學們羨慕的滿堂紅——100分。那時候我也能夠獨立閱讀注音課外書籍。這一切都是漢語拼音的功勞呀！

現在我已經上了七年級，漢字拼音對我的作用也是越來越大了。我能夠用拼音在字典上查詢自己不認識的生僻字。因為當時拼音學的比較好，所以我現在能夠說一口流利的普通話。更重要的是我還能夠用拼音輸入法在QQ上跟遠在美國的叔叔聊天，雖相隔甚遠，卻還能用拼音將我們的親情聯絡在一起。

漢字拼音作用多！漢字拼音伴我成長！

感謝您，漢語拼音！

漢語拼音作文 篇35

今天，我將帶你們走進一個嶄新的世界——漢語拼音世界。看，眼前是一大片綠油油的草原，草原上跑來一群拼音朋友，他們熱情地說：“歡迎來到拼音王國！讓我們帶你參觀參觀吧。"

我和拼音朋友們先來到韻母部落，進入韻母部落，那裡共有24個成員，這時我碰到了ui和iu這對雙胞胎兄弟，我問這兩兄弟：“你們這兩兄弟長得太相似了，平時標調時可把我難倒了，你們有什麼好辦法嗎？”“當然有了，請記住這順口溜：小i小u偷偷笑，走在一起不得了，你前他後蹦蹦跳，讀音標調注意喲：發音口型最重要，‘i’上標調點去掉，‘i、u'並列標在後。”“真好，謝謝你們兩兄弟，我記住了，再見。”

接著，我又來到了聲母部落。這時，我遇到了魔術師b，魔術師b興致勃勃地為大家表演，只見他身輕如燕，向後一翻，倒立不動，又向前一翻，倒立不動……他得意洋洋地說：“我是一個魔術師，跟頭翻得很神奇，前後一翻我是P，左右一翻我是q，要變d來最容易，向後一轉，我就是。”我和大夥不約而同地鼓起掌來為他喝彩。

今天這一趟漢語拼音王國之旅，我收穫很多，最後依依不捨地告別他們，但我心裡仍然心存感激！

漢語拼音作文 篇36

學習漢語拼音的樂趣福建省三明市大田縣桃源中心國小陳航喜一年級剛開始學習拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有緣。每當老師教我們讀時，我總是興致勃勃地跟著老師大聲地朗讀：ā——á——ǎ——à……回家後，我都會興沖沖地跑進廚房，告訴正在忙碌的媽媽我學了哪些拼音，同時還會搖頭晃腦地讀幾遍給媽媽聽。到現在媽媽還常說，那時候的我天天都這樣，害得她的耳朵都快聽出老繭來了。可媽媽說這話的語氣卻明顯帶著歡喜與自豪。

怒不過，要學好漢語拼音可不那麼容易！

光是它們一個個形狀各異的樣子：有像小蝌蚪的“a”；有像雞蛋的“o”；有像門洞的“m”；有像傘柄的“t”；還有像……看了總讓人眼花繚亂，要記住它們可就更難了。有一次，老師教我們學習b、p、d，結果，我花了九牛二虎之力，卻還是分不清楚它們，竟生氣地把書摔到了地上。

哀隨著時間的流逝，漸漸地，這些拼音朋友被我淡忘了許多。有一次複習課，老師問我們拼音裡有多少個聲母，多少個韻母……我們全班同學立馬鴉雀無聲，每個人都埋著頭，時不時還偷偷地向四周張望，期待著有人能“拯救”全班同學，可是很悲哀，同學們一個個把頭埋得更深了。最後迎接大家的是老師的一陣“狂風暴雨”。唉！

樂自從學會了漢語拼音，它就像一位對我不離不棄的益友，一直陪伴在我的身邊；更像一位循循善誘的老師，幫助我認識了成百上千的漢字，讓我像一條快樂的魚兒在知識的海洋裡遨遊。

有喜有憂，有笑有淚，既須努力，又長見識。這就是我和漢語拼音結下的不解之緣！