一堂作文課作文四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的一堂作文課作文4篇，歡迎大家分享。

一堂作文課作文 篇1

一、教學內容：

本文選自九年義務教育六年制國小教科書語文第五冊“積累、運用六”寫景色作文課。這是一堂寫景色作文課。作文課不難教，關鍵在於教師的設計能否體現學生的主動性及創作的。是否以學生為主體。

二、案例描述

隨著優美悅耳的音樂，幾幅風景美麗的圖片清晰地展現在孩子們的面前。碧藍的海水、涼爽的海風、一片碧綠的椰子林、多麼美妙的一幅畫。這是一幅風情秀麗的海南圖片。孩子們的讚歎聲一陣又一陣。

“同學們，看到這麼美的一幅畫！有什麼感想呢，大家來談一談，好嗎？”我笑著不失時機地把出一個話題，慢慢地期待著同學們的回答。……

“孩子們積極舉手，踴躍發言，課堂氣氛頓時活躍起來。”

“我喜歡這迷人的海南風光，尤其是那一片柔軟的沙灘。”

“要是我能天天生活這麼美的環境中，那該多麼美好啦！”

“是啊。大自然就是這麼美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會。這處處都是很美 的。日月星辰，風雷雲電，花草樹木等等，同學們面對如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……

今天，老師和同學們一起來體會吧！緊接下來的氣氛有點緊張，因為說寫作，孩子們有點頭疼。所以我生示一篇範文，又啟示大家，要學好文章，注意這幾點：

1、善於觀察，抓住特徵。

2、發揮想象，注重寫法。

3、好詞好句、描寫有序。

自己研究的東西是珍貴的，研究的收穫讓孩子們感到快樂。一種成就感，滿足感洋溢在他們的臉上。

可是，你們為什麼一定要寫現成畫的寫，你們能不能選出自己最喜歡的`景物來說說呢？

孩子們根據自己生活的經歷，興趣愛好分別進行選擇，他們三個一群，兩個一夥開始練說。教室裡熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學生自己發揮吧。

三、案例反思

寫景色片段作文是三年級第五冊第六單元的作文練習。按照教學要求，這次作文要求孩子們先看再寫，去學校的周圍郊外走走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細觀察，把發現寫下來，注意用上平時積累的好詞佳句。

在作文設計中，我首先考慮的是如何是學生帶入一個美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發創作的興趣。於是，我採用了音樂與圖文相結合的方式，聲響的交織，立體的展現，讓孩子們很快進了一個如詩似畫的境界。

“畫畫”這一環節是整堂作文教學課的主要環節。這一環節的設計有效地發揮了學生的想象和創作力，豐富了寫作內容，激活了學生表達的慾望。

輕鬆，快樂是這堂課教學的基調，示例，模仿，創作是這 堂課教學的主要步驟，牽牽引引，說說畫畫，努力創設一個愉快輕鬆的環境，營造一個詩情畫意的境界，重在情感激發。

一堂作文課作文 篇2

今天，王老師手裡提著一個花皮大西瓜來到了作文班。看著這個大西瓜，我心裡閃過一陣驚喜：難道王老師要請我們吃西瓜？很快，我的想法得到了證實。

一上課，王老師就宣佈：“今天，我們來上一節西瓜作文課。”隨著老師的宣佈，我們懷著興奮而又好奇的心情，開始了一堂別具一格的作文課——一節西瓜作文課。

只見王老師從她的提包裡拿出了一把寶劍形狀的水果刀，一邊說著要我們注意觀察，一邊把刀的頂端插進西瓜。瞬間，淡紅色的西瓜汁從切開的縫隙裡流了出來。緊接著，王老師用力把水果刀更深地插進了西瓜，“咔！“的一聲，西瓜一分為二。西瓜鮮紅鮮紅的果肉呈現在我們面前。“咔！咔！咔……”西瓜被切成了十幾塊，甜美的.果汁濺滿了桌子，流到了地上 。

看著紅彤彤的西瓜，我的口水早已控制不住，怕同學們看見，只好使勁的嚥了下去，看看周圍的同學，大家也眼巴巴的瞅著一塊塊擺放凌亂的西瓜，使勁的在嚥著口水，恨不得把西瓜吞進肚裡。不知王老師是故意吸引我們的注意力呢，還是故意引逗我們的口水？她不緊不慢的擺放著桌子上的西瓜，像帆船一樣的西瓜瓣被王老師擺成了三朵盛開的大西瓜花。

好不容易，王老師終於發出了命令：“開吃！”伴隨著老師一聲令下，我們幾個同學迅速行動起來。我先挑了一塊沒籽的西瓜，大口的地吃起來，沒幾口就吃完了，這是在我記憶裡感到最香甜的一塊西瓜。我抬起頭來，看到：王逸飛和錢正昊正在不停地吃，邊吃邊打著嗝；於亦濃獨自在旁邊狼吞虎嚥，他因為嘴小，滿臉沾滿了紅色的西瓜汁，但一點兒也沒影響吃西瓜的速度；兩個女同學吃得很“淑女”，細嚼慢嚥的，所以身上沒有一點兒汙跡，特別是於圓圓邊吃邊笑，吃一點就笑個不停，最後只吃了一小塊兒。看來不管幹什麼事，都不要慢吞吞，慢吞吞地什麼事也做不好，吃西瓜也是這樣。看我，“淑女”一塊還沒吃完，我已經吃了三快了呀！

不到三分鐘，一個大西瓜就被我們一掃而光，教室裡一片狼藉：西瓜皮、西瓜汁、西瓜籽到處都是，地上、桌子上、椅子上，甚至有人臉上都沾上了西瓜籽。我們相互開心地嬉笑著，快速打掃著“戰場”。

這就是我們上的一節有趣、生動的西瓜作文課。我真希望以後再上這樣的西瓜課，讓我不僅快樂玩耍，而且學會了怎樣觀察，還吃了最甜的西瓜！

一堂作文課作文 篇3

一天，我們去上作文課，老師在黑板上寫了六個字：作文課、美術紙，接著便拿出美術紙問我們作文課和美術紙有什麼關係？我們都很納悶，今天是上美術課還是作文課？我們猜了半天，還是一頭霧水，胡裡糊塗，疑惑不解，唉！老師的葫蘆裡賣的是什麼藥？

老師說：“今天我請幾個同學來給自己畫一張像！”接著老師讓我們三個人上去，拿著美術紙蒙在臉上，讓我們畫自己的臉，老師先叫他們畫一張臉，再畫一對眼睛和一對眉毛，接著畫鼻子和嘴巴，再畫耳朵，最後畫上了三根頭髮。有一個同學才畫到一半就中途就下去了。

你看，他們畫的臉多有趣啊！瞧，小強的頭像土豆，奇醜無比，臉皮都陷進去了，眼珠像個數字 “8”形，臉還歪歪扭扭，嘴巴像受了驚嚇一樣張得如此之大，還把鼻子吃了，眉毛又細又長，頭髮浮在空中，飄來飄去的耳朵像字母“C”一樣；再瞧，小丹畫得臉就更好笑了，耳朵竟長在臉上，鼻子特大像一隻大鞋子又像茄子，嘴巴都小得看不見，簡直就沒有似的；再來看看小章畫的`臉，眼睛都長在臉外面了，眼珠都沒有了，真是有眼無珠，連頭皮都沒合在一起，一大一小的眼睛，極不相稱。三個人畫的臉真是有趣極了，同學們全都笑了，有的笑得前俯後仰，有的笑得四肢無力，連動一動的力氣都沒有了，差點摔了下去，有的捧著肚子哈哈大笑，連眼淚笑出來了。他們自己看了也笑得抬不起頭來了。

這真是一堂充滿笑聲的作文課，真是一堂有趣特殊的作文課。

一堂作文課作文 篇4

星期日上午，我們剛來到金筆作文基礎班裡，老師就說：“同學們，今天我們來做一個遊戲。”接著老師伸出右手，輕輕地拿起一支粉筆，緩緩轉過身，在黑板上寫了“鬥牛”這兩個字，說：“我們做的遊戲叫‘鬥牛’。”同學們聽後，興奮得大叫“耶！”。

老師把我們分成一、二兩組，然後每組選一個組長，再起隊名。我是第二組的，大家一致推選我為組長。在我的組織下，我們第二組很快就起好了隊名，叫做“必勝隊”。過了一會兒，第一組還是沒起好名字，老師就問“你們第一組叫什麼名？”他們一聲不吭，老師就叫我們給他們組起名字，我們起了一個“啦啦隊”的名字給第二組。老師要求每組選出三名隊員參加遊戲。我選了韋將士和羅慧寧作為隊員，第一組的隊員是陳嘉偉、韋慶隆。我們組的羅慧寧是1號，韋將士是2號，我是3號，第一組1號是，2號是陳嘉偉，3號是韋慶隆。老師開始說遊戲規則，就是相同的號數為對手，兩人相隔一米對立，三分鐘內看到對方背後的字並讀出。其他同學不能洩露，否則扣分。

比賽開始了，第一局是羅慧寧對，羅慧寧贏了。第二局是韋將士對陳嘉偉，陳嘉偉贏了。現在比分是一平。最激動人心的時刻到了，最後一局決勝負。我大搖大擺地走上去，因為對手是韋慶隆，他看起來很弱，我想我贏定了。韋慶隆不斷地發抖，露出害怕的表情，走上來都不敢出聲，我想：“他應該很害怕，不敢面對即將失敗的結果。”姚老師在我背後夾了一張紙，上面寫著“未來”兩個字。老師也在韋慶隆背後夾上了一張紙，是什麼字我就不清楚了。在老師一聲令下，我衝到韋慶隆前面，用力地抓住韋慶隆的衣服，差點就看到他背後的'字，可他卻把頭往前一伸，我馬上往後一退，“譁！好險啊！”我背後的字也差點被韋慶隆看到。突然他把夾在我衣服上的夾子拔開，老師趕緊伸出手，捂住我紙上的那些字，說：“比賽暫停。”然後拿回夾子，又把紙夾回我背後的衣服上。比賽繼續開始。我想：“我不能大意，也不能輕敵。”於是，我把背緊貼在牆上，把字蓋得嚴嚴實實的。然後我快速抓住韋慶隆的雙手，突然把頭往前一伸，看到了“美好”兩個字，就大聲地說：“是‘美好’！”老師說：“對！”我們組的同學異口同聲地大叫：“耶！”我們第二組贏了。我高興地走回座位，感覺很開心。

通過這次遊戲，我知道了不管幹什麼事，都不能輕敵，否則自己會吃大虧。