關於鼓勵的作文十篇

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的鼓勵的作文10篇，希望對大家有所幫助。

鼓勵的作文 篇1

今天，老師送給我一個漂亮的小卡片，卡片裡有班主任沈老師的.贈言：“你是全班字寫得最漂亮的孩子，上課也很認真，學習也很棒，老師希望你能更大膽一點，其實你的拼音讀得很好，老師希望你能大聲讀出來！多舉手回答問題，告訴大家你是最棒的！”

收到卡片後，我很高興也很感動。我不知道我為什麼總是那麼害怕，老師提問時我很想回答問題，但又有點害怕，所以總要等許多同學舉手時我才敢舉手，而且手總是舉得低低，總是很想讓老師叫我的又怕老師叫。我起來回答問題時還是有點緊張，心裡總是咚咚地打鼓，雖然我都知道答案，但聲音總是很低低的。我真希望自己堅強一點，大膽一點，努力做一個老師喜歡的好學生。

鼓勵的作文 篇2

老師的鼓勵影響了我的一生

人們都說，老師是園丁，用心澆灌祖國的花朵；老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人；老師是航燈，指引學生遨遊知識的海洋；老師是??我們的班主任就是一個可親可愛可敬的老師。

葉老師個子不高，臉上總是帶著非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經長出了些魚尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業最好的證明。每當課堂上有同學的發言很精彩的時候，葉老師那張嘴就會不由自主的笑起來。端正的著裝、精緻的五官，年上中年的葉老師仍洋溢著朝氣蓬勃的活力。

最讓我佩服的還是老師的.求知精神和老師對時間的珍惜，還有老師對我們下一代傳授知識的執著。

上學期的一節課上，老師正給我們講著課，突然一位同學提了一個很生僻、讓老師措手不及的問題。這時，老師的腦袋似乎一時短路了一下，隨機便回覆了往日的威嚴和鎮靜，以“下節課再解答，匆匆收了‘場’”，下了課。

下課時，我剛好去辦公室交作業，真是來得早不如來得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫面：我們尊敬的老師正和其他老師聚精會神的討論著那個問題的答案。我驚呆了，老師身上的“學而不厭，誨人不倦”的精神多麼值得我們學習啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在書桌前，雙手拖著腦袋，嘴裡不斷的發著牢騷“哎呀，怎麼這麼難啊，不做了，不做了??”??相比之下，老師以身作則，給我們作出了一個多麼好的榜樣啊！

還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節課，我發現老師從講臺上下來時，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點不自然。可是，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來。課講到一半，老師突然叫我們自學一會兒，體會作者所表達的思想感情，便走了。 起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師裡，可過了一會兒，同學們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論著老師幹什麼去了。隨後數學老師神情莊重的對我們說：“葉老師暈倒在醫護室了，你們把課文再看幾遍就自習吧！”老師這幾句話，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔心著。

事後，葉老師說：“昨天真是不好意思，剛開始上課肚子有點難受，我想可以堅持講完這節課，沒想到??對不起呀！”

聽完老師這一席話，我不禁被老師感動了。葉老師真是一位盡職盡責的老師，更是我心目中最偉大的好老師！

老師是水，我們是魚；老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進！

鼓勵的作文 篇3

在我眼裡的陌生人永遠都是冷漠的，永遠都擺著一張對什麼事都不關心的“撲克臉”有時還對人帶著嘲笑，所以，我無論是在公交車上，還是在地鐵上，只要旁邊有人，我絕對不會坐下，可是這次去上海卻讓我大吃一驚。

上海的地鐵四通八達，貫穿整座城市，我們經常坐地鐵出行。有一次，我剛到地鐵站，就有一列車來了我跑上車，等著外婆和媽媽上車，可外婆走得慢，等她到地鐵站時車已經開走了，我在車裡看著他們的.身影百般著急，心想：這裡又沒有熟悉的人，一個人怎麼辦？我一直走來走去，一滴滴晶瑩剔透的汗珠從我的頭髮兩邊滴了下來。這時，一位叔叔笑著對我說：“妹妹，沒關係，你在下一站等你媽媽，第二班地鐵會很快開來，你在上車就行了，如果你還有些擔心，我可以把電話給你用。”“謝謝叔叔”我給媽媽打了電話，心裡平靜下來，很快，第二站到了，我下了車，又上了第二班車，很快就和媽媽團聚了。

現在才發覺那位叔叔對我的鼓勵是多麼重要。

鼓勵的作文 篇4

在這周裡，我發現一年四班有一個叫XX的孩子變換特別大，他上課不再像以前那樣做一個默默的“聽眾”，而是在我提出問題後，能讓我看見發言的學生中有他的.出現，這讓我想起在週一的欣賞課時，我讓每組同學到前面表演他不想做的，甚至還哭了起來的情景，那時看到他哭，我心裡也不好受，於是把他們組放到了最後，在其他組表演時，我只是在他耳邊說了幾句簡單的話，他當時就勇敢的站了起來參與表演，到第二次上課是讓我看到他的變化讓我很高興。其實只要他們在每節課都有所收穫，就是我最欣慰的。

在老師的鼓勵中，還在哪怕只是走一小步，也許在別人眼裡這一小步不算什麼，可是對於他們自身來說也是提高也是進步。

鼓勵的作文 篇5

記得小時候和小夥伴學騎自行車，那時的我們，才七歲，但已經有很多小孩會騎，而且騎得很穩。

小荷就是其中的一個，她騎得非常穩，也是她教我的，而我由於平衡力不好，摔了好幾次，但她依然非常耐心的教我，並在旁邊鼓勵我。

在我騎上以後，她們就在我身後對我說：“相信你自己，把握好平衡，你一定可以的！”在同伴的鼓勵和幫助下，我順利的學會了騎自行車，也學會了拐彎，真的很感謝她的鼓勵。

我的數學成績不是很好，有一次，我的成績還不滿八十五分，這還讓我非常懊惱，也非常傷心，中午就自己在教室裡悶悶的想著。看到我這樣，和我很要好的同學就過來安慰我說：”這只不過是一次考試，不用擔心，下次你看的.認真一點，好好審題，肯定會考的很好!＂

有了同學的鼓勵和幫助，我的成績逐漸提高，真的很感謝她們的幫助！

上了國中，課程難免有點多，題也難了許多。每次放學回家，首先就要去寫作業。快到期末考試了，作業多的做不完，每天都要趕到十點多鐘，有時太困了，做著做著就睡著了，但媽媽一直陪在我身邊，時不時地給我加個油，告訴我要努力，寫完了就舒服了。雖然很累，但在媽媽的鼓勵下和陪伴下，結束了我的作業。

人生的路上有困難，就有鼓勵，就有幫助，感謝那些帶給我鼓勵的人！

鼓勵的作文 篇6

今天，老師給我們講了一個小故事，故事是這樣的：從前，有一個愛拉小提琴的小女孩，每天都很認真地拉小提琴，但是，她拉得很難聽，就像鋸木頭一樣，鼓勵是火。一天，她的家人對她說：“孩子，別練了，你沒有這方面的天賦。”小女孩一氣之下跑到了樹林里拉琴，這時，來了一個老婦人說：“小女孩，我的耳朵不太好，不過，你拉得好極了。”從那以後，小女孩天天到樹林中為老婦人拉小提琴，每次老婦人都說：“你拉得好極了。”慢慢地，家裡人發現，小女孩拉得好聽了。後來，大家才知道老婦人是一個有名的音樂家，而且耳朵根本沒問題。那個小女孩經過努力，最終也成了一個有名的小提琴音樂家。

從這個故事可以看出，鼓勵對一個人來說是多麼重要啊。我對此也深有感觸，記得剛上國小時，我的數學成績一直不好，很怕考試。一天，我拿著61分的卷子，傷心極了。回家的路上，我忐忑不安地想：成績又下降了，媽媽看了會怎樣？捱打？冷嘲熱諷？哎！我怎麼這麼無能。沒想到，媽媽卻和藹地對我說：“兒子，別灰心，慢慢來，你看，這麼難的題你都做對了，說明你很聰明，只不過太馬虎了，改掉馬虎的毛病，成績會提高的。”聽了媽媽的話，我眼前一亮，好像在黑暗中看到了一盞指路燈。從那以後，我做題時特別注意馬虎的毛病，還別說，數學成績穩步提升，如今，數學已是我的強項了，而這都要歸功於媽媽的鼓勵。

再說打乒乓球，我也要感謝爸爸的鼓勵。由於我長得胖，為了幫我控制體重，媽媽請了個教練教我打球，剛開始學時，怎麼也掌握不住要領，不是接不到球就是打到檯面以外，氣得我都不想學了。爸爸看我著急的樣子，先給我分析了接不好球的原因，又誇我悟性高、動作很標準，比別的`孩子學得快，就是練習得太少。聽了爸爸的話，我信心大增，刻苦練了起來，每接到一個好球爸爸就大聲喝彩，漸漸地，我從接好一個球到能連續接好十個、二十個，最後能連續擊球幾百個，成為了小球友中的“高手”，這完全是鼓勵的力量幫助我從困境中走了出來。

是啊，鼓勵如暖陽，能夠驅散人們心頭的寒冷；鼓勵如春雨，浸潤出希望的嫩芽；鼓勵如明燈，照亮了黑暗中摸索的路人；鼓勵如勁風，鼓起將要啟航的白帆；鼓勵如彩虹，其美麗讓人終生難忘！讓我們把鼓勵的力量發揮到極致吧，當別人遇到困難時，不要冷嘲熱諷，也不要僅僅用我們熱情的雙手去幫助他們解決問題，而是應該用我們發自內心的鼓勵點燃他們的希望之燈，讓鼓勵的力量伴隨他們揚帆遠航，讓鼓勵的力量處處閃光！

鼓勵的作文 篇7

"來！大家給這位同學打打氣！"聽，在朗朗的讀書聲的校園中，某一間教室傳來了洪亮的鼓掌聲，裡面到底發生了怎樣的事情呢？

這一節課正是政治課，政治老師要求同學上臺展示背書情況。

只見大家圍成了一個半圓，老師站在角落靜靜的旁觀，臺上的一位同學因為太緊張而不時地"卡殼"，就差最後一條提綱了！同組的我不禁地停滯住了呼吸，去捕捉他所說的每一個字，生怕會錯過。大家都把目光聚集在他身上，舞臺上，他就是主角。

而他卻忍不住腳尖互相磨蹭著，手緊緊拉拽著衣角，臉色蒼白，不時還舔了舔乾燥的嘴脣，雙眼漂浮不定，彷彿在思索著答案。

我的心不禁為他半懸起來，並默默為他打氣，手心和額頭都冒出了細密的汗，彷彿每一分鐘都是一個世紀一般漫長，秒針滴答滴答地響，空氣和時間彷彿都凝固了，大家一動不動，不禁嚥了咽口水。

他臉部肌肉繃緊，好像被凍住了一般，然後深深吸了一口氣，支支吾吾地說："培養良好的學習習慣要制定……"

"啊！"臺下的同學忍不住小聲驚呼，大家都鬆了口氣，他已經背出了前一半了！在旁邊的老師彷彿也很焦急，於是鼓舞著他，"加油！慢慢想，我們來為這同學鼓掌打氣！"我們打心底地想為他加油，於是響起了轟鳴般的掌聲。他有些木訥地點點頭，不停思考著提綱的內容，不久，他聲音乾澀地說："要制定學習時間……"他突然停頓，看向大家的眼睛，好像在詢問有沒有背錯，大家都激動得點點頭，示意對了。我的心頓時提到了嗓子眼，忐忑不安地看著他。

最終他好像恍然大悟，用手指點著空氣，一字不漏地說道："要制定學習時間和學習計劃！"突然，掌聲四起，他在同學的鼓勵下終於把知識點的提綱背了出來，之後老師要求他大聲地重新背一遍也沒有難倒他，就好像他沒有緊張過一樣。

之後下課，我們都不住地表揚他，而他卻說，其實他很緊張，只不過是我們給予了他掌聲和勇氣，教室裡的壓力彷彿都被那由衷的掌聲驅散了，所以他才得以克服緊張，把提綱完整地背出來。

然而，從這件事情發生到現在，他已經因為無數次的`上臺而鍛鍊地勇敢又鎮定地展示了。不為什麼，只因，掌聲是最好的鼓勵！

我愛這充滿活力的課堂，更愛這美妙如歌的掌聲，以及掌聲帶給我們的無休止的團隊幸福和力量！讓課改繼續前進吧！讓我們跟隨課改的腳步共同追尋心中的夢吧！

鼓勵的作文 篇8

鼓勵是陽光，能衝破層層烏雲；鼓勵是春風，能吹開朵朵花苞；鼓勵是春雨，能滋潤乾涸的心靈；鼓勵是彩虹，能架起友誼的橋樑。

那是三年級的一個午後，小J同學一整個大課間都坐在座位上悶悶不樂地發愣。我好奇地走上前去，問道：“你在想什麼呢？”原來，她這次英語考試考砸了，又因為身體不舒服請假，沒能聽到Miss吳的講解，大半的題目都不會訂正。問同學嘛，就怕被笑話；回家問爸爸媽媽嘛，又怕捱罵，這讓她十分苦惱。

我笑著拍了拍了她的肩說：“沒關係，我們是好朋友啊，朋友之間就應該互相幫助。況且我在聽課的時候可是‘全程開了WIFI的哦’。你哪裡不懂，問我就行了。再說了，失敗乃成功之母，不經歷風雨怎能見彩虹？我相信，如果在場的是你，你肯定比我吸收到的知識還要多得多。人生中有很多場考試，每一場考試都像是在打仗。如果你一直沉浸在一次的失敗氣餒中，那以後的`第二次、第三次……都將是失敗的。所以，無論結果是怎樣的，只要盡力而為，終會有一次會成功。”小J同學聽了我的話後，心中的擔憂一掃而空，和我一起弄懂了所有難題。

鼓勵是化解憂愁的最佳配方，在這個世界上，真希望人類能夠多給“鼓勵”一片立足之地，讓它去將世界溫暖。

鼓勵的作文 篇9

上午，管老師拿著一疊試卷走進教室，語文課開始了。

老師對著全班同學們說：“我們先拿一位同學的作文，看看他是怎麼寫的。”她拿起喬同學的試卷，讀到：“為什麼……是一場夢，為什麼……又是一場夢，又為什麼……還是一場夢。”全班鬨堂大笑，我同桌笑的最厲害，兩手拍著桌子，嘻嘻哈哈笑個不停。前排的謝同學笑的把嘴巴張的.老大，都能塞進一個大蘋果了。吳同學雙手捂著嘴，笑的眼睛都微微閉起來了。我也一隻手捂著嘴巴，笑彎了腰。只有喬同學臉是紅的，低著頭，手握的緊緊的，冒著汗，眼睛都紅了，好像要哭了。

管老師一拍桌子大聲說：“別笑了。”接著安慰他說：“我和同學們沒有嘲笑你的意思，只是覺得很有趣，不過，下次不能這麼寫了，不然得得不到好成績的，知道了嗎？”喬同學點點頭，擦掉了眼淚，改起了作文。

從這天開始，他的作文開始慢慢進步。

鼓勵的作文 篇10

上二年級的時候，我還不會騎車，不過，媽媽鼓勵了我之後，就改變了。

那一天，我正在練習，只聽撲通一聲，我從車上摔倒了，就在我想放棄的時候，媽媽說："怡萱，做什麼事是都要堅持下來，不能輕易放棄！"於是我爬起來，繼續練習。我練了好久，忽然發現，我能慢慢地騎了，媽媽在一旁喊："對！就是這樣，在騎快一點就好了！"我按照媽媽的話做了，終於學會了！

經過這一次的.練習，我發現，鼓勵能使人自信，鼓勵能讓人大膽的去做，就是鼓勵讓我學會了騎車。