一堂難忘的作文課作文5篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的一堂難忘的作文課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一堂難忘的作文課作文1

今天我媽連託帶的把我拎過來，帶到這個叫什麼鼎教育“鬼”地方，天哪！

其實啊，這堂課完全跟我想象的不一樣。這一課提到了用詞語填

《笑字歌》 ，根據意思填成語……，但是，我碰到一道“造句子”

題，我來寫的`時候，我呆住了。它的題目是用“洪荒之力”造句，

我還在呆的時候，老師發話了: “

其實啊，這堂課完全跟我想象的不一樣。在作文課上，老師首先以“作文，我想對你說……”為題讓我們進行口頭說話.我想對作文說些什麼呢？

接著老師播放了一張幻燈片，上面寫有“笑、手、語”等字。讓我們開展組詞比賽。

課堂上，老師還給我們講解了網路語“洪荒之力”的含義，並讓我們造句。這個環節很有意思，同學們為了表現更好，都絞盡腦汁，使出了洪荒之力。

最後，老師問我們為什麼來這裡上作文課？對作文課有什麼不一樣的體驗，並且讓我們以“一堂難以忘記的作文課”為題寫篇作文。

一堂難忘的作文課作文2

”哎，又失敗了。””耶！我贏了。”你們猜我們在幹什麼？對了，我們在玩兒遊戲，在玩什麼遊戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子。

啤酒瓶插筷子的遊戲規則是：先把啤酒瓶放在地上，然後再拿幾根筷子握在手中，接著拿出一根筷子，再投到裡面，如果贏了老師就給我們買好吃的！

一共是十個來回。首先是趙巨集博來，第一個趙巨集博非常認真，但是沒有找到技巧，沒有投進去。第二個是一個六年級的男生，也沒有進……已經到我了，我心想：他們都沒有成功，那我也不會成功的，再說我的眼神兒不好，我肯定投不進去。果然如此，沒有投進去。經過五個來回，就趙巨集博和林倬丞各投進一次，第六局的`時候，孫文彬來了，老師讓他投十次，”噹”哇，進去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最後我氣餒了。

通過這個遊戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂，不能承受輸的打擊。還明白了：做什麼事都要有耐心，不要自暴自棄。

一堂難忘的作文課作文3

我玩過許多遊戲，彩虹橋、貓和老鼠……等但我最喜歡的還是搶糖果。

今天作文課上老師帶我們玩了一個遊戲。首先，老師宣佈遊戲規則：大家先把手背後，老師在同桌之間放了一顆糖，我說用哪個手搶大家就用哪個手去搶，老師說。接著，激動人心的遊戲開始了，老師就在每個同桌的中央放了一個五顏六色的長方形糖，老師一說：“開始，”我們的手就像離弦的箭一樣衝過去搶糖，然後又趕緊把手縮回背後，結果我搶到了第一顆糖果。我心裡的緊張一下子不見了，我想搶糖果真是太簡單了，下一次我還要搶到糖果。第二場糖果大戰開始了，這一回老師說：“右手搶！”我的同桌竟然用錯了手，她是拿左手搶的`糖果。這一次的糖果又被我搶走了，我高興得一蹦三尺高。老師又說：“勝兩回的同學讓一下同桌哦！第三次糖果大戰開始了，由於我注意力不集中導致我伸錯了手，這次是我同桌搶到了糖果。她高興的跳來跳去。

這個遊戲在不知不覺中結束了，但我還是沉浸在快樂地遊戲當中，真想老師再上一次啊！

一堂難忘的作文課作文4

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們在自己的座位上迅速坐好。

這是一堂作文課，我最喜歡上作文課，再說，昨天老師佈置的作文練習，我好不容易才從《優秀作文選》上找到了一篇類似的文章，略加修改，又加上下一些華麗的'詞。嘿，小文章甭提有多出色！今天老師評講作文，一定會象往常那樣，在班上讀我的。想到這裡，我禁不住得意地晃了晃腦袋。

老師開始講話了：“同學們，昨天我佈置的作文比較難寫，但有幾位同學寫得仍很出色。（這不是明明在說我嗎？我一個勁低著頭，望著那沒有批語的作文發呆，心裡有一種說不出的滋味，這時，老師來到了我身邊，語重心長地說：“你想過你這次作文失敗的原因沒有？請你記住，自己辛勤勞動的果實才是甘甜的。”聽著聽著，我一陣傷心，淚水不由自主地落在這沒有批語的作文字上。

是呀，我寫作文，耍小聰明，這樣又欺騙老師，又欺騙自己，是多麼不應該呀，我抬起頭，對老師說：“老師，讓我重寫一遍吧。”“好。”老師點點頭又鄭重地對我說，“希望你記住這堂作文課。”

一堂難忘的作文課作文5

李老師昂首闊步走上講臺，一甩頭髮，配上那有力的動作，開始滔滔不絕地講起她那獨特的課。

這次，李老師上課前重點強調習慣，講道理。

李老師說，我們先要攻下閱讀和練筆這兩大“城堡”，並駐守長久。練筆就是寫隨筆，寫文章，文章是“紙筆上的交談”，能讓更多人知道你想要表達的東西，你內心的聲音，你觀察的所得。紙筆保留得長久，能夠被後世人知道。就像《史記》，是古代的.司馬遷寫的，流傳到現在，我們還看得津津有味。

然後，她還要我們敢於表達，勇於和同學、跟老師交流。可以談最近讀的書中印象最深的一本或一篇，說說自己的感想。多說可以讓性格變得開朗，讓心情變得愉快，讓表達更加順暢。李老師說，不是寫出來的，是看出來、想出來，最後才寫出來的。她說，擁有一雙敏銳的眼，一顆愛思考的腦，就能積累下更多的寫作素材。

李老師的表達很幽默，有些比較深奧，但大多很容易懂。就像她說的，萬事開頭難，我們只有捉住並攻下這“難”字，一切就會慢慢變得好起來。

多聽、多讀、多想、多看、多記，我要牢牢記住李老師之言，多“啃”書，勤思考，早日寫出佳作，成為能說會寫的人！