心有靈犀作文合集15篇

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的心有靈犀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

心有靈犀作文1

下課了，同學們的心似乎還停留在課堂成語遊戲上。只見同學們一個個議論紛紛。“太棒了，咱們隊獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”

今天，我們上了一節別開生面的作文課。老師帶領大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語遊戲，規則是：老師隨機抽取一張成語卡片，把成語的第一個字寫在黑板上，讓我們來猜這個成語，考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然後笑眯眯地走上了講臺，寫下了一個水牛的“牛”字。同學一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個成語講的是兩個的.愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。

接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰後翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個成語形容一個人十分和藹。”同學一聽，個個都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最後老師只好無奈地報出了答案——平易近人。

遊戲結束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點通啊！

心有靈犀作文2

今天作文課上傳來了陣陣歡聲笑語，很多小朋友被吸引過來，趴在窗戶上偷看。你們猜我們在玩什麼呢？我們在玩心有靈犀的遊戲。

遊戲規則是：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的'描述，但不能說出諧音，否則算錯。

該我和鄭老師上場了。我是猜詞者，老師是表演者。我們的隊名是小太陽隊。我們配合得十分默契。我最深刻的是“西天取經”。老師先提示我四個字，第一個字是東南什麼北？我脫口而出：“西”，然後老師指著上面，我毫不猶豫地說：“天”。老師表演的第三個字的動作讓我左思右想都想不出來。老師靈機一動說：“唐僧它們去西天干嗎？我說：“去取經”。連起來答案就是西天取經。

該我出題了，我先出了一個“打檯球”。高欣怡的動作讓老師冥思苦想得想不出來。我頓時心急火燎，恨不得衝上去表演。過了一會兒，老師終於猜出了……

快下課了，我們只好告別了這個遊戲。

心有靈犀作文3

今天，老師大步流星地走進了鴉雀無聲的教室，開始上課，剛開始，同學們都無精打采的。忽然，老師神祕兮兮地說：“下面老師來測試一下你們的詞彙量，玩一個心有靈犀的遊戲。”一開始同學們沒有回過神來，片刻之後，同學們有的'得意洋洋，有的胸有成竹，有的已經躍躍欲試了……

遊戲開始了，只見對方組比劃的人劉俊辰，眉飛色舞、吐沫橫飛地描述起來，他們的組員開始分秒必爭地猜著。一分，二分，三分……時間到，他們組猜出了十二個詞語。

終於輪到我們組了，我們組比劃的人是一向語言表達能力很強的吳昱艾，這是我們既緊張又興奮。只見吳昱艾鎮靜自若地說：“就是這個人吃飯時吃得非常凶猛，非常快。”我們組的成員異口同聲地說道：“狼吞虎嚥。”吳昱艾又說：“每當一個人做了什麼不好的事情，我們都會在背後幹什麼呢？”我們怎麼猜也不對，這時組員們個個面面相覷。最後我們組以13個詞超越了另一組，我們勝利了！

這個遊戲真有趣！

心有靈犀作文4

“哈哈哈……”是哪間教室傳出了同學們捧腹大笑的聲音？原來是作文班的劉老師在帶我們玩一個簡單又不簡單的遊戲，它還有一個詩意的名字——心有靈犀。

規則很簡單：劉老師出題，一位同學來比劃，另外一位同學來猜。

“劉梓萱，你上來！”老師的嘴角揚起一絲笑意，似乎已經挖好了陷阱，等待我們跳下去。我心中忐忑不安，不知道能不能勝任。

老師拿起粉筆，嫻熟地在黑板上寫下詞語。寫好後，她用餘光掃了一眼蓄勢待發而又緊張的`我們，便下達命令：“開始猜！”

比劃的同學無奈地張望著，像是一頭麋鹿闖進了遮天蔽日的原始森林，不知所措。他用手比劃出一個圓，一時心急地說出了嘴：“是紅色的，圓形的。”老師提示犯規。我的腦袋一片空白，心想：紅色，圓形，它一定是一個水果。便脫口而出：“荔枝。”“錯。”旁邊一位同學有了頭緒：“蘋果！”“對。”我用無奈的目光看了看比劃的同學，希望下一局我能獲勝。

第二個詞一出，下面的同學一片譁然。比劃者擺出猴子的模樣，我心中千萬個疑惑：老師讓我們猜水果，猴子？難不成是獼猴桃？我支支吾吾地說：“是……是猴子。”“不對，是一種水果。”那位比劃的同學做出剝東西的動作，我這榆木木腦袋仍是一片空白，剝什麼呢？

此時，下面的同學也是一陣吵鬧，“快猜，快猜！”班裡吵翻了天，讓人彷彿置身於分喧鬧的菜市場。如果劉老師不在這兒，不敢想象教室會亂成什麼樣。

我的心裡突然開了竅，猴子和剝東西，猴子剝什麼？“是香蕉！”我終於答對了，心中一陣欣喜。

歡笑還在繼續，看來想要真正地達到心有靈犀一點通的境界，真不簡單啊！

心有靈犀作文5

“今天的作文課，我們先玩一個遊戲。”一上課老師就開門見山，同學們立刻歡呼起來。

我們要玩的遊戲叫做“心有靈犀”。遊戲規則很簡單，所有同學分成男女兩組，每次派出兩名同學“出戰”，一位同學比劃動作，另一名同學猜成語。

遊戲開始了，首先上場的是男同學。沈帥奇比劃，王一舟猜。只見沈帥奇瞪大了雙眼，嘴巴也張得大大的，所有人都被他逗笑了。大家還沒有反應過來，王一舟已經猜出了結果——“目瞪口呆”。第二個詞的答案也很快被猜了出來。沈帥奇一邊挑起眉毛，一邊甩動手臂做出“飛”的動作，王一舟秒答“眉飛色舞”，這反應，快！這配合，沒說的！

女生組上臺打擂了，令人大跌眼鏡的是，接連兩個詞都沒猜出來。下面的同學有的'冥思苦想，有的扯著嗓門報出自己的答案，還有的急得拍起了桌子……實在是太熱鬧了。由於女生實在猜不出來，老師就請了另一組同學，沈姝宇和濮靜怡。沈姝宇看了一眼出示的成語，表現出一副生無可戀的樣子。看來這個成語很難表演啊！她手搭涼棚放在眼上，這是第一個字。同學們躍躍欲試：“看”“視”“見”……接下來是第三個字。沈姝宇雙手指著自己的眼睛，大家異口同聲地喊出：“眼！”最後是第四個字，她伸出手做出開門的動作。同學們都低下頭想，見……眼開，第二個字到底是什麼呢？沈姝宇在臺上一會兒向前指，一會兒向後指，急得團團轉。可惜的是，濮靜怡還是沒有猜出“見錢眼開”。

下一局，男生又成功地猜出了“一字千金”和“隻手遮天”，最難的一個成語是“光陰似箭”，然而，女生還是沒能翻盤，真是慘敗啊！

雖然我們女生輸得挺慘，但是這個有趣的遊戲為所有人帶來了歡樂。

心有靈犀作文6

只要兩個人心有靈犀，那麼說話不用說完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個遊戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示範。遊戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的人怎麼寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。遊戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什麼？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師說自己猜錯了，於是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的'鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和夥伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之後，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這麼難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心裡十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸說：“一個兩個字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴裡覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之後，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“麵條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是麵條，比麵條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以後，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個遊戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀作文7

“心連心”是我們玩過的一個遊戲。所謂的“心對心”關係是指一個人背對著螢幕，而另外兩個人面對著螢幕，用身體指出他們看到的習語，這些習語可以和語言相匹配，但是習語中的單詞不允許出現。在100秒內，回答最正確的小組獲勝。

我們隊的候選人是：我、李湘和董。在董和我的強力勸說下，李被勉強推到了猜謎的位置。

“跪下求饒”。當我看到這個成語時，我傻眼了。我應該怎麼做？我傻傻地站在我的位置上，不知所措，我真的不能跪下來，那是一種恥辱，正想著，我們組在一旁的`朝，臉都紅了，雙手一個勁地比劃，看著我和董還沒反應過來，居然噗通一聲跪了下來，學生們笑得東倒西歪，一向矜持的語文老師甚至笑出了眼淚。我不顧一切，彎下腿，跪下來說：“我錯了，我再也不敢了！”李湘的臉因焦慮而漲得通紅，他的嘴半張著，隨時準備說任何話。然而，他的臉上一片空白，不知道該怎麼辦。我們只能焦急無助地大叫，“是的！完畢。結束！”螢幕上出現“按下”。這很簡單！董和我嘆了口氣，我們低下頭，心想，“這是一個很好的猜測。但李湘還沒猜到。看著李湘，他有些不解。他真的很想站出來打敗他。我和董又做了同樣的事情。李翔仍然不知所措。我又累又無奈，問他，“你還沒猜到嗎？”真的很累。李翔突然抬起頭來，眼中閃過一絲罕見的光芒，喊道：“鬱悶！”正好，老師也說時間到了。老師想給我們零分，所以我跳起來說，“他在時間到來之前就說了！”老師也給了我們慷慨的“施捨”來保護我們的小自尊。

我們小組仍然是最後一個，但這不要緊，比賽的最後比分是多少也不要緊，快樂將是一生難忘的！

心有靈犀作文8

上課鈴聲響了，老師對我們說：“你們想不想玩遊戲呀？”原來無聲無息的教室，一下變得吵鬧起來。

我們認真聽老師說規則，老師說完後，我的心裡一下就變得緊張起來。

遊戲一共進行了八輪，我最喜歡的是第一輪，也就是朱靖祺和王震。朱靖祺手握拳頭，王震輕快有力地走上臺。老師從手中拿了一張牌，給他們倆看，朱靖祺看了一下，就開始了表演，他們跳來跳去的.，感覺像瘋了一樣，有人大聲說“連蹦帶跳、笨豬跳。“只見兩位表演者一直搖頭，這時我想出了一個“跳來跳去”，但是被搶先了，誰想到他們倆比出了一個錯誤的手勢，朱靖祺著急地伸出四個手指，代表這個詞有四個字，他又比了一個小人往上上去，又下來。我突然明白了，正想說出口，只聽耳邊傳來一句“上竄下跳”。聽到正確答案，朱靖祺鬆了一口氣，但他沒有想到，是我們組輸給了烈焰隊。

遊戲結束後，我們都很開心，雖然沒有參加這場遊戲，但我覺得這場遊戲特別的有意義，所以下一次再玩遊戲的話，我一定要參加。

心有靈犀作文9

今天我們玩了一個有趣的遊戲，叫做“心有靈犀”，規則是老師在黑板上寫一個詞語，一個人描述，一個人根據描述猜測，描述的人不能說同音字。我想：這遊戲玩得好叫“心有靈犀”，玩不好就成“心在滴血”了！

我們先來了一場“熱身賽”。樑一凡“毛遂自薦”要當描述者，又選了徐靖嘉和自己配合當猜測者。接著蔣老師在黑板寫下“辣子雞”三個字，看來還真不太好描述呀！只見樑一凡先是一臉懵圈，但很快就重新冷靜下來，他思考了片刻說：“三個字，是川菜。”但範圍還是太大了，徐靖嘉還是一頭霧水。樑一凡又說道：“川菜的'特點是什麼？”“辣”徐靖嘉試探地回答道，“對了！”接著樑一凡繪聲繪色地說道：“以前求情都是上有老，下有小，中間的‘小’是什麼意思？”“兒子？”徐靖嘉顯然有些慌了。“不是，後一個字。”“子”終於第二個字也猜了出來！接著樑一凡兩手叉腰，“咯咯噠”“咯咯噠”地叫起來，活像一隻剛剛生過蛋的母雞——看來為了讓對方能準確猜出來，小樑同學也是不顧自己的形象，豁出去了！徐靖嘉恍然大悟：“是雞，應該是辣子雞。”終於熱身賽圓滿結束了，他們還算是“心有靈犀”吧。

之後我們又進行了幾組遊戲，其中最有趣的是王睿與黃培恩的配合，黃培恩是猜測者，而王睿是描述者，老師這次寫下的是“啤酒肚”，下面的同學見了都哈哈大笑起來。王睿先說道：“燒烤配什麼？”“可樂？”“不是，哈爾濱什麼？”“水餃！”黃培恩自信地說道，引得下面一陣狂笑，王睿差點沒被他給氣死。王睿抱著最後一點希望問道：“有什麼酒？”“紅酒、黃酒、白酒……”唯獨沒有說到啤酒，最後黃培恩是在吃瓜群眾的種種提醒下才猜到了“啤酒”。接著王睿指著蔣老師的肚子說：“這是什麼？”“肚子，啤酒肚子。”終於黃培恩猜出了答案，王睿真是要“吐血”了，這次過程也讓我深深見識到了什麼是“心在滴血”呀！

“心有靈犀”個遊戲既鍛鍊了我們的默契程度，還鍛鍊了我們的口語表達能力，這是一舉兩得啊！

心有靈犀作文10

今天是星期六，我們的作文課上要玩一個有意思的遊戲——心有靈犀。

在遊戲中，我們每兩個人一組。一人比劃一人猜，在2分鐘之內答題最多的隊伍贏。

第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤動作敏捷地像兔子一樣，迅速看了一眼紙條，馬上手舞足蹈表演出來。他的演技太逼真了！趙俊哲立刻就回答出了答案……他們配合的非常默契，給我們帶來了很大的壓力。

最有意思的是李聖鑫，他抽到狗急跳牆後立刻就汪汪的.叫著跳來跳去。可徐笠洋還是猜了雞飛狗跳。急的李聖鑫汗都下來了，連連擺手大叫：“沒有雞沒有雞”，雖然最後徐笠洋猜出了狗急跳牆，但他們耽誤的時間太多了，最後只能遺憾了。

輪到我和愷愷哥哥時，我們倆的默契可就多了：“奶奶蒸的，白白的……”“饅頭！”“我爸爸煮的，咱倆都愛吃，一口一個”“餛飩”……

在詩詞上，我和愷愷哥哥都不熟，所以我們最後也沒有超過盧昊坤和趙俊哲，他們贏了！

看來，我以後要多學習古詩詞和成語才行，這樣下次我一定會贏。

心有靈犀作文11

上課了，老師笑眯眯的走進教室，說：“今天我們來玩一個遊戲。”聽到這個訊息，安靜的教室一下子熱鬧起來。

老師先告訴我們遊戲規則，規則是：選一個同學作表演者，表演者只能用肢體比動作，不能說出詞語，下面的人用搶答的方式答題，搶答後分數最高的.獲勝。我們分成了三個組，我們組的口號叫：加油加油，冰雪加油。

遊戲開始了，我們又開心又興奮。第一輪，老師選了一位同學上臺來做動作，那位同學的手一前一後的甩著，大步大步的走上去。老師拿豐一張紙走過去悄悄地對那位同學說了一個詞語，只聽老師問那位同學：“準備好了嗎？”那位同學說：“準備好了。”只見那位同學把手伸開，左右搖晃。有一位同學站起來說：“企鵝。”同學們都被她逗得哈哈大笑，又一個同學站起來說：“大搖大擺。”老師說：“恭喜你答對了。”我們送去了熱烈的掌聲。

第二輪遊戲開始了，小航航同學大步地走上去。老師說給他一個詞語，問他：“準備好了嗎？”那位同學有一點緊張，可還是把動作做出來了。有一位同學站起來一口就說出狼吞虎嚥，同學們都羨慕極了。

第三輪遊戲開始了，表演明星小剛的姿勢很搞笑了，他彎腰駝背的，像一位老爺爺。來到臺上，老師拿著紙走到他身旁，悄悄的給他看了一下詞語。他扒在地上學了幾聲牛叫，又蹲在地上學藝術家彈琴。同學們都冥思苦想，只有一位同學站起來說：“對牛彈琴。”老師說：“恭喜你，答對了。”

遊戲就這樣結束了，我很難過，我們組的同學也很難過，因為我們輸了，期待下一次的比賽，我相信那時我們會大獲全勝的。

心有靈犀作文12

人生漫漫，道路之寬廣；海闊憑魚躍，天高任鳥飛，在人生廣闊的天地間，總有一片任由自己翱翔的天空。從山的松柏潮溼而愈發清秀，雲雨飄灑，粗糙的銀杏一片片落入草叢間。生活就似如此，是一張沒有染色的畫友誼就似松柏和隱形般點綴著荒山遍野。

“海記憶體知己，天涯若比鄰。”這句佳話已成了友誼之間朗朗上口的名句。友誼像是香茗，讓人沉澱又使人堅強；友誼像是白開水沒有味道又使人爽朗；友誼就像是二鍋頭，濃烈刺鼻卻也陶醉其中。

他的捧腹大笑，她的破涕為笑，他的揮霍談笑，她的莞爾而笑，她的盈盈欲笑……每一個同學的笑容如白雪陽春般烙印在我的心中。六年時光悄然流逝，春天的深川，曼妙的光陰，淡淡的像一抹陽光飄入我的心間，像流星般劃過遙遠的.天際。

還記得六年前的8月31日，媽媽牽著我的手進入了景貝國小，把我帶到一（2）班報到，懵懂無知的我望著母親遠走的背影，坐在了陌生的班級裡，校園的一草一木都令我感到生疏。但每位同學帶著好奇心與其他同學熱情交談，每人都不例外，這次活動的發起是黃老師的鼓舞令我們才敞開心扉，與其他人溝通。

風北往而慕南，葉離枝而戀花。六年時光的匆匆流逝，帶有遺憾，帶有滿足，帶有悲傷，帶有歡笑，可一帶而過的卻是時間。友誼我該怎麼評價呢？想想我之前的惡作劇，想想我之前的挑釁，想想與同學們之前的外出，想想與同學們的盲目追求……這一切一切，都需要我們用心感受，友誼如果被我們視而不見，就會逃之夭夭，

高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。俞伯牙為知音鍾子期棄絕彈琴。人生苦短，知音難求；雲煙萬里，佳話千載。藺相如和廉頗的刎頸之交、管仲和鮑叔牙的管鮑之交正是印證了：友誼不在一時，只在平時；友誼不在年齡，而憑心靈。

六年的國小生活即將與我們揮手告別，與朋友在一起的時間只剩下短短一個月左右，珍惜現在的時光，珍惜現在的友誼，讓友誼得到真正的幸福。

心有靈犀作文13

今天，老師給我們玩了一個遊戲，名字叫做“心有靈犀”。

規則很簡單，一個人來猜，另一個人手舞足蹈地比劃也可以說，但是不可以說出這個詞中的任意一個字的相同音或相近音。

第一組同學開始比賽了。第一個詞語是“吹風機”順利通過。還有第二個詞就有點兒難了。一個同學說：“一個地方的名稱，一種食物。”另一位同學立即說道：“揚州炒飯”。又經過了三關，只錯了一組。

開始第二輪了，第一個詞語是“對你愛不完”。這個呢，我覺得有些難度。正當我在想這個同學該怎麼做這個詞語的時候。只見這個同學摸著自己的心，伸開自己的一隻手臂，張開五指在那兒一邊蹦啊，跳啊的，還一邊唸唸有詞。可另一個同學就是看不懂。猜的那個同學說：“這是什麼東西啊！”比劃的那個同學急的都要跳起來了：“這是一首歌名，郭富城唱的'！”“對你什麼來著？”比劃的那個同學，雙手弄成了一個愛心的形狀，“對你愛！”猜的同學已經猜了一半，比劃的同學又用手做了一個搖手指的手勢，“對你愛不完。”猜的同學脫口而出。

通過這一次簡單的猜詞遊戲，我明白了，只要堅持不懈，必定會成功。

心有靈犀作文14

“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”每當我讀到這一句話時，就不禁想起那令人難忘快樂的遊戲。今天我們就去玩一玩 “心有靈犀”的遊戲吧！

心有靈犀 遊戲開始了。女生隊派出了張怡和林貝爾，隊名就叫雪糕隊 。男生們派出了張燁和夏子喬，隊名叫 無名氏隊 。雪糕隊PK無名氏隊，一看就是一場“死戰”。

比賽開始了，老師的手機開始計時了，女生隊首當迎接挑戰。沒有想到 雪糕隊 一開始就出師不利，第一個詞“杯弓蛇影”就給過了，第二個詞馬上亮了出來，是 抓耳撓腮 。我看看她們像是吃了啞巴藥似的，你看我我看看你，我實在受不住了，自己也動了起來，一邊抓著頭皮一邊抓耳朵過了一會兒，張怡終於開口說出了抓耳搔腮。後來我的動作表達加上林貝爾的文字描述和張怡平時成語的積累來了個“三劍合璧”，雪糕隊好運連連，在後面的兩分鐘內，我們連續猜對了六個詞語。哎呀，真是太順利了！無名氏隊上了，沒有想到他們也出師不利，前兩分鐘基本上在原地踏步。我一邊誤導夏子喬一邊幸災樂禍地想：他們這回輸定了。忽然老師拿出了 心滿意足 這張卡片，全體男生呆如木雞，全體女生見了都幸災樂禍。王老師看看張燁半天沒有動作，急得直跺腳，就走過去指著張燁的心臟對夏子喬說：“夏子喬，這是什麼？”我這個搗蛋鬼可不是徒有虛名，扯著嗓子立刻喊到：“胸 ！”全班同學頓時笑開了。

比賽結束了，女生的雪糕隊以八比四的`優勢贏了比賽。從這場比賽中，我知道了“心有靈犀”的遊戲考驗的不僅僅是同學們之間的默契，還有平時成語積累也很重要，這樣才能獲勝。

心有靈犀作文15

今天，我一進教室的門，就看見兩個同學，一個同學在表演投影儀上的詞語，一個同學在猜，這到底是怎麼回事呢？一打聽，原來，今天我們要玩一個心有靈犀的遊戲。

心有靈犀一點通，老師先跟我們說了遊戲規則，遊戲規則是：兩個同學上臺，一個做動作，另一個猜，猜出多的那組勝。時間3分鐘，而且不能發出聲音。

第一組同學抽到了水果，那個做動作是人說這是小菜一碟，水果是她的拿手好菜，她得意洋洋地笑著。不出我所料，第一個果然是蘋果。她說：“這種水果紅紅的，人人都喜歡。”她原以為這是最簡單的了，可她那不爭氣的隊友卻說：“柿子！”她急得哇哇大叫：“不對，不對！”她又說：“這種水果一年四季都有！”她隊友終於開竅了，說：“蘋果！”她終於鬆了口氣。她們過五關斬六將，可她們又在哈密瓜這兒難住了，她絞盡腦汁，冥思苦想，她想了想，說：“這種水果跟西瓜差不多。”可只憑這點，哪能猜出來啊？“時間到！”她們最後只猜出了4個，值就是驕傲的後果。

輪到我和我的好搭檔陳鑫上場了，這回是我做動作，他猜，我覺得動物簡單極了，因為我每天都在看動物世界。第一個是企鵝，我把雙手擺在兩邊，學著企鵝的樣子搖搖晃晃地走了起來，我和陳鑫真是心有靈犀，他脫口而出道：“企鵝！”最有趣的要數狐狸了，我學著老師的樣子做了起來，我都覺得自己想一個monstor（怪物）了！陳鑫果然猜不出了，只能過。接下來我們過五關斬六將，最後得到了12分的.成績，遠遠超過了第一組，我心裡那個歡啊！

最後一組是吳老師和新同學，他們的速度比分還快，不一會兒就以15分的好成績，超過了我們。

心有靈犀一點通，下課了，可同學們的心還沉浸在遊戲裡。