中華少年作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的中華少年作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中華少年作文1

中國，一個神祕的國度，一個驕傲的標誌。中華少年一個特殊的群體，作為中國的新一代我們應該為中華而喝彩，更多的要為我們自己喝彩。

我們的祖國有著錦繡的山河、悠久的歷史和燦爛的文化。最為中華的少年我位置驕傲。即使我很普通，但神聖的祖國在我心中永遠都充滿著神祕，因為中華不但有如此的成就而且有我們一群無所畏懼的中華少年。

人有以前將來，國家也如此，作為新一代的我們決不能因為時代的變遷而變得普通。或許還有一些人在陰影中舉步維艱，但更多的是朝氣蓬勃奮力向上。越來越多的`人努力的變革超越自己，作為21世紀接班人的我們更要加快步伐，超越他們、超越自己。

時代需要我們，老一輩人用血汗告訴我們什麼叫“永垂不朽”什麼叫奮力拼搏。而我們要用實力、用智慧告訴所有人我們是不可戰勝的一代。用自己的才華向世人展示中華的魅力。

中華少年作文2

在這個寒假裡，我讀了許多書，他豐富了我的知識。在這些富有人生哲理的書裡，我感觸最深的是《老外買瓜》這本書。它不僅賦予了我豐富的'知識而且給了我力量，讓我悟出了許多道理，更感悟到了中國人的高尚品德。

說有個老外到中國觀光旅遊，來到瓜地要買個最甜的西瓜。他連比帶劃，費了九牛二虎之力才說明白他想要的那種瓜。老爺爺耐心的聽完後，去瓜地裡千挑萬選了一個最好的拿給了他，老外滿意地說：“瓜ok，瓜ok……”走時給老爺爺一疊錢，老爺爺只拿了十元，又找給他多餘的錢，老外很驚訝，之後又很激動的說：“中國人ok，中國人ok……”

我讀完這本書，心想：“這老爺爺真傻……要是我就都要了……反正是他自願給的……”想著想著，忽然間我的臉好熱，不知不覺，慚愧的低下了頭：“我也是中國人，怎麼會……”

從小西瓜顯示出不凡人品。我決定要向老爺爺學習他的善良、有耐心、樂於助人、不貪戀別人財物的好品德。讓更多的外國人知道：“中國的瓜甜，中國的景好，中國的人更好!”

中華少年作文3

正所謂少年是祖國的花朵，是祖國未來的希望。

安徽衛視的《第一時間》中的“我要飛得更高”欄目引起了我的注意。

其中，在湯池中學就有一位令人敬佩的貧困學生——常黎明。他的.父親早年因患心臟病去世，家中生活僅靠患有高血壓的母親務農維持。常黎明還有兩個姐姐，大姐患腦瘤不幸去世。二姐上到高一便輟學，出去打工補貼家用，可去年也遠嫁外地。

雖然常黎明家庭貧困，但他自強不息、樂觀自信、學習刻苦，總能克服困難，終於以文科總分589分的好成績考上了理想的大學——南京航空航天大學。

現在我們已經進入科技時代，成敗就在於“高科技”與“低科技”。科技發展才是硬道理，才可以復興我們民族。

少年強則國強，少年智則國智。讓我們這些追夢少年為中華之崛起而努力，展示我中國少年的風範。

同學們，我們要記住：為祖國的偉大復興而努力，讓祖國飛得更高。

我相信，我的未來不是夢……

中華少年作文4

《中華少年》是一首現代詩，這首詩以新時代中華少年的視角描繪了祖國的山川河流，歷史傳承和美好的未來，且熱切歌頌了偉大的'祖國。中華少年的自豪之感自然展現，同時宣告了中華少年立志振興中華的鏗鏘誓言。

我們作為祖國的新一代，理應懷抱遠大的理想，為做建設社會主義事業的接班人而時刻準備著。

在生活中，我的表弟也是如此。記得在暑假期間，表弟來我家玩，我正津津有味地看著動畫片，他卻從我手中奪過遙控器，按到了“新聞聯播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都愛看動畫片，怎麼表弟的行為卻恰恰相反呢？我問表弟：“這有什麼好看的？”表弟淡淡地說道：“我想看看我們國家發生了那些重大事情。”……這鎮定的話語弄得我面紅耳赤。心想：一個還在讀國小的孩子就對祖國如此熱愛，而我……頓時我的心裡彷彿有一股激流在湧動。

胸前的紅領巾飄揚了起來，我感受到了中華兒女對祖國的無限熱愛。中華的未來靠我們一代代的中華少年書寫，我聽見了，聽見了東方雄獅正在咆哮。

奮鬥吧！每一位中華兒女！

中華少年作文5

在這寒風刺骨的冬天，中華成語的典雅與優美溫暖著我們的心靈，融化了覆蓋在我們身上的積雪。“成語大賽現在開始”，伴著主持人嘹亮的聲音，成語大賽開始了。

第一環節是看圖猜成語，作為第一環節的選手，我們早就在上面做好了準備。“下面請8號選手上前答題。”終於輪到我了，這時，我的心中如有隻小鹿在蹦，老平靜不下來，我深吸了兩口氣，迅速上前答題。隨著老師一聲口令，我拿起筆迅速寫下了答案“打草驚”，“蛇”怎麼寫？時間一分一秒的'過去，我苦思冥想、認真琢磨，終於在最後一秒寫了出來。我張開手一看，手心裡全是汗水，還好有驚無險。

第二關和第三關我們班都出現了點小差錯，尤其是王曉雨小組在成語歸類環節才寫了六個成語，整整與別的班級拉開了十幾個，幸好最後一關“成語接龍”我們班的選手過五關斬六將，接上了好多成語，大家的信心之火又重新燃燒了起來。功夫不負有心人，我們班最後拿到了一等獎。

這次比賽讓我受益匪淺，我們積累了幾百個成語，從中深深的感受到了中華經典——成語的魅力。雖然活動結束了，但是我們繼承和發揚中華傳統經典的旅程才剛剛開始，學中華成語做博學少年，讓經典永流傳吧！

中華少年作文6

準備了一個星期的"經典誦讀展示"今天終於結束了.雖然那天的天氣很冷，灰濛濛的，但誦讀的熱情不減。雖然很累，但很激動,因為我依然被今天中午那種濃濃的經典氛圍感染著,感動著。

我們班的`孩子在活動準備階段就非常積極，大家參與的熱情都非常高漲。活動中，孩子們積極的出謀劃策，幫我出主意，想辦法。單獨講故事的孩子，付出了更大的努力。聽張北群的家長講，孩子一回家就對著鏡子練習，就連晚上做夢也在背故事呢！多可愛的孩子呀，看著這群搖頭晃腦的孩子們們，我真的很感動，為他們的真誠感動，為他們的努力感動。

經過同學們的努力， 比賽時，孩子們發揮出了良好的水平，這讓我感到欣慰，這些日子來的辛苦和疲憊早已一掃而空。

看著孩子們一張張興奮的笑臉,聽著他們演繹經典的琅琅誦讀,怎能不讓人心潮澎湃激動萬分呢!

經典學習還在繼續，誦讀活動還會進行，我將帶領我的孩子們繼續努力，當好孩子的頭兒。我將在感動中繼續前進,把"中華傳統文化經典誦讀"這一課題做得更紮實,把我校的經典誦讀特色活動做得更突出!

中華少年作文7

《中華少年》是國小六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。這首詩一個突出的藝術特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上採取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象。例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的一隻乳燕”“攬天下翱翔的雛鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象徵中華少年的颯爽英姿，從而使中華少的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河縴夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。採用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的'象徵意義，能準確地表達作者的思想情感。如，詩人選取“方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“豔陽天”“蜜罐溫床”又具有典型的象徵性。類似的寫作手法在學生們的寫作中也經常用到。例如：我們把學校說成是美麗的大花園；把母愛形容像甘甜的山泉滋潤著兒女的心房等等都是採用了意象物化法。

中華少年作文8

現在我已經由一個無知的孩子變成了一個可以為祖國報效的接班人了！

這些年艱難地熬過多少風風雨雨，每時每刻你們總是挺身而出為我遮風擋雨，在父母的呵護下，我健康的成長，我這朵小花有園丁為我澆水，有大樹為我擋住一切困難，有小鳥姐姐教我歌頌，是大雨叔叔教我學會堅強，我還記得他曾對我說過的一句話：“只要從國小會堅強、學會克服一切困難，以後的路還長著呢，過去的是回憶，要牢記，現在的是現實，要珍惜，未來的是努力的.果實，要堅信！”

我寧可做人們口中說的下等人，也不願做一個懶散的人，因為那只是一時的“快樂”並不會持續多久，可能會不到一天、一小時、一分鐘、一秒……要是因為你一時的認下犯下的“滔天大錯”那不知會連累到多少無辜的人，我想你心中肯定會有愧疚的心，我們應該時時刻刻都認真思考，在做事情之前要想到後果。只要這樣才不會好心辦壞事，也只有這樣才能好好安心享受自己努力換來的茂盛果實！

古蹟長城擋不住洋泡，母親黃河如今以慢慢衰老，我們能袖手旁觀？未來將由我們焊接，時代的接力棒降靠我們相傳，我們站在新的起跑線上，響亮回答：我們是中華的少年！

少年應該譜寫中華更璀璨的詩篇！