兒童詩—《兒童詩兩首教學反思》
本節課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象,表達了一個孩子一連串美妙的想,具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面,生動表現了孩子們童年生活的快樂。教學這課時,本課知識點為:
1.藉助拼音或工具書讀準本課出現的生字“丫”“汲”,掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2.通過有感情地朗誦,想象,感受兒童豐富想象力,嘗試著寫寫兒童詩。
詩的教學,特別是現代詩的教學,我覺得還是要讓學生多讀,在讀中感悟,以讀引想,以讀引說。由於這是兒童詩,和孩子們的生活很貼近,所以讀後,讓他們說時,個個都有話可說,連平時遊離於課堂之外的堅堅也不停地舉手發言,還勇敢地站起來示範朗讀。看著他們高舉的小手,聯想平日有些課堂的沉悶,看來,問題還是出現在老師如何有效地引導這裡。只有當孩子們喜歡時,這樣的課堂,才是最有成就感,最有效的課堂!有些孩子在下課後興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩,迫不及待地念給我聽,看著他那認真的模樣,真是欣慰!此課不足之處在於,PPT不夠細緻,時間的把握好是不夠的太好,另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。
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兒童詩—《月之故鄉》
月之故鄉彭邦楨天上一個月亮水裡一個月亮天上的月亮在水裡水裡的月亮在天上低頭看水裡抬頭看天上看月亮,思故鄉一個在水裡一個在天上...
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兒童詩—《童趣》
《童趣》我把瓶兒放在我的枕邊今夜我要枕著星光入眠明天,我要告訴老師和同學們昨晚,我做了一個美麗的星天《再見》我輕輕地揮手總揮不去三年積澱的幸福時光我頻頻地回眸看見您深情款款,總讓我駐足彷徨...
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兒童詩—《自然(山、雨、河、海)》
自然(山、雨、河、海)山1山要找鳥兒玩,鳥兒拒絕他。山要找風而聊天,風而溜走了。只留下山愣愣的站在那裡。山2山靜靜的站著,雲在他的頭上玩捉迷藏,遠山過來和他拉拉手,風兒為他唱唱歌,他雖靜,但是不寂寞。山3山!是一個不會長大的孩子。山!是一個愛穿綠衣裳的姑娘。山!...
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兒童詩—《春的訊息》
風,搖綠了樹的枝條,水,漂白了鴨的羽毛,盼望了整整一個冬天,你看,春天已經來到!讓我們換上春裝,像小鳥換上新的羽毛,飛過樹林,飛上山崗,到處有春天的歡笑。看到第一隻蝴蝶飛,它牽引著我的雙腳;我高興地捕捉住它,又愛憐地把它放掉。看到第一朵雛菊開放,我會禁不住欣喜地雀躍,小...