古詩詞朗誦技巧

學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。

下面舉三個例子談談詩歌朗誦的技巧。

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。唸到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來後看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。後兩句寫詩人想起昨天夜裡又颳風又下雨，不知園子裡的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

例2《我的“自白”書》

這是陳然同志被捕以後在特務們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產黨員崇高內心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節。我們在朗誦這首詩的時候，要表現出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調要高昂有力。

第一節，兩個“任”字表現了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些：“不需要”三個字的語氣是堅定的：“哪怕胸口對著帶血的刺刀！”這個反問句，表示強調肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，並且往下降，表現出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。

第二節，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重：“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思：“毒刑拷打算得了什麼！”一句要讀出反問的語氣。

第三節，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調昂揚，要表現出共產黨人誓與敵人鬥爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。

如果我們能領會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內容相應的感情，再恰當地掌握重音和停頓，朗誦時就會感情充沛，節奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。

例3《向日葵》

不知太陽上白天仰著臉——有啥祕密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭——那麼好奇？思來想去……

這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。

這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。

“不知／太陽上／有啥／祕密”，這一句重音應落在“不知”、“祕密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。

第二句要強調“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。

第三句可以結合兒童的天真、頑皮表現出來，語調輕快，頭部、眼神可適當轉動。

最後一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的餘地。

總之，朗誦詩歌時，要注意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏採取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有一定的變化。

朗誦
1、朗誦的概況
朗誦藝術有一個基本的概況。它是一門新興的藝術，雖然歷史悠久，但是中間中斷了很長時間。它源於口頭傳誦，認真算起來，也就只有幾十年的歷史 。

2、朗誦和朗讀的區別和聯絡
有相同之處，有不同之處。因使用的範圍各不相同，而要求也有不同。朗誦，要求聲音清晰、響亮，需要洪亮的嗓音來表達。朗誦比朗讀的要求更高一些。朗誦要對作品的中心思想有理解，要和作者有強烈的共鳴，這是語言再創造的前提。而女性受生理條件制約，要求柔美一些。

3、朗誦的要求
朗誦是一門繪聲繪色的語言藝術
朗誦要有規範的語言的基本功。要求口齒清晰、字正腔圓、聲情並茂，
朗誦要能夠再現作品的思想內容，內心的事項要與作品和作者相同，必須要求內心所想到和看到的內心視像，能夠有原始情景的再現和再有。
朗誦應該都是接近生活的藝術語言，而不要盲目地模仿腔調。
朗誦還要求有美感 。

舉例說明：
用毛澤東的《沁園春-雪》來講解。此作品的思想是要熱情讚揚祖國的壯麗河山，說明人民才是真正的主人。作品比較大氣，也相對比較好念 。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

首先要理解了作品，然後再加上感覺和處理，就可以表現出大氣和氣勢來。注意嗓音、用氣、語言的理解、輕重緩急、停頓等朗誦的表達技巧的充分運用。

理解了以後就可以自己任意的選用各種技巧。比如:有的朋友喜歡在韻腳“飄”“滔滔”“高”等字上用古韻，前面用現代的朗誦手法，而尾音加上古韻的拖音處理，顯得更有意韻。自“江山”句以後可以節奏快點。 而“弓”字要鼻音重些。最後一句對“往”字梢加強調 。當然，每個人的理解和處理不同，朗誦方法不同。

再舉例：《周總理 你在哪裡》。
這篇作品屬於著名的抒情詩，和剛才的主席詩詞風格不同，那麼朗誦時的表現方式也就不同。這篇作品的感情把握要深情一些。

“我們的好總理/你在哪裡啊/你可知道/你的人民想念你/我們對著高山喊——周總理——”（重音強調）處理可以虛擬一點，太實了反而不好。“山谷迴音/他剛離去/他剛離去”（處理較輕）。

所以說，各種詩的朗誦方法也有不同。需要分別對待，分別做細緻地分析。首先要看體裁和內容，這些抓住了，然後才決定聲調和方式怎樣來表達 。

再比方說：《猴子吃西瓜的故事》
聽故事的物件是孩子，那麼朗誦的方式又有不同了。（示範）
“今天，我找到了一個大西瓜，我們怎麼吃呢？我想，你們是全知道的。”

比方：《豔陽天》的處理就不能跟巴金的《日出》一樣。而要用評書的方式，用舞臺演出的方式，用誇張的手法來演繹。“話說：這天，只見太陽啊——小王莊的人都來聽村長說事”這還帶有北方說相聲的方式 。

另外還要看每個人不同的體會來定朗誦基本的調子。所以說：抓住題材和內容是非常重要的。腦子要清晰，不要拿來就讀。

第三部分：朗誦中的常見問題

1、先講重音
為狗爬出的“洞”敞開著/一個聲音高叫著/ “爬”出來吧

重音又分詞的重音、語法的重音、感情的重音。要強調的詞或者片語，我們稱為重音。

重音又有雙音節重音。比如：嘟囔、蘿蔔，這是重輕格式。還有一些聯合詞：如受用、 困難、名字，還有：老鼠，都是重輕格式。再比如打聽、打算、益處、妙處，都是重輕格式

還有一種中重格式： 黃花、綠葉、大學、皮鞋

還有三音節詞：華爾茲、麥克風、冰激淋，是中輕重格式。人名和地名也是這種格式，比如：鄧小平 xx 黑龍江 四川省 營口市 而不要念成重輕中。而應是中輕重。

2、停頓：這又有邏輯的停頓、感情的停頓、語法的停頓和結構的停頓。
停頓就是說話的間隙 是說話和朗誦生理的需要 是根據人的心臟和呼吸來決定的，有時也是表達思想感情的需要

舉例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。不停頓就不行，不同的標點符號，不同的停頓，意思就會有很大的區別。

朗誦的時候可以經常做一下記號，遇到標點符號的時候要停頓。另外，顯示片語間關係（沒有標點符號的情況下），也要停頓。 舉例：“我代表中國國際旅行社/歡迎大家來上海旅行” 。

3、接下來說說語調的問題
語調，指全句抑揚變換，特別是語句末尾。

舉例：“這樣做，行嗎？ ”“行！” “他聰明？”“聰明！”

再舉例：《趙丹朗誦選單》的故事。趙丹用急緩頓挫、高低抑揚的語調讀了個選單，好多人都以為是發表過的作品。

4、再給大家說說速度：就是朗誦的節奏是快還是慢。
吐字的速度，是由作品的特點和思想內容所決定的。比如韓喬生和宋世雄的播音速度比較快，這是體育競爭的要求所決定的。

總之，速度、重音、停頓的掌握都是朗誦所必須的。

今天主要說了作為一個非常好的朗誦者，首先要把普通話說的非常好 ，要苦練 。標準音要以北方方言為基礎。還講了普通話的基本常識比如韻母聲母、聲調等等。以及朗誦方面的基本要求、怎樣把握主題、激情是必要條件、注意呼吸等等。還有一個要特別說說的是：一個人的聲音是天生的，好的嗓音是朗誦好的前提條件，朋友們都要注意嗓音保護。 要少吸菸、少喝酒、不要大聲吵。

而如果聲音條件不是太好的話，通過刻苦的訓練，能夠找好聲音的共鳴點。也是可以很好的朗誦的。

另外：要注意朗誦的儀表和儀態。如果要登臺的話，還要注意上臺的步伐。這裡有個訓練的問題。腦袋斜對著觀眾，不要低著頭，而要側頭，微笑著面對觀眾，鼓掌示意。先自我介紹後，再開口來念“北國風光。。。”這樣感覺就對了。因為你還要要給觀眾一個認識的時間。還有，兩條腿不要呈八字，而要微微收緊，面對觀眾。朋友們平常可以在家裡面對鏡子或者家人來練習。最後退場的時候別忘了向觀眾鞠躬。退的時候，先將右腳向後退半步，側著身子退場，而不要轉身就走，這樣對觀眾不夠禮貌的。

學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。

下面舉三個例子談談詩歌朗誦的技巧。

例1《春曉》

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。唸到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來後看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。後兩句寫詩人想起昨天夜裡又颳風又下雨，不知園子裡的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

例2《我的“自白”書》

這是陳然同志被捕以後在特務們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產黨員崇高內心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節。我們在朗誦這首詩的時候，要表現出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調要高昂有力。

第一節，兩個“任”字表現了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些：“不需要”三個字的語氣是堅定的：“哪怕胸口對著帶血的刺刀！”這個反問句，表示強調肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，並且往下降，表現出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。

第二節，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重：“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思：“毒刑拷打算得了什麼！”一句要讀出反問的語氣。

第三節，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調昂揚，要表現出共產黨人誓與敵人鬥爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。

如果我們能領會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內容相應的感情，再恰當地掌握重音和停頓，朗誦時就會感情充沛，節奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。

例3《向日葵》

不知太陽上白天仰著臉——有啥祕密，瞧呀，瞅呀，引逗得你喲夜晚低著頭——那麼好奇？思來想去……

這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。

這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。

“不知／太陽上／有啥／祕密”，這一句重音應落在“不知”、“祕密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當拖長。