現代文閲讀之能力訓練(十二)
語言運用9.6K
(十二)擔子
一場雨下來,灰塵被衝得無影無蹤,彎陡的山道間盡是些裸露的石子。
雨後山間的空氣格外清新,偶爾幾聲鳥叫,讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上,兩雙腳在丈量;草鞋在前,皮鞋在後。草鞋被磨得薄薄的,後足有些破損;皮鞋卻是黑的,不時發出縷縷光亮。
在這條道上,這兩雙腳曾有過無數次同行。先是草鞋送布鞋,後是草鞋送球鞋,再後來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發光的皮鞋,這意味着皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉。皮鞋人間或回來一次,這也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上,草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩隻提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子,將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸——我來挑吧!”後面的皮鞋人喘着粗氣説道。
“我頂得住。”草鞋人汗流滿面地説。一張蝸牛背,馱着一副“吱嘎”作響的擔子往上爬。
“啪——”擔子變成四個包,順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌進山間雜草中。
“爸!怎麼了?怎麼了?”皮鞋人飛奔過來,草鞋人卻很快立在山道上,只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀,話中帶笑。
“爸,我來挑吧!”皮鞋人搶着擔子,説。
“剛才是草鞋掛了樹根跌的,沒事,我還能走一程。”草鞋人執意不讓。
“偉偉聽話麼?”草鞋人已是第三次這麼問了。話剛出口,草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法,草鞋人知道:只有這樣,才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話,他常常念着您呢!”皮鞋人覺得前面的答話可能都不中老父之意。因此這次增加了後半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中,草鞋人問了許多城裏的事,並在做人做官問題上千囑萬咐,皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸,我來挑吧,你已挑了一個多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔,請求説。
“下了這道坡,再走三里路,就是馬家溪的楓亭口,到那你再挑吧!”草鞋人移動着帶血的草鞋,撂出一串話。到了楓亭口,草鞋人果然將擔子交在皮鞋人肩上去了,自己在後面拼命擦汗,然後作悠閒狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮街道上移動着。
馬家溪居民們給了草鞋人很高的評價:養了個好兒,城裏能作官,鄉里能挑擔,是個孝子。
草鞋人很快慰,從皮鞋人衣袋裏掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走過不到一華里的馬家溪路段,又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔子,駝腰前進。
望着前面草鞋人負擔的背影,皮鞋人在後面流淚。
1.本文寫了一件什麼事,用簡明的語言概括。
答:
2.怎樣理解“先是草鞋送布鞋,後是草鞋送球鞋,再後來便是草鞋送皮鞋”這句話?
答:
3.具體説説文中“皮鞋人”對“草鞋人”的關心是通過哪些動作表現出來的?
答:
4.文章開頭部分的景物描寫有什麼作用?
答:
5.結合自身的生活體驗談談你對文章主旨的理解。
答:
-
瞭解贛方言
贛方言又稱贛語,是漢語七大方言區中通行面積較小、使用人口最少的一個方言,使用人口約3000萬。贛方言並非"江西話",江西省境內除贛方言外,還有客家方言、吳方言和江淮官話,江西的鄰省也有贛方言。由於贛方言和客家方言有不少共同特點,有的語言學者認為可以把二者合...
-
關於基礎等級(一)—審題思維的發散與集中
一、關於審題顧名思義,基礎等級是基礎,它對同學們作文的最基本的一般性的要求,發展等級是在基礎等級的基礎上提出的更高一級的要求。基礎等級如果達不了標,那麼,發展等級要想達標就是空中樓閣。為此,同學們要過的第二關就是基礎等級達標關。通常,人們將審題立意作為一...
-
作文中的十大“傻帽”語言
作文中最重要的東西應該是語言,思想觀點要靠語言表達,生活場景要靠語言記述,秀美山川要靠語言描繪,方法技巧要靠語言説明,看看對語言怎麼能夠隨便啊!可只要翻翻學生的作文,語言災害還真不少,語言有毛病,倒還不十分可怕,可怕的是認識不到這是問題。作文是表達心跡、展示智...
-
現代文閲讀議論文能力訓練(九)
(九)目標⑴目標,是一個人飛向成功的羽翼,是對自我的加壓和定位,是一種精神督促與心理暗示。⑵周恩來總理少年讀書時便胸懷“”的宏偉抱負;魯迅先生始終以“”自策自勵,三易其志;著名非暴力運動領袖馬丁•路德•金立志改變黑人同胞痛苦的現狀,發出了“”的莊嚴...