國培專案總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，是時候寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的國培專案總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培專案總結1

在將近一個月的“國培”學習中，我受益匪淺，不僅在業務上有所收穫，而且在生活上也有所收穫。“20xx國培計劃”的主要作用在於：一是提高教師業務水平，提高教師技能;二是教師與教師之間、教師與專家之間的廣泛合作與交流，促進了教師團隊的整合與團結，促進了教育資源的流通，做到精益求精;三是發揮了終身學習的作用。俗話說：“活到老，學到老。”隨著時代的進步，教師的思想與技能也要隨著時代的發展而發展。

在此次培訓中，我主要獲得以下方面的收穫：

第一，在學習內容方面。我主要學到了：教室多媒體裝置介紹及應用;教師職業道德修養;中國小生常見心理問題及應對策略和方法專題;生命與安全教育理念在中國小教育中的實踐應用。具體來說，包括：多媒體技術是教師在現代教學當中需要掌握的必不可少的技能之一，主要針對白板、投影儀和課件的.綜合運用;作為一名合格的教師，必須遵守《教師職業道德規範》，要有愛心、恆心、靜心、淨心、虛心;中國小生常見的心理問題主要是學習上與生活上的焦慮問題、青春期心理問題、與父母的獨立、依賴關係等，處理這些問題，首先是觀察，然後是交流與接觸，最後是循循善誘重點解決問題;生命與安全是現代社會長久談論的話題之一，只有學生的生命與安全即生命健康權得到維護，學生才能更好的學習與生活，所以對學生的安全教育就顯得尤為重要。

第二，在交流合作方面。在此次培訓中，通過社群討論與研討活動，與老師、專家們討論了一系列問題，主要有：師德修養、後進生的轉化問題、留守兒童的教育問題、怎麼排座位、如何激發孩子們的閱讀興趣等，特別是對多媒體的使用問題，多數老師通過討論認為科技的使用要適度、適時、適宜，抓好學生的學習重點，不可偏頗、本末倒置。這樣的合作，使得不同層次的教師理念與技能互換，促進共同成長與進步，特別是對於新入門的教師來說，是一次不錯的學習機會。

第三，在教學理念方面。二十一世紀是科技的時代，更是理念的時代，一個進步的社會是否發展，不僅要看技術實力是否進步，更要看理念是否發展，在一定程度上，人的思想是制約科技的一個因素。同樣，教學理念制約教學技術的應用與學生的發展。教學的首要理念是愛心教育，這與我們學校的教育理念“優教、融情”的道理一致，只有融進學生的心坎裡，實實在在為學生服務，學生才會努力去學、主動去學。其次是現在教育。現在教育理念要求教育要發展學生的綜合能力而不單單是學習能力，學生在德智體美勞等方面應全面發展，特別是品行方面，記得錫市六中鄧老師每年開學第一堂課便教學生要“先會做人，後會學習”，至今受益。最後是適宜教育。對於學生來講，受先天遺傳因素與後天教育環境的影響，學生的個性特點、思維水平和學習能力是參差不齊的，因此，要因人制宜、因時制宜、因事制宜，不可批量生產只會學習不懂生活的“學習”機器。

以上是我在學習方面、合作交流方面與教學理念方面的收穫，希望其他老師指正。在教育的道路上，我們要走得更好、走得更快、走得更遠。

國培專案總結2

20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多麼的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。

“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，並根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支援他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。

為期九天的學習結束了，但是這期間的'價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如飢似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和資訊，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩!

國培專案總結3

這次是我任教以來第一次進行教師技能培訓，此次培訓我帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，市優秀教師林雅娟老師，為我們開設了一堂體育教學設計講座。徐老師用他深厚的體育教學設計功底，結合體育專業技術動作，讓我們受益匪淺，不僅豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今後的體育教學提供了新的方法。我還聆聽了市體育教研員的精彩講座，在這些講座中不僅讓我們瞭解了當前的體育改革動態和檔案精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的例項中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。

三天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這裡所收穫的遠超出預計的設想。如

何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的`課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力!

國培專案總結4

這次培訓即將結束，課程涉及到國小數學的教學設計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、國小生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利於自己的成長，從中我受益匪淺。

反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：一、更新教育觀念，增強責任心培訓過後，我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書。”在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑑新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備“過硬的專業知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優秀品質。二、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果。課堂是我們教師的`主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。

聆聽了報告後，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。總之，通過這次培訓，我的收穫很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力提高自身素質，探尋課堂改革的新方法。

國培專案總結5

一、研修專案概況：

本次外出參與的是國培計劃（20xzx）陝西省農村中國小教師“浸入式”研修專案，該專案是通過省內邀標方式，遴選城市優質中國小，採取短期集中研修方式，在農村中國小主幹學科遴選一部分教師到城市優質中國小採用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀摩學校的管理、教學、教學設施配置、校園文化建設等。

本次所參與的研修班具體由商洛學院主辦，商洛市國小承辦，商洛市國小是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化國小。研修專案的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來自六縣一區28名學員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧國小2人），分語文（10人）、數學（10人）、英語、（8人）三個學科組，每個學科組都從商小選派了首席專家和學科導師，我所參與的數學組的首席專家是冀鳳珍老師，學科導師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學能手。

二、關於專家報告：

本次數學組研修先後通過在商洛學院和商小共聆聽的七名來自省內外及身邊的專家、教授、名師的報告，為學員們在多個維度從教育教學理論水平的提升做了很好的培訓。

商洛學院王思懷教授的《中國小教師職業道德縱橫談》專題報告從規範中國小教師職業道德的法規依據、《中國小教師職業道德規範》的內涵、中國小教師良好素質的自我錘鍊三個方面就師德修養這個老生常談的話題向學員們進行了生動而深刻的洗腦教育。

人民教育出版社科研部高階主管牛瑞雪老師從巨集觀上做了三個專題報告，分別是《本研修與教師專業發展》、《如何開展課題研究》、《如何進行學術性寫作》，她的報告高屋建瓴，內涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學識的淵博和思考的獨到，但由於個人學識和理解力的差距，對於如此高層次、高規格的報告消化吸收尚需時日，但能榮幸的聽取高階人才的報告、目睹大家學者的風範，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態，認真聆聽，碎片記錄，感受了過程之美，享受了過程之樂。

程紅兵，繫上海市浦東教育發展研究院院長，他的專題報告《學校的教學領導》從學校領導的觀課評課、學校教學方案的設計和教學過程的管理兩部分深入淺出的進行了細緻的闡述，邏輯性、操作性、啟發性都很強，換個角度聽報告，在很多方面也給學員們帶來了一些思考。

南京師範大學附屬國小的賁友林老師結合自己的示範課從為何“以學為中心”，何為“以學為中心”、如何“以學為中心”三個層面做了題為《構建以學為中心的數學課堂》的報告，賁老師的報告理論聯絡實際，以課堂教學為陣地，以學生的發展為著眼點，以自身的成長曆程為例，以風趣幽默的語言用大量的案例結合專題為學員們條條縷析的進行解讀，豐富了學員們的實踐經驗，提升了學員們的教學思想水平。

陝西省教科所、西安市雁塔區春臨國小的校長單國主講的的《用“一個標準，第二反應”的思想反思與實踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個性的，都是自我的，在專業化成長的道路上一定要堅持自己的特色，千萬不要迷失了自我。我想也許只有個性的老師，才有其存在的市場。

鎮安縣第二國小校長白玉鳳老師所做的題為《也談有效教學--心理學視角下的有效教學》的報告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學習規律三個方面為學員們做了十分有趣的培訓，她感性中包含著理性，充分利用學員的體驗式培訓說明了溝通和情緒的在教育教學中的重要性，同時結合心理學理論對學員們進行了較好的心理調適，以正確客觀的認識教師職業，認識自我。

數學學科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關問題和學員們進行了一系列的互動研討，同時從教學實踐層面提供了一些方法和技巧。

三、關於示範課引路：

在商小“浸入”研修期間數學組先後安排了學科導師三次省市教學能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。

學科導師程永老師的三年級數學課“分數的初步認識”教學從設計到實施不但關注教材的邏輯關係，更能夠基於學生，基於他們的已有知識經驗和學習狀態靈活推進自己教學路徑，教學技術嫻熟，課堂駕馭純熟。在學生的學習程序中，有效利用三年級孩子的年齡特點和心理特徵，調動多感官，激發全參與，個人覺得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。課後陳老師結合所執教的課做了以《我眼中的的有效教學》題的教學反思，她從導課、新授、練習、小結四方面的有效性對學員們進行了有效指導。

學科導師許芳晴老師結合執教的二年級數學“乘法的初步認識”為學員們做了題為《做好教學設計，培養良好習慣》的專題培訓講座，為學員們進行手把手的輔導。這次研修也是我個人印象最為深刻的一次，不是因為老鄉，而是因為魅力和實力。因為許老師的課切實做到了她所闡述的學生在導課時高高興興願意學，新課時認認真真努力學，鞏固時輕輕鬆鬆用中學的基本想法。我覺得許老師真正瞭解兒童的心理，知道孩子們需要什麼，據此有的放矢的開展教學，她的一言一行、一舉一動，一顰一笑都能深深地感染並吸引著學生，她惜字如金，話語有限，其意無窮，使學生充分思考，思也無涯，“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學，注意力幾乎持續一節課，學生們的心甘願被其其獨特的教學風格和極高的教學智商所俘虜，我和我的學員們真的是驚呆了！

學科導師蘇莉老師所執教的二年級數學“千以內數的認識”，借班上課，而且教學內容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據其課後的講座《預設與生成和諧統一，演繹課堂精彩》中，為學員們闡釋了其良苦用心，展示了一節研討課，同時也說明了教材編排的科學性，教學時應遵循教學規律和學生認知的規律。

四、關於參觀學習與觀摩活動：

研修期間，數學組先後組織兩次觀摩及參觀活動。

1、三年級數學組的集體備課觀摩活動。

9月16日下午4:30，數學組十名學員齊聚商小二樓會議室，觀摩了三年級數學組的集體備課活動。據介紹，集體備課活動已經在該校開展四年，現規定時間是每週一的.下午放學後，全校統一分組開展。三年級計七個教學班，數學任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內容為第二單元萬以內數的加法和減法的整體分析和前五個課時的教學設計，本單元的主備是學員導師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學資料和設計電子版分發給組內每名老師，投影展示著教學設計以供學員們觀看。張老師首先就本單元的教學內容、教材分析、教學目標、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明。之後就前五課時的教學設計進行逐一的呈現和講述，組內其他三名老師神情專注，深入思索，時而翻閱著教材或教學用書。每講完一個課時，組內老師逐人對該課時教學設計中教學內容的容量、教學目標、教學重難點、教學預設流程等板塊提出自己的改進意見，每當一點意見達成共識時，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批註，在思維碰撞中教學設計在一點點的完善與統一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結晶的面目示人。備課結束後，張老師表示晚上回家後將修改後的教學設計予以整理和完善，明早分發組內各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。

個人覺得此次集體備課過程真實，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實有效，可圈可點的。整個過程中，通過交流，整組老師對教材的把握準確、鑽研透徹，理解深刻，特別是對每節課的教學重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環節通過討論意見仍不一致，張老師在教學設計中打出寥寥幾字，以便老師們進行個性化設計。因此最終呈現的教學設計看似簡單，實則內涵豐富，智慧激揚，是精品的最優化教學設計。

2、長安師範附屬國小的參觀學習活動。

9月23日，因故將原計劃去西安國小參觀學習的行程改為西安市教育局直屬的長安師範附屬國小。學習參觀活動，主要有四：一是分組觀課活動（數學組參與四二班的學習，44人，課題：直線、射線、角）。二是觀摩大課間活動。（陽光體育，舞蹈）三是座談活動。（因溝通存在問題，該校以為是校長研修班的培訓，準備的學校管理方面的經驗未予介紹，後改為學校簡介及關於課堂教學的座談和簡單的議課活動，時長約40分鐘。）四是自由參觀校園文化。

國培專案總結6

我們市電大師訓小組在20xx年4月組建後，逐步參與到了市教育局各級各類的培訓工作中，而20xx國培專案的平臺管理和學科輔導工作，是今年下半年我們工作的主要內容，到20xx年12月25日該項工作基本結束，現將我們工作的情況總結如下：

一、加強學習培訓，做好角色轉換，明確各位管理人員的責任分工

20xx年8月，20xx國培遠端培訓專案啟動。由於20xx年我市該項工作開展情況不理想，市教育局反覆強調今年培訓一定要改變去年的情況，加之今年的人數由去年的2728人增加到今年的7528人，同時“國培計劃”對於我校師訓小組是一個陌生的工作內容，工作難度大，任務重，壓力大，為此我們從多個方面加強對這次專案人員的管理：

1、認真選調管理人員，明確個人崗位職責。

今年8月，我們師訓小組接到國培專案的工作任務，前期資料的下載歸類整理下發由歐陽毅華、朱彤、張雅瑾三人完成。同時根據市教育局師訓處的要求，在我校選擇了10名教師參加到國培專案的管理工作中來，對每個人的工作內容進行了明確，具體內容如下：

陳明麗 奧鵬遠端教育中心平臺管理員 (1488人 5科目)

張立春 百年樹人網平臺管理員 (777人 6科目)

馬勤 西南大學網院平臺管理員 (608人 1科目)

管微 中央廣播電視大學平臺管理員 (502 人 1科目)

字梅 中國教育電視臺平臺管理員 (292 人 2科目)

李娟 國中思品1班輔導教師 ( 104人)

範麗 國中思品 2班輔導教師 ( 84人)

劉睿 國中音樂 1班輔導教師 ( 72人)

蘇建興 國中體育 1班輔導教師 ( 79人)

王麗姝 國中歷史1班輔導教師 ( 60人)

2、多次開展培訓學習，實現教師角色轉換。

為了做好本次培訓的管理工作，我們多次組織各位管理教師參加各種培訓會議，要求老師認真學習，轉變心態，努力從教師角色轉變為服務管理人員。

首先組織各類平臺市級管理員參加8月30日——31日在省電大舉行的國培專案的平臺管理培訓課程，使5名平臺市級管理員與各個平臺管理建立聯絡，清晰的瞭解所管理平臺的學習模式、學習方法、管理模式和主要的體系，對自己的工作有初步的認識。

其次在市教育局安排下組織全市的二級培訓會，對來自十九個縣市區的管理員和輔導教師進行培訓，同時建立聯絡，指導各級老師瞭解本次培訓的情況，指導各級老師上機實際操作，對本次培訓和自己所管理的內容有全面的認識。

同時根據我校管理老師的具體情況，多次組織我們師訓小組內部的培訓，通過會議的.形式大家共同學習，針對計算機操作技能、各個平臺操作技能、與上下級溝通聯絡的態度方式方法等多個方面進行統一的要求。

通過多次的培訓，我們參與本次國培專案的老師統一了認識，轉變了觀念，為做好自己的管理工作打下基礎。

3、建立多種管理方式，確保培訓順利進行。

針對20xx國培專案為網路遠端學習的特點，我們結合工作實際，採用多種方式進行管理，確保這次培訓工作的順利開展：

首先建立昆明電大國培群，將國培專案中的平臺管理員和輔導教師加入群中，及時在群裡釋出各種通知和要求，並將其作為我們國培工作的線上交流平臺，大家可以將自己在工作中遇到的問題與大家進行實時交流，取長補短，互相借鑑好的方式方法。

其次堅持每兩週一次的週報表上報彙總制度，要求各位老師及時總結個人工作情況，理清工作內容和工作中遇到的具體問題，並分時段對培訓的資料進行整理，彙總後上報市教育局師訓處李老師。通過週報表制度的實施，在上報同時也共享在工作群中，大家可以及時的瞭解自己的工作情況，並和同事進行對比，明確自己的努力方向。

最後是定期召開例會進行工作情況的梳理。在例會當中我們結合每次週報的資料通報培訓情況，指出存在的問題，並且明確下一步的工作內容和重心;同時由於遠端培訓的實際特點，大多數參訓教師都是用業餘時間進行學習，各種問題層出不窮，為此，將管理和輔導教師在實際工作中遇到的問題進行梳理，在大家面對面的交流中尋求最好的解決辦法，並且以嚴謹的態度對待遇到的各種問題，及時與主管李老師聯絡，在李老師的多次指導下完成工作、解決問題。

二、各個平臺管理工作情況

在本次培訓中，各個平臺管理員在市教育局師訓處的指導下，努力學習適應新的工作需要，嚴謹認真工作，抓住每個階段的中心任務，克服困難，保證了培訓的順利進行。

1、培訓初期：認真核對學員資料，下發學員賬號，完成學員註冊。

在各個平臺培訓開始前，各個平臺市級管理員根據昆明市教育局提供的參加培訓學員的人數及個人資訊資料，核對了所負責19個縣區學員的個人資訊資料(身份證、電話號碼)，對資訊有誤的學員，逐個電話落實，及時更正;多次逐一核對昆明市培訓學員資訊資料，對增加、替換、退出培訓的學員進行了統計。

根據各個平臺的不同要求，配合平臺對學員帳號的配給進行整理和分類，及時按縣區分發到各縣區管理員，並對平臺做漏的帳號進行及時補報，落實各級學員帳號的發放工作，保證了培訓工作的展開。

2、培訓中期：堅持進行學情統計，督促學員按時段按要求學習。

在培訓過程中，平臺管理員與各縣區管理員合作，實時對註冊情況進行統計，積極與縣區管理員和輔導員聯絡溝通，督促學員上網登入，並在平臺技術員的協助下幫助學員解決註冊遇到的各類問題，為學員創造必需的學習條件。

每天整理各個平臺的學習情況資料，對登入率、有效學習率及時統計，對全體學員的學習情況進行跟蹤監督，對學員學業情況定期進行通報，及時通過市群或電話向各縣區管理員、輔導教師通報學情，使各縣區管理員、輔導教師明確自己的差距和改進的方向，確保學習的質量和效果。依據各項評價資料，完成資料統計，形成周報表上報。

瞭解學員學習情況、輔導教師的工作情況及時發現和解決問題。及時與平臺技術員聯絡溝通，逐步完善平臺管理系統中出現的問題;協助輔導員與學員聯絡溝通，督促學習。在工作過程中，記錄出現的疑難問題和解決方法，隨時掌握各學科的學習時間段和學習目標紀錄學員學習情況。

3、培訓後期：對培訓最終資料進行統計，督促學員完成最後學習。

培訓進入尾聲，各平臺管理員對管理平臺培訓的資料再次進行統計，包括實際參訓數、合格率、優秀率，輔導教師工作情況統計等，並及時將這些資訊下發到各個縣區，與縣區管理員和輔導教師一起督促學員學習，特別是對一些學習成績比較低的學員進行耐心細緻的說服，幫助他們學習。

在各級管理員和輔導教師的共同努力下，本次培訓的登陸率和合格率有了很大的提高,詳細資料如下表：

三、輔導教師工作情況

在本次培訓中，輔導員老師根據自己所輔導科目和平臺管理的要求，與各縣區管理合作，認真完成各項輔導工作。

1、做好學情統計，督促學員按進度完成學習。

各位輔導教師通過培訓後掌握所輔導科目的輔導內容和模式，根據本班學員學習情況，與各縣區管理、學員不斷磨合，將本次培訓的要求通過QQ群，班級公告、電話、簡訊等多種方式告知學員，與學員和管理員建立密切聯絡，每天總結學習情況，關注學習進度不理想的學員，按照輔導教師的工作職責，全程指導和督促，保證了最後全市學員的合格率都達標。

2、結合輔導情況，完成輔導各項工作。

各位輔導教師按照平臺管理的要求，認真完成了輔導中的各項工作：

一是及時把學習中的相關要求、事項、材料，通過班級QQ群，班級公告，通知、上傳給學員，使學員及時瞭解學情進度，提高學習積極性;

二是與課程專家進行交流，按時組織學員參加線上視訊答疑;

三是撰寫班級簡報和班級通告，及時總結好的學習方法和學習經驗，在所輔導班級中推廣。

通過輔導教師的不懈努力，到培訓結束，我校5名輔導教師所輔導班級學習率100%，合格率100%。

四、對國培專案工作的一些思考和建議

在領導的關心下，在各位輔導教師、各位縣區管理員、平臺技術員的協助和督促下，這次“國培計劃”完滿結束，我們師訓組老師提升了自我的服務意識和能力，也對本次工作進行了思考：

1、從自身學習上看，轉換角色，轉變觀念，樹立服務意識是完成好培訓工作的前提。

要完成好培訓任務，必需樹立服務意識，大局意識。因為作為平臺管理員和輔導教師，上對平臺，下對縣區管理員、和學員，只有轉換角色，樹立服務意識，不斷學習提升自我，才能全心全意為縣區管理員和學員提供好各項服務，才能保證工作的順利完成。同時團隊意識、責任心、服務意識的也需要加強，在與學員、教師、管理員、技術員的溝通與聯絡過程中親和力在提高培訓管理工作效率中也很重要。

這些都需要我們在學習當中，不斷轉變觀念和心態，找準自己的定位，通過實際的工作來獲得相關的管理經驗。

2、從培訓專案上看，還有許多環節需要改善。

(1)各縣區管理員工作積極性和工作態度差別大。經開、度假、倘甸、高新、陽宗、富民、呈貢、石林、晉寧等縣區管理員從督促學員註冊到學習，至始至終積極配合和協助，這幾個縣區率先完成100%的註冊率和100%的合格率。在下一步的培訓中需要建立對縣區管理員工作的評優、評價體系，調動各縣區管理員的工作積極性。

(2) 平臺管理技術系統有待提高。各個平臺在實際培訓過程中出現了各種技術問題，如奧鵬網資料統計滯後，百年網沒有彙總資料統計等，需要通過本次培訓總結實際情況，結合實際需要，進一步改善平臺的相關技術。

(3)各縣區學員上網條件和自身掌握的資訊科技差異大。年紀大的學員多數一開始上網學習比較吃力，問題較多。祿勸學員上網條件普遍差，沒有電腦或者有的只能在週末上網。有條件的地區可以對參訓學員進行三級培訓，從而提高學習的有效性。

(4) 輔導教師工作情況不一，使輔導工作的效果也有比較大的差異。本次國培的輔導教師大部分是各級各類學校的一線教師，承擔的有畢業考科目，有的還是學科帶頭人，不僅要完成教學任務、聽課任務、還有各種評優評先任務，工作任務實在太繁重，還要擠出時間完成國培學員的輔導工作，工作情況相對簡單，所以督促學員註冊學習的工作主要還是依靠管理員來完成。輔導教師需要儘可能選聘一線有工作熱情，有責任心，積極肯幹，願意為國培事業盡力，而且能較好勝任國培專案工作的老師。

3、培訓學員對培訓的反饋

通過這次培訓，不少學員反映，培訓課程內容新穎，教學方法獨到，特別是專家的線上答疑及視訊學習的內容都很精彩，通過此次培訓學習，使自己在教學理念、教學水平上都得到一定的提升，培訓開拓了視野，增長了知識，擴張了自己認知世界的空間。有老師為了國培，為了多學點專業知識不辭辛勞。有農村的老師，由於地處偏遠沒有網路，在週末時趕路到鎮上網咖上網學習;也有民辦學校的老師沒有機會參加培訓，這次能參加培訓表示網站內容設計製作較好，對工作幫助很大。培訓得到很多老師的肯定，對於提高老師們的教育教學水平，專業素養都有很大幫助，這使得國培的意義真正體現了出來。

通過四個月國培工作的開展，我們師訓小組的各位老師在做好管理服務工作的同時也不斷學習，努力提升自己的能力和水平，取得了較好的培訓成績，我們將繼續認真工作，在今後的教師教育培訓中貢獻自己的力量。