周教學反思

作為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的周教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

周教學反思1

這學期，仍舊帶九年級的語文。與去年相比，明顯熟練了許多，但未必是好事。

首先，感覺教學內容的取捨上有所變化，說好聽點是學會了化繁就減，合理整合，不好聽點是功利性極強，太緊扣考點了。九上第一單元是歌頌大自然的詩歌，本應多給學生誦讀時間，訓練一下朗誦能力的，但實際處理過程中，我大大簡化了現代詩的審美能力的培養。除了第一課按部就班地指導了詩歌的鑑賞方法，訓練了獨誦、小組及全班的合誦外，後面的三課只拎出意象讓大家自讀後揣摩情感，然後默寫生字詞，不到一節課就結束了，走馬觀花，學得很是膚淺。

其次，調整了課文學習順序。因為學生的資料書還沒買來，手頭沒有習題，和同組的老師商量，乾脆先學《詞五首》，一是這幾首詞是重要考點，學了可以讓學生先背；二來和第一單元的.詩歌銜接；三呢詩歌的練習題相對簡潔明晰，即使暫時沒配套的資料也影響不大。這一課的學習常常會把詩歌分成婉約和豪放兩類，今年也不例外，我仍然打算把《望江南》和《武陵春》放在一起對比閱讀，用一個主問題“這兩首詞中的‘愁’有什麼不一樣？”來貫穿課堂，引導學生通過誦讀比較愁的物件、愁的程度、愁的表現方式的不同來深入理解鑑賞，感覺思路還算清晰，還沒上呢，不知道明天實踐的效果怎麼樣。

再者，名著閱讀一開學就把閱讀任務佈置下去了，但基於學生的實際情況，我並不對他們的整本閱讀抱太大希望。於是，我先選了《水滸》中的重要人物及相關故事讓課代表每天給大家抄一兩個積累，又是典型的急功近利。

九年級，升學的任務擺在那裡，時間緊迫，我有些不自覺地上課就直奔主題，簡單粗暴，感覺還是該慢的時候得慢下來，細細咀嚼、靜靜思考的語文課才會有語文味。所以，還是不要太急了。

周教學反思2

我們常把孩子比做初生的太陽，那麼後進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些誇張了一點，卻實實在在的告訴我們對待後進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些後進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的'成長，展現自己獨特的風采。

我們班的XX同學，學習成績不是很好，和他多次談話後，效果還是不明顯，後來我跟家長溝通發現，其實孩子也很想表現好。可能是由於基礎差，書寫差，長時間得不到老師的表揚和鼓勵，孩子很難堅持改正。我發現，其實這樣的孩子很不自信，更加需要老師的關注，後來的一段時間，我細心觀察孩子的進步，哪怕一點點，我也會提出鼓勵，慢慢幫助孩子建立自信心。以前孩子總是怕老師打電話，生怕自己表現不好，老師會告狀。後來，我在和家長交流時，也多注意表揚孩子，同時提醒家長多鼓勵孩子，讓家長向孩子傳遞，老師打電話來是要表揚你。慢慢的，孩子越來越自信，成績也漸漸有所提高。

周教學反思3

對於數學課，我一直抱有這樣的想法：讓學生快樂地學數學，讓學生自己去探索數學。所以這學期的開始，我找出一定的時間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學習的方法，講學習的態度。我相信每一個孩子都是希望學習的，並且希望通過學習獲得知識與本領的。所以我對自己的教學充滿期待，而孩子們對我也充滿了期待。教學是很快樂的事，和他們在一起，看到孩子們在學習的.過程中不斷地進步，是教學最大的成功。

我一直覺得一節好的數學課：由老師丟擲一個問題（或由學生自己提出問題），然後經過真正意義上的討論、驗證、小組合作學習來主動地獲取知識。一堂課下來老師講的盡興，學生學的有激情。整堂課如行雲流水般讓人覺得是一種享受。但是經過這一週的教學，我發現自己的設想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細回顧這一週的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設計不斷地預設，然後否定，再預設再否定……真是體會了“課堂教學總是一門充滿遺憾的藝術”這句話。

周教學反思4

轉眼間，七年級英語下的前兩個模組英語教學已經結束，現將這兩個模組的英語課堂教學進行梳理、反思。

首先，這兩個模組英語教學在匆匆忙忙中完成，在開學前一天發到教師手中的校歷表中，出去放假和四次考試，實際只有十六、七週的上課時間，七年級下冊又有12個模組，因此每週必須完成一個模組的英語教學。又因為是班主任還要統籌安排班級其他科目的進度，時常要讓出幾節課讓其他老師進行復習，因此我一開始就將自己的課程進度稍稍放快些，由於時間緊任務重，所以每一節課總是感覺自己的教學沒有到位，第一模組還好，放假時在家已經將教案和課件準備好，第二模組就覺得有點倉促。在課前由於新添了課前三分鐘對話表演，所以講解和訓練不夠充分。例如，模組一人稱代詞口頭訓練的量不夠，模組二為了充分練習情態動詞can的用法，第三單元第一、二部分的口語交際沒有讓孩子們充分展開，在學生們練習的熱火朝天的時候，我中斷他們交際活動，兩個班的學生仍然意猶未盡。

其次，由於本學期消防八年級年級開展課前三分鐘，同時因為剛剛起步，學生還不太熟練，所以課堂時間緊，我在調動孩子學習積極性方面花的時間較少，因此，學生參與度明顯不如上學期，也許是學期剛剛開始，也許是孩子們沒有從寒假中走出來，兩個班級孩子參與課堂的量明顯下降，久而久之，孩子們學習英語的熱情也許會下降，甚至有些孩子會徹底放棄英語學習。這在以後的教學中要不斷改進，將學生學習英語的熱情調動到最大值，用教師的熱情感染學生，提高課

堂的學習效率。至於作業，因為我依然堅持一對一面批，所以近兩週，在講解練習方面花費的時間明顯減少，只是利用早讀或自習課點撥一些比較棘手的問題或錯誤比較集中的題目，再或者是解答學生有問題的題目，開學兩週以來，還沒有做測試，還不能瞭解學生的掌握情況，等習題回來之後，我會堅持每週一測的習慣，並堅持有考必有批，批改之後認真分析，並做好記錄。

再次，兩個模組的.朗讀和寫作練習教學力度不夠，沒有讓孩子們充分消化教材中學過的語言知識，以至於在第二模組寫作文時，部分孩子沒有抓手，不知道如何將課本上學習的語言知識轉化成自己的實際語言運用能力。例如，學習第二模組我佈置一篇題為：My dream monitor，很多孩子不知寫什麼，怎麼寫，他們由於課本不熟練，放棄了課文中很好的返利不去模仿，二十直接生搬硬套直接進行漢語翻譯，這樣的結果可能是我課堂引導不得法，不到位，以至於讓孩子不明白，過高估計孩子們能力。作為教師需要深刻反思，反思怎樣上好一堂寫作課，怎樣在寫作前引導到位，少犯錯誤，這需要我慢慢探索。

最後，也是我在本學期令自己最滿意的地方，去年多次聽八年級年級兩位英語老師的課，認為他們學生表演的課前三分鐘特別好，所以我也在這兩個模組教學的同時，增設了課前三分鐘短劇表演，剛開始，學生們不太適應，表演痕跡過於嚴重，且對話內容錯誤百出，但第二週學生有了明顯的進步，令我很是驚訝！隨著新課改的一步步加深，越來越強調英語這門學科的工具性和交際性，所以我覺得鍛鍊學生的

口語表達能力是十分有必要的，讓每一個孩子都有上臺的機會，一個張口的機會，一個鍛鍊練習的機會，讓他們學的不再是啞巴英語！我是將口語教學與孩子們日常英語練筆結合起來進行教學的，學生的對話表演中會穿插很多我上課教授的重點短語和句型，在準備的過程中又會參照課本原文，這是一舉三得的好方法啊！同時，在每節課前，我都會播放一首英文歌曲，上學期大部分學生學會了比較簡單的big big world,這學期我又播放了勵志感人的You raise me up，這樣能進一步激發孩子們學習英語的興趣！等學期末的時候兩個班可以進行一個唱歌比賽，展示他們的學習成果！

兩週的教學生活很快過去了，我也在調整自己的狀態，今天聽了張葉強老師的課，讓我明白了，老師只有富有激情，才能充分的調動學生的積極性，大大提高學習效率！作為一個年輕教師，我深知需要我學習和探索的東西還有很多，都需要自己努力去體會，只希望通過自己的努力讓學生們學到一些知識，讓他們體會學習英語的樂趣，我會和學生們一起努力，一起進步！

周教學反思5

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發幼兒對繪畫的興趣

由於幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂塗亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急於教孩子畫些什麼，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒 畫自己喜歡的 讓幼兒興致勃勃地自由塗畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一隻用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師儘量要讓幼兒感到繪畫課的`新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的瞭解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉籤、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹幹，用橫線表示棍子、繩子、欄杆等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄杆、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容匯入，調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富於吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解，易於掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們佈置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：

好的孩子都是表揚出來的。 因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然後再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那麼繪畫便會在他們心中得到昇華。

周教學反思6

一. 本週內所取得的成績:

讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啟發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務.鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。

二.對學生的.努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因並鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由於感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，並放鬆對自己的嚴格要求。

三.對於每個學生都要做到細心地觀察和培養,哪怕是每一個很小的細節,都不能忽視,這樣我們在今後的教學中才能做到以人為本的目的.

周教學反思7

文言文教學在語文教學中佔有重要的地位，作為一名語文教師，在傳授知識的同時，更要傳授方法，我在教學過程中也在不斷的探索。下面我把《桃花源記》的教學反思總結如下：

首先、學習文言文要激發學生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產，所以在教學過程中要引導學生正確認識，這一點很重要。我在課前營造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關桃花源的圖片，在學生的腦海裡，在觀看圖片的時候同學們都很入神，效果不錯。

第二、在自學的環節中，我讓學生查詢作者的相關資料和時代背景，有利於學生更好地把握文字，自學環節爭取做到靜、專、思。

第三、加強文言文學習的語感，是文言文教學的重要環節。學生自己的大聲朗讀，老師再加以指導，這些環節我認為還是非常有必要的，但是在這一環節中，學生的點評不是很到位。

第四、課堂展示中非常重要的環節就是梳理課文大意，文言文教學學生最感枯燥的往往是疏通文意環節，對於基礎相對較弱的學生更重要。我校高效課堂充分利用小組學習的優勢，以小組為單位，結合課下注釋翻譯第1、2段，然後各小組在質疑相關的字詞句，教師加以點撥，設定此環節的目的就是充分調動學生學習積極性，但效果沒有我想象的那樣好，學生活動還不夠積極。

第五、本文的重點就是感悟桃花源的環境美、生活美，體會作者對美好生活的.嚮往之情。我先讓學生感悟桃林美景，出示了桃林的圖片，學生們都踴躍發言，形成了思維碰撞，說出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時，我認為這是較難的。為了進一步的啟發引導，我也出示了相關的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學在體會作者的思想感情時，我啟發引導她們結合作者的時代背景去分析理解，學生就很順利的回答出來。

第六、在拓展遷移的環節，學生們暢談現在美好的生活，但由於剩下的時間已經很短，最後一個組的展示參與面不是很廣。

第七、由於課堂時間後半節課比較緊張，學生配合又不是很好，反饋測評環節丟掉了，這也是本節課最大的失誤！

總之，本節課突出新課程改革的理念，但由於駕馭課堂的能力還不強，顯得這節課還有很多不足的地方。態度決定一切，細節決定成敗。在以後的教學中，我一定要把課堂的細節做好，在平時的教學中，調高自己駕馭高效課堂的能力！

周教學反思8

最近幾節課，結合學生在課堂學習積極性不高、精神狀態不好的實際情況，我大膽嘗試，採取了一些積極有效的嘗試，調動了學生學習的積極性、主動性，並激發了學生學習的興趣，提高了課堂效率；我感到比較興奮，下面是我的幾點總結與反思：

1、我在過去的數學教學中，進行課前幾分鐘的小測，收到良好的效果。具體要求如下：

（1）題量要適宜，控制在3分鐘內做，2分鐘進行講評。

（2）內容要是基礎知識，而且又具有上下節內容連貫，不出現難題。

（3）題目應是簡練的、明瞭的。四、題目要有的放矢，針對知識點。 這樣做的好處有：一是通過堂上練習、課外作業、課前小測等連貫性的訓練，既可以鞏固基礎知識，又可以把學生學習情況的資訊反饋，這樣可以瞭解學生的學習動態。另一方面，學生又可以從小測中瞭解到自己的學習情況，知道哪些是識的、哪些是不會的，可以起到查漏補缺的作用。

2、教師固然既備課、又備學生。

學生並是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了。而實際情況並非如此，學生的思維能力及思維方式，都受到其基礎知識及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個教學過程中，有必要及時掌握學生對各個知識點掌握的情況，以便及時給予補救。而這些情況尤如資訊反饋一樣，必需要及時才具有意義。因此，只是依靠批改作業或章節測驗獲取資訊是不行的。

3、複習過程老師要把握好的方法，力求“準”、“活”：

（1）求“準”。即講評時的講解和訓練要有針對性，對普遍存在的問題和錯誤率較高的題目要予以重點剖析，做到就題論理、正本清源，準確運用所學新知識來分析問題、解決問題，對所學新知識加以複習、鞏固，進一步瞭解這部分知識在解決問題時所起的作用。

（2）求“活”。即在講評時不能僅侷限於“就題論題”，而應該在求“準”的基礎上靈活運用以前所學的知識，力求“一題多解”或“一解多題”。這樣不

僅可以鞏固新知識，複習舊知識，而且可以從中找到哪一種是最基本、最典型的.方法，哪一種是最簡便的方法。使學生掌握解題的“通性通法”。同時，也使學生知道不同物件不同對待，要針對各種題型不同的特點，採用特定的解法。這樣舉一反三，可以起到事半功倍的作用，擺脫題海戰術，真正從應試教育向素質教育轉變。

在課堂複習教學過程中，整節課充滿著“自主、合作、探究、交流”的教學理念，營造了思維馳聘的空間，使學生在主動思考探究的過程中自然的獲得了新的知識。

周教學反思9

時間過的真快,不知不覺期會考試已經過去了，本次期會考試還是一如既往地不理想.對本次考試,我做了以下幾點反思:

從卷面成績來分析,我所帶的兩個班平均分都不高,只有60分出頭,兩個班都有二十幾個不及格,30分以下的分別是8個和5個。總的來說,優秀率和及格率太低,超低分太多.主要表現在:

1、聽力的得分率很低,眾所周知,聽力需要多練,回家一定要多聽,而我們這裡的學生回家是很少有人主動聽磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,是遠遠不夠的,因而得分率低是可以預想到的。

2、本次考試中的補全對話的得分率相當的低,超出我的預料。由於平常的補全對話都比較簡單,我們鍛鍊的比較少,學生對次題也不夠重視,認為5分不值得關注,因而導致了本次考試中分數很低。

3、本次考試中出現了新的題型----句型轉換,由於這種題型已經好幾年沒有考了,我對次沒有太重視,平常練的比較少,再加上教研室開學時並沒有告知要考這題型,等到後來知道了要考再練就顯得太匆忙了,太倉促了。差生對於這種題型很不適應,有的甚至無從下手,因而得分率很低。

4、單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項,本次考試也不例外。這兩大題本身的.要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們這裡的學生基礎知識不夠紮實,有些死記硬背的知識都掌握不了,更別提靈活運用的題目了,因而得分率肯定不會高。

總的來說,究其原因有幾個共性:

學生的基礎知識太薄弱。我們學校有87%的來自外地,大部分學生只學了兩年英語,甚至還有的只學了一個月或者一點都沒有學過的,而且他們中的大部分都是在外來子弟工學校就讀的,學的英語知識不全面,有的甚至只是讀書,壓根就是混的兩年,而進入了中學後,他們卻要和接受過正規英語教學四年的學生站在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現在分了A班和B班，對差班學生來說，沒有了你追我趕的氣氛，有些同學甚至還會向後看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想後英語是肯定學不好的。

針對這樣的現狀，我想以後採取以下措施：

1、抓基礎知識，多默寫單詞，片語。B班多默寫課文，句子，對話；A班則稍微放低要求，多默寫單詞和片語。

2、對A班裡的60分左右的和不B班裡的70分以下的要加鼓勵，多督促，爭取他們的成績往70分靠攏。

3、不放棄差生，尤其是有進步的學生。象A班有些學生雖然現在仍然不及格，但於進校時的相比已經有了很大的進步，對於這些學生應該多表揚多鼓勵，幫助他們取得更大的進步。英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

周教學反思10

在開始新的教學內容前，我花了兩節課進行開學第一課。

我希望可以激發學生對科學的興趣，從而喜歡上科學，所以安排了兩個小實驗，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹進去嗎？將皮球反向套在，你可以吹大氣球嗎？結果都與我們認為的相反。

科學小故事分享會。假期做的科學小實驗、用科學知識解決生活實際問題的`、或者看書看電視學會的新的科學知識，都可以跟老師同學分享，在這個活動中，我發現三年級孩子特別會發現，而且敢說敢做，對科學也是抱著極大的熱情。

學科學，怎樣學。請孩子們來梳理，從教學常規的課前準備，課中要求，再到課後拓展積累。從科學態度，科學方法，再到科學記錄。針對上學期課堂紀律不好的班級，我是將學生梳理的科學公約，請他們抄寫在科學活動手冊第一頁，每堂科學課的課前一分鐘，全班大聲朗讀，幫助學生更快地進去科學課堂。

學什麼。由於孩子們拿到科學書都是喜歡先翻看，這也是人之常情，所以我花十分鐘時間讓孩子整體瀏覽本學期科學書，你對什麼內容感興趣聽？或者有什麼疑惑？都請學生來簡單交流下。最後通過學生講述、課件視訊補充讓學生了解了科學書封面蓑羽鶴的故事以及科學活動手冊封面東方大葦鶯和杜鵑幼鳥的故事。

換科代表，為了體現公平，公正，公開，所以我在班上組織了兩名科代表的選舉，主要由學生來組織投票、唱票。

周教學反思11

不知不覺間上班兩週了，也已經上了一週的課了，關於教學和計劃等有了一些心得和感悟，隨筆寫下來，算是周教學反思吧。

常聽說“沒有做不到的只有想不到的”。每天一句英語口語雖算不上什麼創意，但是卻有它執行下去的可行性和收益。如我本週的口語是“What day is today？Today is ------”因為從週一的Monday直到週日的Sunday這七個單詞是新標準英語第四冊第三模組的重點單詞，相對其他需要識記的知識點相比較，這七個單詞算是記憶難度較大的部分。所以我打算先從口語來突破認讀第一關，拼寫第二關在教學中再予以實施，不過本週的執行情況不如預期的好，原因是各班的老師和學生忙於自己的.教學，投入的精力和重視的程度各有側重，不過我們還是決心巧闢蹊徑，堅持試行，也許會別有洞天。

我在兩個平行班各上了一節課之後，靜下心來，不流於形式的去使用和揣摩我們的課本和活動用書，越發覺得教材的活學活用很關鍵。在備課過程中以及上課之前，仔細揣摩要教哪部分知識？怎麼教效果更好？然後做一個課前簡單的“自學預習記錄”。《課堂活動用書》，充分利用到課堂上，作為小組同學檢測學習效果、鞏固複習時使用。

我覺得無論是在課前、課中還是課後都要有腳踏實地、鍥而不捨的精神才好，勤動腦、勤思考、及時記錄，定時反思。現在覺得忙碌的一週還是蠻充實的一週。

周教學反思12

本週的體育課上的內容主要是學習投籃動作。主要教法是：我示範、講解原地單手肩上投籃和行進間單手肩上投籃動作後，進行友伴分組，兩人一組，要求用適合自己的一種投籃方法，對投練習達標後可以到籃筐下進行對籃筐投籃練習。

這樣的教法非常有效地激發了學生的學習興趣，分組練習一段時間後，爭相報告已達標，請求老師檢查動作，這大概就是籃球運動的魅力點——投籃的魅力所致吧。在檢查動作過程中我發現，這樣的`教法安排還有一個好處，就是教師能及時發現並且比較有效地糾正學生錯誤的投籃動作，比如學生持球的部位不正確、投籃的拋物線不夠、投籃時身體沒有協呼叫力，教學中我還提醒學生注意了投籃與傳球動作的區別，教學效果比較理想。

值得一提的是，全班友伴分組時，李強既找不到同伴，又不願與同樣找不到同伴的女同學一組，好在我手裡有一個球，最後和他商定，先把我的球給他練習投籃，但他下節課必須找到同伴，期待著下節課他成功找到自己的好朋友。

周教學反思13

20xx年9月21日星期三，我校教師去馬牧池中學參觀學習，我們思品老師聽了兩節課，一節是管曉華老師上的七上“新生活新起點”，鄭志霞老師的九上“感受共和國鉅變”。兩位老師的上課各有風格，管老師的課上學生的積極性和參與度高，老師鼓勵評價措施到位，對參與少的小組和個人給予鼓勵和督促。鄭教師的語言很少，三言兩語的讓人覺得沒有多餘。兩節課的共同點是都能注重調動學生的積極性，採用了相對先進的教學手段電子白板，展示了比較豐富的材料。兩節課在教材處理上各有優缺點，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時，不僅僅從衣食住行四個方面去展示，而且最後總結成物質方面和精神方面是很好而且是以前所未見的，“綜合國力顯者提高”從經濟、科技、軍事、外交四個方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。

通過學習，也讓我對以下認識得以加深：

要對教材加以深入淺出的整合處理，選取恰當豐富的現實材料，讓學習內容變得更形象易懂易接受

教師的.語言要簡練，不要因擔心學生對你的話不夠重視而反反覆覆，那樣會適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發現這一點。

要相信學生，大膽地讓學生參與課堂，合作學習，解決問題，鍜煉能力，不要怕學生不會走而始終不放手。

要注意對學生良好習慣的培養養成，特別是七年級學生，面對新的學習任務和要求，多數學生並不能很好的適應，他們或逃避，或無所適從，等到八年級便出現了分化，沒有養成良好學習習慣的學生紛紛成了後進生、學困生，這時候對他們再“苦口婆心”，往往也是枉費心機。

周教學反思14

資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的'喜悅和歡樂。

在初級階段，學生處於學習計算機知識的初步狀態，對於趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特徵，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟體的應用以及益智教學遊戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，符合本階段的認知結構便於培養學生的思維能力，更重要的是使學生處於一種愉悅的學習狀態之中，便於接受老師教授的新事物，並且易於培養學生動手操作及發展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內容提到最前面教授，新授之餘也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學遊戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。

周教學反思15

前段時間，我上了一節研究課《她是我的朋友》，感想很多。

1、文道統一，教學目標多維化：

該課的教學目標“致力於學生語文素養的形成和發展”，在引導學生學會從內容入手體會思想，懂得抓住文中的重點語句由表及裡探究人物的內心世界的同時，極其注重語文學習的人文性，讓學生體會阮恆待人真誠、無私助人的品格，感受朋友之間的'真摯友誼，引導學生樹立正確的友情觀。

2、讀悟結合，學習方法探究化：

讓學生讀中悟情，把儘量多的時間還給學生讓他們多讀多想。“書讀百遍，其義自現”，學生從不同方式的朗讀中感悟課文想象課文描寫的情境，有助於理解課文內容，這樣也充分展現了學生的主體地位，讓學生多讀描寫獻血過程這一部分，勾畫出描寫阮恆動作、神情的語句，通過自由讀，指名讀，學生評議，激勵讀，創設情境讀，讓學生明白阮恆獻血時內心很複雜。()其二，發揮想象，合作釋疑。教學時發動學生大膽質疑，培養學生的探究精神。當學生找出阮恆神情動作句子後，引導學生抓住阮恆的異常表現及其矛盾之處提問，以小組的形式討論，想象阮恆當時的心裡在想些什麼。在學生讀議之後，各小組彙報本小組的.想法，充分展現語文學科人文性的特點。學生在此時充分表達自己的閱讀感受，全班互助互學，共同探究阮恆的內心世界，體會阮恆雖然說以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質。

3、讀說互促，情感體驗生命化：

語文教學要“用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂”。我在學生理解全文後，用滿含激情的語言進行薰陶感染：“小阮恆的鮮血流入了小女孩的身體內，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恆勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。”然後發問：“同學們，你們現在的心裡有著怎樣的想法？最想說些什麼？”於是學生有的談自己讀了這個故事以後的感受，有的對阮恆說些什麼，也有的對小女孩說些什麼。這一設計著眼於學生學習過程中的獨特體驗，利於學生學習獨立性和自主性的發揮。充分體現了“閱讀是個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一理念，從而實現“培養學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀”這一目標。