九年級教學計劃3篇
時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的九年級教學計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
九年級教學計劃 篇1
本學期本人擔任九年級2班英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。
1、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。
2、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。
3、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
一、教材分析
1。新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便於學生靈活運用。
2、 倡導“任務型”教學, 強調課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1—10單元,第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的'比重,以便於聽說讀寫的全面訓練。
二、學生情況分析
本班共有學生53人,情況不是很好。基礎知識掌握不夠紮實,第一大題聽力得分率往往只有54%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性不高,回答問題不積極,絕大多數同學不能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課後死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響,厭學情緒嚴重。
三、教學措施和要求
A類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課後要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。
B類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好語文,並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
C類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達到這一目標:
首先,應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養,不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學目的。
四、教學進度(略)
九年級教學計劃 篇2
本學期是整個九年制義務教育的最後一個學期,學生即將面臨著嚴峻的會考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試,也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次會考就成為本學期教學的一箇中心工作。因此,在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然後提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習,實現零距離的奮鬥目標。對學生分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的願望。故特作如下計劃:
一、指導思想:
1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況不是很好,有部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況,採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃,“三輪複習法”要求先全面學習,後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應注重基礎詞彙、片語、句型的過關(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞彙、片語的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。
在複習過程中,還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到:(一)根據複習內容,佈置適量的難度適中的練習;(二)迴圈考試,即每學完一部分後,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間:3-4月)
第二輪複習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上,相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反覆強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養記憶能力。第二輪複習直接關係到會考的效果。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾,解題時應會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複,反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講——練——評結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯絡,同時又針對歷年會考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從會考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分數30分,因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的.歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是從短文的形式出現,這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識,還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習,逐漸培養學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。時間:5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應會考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查並重,從而使複習達到良性的迴圈:知識——能力——知識。時間:6月份
總之,通過上述三輪複習,使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使能力得到提高和加強力爭會考取得理想的成績。
九年級階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對於學生要因勢利導,因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作,我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念,經常閱讀報刊雜誌,自覺參加學習與培訓,做好學習筆記,使自己的業務水平有所提高。學習過程中,針對自己的讀書進行反思,並形成1到2篇有質量的論文,並積極向相關雜誌投稿。積極想其他教師學習,取長補短,本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋,在教研組活動中進行每月的經驗交流。積極參加學校組織的彙報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作。為達到目標,在平時的教學中,要有計劃的進行德育滲透,並及時反思,做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章,與其他教師多交流,吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研專案的研究。完善自己的部落格,開拓視野,與更多的同行在網路上進行交流。
九年級教學計劃 篇3
九年級是整個國中階段的重要一年,而我又是這個學期才接手這兩個班,對學生的實際情況不是很瞭解等,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在會考中取得優異的成績,作為英語組長,我組織我們的老師群策群力,發揮集體的智慧。現在我把我們的做法總結如下:
一、讓學生愛上英語課,自覺學英語。
我們的學生來自於農村,很多學生接觸英語慢,而且基礎又不是很好,進入九年級的英語學習中,不僅內容多且複雜,而且要背的單詞、片語、語法知識更多,有的單元新單詞就達到70個之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語基礎很差,平時又懶得記單詞等,甚至有幾位男生都放棄英語了,而(1)班的學生成績普遍差點,真正想學英語的就是那麼10來個人,班裡學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差。針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要,要讓我們的學生愛上英語課,愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習,課堂上集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領學生大聲朗讀、老師抽查背誦,班會時間讓學生根據給出的英文題目進行口頭作文,課後或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧,靈活掌握學過的知識點,舉一反三,融會貫通等。而且我們還在班級中舉行詞彙競賽,聽力競賽和英語作文競賽等,只要學生有進步就有一定的獎勵等等。只有這樣,才能培養學生學習英語的激情和習慣。
二、藉助多媒體等裝置,提高教學質量
因為課堂是我們教學的主陣地,課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要準備好課件等,課堂上設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上採用多種教學方式,如情景教學法,任務型教學法等,本人根據教學內容使用不同的方法,充分調動學生的積極性,加強師生交流,使他們能在輕鬆、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練,以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。
三、注重備課和反思,做好教學的準備和總結工作
教學中,備課和反思是一個必不可少,十分重要的環節,備課中,既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的精心的英語教學後,在英語學習方面雖有起色,但那是遠遠不足的,而且中等生佔多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時採取了不同的.方法。效果就比較理想等。同時,課後及時寫反思,反思學生在各節課上的表現和教學效果等,及時糾正教學方法等,為下一節課做好準備。
四、根據不同的學生基礎,落實培優輔差計劃
英語學習是語言的學習。困此,除了課堂教學之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持抽查學生的早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式,幫助他們養成良好習慣,提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。根據學生的不同情況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強,基礎好,學習習慣好而且刻苦認真的,對他們多進行能力訓練,以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第三組是肯學,但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第四組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。
總之,通過這一學期的努力,本人所教班級英語成績都有所提高,學生學習英語的激情也不斷提高,把他們從“要我學英語”過度到“我要學英語”。相信只要我和學生們一起努力,會考一定能考出讓學校領導、學生家長滿意的成績。所以,無論多苦,我都會帶領我的學生們繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
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