木蘭從軍教學課件

木蘭從軍教學課件可以讓學生感悟到花木蘭愛國愛家的優秀品質。下面是小編為大家帶來的木蘭從軍教學課件，歡迎閱讀！

木蘭從軍教學課件1

一、匯入揭題

1、小朋友，自古以來，我國湧現了很多讓人們千古傳頌的英雄豪傑，你能給大夥兒介紹一個嗎？

2、今天我們要來認識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。

3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什麼不同嗎？（小朋友們有沒有發現你們剛剛說的英雄中女的很少？）

4、我國古代男尊女卑，男的可以當兵，女的卻不能從軍。那麼花木蘭怎麼能去從軍的呢？

5、帶著這個問題，讓我們一同來學習第12課——《木蘭從軍》

二、初讀感知

（一）練讀

1、請小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準，讀完後標好自然段。

2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。

3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。

（二）檢查

1、出示生字詞。

名字徵兵勝利朝廷年齡理應說服年老多病焦急萬分赫赫戰功英勇善戰文靜俊美

2、多音字。

燕子燕山

將軍將士

3、課文一定也能讀好。

（1）齊讀第一段，師評。

（2）指名讀第二段，自評。

（3）指名一組讀第三段，其他生評價。

（4）男生讀，女生評。

4、解決問題。

小朋友們課文都讀通順了，那麼剛才的那個問題能解決嗎？花木蘭怎麼能去從軍的呢？——女扮男裝

三、精讀第一、二自然段

（一）小朋友們真聰明，那麼花木蘭為什麼要女扮男裝去從軍呢？

1、請你們自己讀讀課文的第二自然段，再說給同桌的小朋友聽。

2、指名交流體會。（恩，小朋友們說的都不錯。）

3、花木蘭所處的南北朝時期，時局動盪，戰爭頻繁。（經常發生戰爭）

4、那時侯，朝廷對老百姓發的公文或通告叫做文書。這一天，朝廷下達的一份文書張貼了出來，這是份一般的文書嗎？（緊急徵兵文書）

5、木蘭看到這文書後，有什麼感受？（焦急萬分）

6、花木蘭為什麼會感到焦急萬分？她是怎麼想的？指名說，指名讀，強調“焦急萬分”。

7、可以不去呀，或者等過幾年弟弟長大了再去呀，強調“緊急徵兵”。體現愛國精神。

8、說話訓練：因為……所以，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。

（二）花木蘭此時已打定主意，替父從軍，但戰場上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險，花木蘭的家人怎麼會同意她去的呢？（說服）

1、假設你是花木蘭，你準備怎樣說服你的家人呢？小小組中相互說。

2、老師就是花木蘭的家人，指名來說服老師。

（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。

（四）小朋友，通過你們的朗讀，我看見了一個勇敢、堅毅、視國事為己任的花木蘭，也明白了她為什麼能受到世人的尊敬和讚賞。她不愧是我國古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字——“花木蘭”。

四、生字教學

1、出示生字：名、徵、兵、父、病、男

2、說說如何記住這些漢字。

3、教學“疒”，範寫“病”。

4、學生描紅。

五、課後練習

剛才，小朋友都當了一回花木蘭，展開想象，說服家人，替父從軍。課後請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。

木蘭從軍教學課件2

教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會10個生字。

3、理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然後用幾句話寫下來。

教學重、難點

1、複習部首查字法。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然後用幾句話寫下來。

教學時間：兩課時

第一課時

一、匯入

1、同學們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？

2、那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什麼故事呢？

3、板書課題，齊讀

4、解題

5、花木蘭為什麼女扮男裝去從軍呢？

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、出示——名字、徵兵、父親、年老多病、女扮難裝、勝利、將士、朝廷、年齡、戰袍、渡、燕山赫赫。

（1）自由讀。

（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3）教學2個多音字。

a將：讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

B燕：讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

（4）指名讀，齊讀生字詞。

（5）教學生字字形。

（6）齊讀。

3、這篇課文一共有幾個自然段。

4、開火車讀課文，師生評議。

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。

6、討論交流。

7、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的'句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三、複習查字典

1、複習部首查字法

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。

四、佈置作業

第二課時

一、複習

1、認讀詞語。

2、指名讀課文，思考：花木蘭是誰？

二、精讀課文

（一）指名讀第2自然段

1、第2自然段有幾句話。

2、默讀課文，思考：花木蘭為什麼從軍？

3、討論交流，邊講邊練習朗讀。

4、花木蘭是怎樣說服家人的呢？

5、四人小組交流。

6、指名說，師生評議。

7、課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？

8、指導朗讀。

9、練習背誦。

（二）第3自然段

1、花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？

2、指名讀。

3、出示——木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

（1）指名讀

（2）木蘭告別了親人後，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調換，為什麼？從這些詞，可以看出什麼？

（3）指導朗讀

4、什麼是戰功？“赫赫戰功”呢？

5、同學們想象一下，花木蘭在戰鬥中的表現。

6、看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？

7、指導朗讀

8、練習背誦

（四）、第4自然段

1、指名讀。

2、看圖2，說說當將士們知道英勇善戰的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎麼想？

3、指導朗讀，表達自己對花木蘭的欽佩之情。

4、練習背誦

三、總結全文

1、齊讀課文，填空

花木蘭是一位（）女英雄。

2、課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，讚揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優秀品質。

3、齊背課文

四、佈置作業

展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然後用幾句話寫下來。