《用2-6的乘法口訣求商》的說課稿

說教材：

用2－6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法的求商方法，是在學生已經掌握2－6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。本節課是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內除法以及今後學習多位數除法的基礎。

教學目標：

1、經歷探索除法計算方法的過程，初步學會用乘法口訣求商。

2、通過觀察、分析、比較，培養學生從眾多方法中擇優的能力。

3、通過學生自主探索、合作交流，培養學生語言表達能力、分析、概括能力。

教學重點：

通過了解嘗試不同的演算法，體會用乘法口訣求商的優點。

教學難點：

培養學生合理選擇計算方法的能力。

說學法：

自主探究 合作交流

教學準備：

答題卡、智慧星 課件

說教學程式：

一、創設情境，匯入新課

（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結滿了又大又紅的桃，就摘了很多。回家後，猴媽媽看到小猴們拿了這麼多桃回來，可高興了，說：“媽媽分桃給你們吃。”

二、合作交流，探索新知

1、動手操作，探究方法

（1）提出問題。師：小猴摘了多少個桃？準備每隻小猴分3個，可分給幾隻猴子？

（板書：12個桃，每隻小猴分3個，可以分給幾隻小猴？）

（2）學生列式：12÷3=

（3）分一分

學生小組合作，動手分一分。（可以用其他的物體代替）

（4）說一說分的過程

可能有以下幾種：

第一種：先分給第一隻小猴3個桃，再分給第二隻小猴3個桃，然後給第3只小猴3個桃，最後3個桃正好分給第四隻小猴。……12個桃可分4只猴子。

第二種：3個3個分，分給4只猴。（教師用課件再演示一遍分的過程）

第三種：用乘法口訣計算。因為“三四十二”，所以12個桃可以分給4只小猴。

2、揭示課題，學習新知

（1）揭示課題

（2）學習新知

師：12÷3商是幾？你是怎麼算的？

學生說後，再讓同桌互相說一說是怎麼算的。

3、鞏固方法，舉一反三

（1）提出問題。

師：如果猴媽媽把12個桃平均分給4只小猴，每隻小猴分幾隻？

（2）算一算，說一說

讓學生大聲讀題，讀明白了在練習本上算一算。

請做完的小朋友把你的想法和同桌說一說。

（3）全班彙報、交流

4、觀察比較

（1）師：從這兩題的計算中，你發現了什麼？

（2）學生獨立思考、彙報

（3）小結：這兩個除法算式用了同一句乘法口訣“三四十二”

三、情境拓展，激勵提高

師：猴媽媽看到小朋友們這麼能幹，把題目全做出來了，非常高興，想邀請小朋友們到他家去玩。可小猴們不服氣了，想同小朋友們比試比試，小朋友們願意比試嗎？

1、第一關：口算。（第24頁做一做第1題）

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

（1）讓學生自己小聲說一說，再寫在答題紙上。

（2）集體訂正，課件驗證。

（3）讓學生說說每組題有什麼特點。

2、第二關：送信。（第25頁第3題）

（1）提出遊戲要求：把寫有算式的信給部分學生，讓他們把信放到相應的信箱裡。

（2）學生做遊戲。

教材所提供的素材內容豐富、生動，重點突出，課堂上，我的主導思想就是希望自己能用好這些豐富的資訊，把學生的學習情趣和學習積極性調動起來。在設計練習時注意練習的層次和密度。

四、全課總結

你今天有什麼收穫？