《枯葉蝴蝶》說課稿範本

《枯葉蝴蝶》說課稿

今天，執教了《枯葉蝴蝶》一課，雖然做了精心準備與設計，但實際效果與預想效果還是存在一些差距，估計主要原因有二：一是學生預習太早，時間長了難免生疏，導致課堂上反應不快速不靈活；二是課堂時間分配預設不夠充分，字詞檢查佔用時間過長，導致課堂檢測時間不足，不能及時瞭解掌握情況。總體看來，課前預計的目標基本達到，如對課文內容的理解、賞析重點語句、文章寫作手法，在這節課上都有一定的提高，尤其是方法的提煉上，給學生一些思路的引導更利於學習。

一、說教材：

《枯葉蝴蝶》是當代著名作家徐遲的散文作品。此篇文章中作者語言凝練，生動有力，富於激情，意蘊深遠。藉助枯葉蝴蝶善偽裝的習性發表議論，讚美真善美，批判假惡醜，呼籲保護生物物種。主題含義深遠，為讀者留下了廣闊的理解、想象和思索空間，可以引導學生從不同的角度理解文章主題。

說教學目標：

根據教材特點以及學生實際情況，我制訂了以下的教學目標

1、瞭解作者，瞭解哲理散文的一般特點。

2、識記並理解生字生詞；積累詞語。

3、反覆閱讀課文，把握文章的主旨。（重點）

4、揣摩語句，提高賞析語言的能力；分析寫作特色，提高作文能力。（重點）

5、領悟並培養人的最高境界之一——誠實的品格；提高保護動植物的意識。（難點）

說教法、學法：

為了調動學生自主學習的熱情，把課堂變成學生能力發展的訓練場，我採用自讀探究，讀中感悟、抓重點詞句感悟的教學方法相融合，展開本課的教學。

針對語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生採用課前預習法、自讀感悟法、小組合作探究法，引領學生在讀、思、悟、議的過程中學習課文。

說教學過程：

一、匯入

魯迅說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”八國聯軍焚燒圓明園、《風箏》中哥哥把弟弟喜歡的風箏撕破踩爛、仙湖羅布泊被人為地變成荒漠……這些都引起人們深深的思考。同樣，有一種美麗的生物也正遭受著這種悲劇性的命運，它又將引起我們什麼樣的思考呢？今天，讓我們走近文章《枯葉蝴蝶》。

哲理散文常識：知識樹。

出示目標：

第一板塊：生字生詞：

每班2組D同學爬黑板，其它練習本聽寫。——B同學講解：寫法、解釋、詞性、造句、同義詞反義詞。——詞語積累：每班3組C同學讀，其他補充。

第二板塊：整體感知：

師：要學習或欣賞一篇文章，先要從理解內容開始。我們來前置作業中這幾題。其中第1題直接回答；2、3題組內交流完善後回答；第4題小組討論。

1、枯葉蝶怎樣偽裝自己？它為什麼要偽裝自己？偽裝的結果是什麼？

2、作者說：“枯葉蝴蝶真是因此要絕對的絕滅了”，導致如此悲劇的原因是什麼？

3、由枯葉蝶可悲的命運，你想到了什麼？作者想到了什麼？作者闡明瞭一個什麼哲理？

4、暢所欲言：你身邊存在裝假作偽的現象嗎？試作評價。

教師贈言：美，更要真。做一個表裡如一的人。

充分發揮自己的優點，做一個光彩奪目的自己！

第三板塊：揣摩語句，賞析語言

師：本文語言極富感染力，或描寫細膩，生動形象，或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，並說明你喜歡的理由。

方法提示：①形式：修辭手法+具體分析

②內容：A、寫出了什麼？表達了作者什麼感情？

B、哪些詞語用得好，好在哪裡？

③作用：A、總領全文。B、承上啟下，過渡。C、總結全文、點明主旨。

舉例引導：1、2、3

第四板塊：寫法分析與借鑑：

師：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓於人生百態家長裡短，閃現在思維領域萬千景觀。 高明的作者，善於抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。

瞭解作者：播放投影，簡介。

看看本文的寫作方法。

1、敘議結合，敘為議設，議從敘生。

2、先揚後抑。

3、由物及人，託物明理。

4、巧用修辭：比喻、擬人、排比、對比。

第五板塊；課堂小結：總結全文（內容、作者感情、語言、寫法）

學生總結——教師總結

光彩奪目（美麗本真） 美，更要真

枯葉蝴蝶 人

枯槁憔悴（裝假作偽） 表裡如一，以誠待人

（敘議結合 先揚後抑 託物明理 巧用修辭）

歌曲：小虎隊〈〈蝴蝶飛呀〉〉

師：《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。同學們，做一隻翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，開啟夢想的天窗讓那成長更快更美好！

第六板塊：課堂檢測

（結尾激勵學生善於觀察，勤於積累，讓智慧在課後延續。）