《江上漁者》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的《江上漁者》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《江上漁者》說課稿1

一、說教材

《江上漁者》是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第10課。

這是一篇關於古詩創作的小故事。故事根據《江上漁者》的詩意及當時的時代背景而寫。宋朝大詩人范仲淹在飲酒品魚、觀賞風景的時候，看到風浪中起伏的小船，由此聯想到漁民打魚的艱辛和危險，情動而辭發，創作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們瞭解，進行文學創作不是為了得到別人的誇獎，更不是為了使自己在人前炫耀的資本，文學創作的實質是在觀察生活的基礎上表達自己獨特的感受。

二、說教學目標

1、學會8個生字，會認7個字，認識多音字“沒”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。

3、通過學習課文，瞭解詩人創作古詩的經歷。發現詩是因景生情、因事有感而創作的，也能通過故事更好的理解詩意。

三、說教學重、難點

重點：通過學習課文和反覆誦讀文中古詩，讓學生在感受古詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能瞭解詩人范仲淹創作古詩《江上漁者》的經歷。

難點：體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛人民的教育。

四、說教法

在朗讀過程中體驗情感，領悟內容，培養語感。

五、說教學過程

《江上漁者》一課分兩課時學完

第一課時：

一、複習匯入

二、自主體驗，感悟詩文

1、主要是通過讀第2自然段，瞭解詩人創作古詩的過程。一是讀；二是抓住重

點詞句來體會想象當時的情景。如讓學生讀第2句，想想客人們在品嚐鱸魚是會說寫什麼。通過讀4、5句，體會漁民生活的艱辛、危險。從而教育學生尊重勞動者。

2、通過學文，使學生認識到進行文學創作不是為了得到別人的'誇獎，更不是為

了使自己有“作家”的頭銜，文學創作的實質是在觀察生活的基礎上表達自己獨特的感受，從而鼓勵學生留心觀察生活，學習書面表達。

三、說教學效果

1、我在上課時按自己的設計進行的。如學生想象客人們的稱讚，他們的回答還比較滿意。

2、指導朗讀上做得還不夠。總結課文是提問：學習了課文，你明白了什麼？一是漁民生活的艱辛和危險；二是讓學生學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，假如自己的情感和體驗、感慨，創作文學作品。結果，由於緊張，把這一點忘了。