《生於憂患死於安樂》閱讀答案

在日常學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。一份好的閱讀答案都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《生於憂患死於安樂》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案1

文言文閱讀。

生於憂患，死於安樂

《孟子》

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

然後知生於憂患，而死於安樂也。

1．選出下列加粗字用法相同的一項（）

A．困於心苛政猛於虎也

B．苦其心志 帝感其誠

C．出則無敵國外患者 肉食者謀之

D．舜發於畎畝之中何陋之有

2．選出下列加粗詞詞義相同的一項（）

A．故天將降大任於是人也 上使外將兵

B．傅說舉於版築之間 在乎山水之間也

C．人恆過，然後能改 還過嶽殿東

D．徵於色，發於聲野芳發而幽香

3．下面對文章內容理解不正確的一項是（）

A．本文第一、二段主要論證了古往今來受大任、成大業的人都是在困境中造就的觀點。

B．本文第三段從人應有“生於憂患”的心態角度，對上述觀點進一步加以闡發。

C．本文第四段提出了文章的.中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷於安逸享樂。

D．從全文看，主要是從“生於憂患”的角度來論證的。

4．本文主要論述了人要有所作為就必須先經受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結果或成就的道理，請列舉一個恰當的事例作論據。

____________________________________________

參考答案：

1．B

2．B

3．D

4．示例：“逆境能成才”的歷史人物

①蓋文王拘而演《周易》

②仲尼厄而作《春秋》

③屈原放逐，乃賦《離騷》

④左丘失明，厥有《國語》

⑤孫子臏腳，兵法修列

⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》

⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》

⑧《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所作也。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案2

閱讀下面文言文，完成12-14題。(共8分)

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，【甲】所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；因於心，街於慮，而後作;徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。【乙】然後知生於憂患而死於安樂也。

選自《孟子·告子下》)

12.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）(2分)

A.舉於市舉一反三舉足輕重輕舉妄動

B.人恆過過目不忘悔過自新言過其實

C.衡於慮不足為慮深思熟慮處心積慮

D.徵於色聲色俱厲眉飛色舞喜形於色

13.翻譯文中兩處畫線語句，並依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）（2分）

【甲】所以動心忍性，曾益其所不能。

翻譯:用(這些)來使他內心受到震動，性格變得堅忍，增加他所不具備的才能。

理解:孟子認為，只有讓一個人內心愁苦、筋骨勞累，挨餓受凍，身體疲乏，有做不完的事，才能錘鍊他的意志，增長他的才幹。

【乙】然後知生於憂患而死於安樂也。

翻譯:這樣以後人們才會明白，人(或國家)常處於憂愁禍患之中可以生存，而常處於安逸享樂之中則會滅亡。

理解:孟子在闡明困境能使人奮起的道理，並指出造成國家滅亡的原因之後，才得出了“生於憂患，死於安樂”的結論。

14.上文論述了“生於憂患，死於安樂”。結合下面兩則【連結材料】，簡要說明“生於憂患，死於安樂”在趙襄子和隋煬帝身上是如何體現的。(4分)

【連結材料一】

趙襄子①攻瞿②，勝老人、中人③，使使者來謁之，襄子方食摶飯④，有憂色。左右曰:“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色何?”泉子曰:“今趙氏之德行，無所於積，一朝而兩城下，亡其及我乎?”孔子聞之曰:“趙氏其昌乎!”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。

(節選自《呂氏春秋·慎大覽·慎大》)

【連結材料二】

(隋煬帝)恃其富強，不虞⑤後患。驅天下以從⑥欲，罄⑦萬物而自本，採城中之子女，求遠方之奇異。宮苑是飾，臺榭是崇，徭役無時，干戈不戢⑧。遂以四海之尊，殞⑨於匹夫之手，子孫殄絕，為天下笑，可不痛哉!

（節選自《貞觀政要·君道第一》)

注:①[趙襄子]春秋末晉國大夫，趙氏家族首領，戰國時期趙國的創始人。②[翟(dí)]春秋時期的國家。③[老人、中人]翟國的兩座城池。④[摶(tuán)飯]捏成團的`飯。⑤[虞]考慮，防範。⑥[從]同“縱”。⑦[罄(qìng)]用盡，消耗殆盡。⑧[干戈不戢(jí)]戰事終年不休。⑨[殞(yǔn)]死亡。

答:

12.【答案】D

【解析】本題考查文言文實詞解釋，難度易。

A.舉：被任用/提出/向上抬/行動；B.過：犯錯/經過/過錯/超過

C.慮：思慮/憂慮/思考/思慮D.色：神態

13.【答案】【乙】

【解析】本題考查文言文翻譯與理解，難度中。

【甲】中理解錯誤，理解中的內容相當於把“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”翻譯了一遍，其中“行拂亂其所為”，翻譯錯誤，不是有做不完的事，而是擾亂他的行為，使他的行為不順。故選【乙】。

14.【答案】（1）趙襄子一天攻打下來兩座城池，非但面無喜色，反而愁眉不展，是擔憂

趙國沒有積累什麼德行，很快也會滅亡。是生於憂患的體現。

（2）隋煬帝倚仗國家強大，做事不考慮後患，驕奢淫逸，最後國家破滅，身首異處，被天下恥笑，是死於安樂的體現。

【解析】不隨考查文言文翻譯理解，難度適中。結合題幹，子找“生於憂患死於安樂”在文中的體現，大致理解兩則材料的主要內容，抓住材料一中的“憂”“”空，料二中的“恃其富強，不虞後患”“隕”即可。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案3

生於憂患，死於安樂

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之中，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安也。

1．《生於憂患，死於安樂》選自____ ，中心論點是____ 。闡述了孟子 的人才觀。

2．孟子在選文第一段中以六位歷史人物的經歷告訴人們：____ 。請寫出與之意思相近的一句名言：__________________。

3．文中寫到成就事業要先經受磨難的句子是 ___ 。

4．《生於憂患，死於安樂》講的是_ 和 的問題，其中闡述後者的句子是__________________，是從____ 面來論述的。

5．下面對本文內容的理解不正確的一項是( )

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才幹，必須先經受艱苦磨鍊。

B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

D．本文中心論點是，死於安樂”。

6．《生於憂患，死於安樂》一文闡述的'觀點，它表明了人才要在困境中造就的道理。“順境也能成才嗎？”這是許多學生可能產生的一個疑問。對此，請聯絡歷吏或現實生括中的事例作簡要分析。

_________________________________________

參考答案：

1．《孟子.告子下》；生於優患，死於安樂；關於人才要在困難環境中磨鍊造就。

2．人要成大器，就必須經受磨練。 自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。古人大業成，皆自憂患始。

3．必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

4．造就人才，治理國家；入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡； 反

5．C

6．“略”

《生於憂患死於安樂》閱讀答案4

（甲）舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中 ，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

——《生於憂患，死於安樂》

（乙） 獸有猱①，小而善緣，利爪。虎首癢，輒使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不覺也。猱徐取其腦啖之，而汰其餘③以奉虎曰：“餘偶有所獲，腥不敢私，以獻左 右。”虎曰：“忠哉，猱也！愛我而忘其口腹。”啖已又弗覺也。久而虎腦空，痛發，跡猱，猱則已走避高木，虎跳踉大吼乃死。

——劉元卿《猱》

【註釋】①猱náo：古書上說的一種猴。②殊快：很舒服。③汰其餘：要扔掉的餘渣。汰，扔掉。

1.解釋下列句中加點的詞。（2分）

①必先苦其心志 苦 ②久而虎腦空，痛發，跡猱 跡

③虎首癢，輒使猱爬搔之 輒 ④猱則已走避高木 則

2.翻譯下面的語句。（2分）

餘偶有所獲，腥不敢私，以獻左右。

3.甲文中的舜等人成就大業和乙文中的老虎被“啖”腦而死的原因分別是什麼？（2分）

4.兩文闡述同一道理所運用的'寫各不相同，試作簡要說明。（2分）

參考答案：

1.答案：①使……痛 苦；②就；③追尋蹤跡；④卻。

評分：每小題0.5分，共2分。意思對即可。

2.答案：我偶爾得到一點食物，像生肉這類美食（或美食）不敢私自享用，把它獻給您。

評分：大意及關鍵詞語翻譯正確得2分，共2分。意思對即可。

3.答案：甲文中的舜等人歷經磨難而變得內心警覺、性格堅強、才能增強；乙文中的老虎沉湎於“瘙癢”及美言美食的享受。

評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。

4.答案示例：甲文通過擺事實、講道理的方法（或通過舉例和道理論證），乙文運用借事寓理的寫法（或通過講述寓言故事的方法）。

評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案5

生於憂患死於安樂

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。

【小題1】下列句中沒有通假字的一項是（）2分

A．困於心，衡於慮，而後作。B．所以動心忍性，曾益其所不能。

C．蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。D．每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。

【小題2】下列劃線字解釋有誤的一項是（）2分

A．舜發於畎畝之中（被任用）B．餓其體膚（使......飢餓）

C．徵於色，發於聲，而後喻。（比喻）D．從鄉之先達執經叩問。（請教）

【小題3】用“/”劃分句子節奏。（只劃一處）1分

行拂亂其所為

【小題4】翻譯下列句子。2分

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

【小題5】孟子說理散文善用排比句式，長短錯落，請以選文為例分析這種寫法的表達效果？3分

參考答案：

【小題1】D

【小題2】C

【小題3】行拂亂/其所為

【小題4】.一個國家內部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有敵國外患，（這樣的）國家就常常會走向滅亡。

【小題5】第一段、第二段都運用了排比的手法。

例一：第一段列舉6位名人的事例，論證“生於憂患”的觀點。採用了排比的`修辭方式，使文章讀來氣勢逼人，具有無可辯駁的力量。

解析

【小題1】本題考查辨別通假字的能力。A衡通橫，B曾通增，C曾通層。

【小題2】本題考查對文言實詞的理解能力。C、徵於色，發於聲，而後喻。（明白）

【小題3】本題考查劃分句子節奏的能力。劃分句子節奏遵循結構與意思原則即可。

【小題4】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字，比如：則、拂、遺恆等字。

【小題5】本題考查特殊句式的表達效果。結合具體語句來談表達效果即可。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案6

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫步敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，鋨其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

然後知生於憂患，而死於安樂也。

【小題1】解釋下列句中加點的詞語（2分）

（1）傅說舉於版築之間（ ）（2）故天將降大任於是人也（ ）

（3）人恆過，然後能改（ ）（4）出則無敵國外患者（ ）

【小題2】 指出下列句中的通假字，並指出其在句中的意思（2分）

（1）曾益其所不能 通 ，意思

（2）困於心，衡於慮，而後作 通 ，意思

【小題3】將畫線處句子譯成現代漢語（2分）

譯文：

【小題4】 唐代名臣魏徵認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這

印證了本文的中心論點： （2分）

【小題5】 下列說法不正確的一項是（2分） （ ）

A．《生於憂患，死於安樂》講的是造就人才和治理國家的問題。

B．本文先論證生於憂患，後論證死於安樂。

C．論證死於安樂是全文的重點，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納

出作者的'觀點，然後從理論上加以說明。

D．全文從造就人才的主、客觀條件方面論說人要成就一番大業，必須經過艱苦的磨鍊。

　答案

【小題1】 ⑴被舉薦 ⑵這樣的 ⑶常常 ⑷在外面（外國）

【小題1】⑴曾 增 增加 ⑵衡 橫 阻塞

【小題1】使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累。

【小題1】生於憂患，死於安樂

【小題1】 C

解析【小題1】此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。

【小題2】此題考查學生對通假字的掌握，要求學生熟記本文的通假字及含義即可。

【小題3】此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。

【小題4】此題考查學生對次阿聯的理解，聯絡文章中的句子進行回答即可。

【小題5】此題考查學生的辨析能力，本文論證的重點是生於憂患故C項錯誤。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案7

閱讀下面兩個語段，完成18-21題。（共10分）

（一）

故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。

（節選自《生於憂患，死於安樂》）

（二）

越王句踐①反國，乃苦身焦思②，置膽③於坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）

（節選自《史記》）

注：①句踐：即勾踐。春秋時越國國君，於公元前494年被吳王夫差大敗於會稽，被俘，釋放回國後，臥薪嚐膽，發憤圖強，於公元前473年滅掉吳國。②焦思：焦慮思考。③膽：即膽囊，膽汁極苦。

18.解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）

（1）困於心衡於慮而後作 作：

（2）人恆過然後能改 恆：

19.用現代漢語寫出下面句子的.意思，注意加點詞。（2分）

故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

20.孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？（2分）

21.勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法？現在社會安定，經濟繁榮，人民安居樂業，“生於憂患，死於安樂”的說法是否還有現實意義？請簡要談談你的認識。（4分）

答案：

18.（1）奮起，指有所作為 （1分） （2）經常（1分）（共2分）

19.所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累 （寫出句子大意 1分，“苦”字解釋正確1分。共2分）

20.（1）內有法家拂士（2）外有敵國外患 （一點1分。共2分）

21.（1）天將降大任於斯人也，必先苦其心志（2）出則無敵國外患者，國恆亡（用自己的話解說也可）（一點1分。共2分）（答出是否有現實意義，觀點明確，言之成理即可。2分）（共4分）

《生於憂患死於安樂》閱讀答案8

【甲】舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。

【乙】

上①謂黃門侍郎②王珪曰：“開皇十四年大旱，隋文帝不許賑給，而令百姓就食山東，比至末年，天下儲積可供五十年。煬帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。但使倉廩之積足以備凶年，其餘③何用哉！”

（選自《資治通鑑·唐紀》）

【註釋】①上：皇上，這裡指唐太宗。②黃門侍郎：宮門之內的郎官，是皇帝近侍之臣。③餘：是“餘”的.繁體字。

9.解釋下列句中加點詞語的含義。（4分）

（1）行拂亂其所為（2）人恆過然後能改

（3）比至末年（4）侈心無厭

10.翻譯下列句子。（4分）

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

（2）但使倉廩之積足以備凶年，其餘何用哉！

11.【甲】【乙】兩文都表達了憂患意識。【甲】文中表現憂患意識、闡明中心論點的句子是；【乙】文中表現隋煬帝正是因為缺少憂患意識，導致國家滅亡的句子是。(用原文回答)（2分）

《生於憂患死於安樂》閱讀答案9

《生於憂患死於安樂》 《孟子》

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過， 然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。”

【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）

（1）傅說舉於版築之間（ ） （2）衡於慮（ ）

（3）必先苦其心志( ) （4）人恆過( )

【小題2】對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）A．舜發於畎畝之中（從）B．故天將降大任於是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．然後知生於憂患而死於安樂也（因而）

【小題3】用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

【小題4】 2010年4月14日晨中國西部發生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什麼觀點相類似？（2分）

答案

【小題1】(1) 被選拔 （2）通“橫”，梗塞，不順 （3）使……痛苦（使……困苦）

（4）犯錯誤 （4分，每空1分）

【小題1】D （2分）

【小題1】（一個國家），內部（在國內）如果沒有守法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部（在國外）沒有勢利地位相等的國家（敵國外患），這個國家就往往會導致滅亡。（2分，關鍵詞語翻譯準確，句子意思表述完整到位，語言通順即可）

【小題1】生於憂患（生於憂患而死於安樂）（2分)

解析【小題1】解釋下詞語的.意思，注意古今異義詞語，通假字。（4分）

（1）傅說舉於版築之間（ 被選拔） （2）衡於慮（通假字，通“橫”，梗塞，不順 ）

（3）必先苦其心志( 使動用法，使……困苦 ) （4）人恆過(犯錯誤)

【小題1】對詞的理解的考查。 D、然後知生於憂患而死於安樂也（連詞，沒有實在意義）

【小題1】翻譯句子注意關鍵字解釋準確，字字落實，連詞成句。

入：（一個國家），內部。法家拂士：守法度的大臣和輔佐君主的賢士。出：外部（在國外）。恆：常常。

【小題1】本文觀點的考查。本文觀點：生於憂患而死於安樂。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案10

閱讀短文，完成小題（8分）

生於憂患 死於安樂

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心,衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。

然後知生於憂患，而死於安樂也。

【小題1】.作者是戰國時期著名的思想家 ，他是繼孔子以後 學派的代表人物。（2分）

【小題2】.用現代漢語解釋文中畫線句子，注意加點詞的`含義。（3分）

困於心,衡於慮，而後作

【小題3】.下列理解不恰當的一項是 （3分）A．第一段為下文論述人才的成功必須經歷磨難做事實論據。B．第二段運用排比句是論證了人才須在憂患中造就的道理。C．第三段的論述是從個人推及國家：生於憂患；多難興邦。D．文章圍繞個人和國家之間的生死存亡關係提出中心論點。

答案

【小題1】（2分）孟子（1分）儒家（1分）

【小題1】（3分）在內心受到困擾，在思路上受到阻礙，然後才有所作為。

【小題1】(3分)D

《生於憂患死於安樂》閱讀答案11

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未稿，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）

【乙】人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。（節選自《生於憂患，死於安樂》）

1．解釋下列詞語。

（1）犧牲：________________

（2）衡：________________

2．翻譯下列句子。

（1）何以戰？

______________________________________

（2）人恆過然後能改。

______________________________________

3．齊魯長勺之戰，魯國如果沒有曹劌這樣的賢士就不會取勝，這個事例恰恰證明了《生於憂患，死於安樂》中的`“________________，________________，________________”。（用原句回答）

4．找出甲文中集中體現曹劌政治思想的句子，以及乙文中體現文章中心論點的句子，分別抄寫在下面。

___________________________________________________________________

5．從甲文或乙文中，選出你感觸最深的一個句子，談談你的理解。

___________________________________________________________________

參考答案：

1．（1）（祭祀用的）豬、牛、羊等。（2）通“橫”，梗塞，指不順。

2．（1）（您）憑藉什麼作戰？

（2）人常常犯錯誤，這樣之後才能改正。

3．入則無法家拂士、出則無敵國外患者、國恆亡

4．【甲】小大之獄，雖不能察，必以情。

【乙】然後知生於憂患而死於安樂也。

5．示例：“人恆過然後能改”這句話表明了每個人難免會犯錯誤，當我們敢於面對並勇於改正錯誤時，就會不斷進步。（答案不唯一）

《生於憂患死於安樂》閱讀答案12

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里溪舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。 然後知生於憂患，而死於安樂也。

小題1:下列加點詞語意思相同的一項是（ ） (2分)A．徵於色，發於聲，而後喻／家喻戶曉B．舜發於畎畝之中／後發制人C．管夷吾舉於士／舉世無雙D．動心忍性，曾益其所不能／忍無可忍小題2:翻譯下面的語句。（3分）

困於心，衡於慮，而後作： 。

小題3:第二段中作者認為國家長盛不衰就需要有“ ”和“ ”。(用課文語句回答)（2分）

小題4:下面對文章內容和結構理解不正確的一項是（ ）（３分）A．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。B．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才幹，必須先經受艱苦磨練。C．文章在闡述的思路上，從國家說到個人，這樣使文章論的層次顯得清楚。D．本文先論證“生於憂患”，後論證“死於安樂”。參考答案：

小題1:A

小題1:內心憂困，思緒阻塞，然後才能有所作為。

小題1:法家拂士 敵國外患

小題1:C

小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結合具體句子理解。A項兩個都是“知道”；B項前一個“被任用”，後一個“發動”；C項前一個“被舉薦”，後一個“全”；D前一個“使……堅韌”，後一個“忍受”。

小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的.意思解釋，省略的成分應補充上。

小題1:此題考查的是篩選資訊的能力。從所在語段找到適合要求的語句即可。

小題1:此題考查的是對文章的理解能力，C．文章在闡述的思路上，從個人說到國家。

《生於憂患死於安樂》閱讀答案13

【甲】《生於憂患 死於安樂》

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。 （選自《孟子告子下》）

【乙】《鄭人為蓋》

鄭之鄙人學為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。

越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜洩水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。

故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！” （選自《郁離子》）

16．解釋下列加點詞（4分）

①傅說舉於版築之間 ▲ ②未幾盜起 ▲

③鮮用蓋者 ▲ ④勞其筋骨 ▲

17.下列加點詞的意思不同的一項是（ ▲ ）（3分）

A. 鄭之鄙人學為蓋 為壇而盟

B. 入則無法家拂士 行拂亂其所為

C. 越有善農者 京中有善口技者

D. 宜付有司論其刑賞 人謂宜洩水種黍

18.翻譯下列句子（3分）

故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”

▲

19.【乙】文中鄭之鄙人無論是學習為蓋，還是學習為桔槔，總是事到眼前才去想怎麼辦，結果都沒有派上用場。而越之善農者卻在大澇三年時想到有澇必有旱，堅持種水稻，結果豐年彌補了歉年，這說明了 ▲ 。 個人如此，國家也同樣，【甲】文中孟子就提出了 ▲ 的觀點。（2分）

20．根據兩則文章主題，你覺得以下哪篇文章內容很好地印證了甲文的.觀點？請簡要分析。（4分）

A、《陳涉世家》 B、《鄒忌諷齊王納諫》 C、《出師表》

選（ ▲ ） 理由： ▲

答案：

16.（4分）①被選拔 ②不久 ③少 ④使……勞累（一格一分）

17.（3分）B

18.（3分）因此說：“天旱要準備船隻，天熱要縫製裘皮衣。這真是世間的名言啊！”（譯出判斷句式特點；譯出“故，所以；具：準備”的意思。少一點扣一分）

19.（2分）做事需要有前瞻意識，未雨綢繆、防患於未然。

生於憂患、死於安樂（一格一分）

20.（4分）

選B，鄒忌從比美一事中得出“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也”的結論，由此類比推理及威王被宮婦、群臣、百姓矇蔽很深，因而勸諫威王頒佈法令除蔽，最終使得齊國大治，各國朝齊。生活安樂時，鄒忌卻能從比美事件中想到國家治理的弊端。這正印證了甲文所言，在國內有輔佐君王的大臣時常諫言，使君王產生憂患意識，從而讓國家得以生存。

選C，諸葛亮率師北上伐魏前，感蜀漢危急存亡，就國內政治問題向後主提出了開張聖聽、刑賞分明、親賢遠佞三條建議，以史為鑑，激勵後主勵精圖強。這正印證了甲文所言，在國內有輔佐君王的大臣諫言，使君王產生憂患意識，從而讓國家得以生存。

（具體內容佔兩分，結合甲文的觀點佔兩分）

《生於憂患死於安樂》閱讀答案14

文言文閱讀（共15分）

生於憂患 死於安樂

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之中，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過，然後能改；困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患而死於安樂也。

20. 請解釋下列句中加點的詞語。（4分）

(1) 天將降大任於是人也 (2) 行拂亂其所為

(3) 困於心衡於慮而後作 (4) 如則無法家拂士

21. 請翻譯下面句子。（3分）

所以動心忍性，曾益其所不能。

22. 文中畫線部分運用了什麼論證方法？有什麼作用？（3分）

不躬不親

齊桓公謂管仲曰：“吾國甚小，而財用甚少，而群臣衣服輿馬甚汰，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。《詩》雲：不躬不親，遮民不信。君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善。”於是更制純棉之衣，大白之冠，朝一年而齊國儉也。（《說苑?反制》）

註釋：①桂之漿：桂花調製的湯。（2分）

23. 請解釋下列句中加點的詞語。（2分）

（1）衣練紫之衣

（2）而群臣衣服輿馬甚汰

24. 請翻譯下面句子。（2分）

君欲禁之，胡不自親乎？

25. 用一個四字短語概括文中畫線部分的內容，這個短語是：

（1分）

20、（4分）（1）這；此

（2）違背

（3）奮起，指有所作為

（4）如果（每小題1分）

21、（3分）（通過這些）來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增長他的才能。（譯出“動心忍性”為“使他的.心驚動，使他的性格堅強起來”之意，得1分；譯出“曾”為“增加”、“增長”之意，得1分；表意正確、語言通順，得1分）。

22、（3分）舉例論證（或事實論證、擺事實）（1分）；闡釋了這些人雖然出身貧賤，但他們在經歷了艱苦磨練之後，終於成就了 不平凡的事業（或闡釋了人要成大器，就必須經受磨練）（2分）

23、（2分）（1）穿（1分）；（2）但，卻（1分）

24、（2分）你想禁止奢侈，為什麼不先從自己開始呢？

25、（1分）上行下效