【必備】國小週記範文合集十篇

時光匆匆，一個星期已經結束了，一週的經歷，可以助長我們的閱歷，是時候認真地做好週記了。相信許多人會覺得週記很難寫吧，下面是小編為大家整理的國小週記10篇，希望對大家有所幫助。

國小週記 篇1

今天早晨，我想起了昨天說的話馬上爬了起來，問正在房間裡疊衣服的媽媽：“拖把幫我弄好了沒？”在房間裡疊衣服的媽媽不急不忙的回答道：“好了，放在廁所”。

我聽到了，馬上跑到廁所裡，抬起沉重的拖把，等著水慢慢流完。因為現在我還不懂擰拖把呢！過了一會兒，水流完了，我便快速的拖了起來。剛開始拖，我還蠻有勁的，可是後來我越拖越累，還真是從易到難啊！

不久，骯髒的'地板就被我拖得乾乾淨淨。當然也廢了我很大的力氣，不過我看了這片被我拖得晶瑩透亮的地，心裡特別高興。拖地真有趣！

國小週記 篇2

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現一道紅霞，慢慢地在擴大它的範圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來，便不轉眼地望著那裡。果然過一會兒，在那個地方出現太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到最後，終於衝破雲霞，完全跳出海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的'圓東西，忽然發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的雲片也突然有光彩。

有時太陽走進雲堆中，它的光線卻從雲裡射下來，直射到水面上。這時候要分辨出哪裡是水，哪裡是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。有時天邊有黑雲，而且雲片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑雲裡放射的光芒，透過黑雲的重圍，替黑雲鑲一道發光的金邊。後來太陽才慢慢地衝出重圍，出現在天空，甚至把黑雲也染成紫色或者紅色。這時候發亮的不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成明亮的。這不是很偉大的奇觀麼？

國小週記 篇3

我好久沒打羽毛球了，不知道是像以前一樣戰無不勝，還是一反常態地節節敗退?所以一時興起，要和爸爸打羽毛球。

“放馬來吧!”我放下狠話。爸爸輕蔑地一抬頭，似乎在嘲笑我：“就你那身材，小樣，還想打過我?”我被激怒了，抓起“兵器”，一球就過來了。這球是我精心設計的，特別低，剛好過網。可爸爸毫不遜色，來了個“海底撈月”，只聽“呼”地一聲，球風一般向我刮過來。爸爸的勁比我大多了，球呼呼地向上走，落不下來。我只好跳起來，來了個扣殺，爸爸笑著說：“呦，還不錯嘞!”接著，爸爸就來了個絕地大反擊：“考考你的反應能力!”一球向我的頭部打去，我嚇壞了，趕緊用球拍一擋，球居然奇蹟般地反彈了出去。爸爸沒想到，以為我會就此敗下陣來，所以沒有防備。一球正中他的'肚子。“哈哈哈!”我笑彎了腰，哪知道爸爸動作迅速，見我沒防備，撿起球，馬上給我打過去。我第二次被嚇蒙，只知道用拍子去擋，結果球拍像我的兵器一樣，使爸爸的羽毛球不得近身。爸爸見我這麼厲害，就玩起真格的來。他輕盈地跳起來，接住我的球，“砰”一聲扣殺下來。我接不住，只好跳到一邊，伸長了手臂，“咚!”正砸中我球拍的外圈，球像斷翅的鳥，筆直地墜下來。我只好耍賴皮：“看飛碟!”爸爸不上我的當：“你先用手機照下來。”我看這招失敗，就只好拿起球拍。球在我和爸爸之間飛來飛去，最終，以我們平局而告終。

國小週記 篇4

語文是日常生活中的必需品，生活中缺少了語文，就如同魚缺少了尾巴，鳥缺少了翅膀，人缺少了雙手一樣。總之，生活處處有語文，語文與生活息息相關，就像雙子星座一般。哈，想知道我為什麼這麼說嗎？那就繼續往下看吧。

名字，是語文在生活中的第一個“落腳點”。大部分人的名字都有一些含義，比如說我的名字，既包含了春秋時期偉大思想家孟子的姓；又有現代大作家吳晗的名，怎麼樣，我的名字有意思吧？

雖然我的名字含義不淺，但我們班還有比我名字更好的。比如張哲，是因為他爸爸希望他長大後成為哲學家；比如王文豪，是因為他的家長希望他長大是個大文豪……看來，我們的名字裡都蘊含著家長們的期望，我們一定要好好努力，可不能讓家長們的期望付之東流呀。

廣告，是語文在生活中的第二個“落腳點”。好的.廣告能讓觀眾過目不忘。比如李寧運動鞋的廣告——一切皆有可能，喬丹運動鞋的廣告——飛一般的感覺。再比如一家臭豆腐店的廣告——一臭萬年；某烤雞店的廣告——雞不可失，等等。這些廣告風趣新穎，能緊緊抓住觀眾的眼球，令消費者記憶深刻。

店名，是語文在生活中的第三個“落腳點”。有一個好店名甚至比有一個好廣告更重要。比如“四海書店”，象徵著該書店種類齊全，內容豐富；“星海文具店”，表示去他店裡的人會像星星之海一樣多。再比如 “喜樂佳”超市，讓人一看就感覺高興，好感之心油然而生，也難怪這些店生意這麼繁榮。

不用說，最最充滿語文趣味的是對聯。當你剛搬進新家，在門口貼上一幅“喬遷新居安家樂業，喜慶中華國泰民安”的對聯，那感覺真是再好不過了。

可以說，生活中處處有語文，語文是生活中不可或缺的一部分。怎麼樣，你是否也這樣認為呢？

國小週記 篇5

國小生週記400字 暑假一週又過去了，時間總在不經意間溜走。在寫完作業後，聽聽新聞，看看報紙，那些聳人聽聞的事情並不鮮見。這周看了一個電視節目，有的.貪汙官員本來是兩袖清風，因為自己的貪念，他們將自己推入了深淵；有的不良少年本來是品學兼優，卻也因為經不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來都不想這樣的，只是因為一念之差，因為在一瞬間失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。

國小週記 篇6

第一週

迎著春日的陽光，我開始進行為期七週的正式實習。我來到東莞市塘廈鎮實驗國小，被分到三年級(3)班進行實習。我的指導老師是三(3)班班主任邢老師，看到我的指導老師，我不禁想起當年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點不可思議。我在指導老師的帶領下來到三班門口，我看到教室裡的學生已經炸開一團，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。邢老師向學生介紹了下我，我點頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我看，我感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實習老師，怎麼快速瞭解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我決定向邢老師尋求幫助。邢老師很熱情地幫助我，給我播放班上每位學生的照片，並且對照相片分析其家庭背景情況，讓我從側面瞭解每個學生的個性。

接著，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎麼才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。

實習的第一週，我主要是熟悉學生，加強與學生的交流，讓他們喜歡上自己。

第二週

實習的第二週，我開始進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課。

一開始，我不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和邢老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設定，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了邢老師的講解，我終於弄明白聽課要聽些什麼內容。心裡面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最後經過努力終於解決是的那種興奮。

接著，指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課，讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格，比如說，來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩，福建教師自由開放而又不失機智，而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精緻。這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格，我也應該形成自己的風格，不能一味模仿別人。

第三週

週一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，我明顯發現這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同：一個偏重於傳統的老師講與學生學的模式;另一位老師則注重於發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低於後者。主要是由於後者偏向於討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同後者的教學方式，並且也在努力學習。

這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯絡不上。後來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通後，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流後，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。

在這一週裡，我還參加了期會考試的監考工作。考試期間，大部分同學們還是能遵守考試規則，但我還是發現了一位男同學居然在作弊。我並沒有當場揭發這位作弊的學生，而是在考試完之後把他叫到了辦公室。通過與他交流，我才知道，他是為了想考個好成績讓母親高興才作弊的，經過教育，他認識到了自己的'錯誤，並向我保證，以後會通過自己的努力來獲得好成績的。

第四周

在這一週裡，我開始了第一次正式講課。學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕鬆，而我在講臺上有些戰戰兢兢，初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。後來，我還是硬著頭皮把課講完了。

課後老師對我所講的課進行了總概括的評論，並沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案，反覆備課，儘量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，儘量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，後面的學生聽起來較困難，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環節很好，達到課堂氣氛的一個高潮。

第五週

這一週，三(3)班的孩子進行了一次小測試——古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學後堵在了教室門口。那節課本來是他們的活動課，可偏偏被我這個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了，手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什麼他們就不能稍微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態度，急著跑出去的玩的模樣並不可愛。這一次默寫我想抓得緊點，於是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應如我預料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我態度堅決，他們就只好乖乖就範。這大概是站在講臺上的地理優勢吧，總給人一種居高臨下的姿態，我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘，往那裡一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰。

這一回，孩子們第一次表現出他們的不情願，也讓我瞭解到他們對學習其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結果我的反應恰好付符合他們的意願。後來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間裡,我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己。

第六週

這一週，指導老師請了一天假，讓我代講了一篇課文。第二次講課的我已經稍顯成熟，沒有第一次講課時那麼緊張。在這次上課時，我就遇到了許多在學校里根本沒想過的問題。即當我講完一節課後，我問同學們，你們聽完這節課，有什麼新的收穫嗎?學生們全都看著我，搖搖頭。學生為什麼會這樣呢?是我的教學方式有問題?還是我講的內容不夠深入?我思考良久之後，覺得還是教學方式有問題，沒有激發學生的學習興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣對於一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發學生們的學習慾望，能夠溢生學生的學習動力，促使學生主動去學習。那麼，如何才能激發學生的學習興趣呢?這就是我接下來要考慮的問題了??

其中，指導老師還讓我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。

第七週

這一週是我實習的最後一週了。語文的作業是較多的。包括寫在作業本的和階段練習卷的。指導老師讓我幫忙批改學生的作文，我認真批改學生的作文，並注評語，批改試卷，將學生作文中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結，看哪些方面需要講或強調。並且課後經常深入到學生中去，瞭解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學生。

在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情洩露了祕密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裡讀到了濃濃的依依不捨。

儘管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。實習的經歷雖然即將過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

國小週記 篇7

xxxx年x月x日 星期x 天氣：x

帶領學生走向大自然，在體驗中獲得知識

星期三我發現校園操場的幾棵柳樹發了芽，於是萌發了帶學生去觀察柳樹的念頭。

下午第三節課我把我的想法告訴了學生，孩子們的雀躍歡呼使我明白了這個決定沒錯。我在教室給孩子們講了觀察順序之後就讓他們自己到操場去觀察。孩子們觀察得很仔細，還不時的用筆做記錄，在這之前我留了一篇日記。

批改完日記，真得讓我感到很欣慰，因為大部分學生都能寫出三五句連貫的描寫柳樹的話，有一部分學生寫得很出色，其中有一位女孩寫了這樣一句話：“柳芽靜靜地從柳枝上鑽出來…”。好一個“靜靜地”，不僅寫出了柳樹的變化而且還寫出了柳枝不知不覺地就發了芽，我覺得這個詞用得太妙了!還有一個學生把柳芽比喻成了小塊小塊的綠奶油也讓我很感到意外，覺得孩子們的想象力真是不可估量。

總之，從這次寫日記，讓我體會到要想讓學生有寫作的'靈感，還得讓他們走出教室在實踐中去體驗、去探索，這樣他們的想象力才能更好的發揮，才能有意想不到的收穫。

國小週記 篇8

在今天下午的時候，我和爸爸一起到公園裡的山上去挖竹筍。

我和爸爸來到山上之後，就看到眼前出現一片碧綠，那些小鳥都在枝頭上自由的歡唱，就好像在告訴人們春姑娘來了。

爸爸對我說我們只有先找到竹筍，然後才有能筍挖。找筍時我們要仔細地在地上查詢，我學著爸爸的樣子，努力地尋找，突然，我看見地上枯草叢中有一些綠色的'小芽，這小芽就像綠頭髮一樣豎著，才露出地面一點點，我想：這可能就是筍長出來的頭髮吧，我趕緊用手揪住綠頭髮，怕它溜走，大喊爸爸快來。爸爸看了看說：“文文，你真聰明，這就是筍長出來的筍尖，我們把它挖出來。”說幹就幹，我們從包裡拿出必備工具，開始挖了起來。我們先把兩邊的枯草扒天，然後再用小鐵鍬挖土，我就對爸爸說：“你把筍周圍的土挖鬆，我把土給挖掉，好嗎？”爸爸很爽快地答應了，爸爸把土弄鬆，我挖土。……

哇，這一根筍的根可真是深啊，挖到最後實在不能挖下去的時候，爸爸找來一根竹棒，把竹棒插到筍的根部，然後用力一撬，筍就被連根拔起了。就這樣，我們挖了兩根據20釐米長的筍，我高興得一蹦三尺高。

這挖竹筍可真不是一件太容易的事情啊！今天我和爸爸挖竹筍挖的手上都起了泡，但是我們都從中體會到了勞動的樂趣。

國小週記 篇9

實習週記一

終於盼到大四的教育實習了。其實早在五月份的時候我們參加過教育見習，當時我被分到南山試驗國小，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節語文課，還陪著小朋友們玩了幾場躲避球。短短的一週，就在我意猶未盡的時候結束了。

迎著秋日的陽光我們開始進行為期六週的正式實習。10月18號下午，我和小組成員一起來到深大附中參加實習會議。懷著激動地心情來到六樓會議室，學校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點就有老師陸續走進來。實習小組的成員大都互相認識，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實習要求”下發後，大家便嚴肅起來。學校教育處和學生處的王主任和趙主任分別對我們這群實習老師進行嚴格的要求，他們說會拿正規老師的那套規定來要求我們，這讓本次的實習任務變得更加嚴謹、正式了。隨後，學校將我們劃分成幾個小組，我被分到七年級四班，由王老師和林老師帶隊。幾位老師分別站起來與大家打了下照面，看到我的指導老師，我不禁想起當年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點不可思議。

初來乍到

第二天，我們在四班班主任王老師的帶領下來到四班門口，我看到教室裡的學生已經炸開一團，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望。這次實習跟見習可不同，怎麼說我帶的也是七年級的孩子，同國小生不大一樣，國中的孩子思想更加複雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精。走進教室，王老師分別介紹了下我們兩個，我點頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著。作為一名初來乍到的實習老師，怎麼快速瞭解學生情況成為首要解決的問題。回到辦公室，我和小組成員開豔決定向王老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，並且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側面瞭解每個學生的個性。實習階段的前半段就像在見習，最重要的.是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課。這一次林老師給大家佈置了一個小作文---實習老師來了，要求同學們運用所學知識，從“看、聽、感、想、做”五個方面來寫。當然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文。其實改作文存在很大的主觀因素，每個人有不同的想法，而且想的側重點也不同。最後我和開豔商量此次作文不打分數，只打等級，這樣能縮小二者的評分標準差距。看學生的作文是件很有意思的事情，自己在學生眼裡有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很凶的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰。

實習週記二

回顧第一週的四天半，不得不感嘆日子過得是相當的快。那個星期每天幾乎就是聽課，改作業，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會發現班裡總有幾個孩子“表現突出”，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿打掃衛生時像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷於追問我們是否有男朋友。可見，現在的中學生思想已經遠遠超過他們的實際年齡，但這樣一來彷彿又拉近了彼此的距離，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一週，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候，2樓的男生開始起鬨，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨生子女有關吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候實習老師倒成了“知識百科全書”了。我們的到來也觸發了幾個孩子的表演慾望。王添翼強烈要求我們坐下觀看她們學小瀋陽的表演，什麼道具和配音都準備好了，就差她正經的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐後地給我們看她們挖著的大蘿蔔有多新鮮多美味，最後場面竟差點失控呢。後來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然後笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個小傢伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進情誼。總之，這次宿舍走訪讓我深刻體會到孩子們的天真與可愛，相信接下來我們會有一段美好的回憶哦。

評講默寫

這一週，四班的孩子進行了一次小測試—古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學後堵在了教室門口。那節課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什麼他們就不能稍微用點心呢?然而更讓人生氣的是他們的態度，急著跑出去的玩的模樣並不可愛。這一次默寫我想抓得緊點，於是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應如我預料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態度堅決他們就只好乖乖就範。這大概是站在講臺上的地理優勢吧，總給人一種居高臨下的姿態，我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘，往那裡一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰。這一回，孩子們第一次表現出他們的不情願，也讓我瞭解到他們對學習其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結果我的反應恰好付符合他們的意願。後來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間裡,我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己。

實習週記三

自從告別高中生活我就沒去過秋遊了。上了大學，大家也各忙各的，班級制度更像一層看不見的隔膜形同虛設般地存在著。參加這次實習，我們有幸地可以隨同孩子們到廣州秋遊。說是秋遊，其實是社會實踐。帶他們參觀一下大學城，好讓年輕的他們對未來的大學生活好生憧憬之情。再來，就是領他們參觀廣州科學館。我準備好相機，一路上對孩子們進行了偷拍，他們有的大方地擺出調皮的姿勢讓我拍個夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的則迅速拿出手機也對我進行連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩!到了廣州大學城，我們在中山大學的校門口合影。秋日上午十點左右的太陽依然很溫柔，把只每個人的臉照出淡淡的紅暈。更有趣的是，通過這次秋遊我發現了班上的某些男女生之間的“不對勁”，雖然知道中學生早戀是不對的，但我在看見男生在幫女生揹包的小舉動時還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真。事實上，他們當中也有些喜歡八卦的同學還是會跑過來告訴我情況，但我只能假裝不知道。班上的緋聞，在學生之間早就傳的沸沸揚揚了，但這時候的他們又有著相當了不起的默契，互相力挺互相掩護。所以我是很高興他們把這事告訴我的，因為他們把我當成團體中的一員了。

國小週記 篇10

今天陰雨綿綿，可卻擋不住我興奮的心情——今天是我第一次上游泳課。

我和媽媽心致勃勃地來到了中油陽光大酒店游泳會所。我內心忐忑不安，因為到目前為止我還是一隻旱鴨子。

開始上課了，我以為馬上就要下水，沒想到不但沒有，教練還讓我們做了熱身運動！做完後，教練讓我們一口氣打100個腿。我們繃直雙腿拼命拍打著水面，濺起朵朵浪花，彷彿在對我說：“加油，小朋友，加油！”我受到了鼓舞，儘管腿很酸，但我卻打得更努力了。然後，又玩了一個新遊戲：水中騎車。手臂張開，像騎獨輪車。教練說：“女士優先！”這可把我嚇壞了，我還沒做好準備呢，再說就我一個*！可是當我騎完時，覺得並不可怕，懸著的心放了下來。最後，我們要練習悶水。“把頭扎入水中，屏住呼吸。”教練幽默地說：“像魚兒一樣吐泡泡！”其中一名男生緊緊抱住教練，教練嚴肅地說：“我不喜歡男人抱我！”我與其他同學都覺得很好笑。

在這短短的.一個小時內，我收穫了很多快樂，我愛游泳。