補課的作文(通用15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的補課的作文，歡迎閱讀與收藏。

補課的作文1

我們有位好老師，叫陳老師。她處處為我們著想，比如：每天讓我們堅持跳繩做仰臥起坐，增強我們的體質，還要我們看課外書，增加知識……讓我印象最深的是上次的補課。

那天，我發燒了，上午沒來上課。我想：上午沒來學習，一定會掉下很多知識，我該怎麼辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。下午，我走到教室，看見作業本孤零零地躺在桌子上。我翻到做過的那頁，印入眼簾的是一個個勾勾和一個個叉叉。我拿出小巧的橡皮，訂正錯題。有一位同學忽然跑過來氣喘吁吁地對我說：“陳老師叫你去她辦公室，拿上作業本和語文書。”

“哦，我知道了！”我像見了救星一樣地說。

我趕緊拿上書和作業本，走到老師辦公室門口，看陳老師在備課，我不忍心打斷她工作。陳老師一抬頭，看見我站在門口，微笑朝我招手說：“快過來。”

“哦，我來了！”我拿著語文書和作業本走到桌子前。

“翻到語文書114頁，先讀我的發現，再說說你有什麼發現。”陳老師耐心地對我說。

我流利地讀了一遍後說：“它們都是反義詞。”

“對，今天我再教你兩個詞語：一個是貶義詞，一個是褒義詞。貶義詞是形容壞的，褒義詞是形容好的。”陳老師和藹可親地說，“明白了嗎？”

“明白了！”

陳老師又把作業本的錯題給我詳細地講了一遍。

老師講完了，我拿起書朝教室方向走去，透過窗戶，我看見陳老師又馬不停蹄地拿出膝上型電腦，為新的一課做PPT。

陳老師就是這樣一位孜孜不倦的教育工作者。

補課的作文2

坐在考場上，回首過去的一年，忙碌是生活的主旋律。陽光透過教室的窗戶，呈現在眼前的是一張張試卷。風吹楊柳，九年級，我過得充實但不快樂。

假如九年級不再補課，我不敢想象，這樣的日子真的會到來。籠中的鳥兒多麼期盼湛藍的天空，石縫中的小草多麼渴望溫暖的陽光，假如九年級不再補課，我的生活也會重新煥發光彩。久違了的春風秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時的我曾經和自然有個約會，花季讓我們此刻相逢。我和夥伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過溪流。課本中的文字，舞動在現實生活中。“會當臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月鬆間照，清泉石上流”，我與王維一同書寫生活。這是何等地愜意與溫馨啊！

我期待著這樣的生活，與朋友分享快樂與悲傷；我期待著這樣的生活，在合作中感受團隊精神。我在球場上灑下汗水，我在網路中搜索新知。我親手丟擲一顆蒲公英的種子，看希望隨風飄揚，我想象著它能飛多高，飛多遠。或許我仍然幼稚，或許我略顯無知，不過，在生活中學到的道理，是一生中最難忘的。

假如九年級不再補課，我也不會放鬆學習。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我知道成功與汗水之間相輔相成的關係。但我不會死讀書，我會親自算算小木塊的浮力，我會親自聞聞自己製造出來的氧氣，我會帶著對重點高中的希望走進考場！

假如九年級不再補課，雛鷹將在藍天上翱翔，花朵將在陽光下伸腰，我將在生活中奮進！

補課的作文3

在現代社會的殘酷競爭中，不少同學的家長因為自己的孩子成績不好而煩惱；老師們也藉此開設了許多的補習班。家長們不惜價錢的昂貴，都把子女送了進去，從此，補課也成為了教育事業上的一個熱門。但補課是對的嗎，它真的有利於我們的發展嗎，它真的的能達到家長們理想中的效果嗎，不如我們來探討一下。

比如說我吧，我媽就很喜歡我去補課，不管有多遠，價錢有多貴，反正我是想跑都跑不掉的。而我舅媽就不同，她就反對我補課，不知道為什麼，可能是因為我舅媽也是老師的緣故吧。

在現在同學們的腦海中，補課其實就是老師們在賺錢，並且都對補課很反感，甚至把補課當作玩耍時間。我個人認為，補課有好有壞，大部分應該是好的。

那就先說說壞處吧！補課，其實就是在沒上好課的情況下開設的，這就被某些同學你心理產生了誤會，所以上課經常性的不聽講，等到補課時再聽，這樣一來，有的知識就沒有聽到，所以成績也就不好。

再說補課的好處！補課，在針對上課認真聽了講的同學就非常有利，它可以鞏固加深自己所學到的知識，並且還可以使自己對知識的印象更深；有時候還可以增加知識面，提高學習速度和質量。這就會更有利的幫助同學們學習。

所以，對於補課，我決得它是一種可以依靠，又不能完全依靠的外力因素。

補課的作文4

在這漫長的二個月暑假裡，補課無疑是我最頭疼的一件事情。但不瞞你們說這次的補課是我自己義無反顧要求要報的。俗話說的好“一份耕耘，一份收穫”沒有艱苦，哪兒來的甜蜜？也就是這種想考上慾望太強烈，才會傻到自己要來補課吧！

看了這麼多的補習班廣告，但我最終還是選擇了陳老師推薦的光明中學實驗班老師補的班。初次見到黃老師感覺他挺和善的，但上了一段時間後我發現我錯了，黃老師是那麼的凶、狠、準。老師交了一段時間英語後，發現交上去的作業本有寫錯了或者壓根沒寫的那可是倒黴了，又粗又長的尺子打10下，我可沒有嚇唬你。還記得，在一次英語課剛結束時，有兩個頑皮的男同學在教室裡打打鬧鬧，大聲喧譁，黃老師第一次警告了他們倆，可他們像猴子一樣，老師還沒走出教室又開始了，黃老師聽見了非常氣憤一團熊熊火焰在心中燃燒，拿著那把打過數人的尺子，怒氣衝衝地說：“我講你倆沒聽見是不是？啊！給我過來。”他倆像病貓似的小心翼翼地走到老師面前大氣也不敢出，黃老師暴不住火先給他倆一頓狠狠地批評，然後就開始了暴力行動，一棍，不行，二棍，NO!……經過了很多棍後，他們倆的面板算是得到解脫了。看黃老師氣的那樣像是牙根都在癢癢，我們看見了也不由自主地發抖，真可怕！

唉！這輩子補課班都是我心裡的陰影了。

補課的作文5

今年寒假是我第一次補課，也是我上國中以來第一次是抱著學習的目的去補課的。

以前我一直認為補課無用論，但是今天補課以後我覺得我應該改變一下我的看法了。我感覺今天給我講課的老師比我們學校的任何一位老師要好，他講課很有意思，讓你能聽進去。在看看學校老師講的，真的是不敢恭維啊！

我想這裡面還是有原因的，我認為最重要的原因還是金錢。在學校掙的錢跟到補課班去掙的錢跟本是沒有辦法比的。有的老師就是在兩個假期掙的錢要不一年在學校掙的錢要多，所以有的老師在學校就不好好講課，一點責任心都沒有。學校的老師也都認為學生都出去補課，自己也就不認真的講了，那他們也不想想，不還有沒出去補課的嗎？

現在初高中學生中大多數人在補課，但是都有不同的目的，有的是去學習去了，有的是去玩去了。我想如果家長能理智一點的話，也就不會出現這樣的補課熱了。還有我個人認為，應該大幅度的提高老師的待遇，嚴懲在校老師出去講課。這樣的話，外面的補課班找不到老師也就沒有生存下去的能力的。學生在學校就能很好的`學習了，也能給一些無知的家長們剩下不少錢。但是我的想法在現在幾乎是不可能實現的。

這就是我第一次補課的感受，不知道大家贊同補課嗎？

補課的作文6

“萬歲！”在剛才老師宣佈了明天不補課時，我們心裡都暗自高興，個個都準備好好玩兒一頓，這下可有時間了！

第二天早上，鬧鐘還是照常“太陽晒屁股啦！快起床啦！”，但我自己卻不是像往常那樣早早起來，而是一按鬧鐘，翻身又睡著了，心想：反正今天不補課，怕什麼，再睡會兒，再睡會兒。這一睡可不得了，睡醒後，一看錶，天哪！10點半了，不早了，心裡卻想：沒事兒，反正今天不補課，時間多著呢！

刷牙，洗臉，吃了早飯後，本來應該去寫作業的，但是，這麼寶貴的時間怎能用來寫作業呢？對了，今兒個演《哆啦A夢》，快開電視吧！於是，在惰性的控制下，我按了那個正在向我招手的按鈕。看到了動畫片，我如願以償，本以為惰性已經睡著了，到他卻依仗“今天不補課”來控制我，他從“今天不補課”上提取了大量的能量，他也越來越強大，這不，他又攻下了我的一個“勤奮城”。我本來要去聽寫生字、寫作文的，但是被惰性軍團佔領的腦瓜不聽指揮，儘想著那些網路遊戲，網路動畫片，院子裡玩兒，騎自行車和盪鞦韆！可這麼多，怎麼做呢？惰性又給我支招：一個一個來不就成了！反正今天不補課！時間多著呢！

於是，我玩兒遊戲玩了1個小時，看動畫片看了1個小時，在院子裡玩兒了2個小時，騎了半個小時自行車，蕩了半個小時的鞦韆。回來就已經六點了，時間怎麼過的這麼快呀！

晚上，按著玩兒遊戲，看動畫片弄得快要爆炸的腦袋，心想：“今天不補課”呀！你可害慘我啦！讓我一天的玩兒，不寫作業，還受到了爸爸媽媽的批評，我什麼也沒學到，反而浪費了我寶貴的時間，看來，今後可不能“今天不補課”啦！該合理科學地安排這不補課的時間啦！

……

補課的作文7

暑假裡，爸爸給我報了一個補習班，而我也只號乖乖地去上了。

梅老師在春季辦教過我們，在我的印象中，梅老師是一個溫柔、美麗、幽默的老師，但是在一次英語課上，她的“表現”完全打破了我的印象。

一次，梅老師來給我們上課，她問道：“這句話裡除了用‘awful’，還可以用什麼詞來代替?”“terrible”我們全班異口同聲地回答。“那有誰記得‘terrible’怎麼拼啊?”這下全班都陷入了“沉思”，其實沒人記得了，就連學過的三個人也不記得了，過了一會兒，還是沒人舉手，老師有點生氣了，這時，英語課代表舉手了，老師指著她說：“Baby(課代表英文名)。”課代表站起來回答了老師的問題，但梅老師還是有些生氣，但是她忍這，努力保持自己的形象。

後來，老師又在一個知識點，她問我們：“Are you understand?”我們全班鴉雀無聲，面無表情地坐著，這下，梅老師的“小宇宙”終於爆發了，開始“罵”我們：“你看你們，不會就算了，問你們明不明白也沒人回答，前面那個句子‘was’都不知道，還有學過的，你們學過了，那‘terrible’你們怎麼不會拼呢……”最後，老師乾脆直接走出教室，不上課了，而我們也就只能呆呆地坐在那裡。

第二課，老師雖然生氣，但還是給我們上課，我們又“愉快”的“和好”了。

其實老師也是為我們好，我們要懂得他們的想法，尊重他們。

補課的作文8

今天是星期六，但是王老師起得比平時還早，她打算利用休息時間去看看生病的小強，給小強補上昨天缺下的課。

7點40分鐘，王老師匆匆地吃過早點，就披上雨衣，揣著課本，來到小強家門前。她先敲了敲門，聽到了小強的聲音。王老師輕輕推門走了進去。小強頭上扎著一條白毛巾，他感冒了，有點頭疼，正靠在床頭休息。床頭櫃上放著他的兩瓶藥。小強一見王老師進屋，高興地喊道：“老師，您好！”王老師笑著點點頭，說：“小強，我來看看你。”

她放下雨衣和課本，疼愛地望著小強，親切地問：“小強，你覺得好些了嗎？還有哪裡不舒服？”小強望著老師慈祥的面容，感動地說：“謝謝您，老師，我已經好多了，星期一就去學校上課。老師，您請坐。”說著，他就要下床給王老師倒茶。王老師連忙按住他，說：“快別動，當心受涼。”她仔細看了看床頭櫃上的兩瓶藥，問：“你吃過藥了嗎？”小強說：“吃過了，剛才媽媽讓我吃了藥她才去上班的。”“那好。”王老師給小強披上一件羽絨衣，然後在床面前坐了下來，“小強，我來給你講講昨天的功課吧。”小強高興地說：“好，謝謝老師！”

王老師翻開課本，娓娓動聽地給小強講了起來。小強專心地聽著，思考著，並向老師提出自己還沒聽懂的問題……

9點多鐘了，王老師講完了課，讓小強躺下休息。望著老師那慈母般的笑臉，小強心裡感到無比的溫暖。

補課的作文9

“我是一隻自由的小鳥，因為我沒有補課的煩惱！”這是我根據《我是一隻小小鳥》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒有補課孩子的自由，也唱出了補課學生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。

聽同學說，他的父母一週就讓他上三個補習班，只有星期天下午才有時間做作業和玩耍的時間。可是做完作業後，剛踏出假門，又被叫了回去，幹什麼？看書噻。聽了這些，我總認為這些家長也太狠了點吧！剝奪了孩子的自由。這同學還說：“我的成績總提不上去，爸媽又給我加強補習，哎……”暑假到了，我又碰到了這樣一個例子：我有一個朋友，她今年國小畢業，本應輕鬆輕鬆，可是補課又“纏”上了她。

從7月1日起至8月13日整整44天裡，每天上午的光陰就得在各科老師的家裡度過，可憐啦！但從另外一個角度去思考，這44天即為家長望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說這是家長的一片苦心，但是這種強制性的學習會使學生們把補課當作煩惱，從而只想逃避學習，產生一種對學習的厭惡感。

補課真的能使學生學習成績提高嗎？我想不能。因為到了放假時間同學們心中想的都是玩耍，就算補課，學生們的心還在外面，導致課聽不進去，作業也沒心思做，搞得學生們精神壓力大，負擔多，頭腦負荷過重，又怎麼能學好呢？補課，只會帶給學生過多的煩惱，反而不能吸收進知識，還會對學習產生厭惡。

補課，就是學習課堂上的知識，那為什麼不讓學生利用放假時間去生活中實踐，去社會中體驗，這不也是一種補課嗎？

補課的作文10

大人們都說小孩子是無憂無慮的，可是我呢！說來說去，就一個字——煩！

明年就小升中了，爸爸媽媽天天奔東奔西，哎，別以為他們是在賺錢，其實啊是在為我找老師上補習班呢！我雖然有點不情願，但轉念想想，不就補課嘛！不就兩個小時，其他時間照玩兒！可我萬萬沒有想到的是，爸爸哈哈哈的心夠“狠”的，竟然給我又補數學又補英語，我xx，可媽媽卻說：“呵呵！xx無效！”我暈！

一次補課剛回來，我正想打電話約同學出來玩，可媽媽又把厚厚的資料塞給我，看著媽媽嚴肅的臉，我只會無奈地坐下來。我實在忍不住了，從花瓶裡抽出一支花，當作話筒，對著鏡子大發感嘆：“苦啊！”沒想到，這話給爸爸媽媽聽到了。爸爸搖頭晃腦地說：“吃得苦中苦，方為人上人啊！”媽媽聽了把臉一繃，說：“去、去、去，小孩子苦什麼苦，又不缺衣，又不少食的……”聽了哈哈哈嘮叨，我像洩了氣的皮球，默默地回到書房。

今天，我經過爸爸哈哈哈房間時，聽見房間有說話的聲音，就好奇地湊近門縫偷聽。“鈺潔這麼補課可不行，你看樓下小張家女兒又補課又請了家教，每天4小時！”“嗯，就這樣，待會跟鈺潔說。”頓時，我眼前一黑，快要昏過去了！爸爸媽媽呀，你們以為我是橡皮泥啊！想捏成音樂家就捏成音樂家啊，想捏成書法家就捏成書法家啊！哼！都是屠夫型家長——殘酷！

從此，我進入了“悲慘世界”，但又有什麼辦法呢？我真覺得自己像一隻關在籠子裡的小鳥，怎麼也飛不出去。我向往自由自在的生活，羨慕那些無憂無慮的小弟弟、小妹妹們。哎！該死的補課風。

補課的作文11

因為上學期的期末考考得不大好，所以，媽媽為我報了在地下圖書館上課的英語補習班。因此，我每天從早上9：00到12：00都得上課。

新的課室，新的老師，新的同學，新的書本，為我帶來了新的朋友，新的知識。

我的補習老師叫李丹丹，她有一副娃娃臉及肩的長髮，看起來十分年輕。她雖然年輕，但她的知識十分淵博。

丹丹老師很認真地教我們，但有的同學卻不聽講，上課的時候大聲喧譁，吵鬧。因此，丹丹老師常常調座位，但效果依然不好。丹丹老師十分無奈，她私下與吵鬧的同學商量了好幾次，那些人依然屢教不改，上課依然吵吵鬧鬧。丹丹老師每節課必須很大聲的說，因此，她的喉嚨很快受不了了。

教到第100課左右，丹丹老師終於受不了了，她請了另一個老師代課，因為她的喉嚨實在沒有辦法說話了。

看著新來的老師，她與丹丹一樣，也被那些調皮的學生鬧得受不了了，我心裡不禁有一絲疑惑——為什麼那些人不願意好好學習呢？

學生的職責不就是好好學習嗎？為什麼有些人卻不願好好學習，難道他們不知道上課聽講是對老師的尊重嗎？難道他們不知道他們不認真聽講是在浪費他們父母的金錢嗎？難道他們不知道他們正在辜負他們的父母嗎？

為人師表，已是一件艱鉅的任務，如果身為學生的我們，還不好好學習，那老師們不都就很悲哀嗎？

補課的作文12

現在，是子夜，月兒大概隱藏在紗簾後，睡了；而我選擇在此時寫下這篇總結，不為別的，只求讓腦海的航燈在無邊的暗夜裡安穩地亮著，照徹生活的航向。

時間，大概像這悄無聲息的夜把萬物安然送入夢寐中一般，悄然把我們這群對會考望而生畏的學生帶到了九年級的河道里。儘管還未開學，但哪隻峭壁上的雛鳥不把自己當做雄鷹呢？而我們的補課，也無非是雛鳥嚴峻的試飛而已。

在這裡，我忍不住要勸勸十幾天前的自己，勸自己無需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實已經證明，三個班的融合，就像三條不同領域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣，你無需擔心波紋的相接，也無需擔心浪花的激起，因為它們今後將齊力挽起驚濤。我班是特別的，我找不出第二個詞來形容它；學生是特別的；老師是特別的；知識也是特別的。它們都因特別而新奇，又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這裡的每個人都正直，善良而大方；也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截，嘮嘮叨叨——這裡的每位老師都適度而人道；更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥，因為這裡的師生之間，友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較，因為你知道其他人心中都各自明瞭。於是，友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛，師生情在風格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許，畢業生緊繃繃的心絃今後要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。

其實生活的奇妙就在於它的未知性，而這樣明朗又美好的補課生活，我是從未料想到的，正如補課的第一天，我與朋友攜手漫步花園，未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。

補課的作文13

一次次的考試失利猶如一塊塊沉重的石頭落在我的心底；一個個鮮紅的數字猶如一盆盆冰冷的水澆滅了我希望的火苗。

我呆呆地望著窗外，試圖將一切煩瑣忘卻，使心靈卸下沉重的包袱。

忽然，門開了，爸爸一臉微笑的把我喚到客廳上，說是要教我品茶。只見父親買了一副新茶具，旁邊電水壺裡的水互相打鬧著，冒出白氣，好不歡快。

父親慢騰騰的將茶具清洗了一遍，再用白開水一一的燙了一遍。我心不在焉地望著天花析，彷彿一切都可有可無。父親將茶具清洗完畢，就將一包茶葉放進杯裡，倒入熱水。只見原先乾癟的茶葉漸漸舒展、張開，像久居乾燥的小草得到雨水的洗禮一樣，顯示出無窮的活力。濃郁茶香撲鼻而來。

我迫不及待的端起茶杯，吹走了液體表面的熱氣，然後，痛飲了一口。但令我驚訝的是：聞起來很香的茶，喝起來卻是極度的苦澀。

“看我心情不好，還來逗我玩。“我氣憤的說。

父親微笑著並沒有說什麼。他慢條斯理地給我杯裡加水。爸爸讓我再喝，我猶豫了好一會兒，拿著杯子輕輕的舔了一下，然而令我再次驚訝，這次的茶已褪卻了剛才的苦澀，並且帶著回味無窮的清香。

我疑惑的望著爸爸，希望他能給我答案。爸爸喝下一口茶，意味深長地說：“茶道如人生。也許第一次是苦澀的，但是隻要敢於嘗試第二次，第三次……你就會發現，苦澀之後是芳香，是甘甜啊。“

哦，我恍然大悟。

今天，父親給我的人生補了一堂課，他讓我明白：失敗並沒有什麼，只要總結教訓，不斷改進提高，就一定會嗅到成功果實的芳香。

補課的作文14

任何事都有利有弊，補課這件事也不例外。

補課這件事我是相當熟悉的，因為我自己就在補課。現在的學生，不管學習好不好，好像都要去補課。就連許多國小生每天放了學都揹著小書包去補課，更不用說國中生和高中生了。

補課的目的是把在學校沒聽懂的課程和知識最終弄懂，重新複習一遍。如果在學校沒有聽懂，晚上去補課老師那裡換一種教學方法彌補，這個出發點和方法的確是好的，但是補課的弊端也不少。

且不要說補課的收費很高，而且要找一個有水平、負責任的老師也不是件容易的事。但許多家長覺得只要孩子能學到東西，把成績提高，一切都是值得的，錢不是問題。可是，每天上完課，晚上又揹著沉甸甸的書包趕到補習班，一天下來，學生們根本沒有時間休息，更沒有飽滿的精神投入到第二天的學習中去，對眼睛和身體也不好。如果說國中生和高中生的生活本應如此也就算了，可國小生又有多大必要去補課呢？說句老實話，國小不存在升學擇校等問題，應該快樂學習、健康成長才對，真不明白那些家長給孩子施加那麼多壓力幹什麼。

對於中學生，補課還會造成這樣的心理：沒必要在學校認真聽，反正有補課老師重新講一遍，不聽也不影響學習，從而形成對補課的依賴思想。我身邊的同桌就是這樣的例子：她上課不太認真，想到反正還要去補課，每堂課都在桌下看小說，要不然就交頭接耳擺龍門陣，或者打瞌睡，根本沒認真聽。補課時，老師想到學生在學校都是學過的，就蜻蜓點水地講一下，不懂的東西依然還是沒有懂，既花錢，又花時間，還耗費精力，最終結果是學習成績也沒能提高。

所以我認為，千萬不要抱著“反正要補課”的心理去上課，只有集中精力，聚精會神上好每一堂課，才能收到事半功倍的學習效果。

補課的作文15

“我是一隻自由的小鳥，因為我沒有補課的煩惱！”這是我根據《我是一隻小小鳥》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒有補課孩子的自由，也唱出了補課學生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。聽同學說，他的父母一週就讓他上三個補習班，只有星期天下午才有時間做作業和玩耍的時間。可是做完作業後，剛踏出假門，又被叫了回去，幹什麼？看書噻。聽了這些，我總認為這些家長也太狠了點吧！剝奪了孩子的自由。這同學還說：“我的成績總提不上去，爸媽又給我加強補習，哎……”

暑假到了，我又碰到了這樣一個例子：我有一個朋友，她今年國小畢業，本應輕鬆輕鬆，可是補課又“纏”上了她。從7月1日起至8月13日整整44天裡，每天上午的光陰就得在各科老師的家裡度過，可憐啦！但從另外一個角度去思考，這44天即為家長望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說這是家長的一片苦心，但是這種強制性的學習會使學生們把補課當作煩惱，從而只想逃避學習，產生一種對學習的厭惡感。

補課真的能使學生學習成績提高嗎？我想不能。因為到了放假時間同學們心中想的都是玩耍，就算補課，學生們的心還在外面，導致課聽不進去，作業也沒心思做，搞得學生們精神壓力大，負擔多，頭腦負荷過重，又怎麼能學好呢？

補課，只會帶給學生過多的煩惱，反而不能吸收進知識，還會對學習產生厭惡。補課，就是學習課堂上的知識，那為什麼不讓學生利用放假時間去生活中實踐，去社會中體驗，這不也是一種補課嗎？