教養的作文（精選53篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的教養的作文，歡迎閱讀與收藏。

教養的作文 篇1

像世間許許多多的家庭一樣農民，他們能做的就是日復一日的在田裡幹活，來養活自己，就算都老到這個份上，我也時常會看到他們在後院裡幹活。炎炎夏日，他們埋頭苦幹，只有那移動的背影才能認出他們在哪，我便跑過去，蹲在奶奶身邊問：“奶奶，現在的生活條件那麼好，您為什麼還有親力親為呢？”“都幹習慣了，而且我們也享受這勞動帶來的樂趣！”奶奶邊說邊移動。看著奶奶的背影，我心裡不是滋味，一把搶過奶奶手裡的鋤頭，在旁邊幹起了活，奶奶看著我笑了說：“我們種一些蔬菜給自己吃，還可以送給別人吃，何樂而不為呢！”我抬起頭，望著站在陽光下勞作的奶奶的背影，心中思緒萬千：奶奶雖然沒文化，但她卻用她最實際的行動，告訴我愛可以很無私。

我的爸爸媽媽是普通的工作者，他們沒有很高的學歷，為了讓我和弟弟過上更好的生活，爸媽毅然的開了一個廠，一直工作至今。某一天，我心血來潮到廠裡工作，工作不到一會，我就體驗到了工作的艱辛。在那時我才發覺爸媽的細微變化：爸爸頭上的白頭髮多了，嘴角邊也漸漸衍生了幾根白鬍子，以前肥胖的身軀變強壯了；媽媽雖沒有白頭髮，但臉上已有很明顯的皺紋，以前微胖的身材變得苗條了，而且她只在要出門的時候才會打扮。原來爸媽都老了，原來自己已不再是小孩子了，原來一切都在我的不知不覺中改變了。爸媽的愛是默默付出，不求回報。

身為高中生的`我，已經清楚地認識到：我們的懂事是在父母逝去的青春中度過的。我能做的就是讓自己成熟，讓父母放心。有時，我會抱住媽媽撒嬌，幫爸爸捶背，幫爺爺幹活，幫奶奶養花。這些生活中的小情節，我都認真的去做。因為我知道“子欲養而親不待”的典故，我也夢到過失去親人的疼痛，所以我更加珍惜時光，我的愛就是珍惜與用心。

我家很平凡，但我家很溫暖，親人之間的愛讓我們緊緊相依。親愛的家人，請等待我長大，用自己的力量呵護這個愛我的家。

教養的作文 篇2

暑假裡，姨媽把我和外婆接到上海住了一段時間。有天下午，外婆和隔壁的老人一起去樓下散步。忽然有人來敲門，說是外婆被撞了，我和姨媽趕緊跑下樓。我看見外婆癱坐在地上，身邊籃子裡的水果滾得滿地都是。周圍站滿了指指點點的人，當然，還有那個把外婆撞倒的時髦女郎。外婆捂著腿呻吟著，時髦女郎卻依然面不改色地抱臂，冷笑地看著外婆。

姨媽走過去，試圖和她交涉，誰知道姨媽還沒開口，她便笑著說：“不就是想要醫藥費嗎，我給就是了，我一個大學生，不會跟你計較。”看得出來，姨媽強忍著火氣在說話：“你看老人家這麼大歲數了，被撞了心裡肯定不舒坦。要不你道個歉就是了。”時髦女郎指著外婆：“要我向她道歉？不可能。誰知道她是真的被撞，還是想騙醫藥費呢！”姨媽氣得臉上通紅，剛要反駁她的.話，卻被外婆一把拉住了，外婆對著姨媽搖了搖頭：“算了吧。”時髦女郎一臉詫異地盯著外婆看，估計她已做好賠錢的準備，聽到外婆這麼說很意外。時髦女郎立刻坐上車，飛快地開走，像是怕外婆反悔似的。外婆搖了搖頭，被姨媽扶著上樓。

那天晚上，我和外婆在陽臺上一起看星星，也聊了很多。我記得那天晚上星星特別多，有一顆特別亮，我跟外婆說，那一顆特別亮的一定是你，你這麼善良。外婆說：“這不是善良，這是一種教養，她把人想得太複雜太自私，她沒教養，難道我也沒有嗎？你看今天那個大學生，她懂的學問是多，但是她缺少教養。你也是學生，可要提高自己的修養啊。”我看著外婆的眼睛，我看到了一樣東西，叫教養。

教養的作文 篇3

“嗯？”我從迷糊中支起身子，頭暈的原因只是因為剛才的夢嗎？我不知道，但我在看到鬧鐘的那一刻，我知道，要遲到了。

“啊，啊，啊，老媽，你為什麼不叫我起床啊！”我慌亂地脫掉睡衣，對著客廳大喊，但回答我的只是老媽出門忘關的外屋木門的吱呀聲。

我慌忙把昨晚寫完的作業扔進書包，把外套披在身上，經過餐桌時，胡亂拿了塊麵包，塞進口裡，然後靠在沙發上穿鞋。

“阿志，阿志，快遲到了，怎麼搞的，第一天上班就想遲到啊？你的這個職位要看住嘍！”對門那邊家人開門了，哦？隔壁那位小夫妻，女的還在給男的穿西服外套，男的一隻手繫著腰帶，一隻手整著自己的領帶，看來他好像也要遲到了，我艱難地嚥著麵包，邊開著鐵門想著。

但是人生意外實難預測，正當我扭了鎖最後一下，正欲推門而出之時，猶如北京天壇廣場上砸了一口破鍋，馬蹄子踢到了鎖，“咣”的一聲巨響，直震得我手臂發麻。原來我推門的那一刻，對門阿志也推開了門，可能是因為走道太窄，我們倆腦子在那一瞬間都想推門兒的緣故罷，碰撞在所難免，把別人的門撞得那麼重，對方情況又那麼急，聽說在急的時候人什麼事都幹得出來……我縮著脖子等著一句粗口或一巴掌或是一掌推開，但阿志的行為卻著實讓我在那種焦急的情況下停了下來，凝不住自己的'心神。

阿志馬上往後退，把開門的空位留給了我，並一邊說著“給你添麻煩了”，一邊朝我鞠躬致歉，並在我如機械般呆滯地鎖好門，站在電梯口等電梯時，才從門裡出來。

在這個過程中，他的妻子兩次想說些什麼，但身材高大的他沉默地用手製止了妻子，彷彿時間在他看來還有很多。

是的，雖然我倆一起坐電梯下樓，但我因為內心的慚愧和對他富有教養的行為所震驚得無法作出反應，我只能沉默不語。

走出電梯，我們跑向相反的方向，但他身上的一種味道卻始終伴隨著我，讓我納悶這味道是什麼牌子的，哦，我明白了：原來是教養牌。

這就是教養的味道：剋制自己，寬容別人。

教養的作文 篇4

在心靈的花園中，教養之於人猶如芳香之於鮮花。芬芳的花朵，最質樸而最美麗，最平凡而最令人著迷。教養是一個人心靈與品格的交匯，是人的涵養和境界的融合，教養的芬芳彌散在心間，飄散在世間，感動著人們。

幽默是教養之花的芬芳，彌合人與人的裂痕。

文藝復興時期的先驅但丁，曾參加一次宴會。宴會的主人瞧不起他，於是給每位貴賓一盤大魚，而給但丁的只是一盤小魚。大家紛紛嘲笑這位可憐的客人，但丁卻神色不變，反而對著小魚，雙手合十。當主人問起時，但丁笑著說：“幾年前我的'一個朋友意外去世，舉行海葬，我問小魚是否見到我的朋友。小魚說它的年紀太小，要問這裡的大魚才知道。”主人因為這段回答哈哈大笑，將自己金盤子的大魚送給但丁。

在這樣進退兩難的處境中，但丁用自己的幽默體現出教養的力量，化解了自己的難堪境地，讓宴會廳瀰漫著教養的芬芳。

諒解是教養之花的芬芳，溝通人與人的心靈。

一位美國記者報道撒切爾的競選時，曾自大地說：“如果她能夠當上外交官，那我就把自己的鞋子吃下去。”幾個月後，撒切爾終於當上了外交官，不過她並未找那位記者的麻煩，而是買了盒鞋形巧克力，送給那位美國記者。

撒切爾正是以這種方式諒解了那位記者的目中無人、驕傲自大。她的行為中展現出的內在教養，芬芳了他人也芬芳了自己。

謙遜是教養之花的芬芳，協調人與人的尊嚴。

北大開學之際，一個外地來的學子揹著大包小包走進校園，他實在太累了，就把包放在路邊。此時，一位老人走了過來，他就是北大教授季羨林。學子請求老人幫自己照看行李，自己則輕裝辦理手續。季老爽快地答應了，一個多小時內盡職盡責。等到幾日後的開學典禮，那位學子才知道和藹可親的老人竟是北大的副校長。

我想這位學子與季老相處之時一定是謙遜的，青年與老人抑或是學生與教授，教養的芬芳氤氳在人們心間。

讓我們在心靈的花園種下教養之花，妝點自己，妝點世間。

教養的作文 篇5

當第一縷陽光衝破雲層，透過窗子，照到床的一角時，被子裡的人掙扎著坐了起來，揉著惺忪的睡眼打量這個世界。今天，陽光明媚，一掃前幾日的陰雨連綿，又適逢今日無事，她決定出去溜達一下。

她洗漱完畢後，把拖鞋整齊的擺到鞋架最底層，然後用鑰匙悄悄的把門帶上，輕聲慢步的離開了。鄰居還以為她一直呆在家裡。

她的決定先去飯館，吃點東西以祭五臟廟。她來到飯館，靜靜的看著選單，飛快的'要了幾個小菜。她沒有理會周遭的喧譁，只是安靜的坐在那兒給母親發去一條早上的問候。當飯菜上桌的時候，她輕輕點頭道了聲謝，待服務員走後便安靜的用起餐來。她將桌上的飯菜吃得乾淨，用餐巾擦完嘴後，將餐巾扔進垃圾桶，便輕聲離去。

她站在黃色的的安全線外，靜靜的排隊候車。雖然車站只有她一個人，她也毫不在意。直到她等到了她要坐的車。

下車後她輕咳了幾聲，一臉的不舒服。走了兩分鐘，終於找到了垃圾箱。她把咳出的東西吐到衛生紙上，嚴嚴實實包好，穩穩當當放進不可回收類垃圾箱內。儘管她看到有人將口痰吐到了花壇裡。

她去了閱覽室，輕輕地踮腳進去，看了一會報紙。不多時她便離開了，她把報紙按頁碼排好，踮腳尖走到了門口，將報紙端端正正的放到了3號報格上。儘管在她看不到的地方，那些報紙凌亂的四散著。

她去了書店，把一本厚厚的小說從書架上輕輕捧下來，她躲到一個很少會有人抵達的角落，默讀著。

最後，她的眼睛笑了。這本書的第三自然段這樣寫道：

“那個人無論走到哪裡，都宛如一陣輕柔的風。風過後，她什麼也沒有留下，只留下一串氣味。香香的氣味。你可知道，這氣味是她們身上特有的味道。這種味道的名字叫做教養。”

——寫於癸巳年九月十三日夜

教養的作文 篇6

“咣！”伴隨著一聲沉悶的開門聲，我的思路被打破了。

我非常無奈地靠在了電腦椅的靠背上，長嘆一聲：“我都說了多少次了，進來前先敲門，你這樣嚇我一跳，思路都沒了。”我妹則一臉頑皮地說：“不嘛，我就想看看哥你被嚇一跳的樣子。”

每到這時，我都會語重心長地和我妹交談。我總會一如既往和她說：“你要當一個有教養的女生，見別人能先敲門是基本禮儀，只有這樣才會招人喜愛哦！”她總會認真地點點頭。

這讓我想起了我在羊城小主播入選時培訓那會兒。我們每個人都有一個臨時小房間做播音研究，在我寫稿時，總需要安靜的環境。

但是總有些不認真的人，喜歡無所事事的到處“參觀”別人的工作室。

“砰”的一聲，正在忙於寫稿的我的`思路就會被打斷。一抬頭就能看見兩三個人站在門口對著一臉土色的我笑著，毫無羞愧之色。

後來來回幾次後，我實在無法忍受這種沒有教養的行為了，便與他們“講道理”。我堅持著他們的行為打擾到了我，可他們據理力爭，也主持著自己只是隨便逛逛，不關我事的觀點。

這時，巡視的老師發現了我們。我為了能遏制住這種沒教養的行為，便向巡視老師起訴了他們這種行為，老師聽後沒說什麼，便叫我們各自回房。

我一頭霧水，不知老師葫蘆裡賣什麼藥，但我不想做一個沒教養的人，於是便遵守紀律，回到了自己的房間。

我剛做穩平定心情，便聽到廣播聲響起：“下面將為大家播報《播音員教養守則》……”而這其中便有不隨意打擾他人，進他人房間先敲門的條款。

老師在無形中又昇華出了有教養的品質。她顧及了違規者的面子，在廣播裡委婉地批評了他們。

我認為：做一個有教養的人，就要注意好日常的小細節，不要給他人留下汙點對他人的汙點提出委婉的批評，做一個有教養的人。

教養的作文 篇7

教養常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了教養的缺陷。

——題記

有人說，知識多的人就是有教養的人；也有人說，有錢的人就是有教養的人；而我說，通情達理，熱愛自然的人才是有教養的人。我們的身邊時常發生著一些體現人有無教養的事情，讓我們來看一下下面的鏡頭：

鏡頭一

在某一節課上，老師請某位同學回答問題，那位同學因緊張而不小心說錯了答案，周圍的人立即哈哈大笑，這一笑又進一步增加了那位同學的緊張度，只是他問題回答不下來，被老師責罰。契科夫曾經說過：有教養不是吃飯不灑湯，是別人灑湯時別去看他。那身為學生的這些人的所作所為，又何談有教養呢？

鏡頭二

在某一公園內，來玩耍的大人，孩子不計其數。那一幕映入了我的`眼簾，一個男人帶著他的家人在湖上划船，那一家有線的欣賞著那動人的美景。突然，那男人的一個動作打破了這一和諧的畫面——他將剛剛吸過的菸頭隨手丟進了湖中。愛護環境，人人有責。這是小孩子都懂得的，那這個男人又怎能稱得上有教養呢？

鏡頭三

交談是人類生活中必不可少的行為，那你是否發現過這一現象——那是在大街上行走的一行人，她們一邊走，一邊交談，時不時的傳來一陣不和諧的笑聲，而且其中還有人爆粗口，玩笑似的推擠他人。這些人難道算是有教養的人嗎？

我想你們給我的回答都是一致的——都不是有教養的人。雖然這都是一些微不足道的小事，但是它足以看出某些人的教養與否。

教養，不是金錢可以買來的，亦不是用外表美來證實的，它是人內心的表現，是人高尚品格的聚集。

教養的作文 篇8

最近我讀了一篇新聞，標題是：地鐵上一張偷拍照刷爆朋友圈，你的教養，就是孩子的起跑線。

這篇新聞主要講了：地鐵上一個孩子在媽媽懷中睡著了，年輕媽媽為了不讓孩子踢到旁邊乘客，用手捂住了孩子的小腳。直到到站下車，才把手鬆開。

讀了這篇新聞，我非常敬佩這位媽媽，她那一個微小的動作，卻足以體現出她的善良與教養，這就是孩子最好的榜樣。人一生中最大的財富是源自於一個人的教養，而教養最直接體現在於能夠處處為他人著想，無時不刻把尊重和體諒放在心中。為人父母能夠處處保持教養，身體立行地把善良與尊重教給孩子，那就是對孩子最好的教育。

我的媽媽就給我起到了非常好的表率作用。乘公交車給老奶奶讓座；不管多晚或是在小路口，媽媽都會不爭不搶，不闖紅燈；出去旅遊的時候揹包裡總是備著一個塑料袋，在不方便的時候，把垃圾裝在塑料袋裡。

記得我上國小一年級的時候，有一次，我和爸爸媽媽去三亞旅遊。我們玩的.非常累，餓得肚子咕咕叫。找了一家飯店吃飯，開啟選單，看著各式各樣的菜，我餓得口水直流。既想點這個，又想點那個。這時，媽媽連忙制止我：“兒子，你點的菜太多了，我們要是吃不了，那多浪費啊！吃多少點多少，等不夠吃我們再點。”

於是，我們點了三道各自愛吃的菜。菜終於端上來了，我立馬狼吞虎嚥地吃起來，等我吃飽了，再看桌子上、地上早已經一片狼藉。再看媽媽那邊，吃得十分乾淨。媽媽把吃剩的食物殘渣都包在了紙巾裡。“兒子，你把食物吃的到處都是，會增加服務員的工作量。我們儘量不要給他人添麻煩，好不好。”

聽了媽媽的教誨，我深深地感覺到自己的錯誤，“知道了，媽媽。”

從那以後每次我吃飯的餐桌都非常乾淨，再也不會弄得髒乎乎的了。

媽媽在生活的各個方面都給我樹立了榜樣，對我影響非常大，我要講文明，懂禮貌，做一個有教養的少年。

教養的作文 篇9

什麼是教養？教養就是一個人的行為習慣中所體現出來的良好素養。

如果是你，走在一條滿地都是痰和菸頭，下水道口還殘留著方便麵和油汙的大街上，你會是一種什麼樣的感覺呢？令人遺憾的是，我們不時都會看到這樣的情景。

去一個景點，半山腰的座椅上全是口香糖；你可以想想看，假如你躺在浮板上，眯著眼睛正在海面上晒日光浴，忽然，一些散發著惡臭的空瓶子和香蕉皮向你飄來，你會不會對海灘產生厭惡？其實中國現在的景點幾乎都是這樣。

我有一個同學曾經去過日本，他回來之後告訴我，他們吐痰啊，一定要用紙包著，在沒人看到的時候吐出來，扔進垃圾箱。大街乾淨的彷彿你穿白襪子在上面走都不會髒。他去吃完一家龍蝦店後，看見其他客人都在打掃桌面，他也不禁跟著打掃起來。特別是當他看完一場球賽，幾千平方米的觀眾席竟然一塵不染……

我曾經去過新加坡，那裡的人都很有教養，從機場走向車站的斑馬線上，一個女子還在走過馬路，忽然一輛車疾馳而來，它完全可以衝過去的.，但那女子比了一個手勢，那車就剎住了，接下來我以為那女子就走過去了，但她卻對車子鞠了一躬，我以為，車裡的人可能會想：就算為了她把輪胎剎爆也值得啊。

他們就這樣優雅而從容地生活，而保證這種優雅和從容的，是他們比較高的國民素質。作為發展中國家的中國，作為具有五千年文化傳承的中國人，是不是應當多少花一點精力來反省反省自己，就教養而言，我們可以做到什麼程度呢？

好的教養是一個人最好的名字，壞的教養當然也是一個人最壞的名字。

教養的作文 篇10

又是一輪秋月升起，偶然間灑落的光輝不知為誰的路途新增一片明亮。一個微小的細間，不知已影響了他人，也將一個人的教養暴露了出來。

伴隨著放學鈴聲，同學們早已湧出教室。在回家的路上，和幾個朋友聊天，本已聊的十分投機，卻被汽車的鳴笛聲打斷。扭頭看去，卻是幾輛車擠到了一起，明明後方還有空間，可誰都不肯讓步，倒車。仔細辨認，竟都是豪車。又是一陣刺耳的鳴笛聲響起，將我從沉思中拉回……幾輛豪車都在等待對方的讓步，卻不知已擾亂了幾人的心緒。走到家門口，一次聊天就這樣不歡而散了。

幾輛豪車的車標印在心中，久久不散，富饒的背後卻是貧瘠的心靈。其實，每個人都想享受便利，通暢的交通環境，可卻在衝動中忘記了“退一步，海闊天空“的古訓。心中不能平息，便回到那條馬路。幾輛車還是擠在一起，可這次已沒有後退的機會——放眼望去，一個十字路口早已堵得擁擠不堪，憑它按笛也不會有改變。一個教養的淪喪換來了此刻的擁擠。

心中早已無意觀看，試想這種現象出現的不是少數，而是一代人的影響；淪喪的又豈只是教養，而是祖國的聲譽。流淌著五千年曆史長河的國家背後卻是一貧如洗的`教養。我們每個人都能擁有教養，只是教養似一根鈍掉的刀刃，需要持之以恆的堅持，努力，才能擁有細節中的教養。

三稜鏡只有在陽光的照射下才能折射出七彩的彩虹；只有在微小的細節中，教養才會體現的淋漓盡致。有人說：”習慣決定了一個人的人生。“那麼教養也是如此，一個擁有教養的人，磁能獲得別人的尊重。一個擁有尊重的人才配收貨一份回報。同樣，只要擁有這些的人才能體會百態人生。所以，我們要從最初的自己做起，找回隱藏在細節中的教養。

教養的作文 篇11

如果說人生是一片天空，教養便是漂浮在天空中的片片白雲；如果說人生是一片花園，教養便是點綴在花園中的朵朵玫瑰；如果說人生是一次旅行，教養便是旅途中的一處美景。教養的芬芳於無聲處中滋潤著人的心靈，指導著人的行為，提升著人的境界。人，要有教養。

有了教養，才會有更寬廣的胸懷。才高八斗的李白被賜金放還，仍髙吟“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；潦倒一生的杜甫身居漏雨草堂，仍吶喊“大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”；一心向民的范仲淹謫居岳陽，仍不忘“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。因為有教養，李白不減其銳；因為有教養，杜甫不移其志；因為有教養，范仲淹不滅其義。歷史的長河早已淹沒了盛唐的繁華、晚唐的衰敗、北宋的貧弱，而他們教養的芬芳，穿越歷史，不朽人間。

有了教養，才會有更熱烈的愛國情懷。屈原，遭遇昏君，小人諷諫，卻以死報國；蘇武，痛被監留，去國懷鄉，卻不忘返志；文天祥，身逢亂世，身世飄浮，卻誓死抗金。光陰似箭，逝者如斯，他們的面容已不再清晰，他們的身影已漸行漸遠。屈原的教養使澎湃的'汨羅江長流不息，蘇武的教養使蒼茫的草原羊群片片；文天祥的教養使洶湧的零丁洋嘆息不退。他們的教養把他們的愛國熱情鐫刻在時間的牆壁上，後人觀之，未敢遺忘。

有了教養，才會有更高的人生境界。孔子於動盪不安的春秋告誡人們“己所不欲，勿施於人”，陶淵明於黑暗的晉代仍能“採菊東籬下，悠然見南山”，朱熹於人們思想僵化的明朝仍知“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。因為有了教養，他們才能有如此高的人生境界。

天空沒有了白雲，就少了讓人浮想聯翩的魅力，花園沒有了玫瑰，就少了讓人想去擷採的美麗；旅行沒有了風景，就少了讓人不懈前進的動力；教養使人生充滿芬芳，把人生點綴得更加美好。人，要有教養。

教養的作文 篇12

《親密是教養的起點》這本書，之前囫圇吞棗看過一遍，有收穫但體會不深。今天又拿起這本書，靜下心來看。

本書的第十一章是：站在“理”字上支援孩子。“理性教育，是培養孩子認識客觀世界法則的能力；權威、嚇阻、模糊焦點，是扼殺理性增長的絆腳石；好好跟孩子說話，與孩子共同討論，可以磨礪理性基石。”這是本章的中心內容。站在“理”字上支援孩子，講的就是理性的教育。在本章中，作者說，“威權、勸阻、模糊焦點，是扼殺理性增長的絆腳石。”這是作者教育孩子所持的觀點。

“鄰居家剛學走步的小孩，搖搖晃晃地把腳勾到門檻跌倒了，哭得很大聲，他的奶奶作勢打門檻，說門檻壞壞，害小孫子跌倒。沒錯，奶奶是很注意處理孩子的情緒，卻沒有讓孩子真正看清楚，到底他的跌倒跟外在環境有著怎樣的因果關係，也沒有讓孩子因為這件事帶來更多的警惕。

一旦孩子跌倒了或者碰撞受傷了，家長為了要快速安撫孩子的情緒，往往模糊掉整件事情的焦點。不只家庭教育經常如此，連整個社會的'氛圍也常常是這樣。”

朋友們，當你們看到這些文字時是否有共鳴呢? 當你們讀這些話時，腦海中可曾浮現自己兒時跌倒的情景？長輩們是否也用相似的方式安撫受傷的你? 也許，你已為人父母，幼年時父輩們的教育方式你是否在延續使用？在安撫孩子的情緒時，你的一言一行裡是否也有他們的影子?本來跌倒受傷是孩子自己不小心造成的，父母卻認為孩子年幼不懂事，沒必要太較真，能省事則省事，只要孩子不哭鬧就行，別囉裡囉嗦半天，才讓孩子明白真相。俗話說，三歲看大，七歲看老。我認為，有些行為習慣，在孩子能接受的年齡，最好還是應該正視起來，不要圖省事，否則，從長計議，對孩子的成長是極為不利的。

教養的作文 篇13

地亂吐痰，到處亂寫“到此一遊”這一種種沒教養，沒道德的行為，多數中國人都會這樣做。類似這種不文明的事件在我們身邊出現了。

在上星期四，我校舉行體檢，但是我們班卻做出一種沒道德的事件——搶水。幾個男同學一起搶學校給來和我們體檢的醫生準備的礦泉水，人家罵我們：“一群搶匪”不止男同學，女同學還搶男同學搶來的水。這件事使我感受很深。

俗話說：“不以善小而不為，不以惡小而不為。”我對這件事感到很羞愧，氣憤。道德是一個人最基本的`品行。要看一個人的好與壞，看他的道德和教養就能看出來了。這件事無論家長，老師，他自己都有著責任所謂“小時偷針，大時偷金。”中國人的道德與教養如同水一樣，一點點的流失。

一位出國留學生，在外國的時候，來到一處地方，在那刻上“到此一遊”，接著，那位學生漸漸忘了這件事，但是，外國人看見說；“怎麼中國人這麼沒道德教養。”我感到，身為中國人的我，就像打了一個耳光一樣，面上火辣辣的，讓人心寒。

再看看別的國家，不闖紅綠燈，超市裡，不像菜市那麼“熱鬧”。為什麼中國人就不能做到這樣呢？是不想做,還是不做啊？還是等中國變成全是垃圾，變得噁心，他們不覺的羞愧的的嗎，再這下去，對嗎？

中國人，就為了道德，為了教養，不要再做出這樣的事情，做一個有教養，有文明，有道德的中國人，別讓外國人捉到把柄，就這麼小小一件事，就能看到你的道德底線。記住，

“不以善小而不為，不以惡小而不為。”做一個有道德教養的中國人吧！

教養的作文 篇14

我是睡在稻草上長大的孩子。水泥鋼筋的城市離我們很遠，城裡人口口聲聲強調的“學識”離我們很遠，一如玻璃櫥窗裡的玫瑰花，永遠不會紮根板結的黃土埂上。但農村人樸實、熱情的品格，卻在稻香的搖曳中，代代相傳。農家娃沒有城裡人的闊綽，但骨子裡有著燈紅酒綠無法比擬的芬芳。我們不急於將這芬芳貼上教養的標籤，因為我們追求的只是內心的富足，一輩子的安詳。

金色的秋風吹來金色的夢想，10月的田野滾動著豆粒的歡歌笑語。喧鬧的村莊裡鵝飛雞叫，急不可耐的農人便肩披毛巾，頭扣草帽，在隆隆的打穀聲裡盡情揮灑著喜悅的汗滴。那是一個熱情、溫馨、富足的年代，或高或矮的草垛就像一個個微縮的金字塔，記錄著農人的財富與成果。簡單、知足，是我們生活的基調。

我不知道，這樣的生活追求是否為玻璃磚裡的城裡人所不齒，是否他們眼裡的農事只是低階趣味。但當我放眼張望那隔間裡的三口之家，看著他們強制孩子用稚嫩的雙手寫下遠非屬於那個年紀應該涉足的古文、英文、方程時；當我看到鄰里之間隔著鋼筋門窗互相提防時，當我看到霓虹燈下瀰漫血腥混亂瘋狂時，我真的不敢說那是生活在社會上層的靈魂，我不敢說他們的生活裡有人格的芬芳，抑或教養的幼苗，真的，我不敢說。我所能傳達的.，或慶幸的是，我們的稻穀擁有最本真的香甜。

故鄉在小河蜿蜒環繞的平原地區，大片的稻田就是農民一生的崗位，一代代的農人在田野裡勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野裡。他們一輩子一刻也不曾停止過向著金色的人生散發芬芳，那一股簡單、明淨的芳香播撒在金黃的土地上，融入稻穀抽芽拔節的生命節奏，也滋潤枕在稻草上生長的農家娃。

如今，生活愈來愈精緻，而我卻始終感念著金黃稻草上留存的香甜好夢。即便我發現自己已無法回到從前的日子，但我知道那流淌在農家屋舍前的稻香已植入我的心田，溫熱著在異鄉奔波的農人。

在故鄉的柔波里，我甘心做一根稻草，安詳、富足，永遠散發著教養的芬芳。

教養的作文 篇15

我站在窗前，望著屋外漸漸變大的雨，想到今天無法外出遊玩，心中一陣煩悶。

不知不覺已到中午。爺爺喊我吃飯了。我跑到餐桌旁，拉過椅子懶懶坐下。爺爺笑著將熱菜一碗碗端上餐桌。我的目光冷冷地掃過：炒青菜、煮蘿蔔、西紅柿炒蛋，就這些菜？

爺爺把盛有米飯的碗放到我面前，笑著問：怎麼了？全是素菜！連個葷菜都沒有！爺爺呵呵一笑，不再說什麼。我夾幾個菜放入碗中，混著飯一起扒進嘴裡。嚼著嚼著，猛一抬頭，嗖地站起，對爺爺大吼：這菜怎麼這麼鹹？！

爺爺一臉驚訝，也去夾那菜，嚐了嚐，過了許久才說：不鹹啊。我怒道：怎麼不鹹，還有這、這、這，都是鹹的！吼完我便上樓了。

回到房間，我尋找一件可做的事。環視一週後，我把目光停留在書櫃上。我隨便翻開一本書，卻沒有一篇文章能吸引我。書快到最後一頁了，終於有一個題目勾起了我的好奇心

我往下看去：一個青年因父親的衣著不體面，說話不漂亮，經常對父親發火，責備他。他的父親總是默不作聲，在無人的角落悄悄流淚。

看到這，我情不自禁想到了剛才那一幕，我側耳傾聽，發現整幢房子，只有時鐘在嘀嗒。爺爺會不會也和書中的那位父親一樣呢？我心懷愧疚，帶著忐忑的心情向樓下緩緩走去。

站在門口，我見爺爺還在吃飯，似乎並無異常，心中便鬆了一口氣，低頭向爺爺走去。當見到爺爺那平時常掛笑臉，此刻卻被淚水沾滿的臉龐，心中一激動，大聲道歉：爺爺，對不起！我不該挑剔您做的菜，更不該對您發火。對不起！

爺爺似乎還搞不清狀況，愣在那。過了好半晌，他才站起來，有些僵硬的臉上，勉強擠出一個笑容，對我招招手，示意我過去重新吃飯。

飯後，雨過天晴。爺爺提議外出遊玩。我想起書翻在那裡，還未看完最後一段：

對親近的`人挑剔是本能，但克服本能，做到對親近的人不挑剔是種教養。最好的教養，就是不對親近的人發火，給予他們足夠的尊重。

教養的作文 篇16

教養是什麼?是在別人面前的沉默不語，還是用自己過人的表演天賦掩飾自己對那些“沒教養”人的欣賞，這些都太虛了。你永遠都沒有必要把你懂得所有東西都說出來，因為人們不喜歡他們身邊有人比他們懂得更多，那會讓他們惱火。

你永遠都沒有必要把你懂得的所有東西都說出來，因為人們不喜歡他們身邊有人比他們懂得更多，那會讓他們惱火;你說得再正確也改變不了這些人，除非他們自己想學，否則一點辦法也沒有。你要麼閉上嘴巴，要麼使用他們的語言。在面對他們時，你僅僅需要保持你的教養，既然與他們爭辯改變不了什麼，那就用你的教養保持沉默。

在你保持沉默面對一些人無緣無故訓斥時，你是否會保持沉默。有人會以為你是在虛心接受，有人會認為你在“左耳朵進，右耳朵出”，在我眼裡，你在保持你的教養，不去與任何“沒理狡三分”的人爭對錯。太宰治曾說過這樣句話：“太敏感的人會體諒到他人的痛苦，自然就無法輕易做到坦率，所謂的坦率，其實就是暴力。”而暴力就是教養的`最高階段。

什麼是教養?教養就是在保持自身時，沉浸孤獨與沒人理解的悲傷。黑暗中慢慢流淌著悲傷的河流。淹沒了所有沒有來得及逃走的青春和時間，你們本來可以逃得很遠的。但你們一直停留在這裡，任河水翻湧高漲，直到從頭頂傾覆下來。連同聲音和光線，都沒有來得及逃脫這條悲傷的巨大長河，這條長河可能在你眼裡看來悲傷、孤獨，但在我眼裡，這是我所向往的寧靜，不怕沒有人理解，就怕有人誤解。在別人誤解時，我們應保持自身的教養，不去用相同的方式對對方進行評判。

我們要堅持內心僅有的信仰，保持應有的教養，不隨波逐流，哪怕一條路走到黑，辛棄疾有句話，“事無兩樣，心有別。”外在的失去與獲得都不構成人最本質的懲罰或者獎賞，人面對的最大困難始終是自己。有時候是一根羽毛落下來就不行了，有時候泰山壓下來都沒問題，而在這沒問題的前提下，保持我們最可貴的信仰。

教養的作文 篇17

“別理他，他就一乞丐，衣服破破爛爛的，看著我都覺得噁心！”我獨自走在江邊時，聽到旁邊的一個女子對與她同行的人說。

看著那名衣衫襤褸的乞丐被那名衣著奢華的女人給粗暴地推開，我不僅心生厭惡，這個女的看上去挺有教養的，沒想到是這樣的.一個人，乞丐怎麼了？乞丐就應該受到歧視嗎？

看到這個女人的行為，我想到了我的一個要好的朋友：小黃。

小黃是一個很懂禮貌的人，每當出電梯時，他都會一直摁著“開”，等人都出去了，他才出來。

但最讓我佩服他的是，他對任何人都不抱著任何的歧視。還記得那一次我們一起出去看電影，看完後我們也在一起吃飯。

我們各自買了一杯咖啡，喝了幾口以後，我們坐在一塊兒打遊戲，可是我們都沒注意到我們的飲料放在極其口靠近桌邊的位置，而且忘了蓋上蓋子。

當我們玩得正起勁的時候，一位撿垃圾的老婆婆走了過來，不知道是不是年紀大了行動不便，她在路過我們的時候不小心摔了一跤，而且失手把我們放在桌邊的咖啡給打翻了。

“嘩啦”滾燙的咖啡灑到了他新買的褲子上面，可是他沒有一點的不高興，反而連忙焦急地去扶那位摔倒的老太太，而且還注意不讓弄髒的地方碰到老婆婆。

老婆婆不停地道歉，生怕要讓她賠錢，可是小黃沒有任何的不悅，反而不停的安慰老太太。等老太太要走的時候，還特意扶了幾步，一邊走還一邊說：“老人家，以後走路要小心一點，看著路上有沒有障礙，哎，哎，小心點，那裡有塊石頭！”送走了老人以後，他坐了回來。我問他褲子要怎麼辦，他卻說：“沒事兒，不就一條褲子，回頭洗一洗就得了。”

思緒又回到了現在，看看那個女人，再想想我的同學，真是一個地下，一個天上。雖然那個女人衣著華麗，但依舊掩飾不了她心中的醜惡。

儘管我們現在的生活條件很不錯，從頭到腳件件名牌，可我們也不能去歧視其他在吃穿上可能不如你的人，因為真正的教養不體現在外表上，而是每個人的內在！

教養的作文 篇18

之前我在語文書上看到了一則小故事，一位藝術家與他的死對頭在路上相遇，他的死對頭非常不屑地對他說：“我不會給蠢貨讓路。”而那位藝術家卻一笑，說：“我正好相反。”說著讓到了一旁。顯然那位藝術家的死對頭沒什麼教養，他隨隨意意就評判別人是蠢貨，那位藝術家卻十分的智慧，也透露出身上的修養。當我看到網上爭論“兩位女孩在地鐵上蹲著沒有教養”這個話題，我不禁在思考到底什麼是教養。

很多時候上物理課，因為我們的物理老師年紀比較大，班上同學聽課並沒有多認真，經常在底下說些笑話，搞些小動作。而且很多同學認為物理老師年紀大，不交作業，甚至一拖再拖，物理老師實在很生氣的話，他就把戒尺拍在講桌上，罵我們：“不是上課說不說話，下課交不交作業的問題了，這是有沒有教養的問題。”可能因為老師上課說過太多這樣類似的話，很多同學就在底下邊笑傳紙條，還說：“誰叫他講課那麼無聊，不是讓我們抄筆記，就是聽他評講作業。”甚至有些時候我也是其中一員，調侃他天天說什麼教養教養的。然而直到今天，我才發現我根本不瞭解什麼是教養。

學生時代學生們最喜歡的事情之一便是給老師取綽號，殊不知就我們這種行為就屬於評判他人，根本就是沒有教養。而又有的學生在老師講課時時不時要插一句話，不僅打斷了老師，還影響了認真聽課的同學，這種譁眾取寵的行為也是沒教養。

什麼是教養？教養是不去麻煩別人，教養是約束好自己，不隨意去評論他人。再次回到兩個女孩這件事情上，雖說兩個女孩的姿勢確實沒有那麼雅觀，但她們並沒有影響他人，如果看到了，可以適當上前提醒，而不是偷拍照片發到網上，這樣更是侵犯了他人，那位發帖的.人才是真正的沒有教養。

現在也有很多記者，為了流量到處拍明星，為了他們的職業卻丟失了最重要的教養。

教養是在不經意間就可以流露的道德修養，是充滿著智慧的。

教養的作文 篇19

“嗯？”我從迷糊中支起身子，頭暈的原因只是因為剛才的夢嗎？我不知道，但我在看到鬧鐘的那一刻，我知道，要遲到了。

“啊，啊，啊，老媽，你為什麼不叫我起床啊！”我慌亂地脫掉睡衣，對著客廳大喊，但回答我的只是老媽出門忘關的外屋木門的吱呀聲。

我慌忙把昨晚寫完的作業扔進書包，把外套披在身上，經過餐桌時，胡亂拿了塊麵包，塞進口裡，然後靠在沙發上穿鞋。

“阿志，阿志，快遲到了，怎麼搞的，第一天上班就想遲到啊？你的這個職位要看住嘍！”對門那邊家人開門了，哦？隔壁那位小夫妻，女的還在給男的穿西服外套，男的一隻手繫著腰帶，一隻手整著自己的領帶，看來他好像也要遲到了，我艱難地嚥著麵包，邊開著鐵門想著。

但是人生意外實難預測，正當我扭了鎖最後一下，正欲推門而出之時，猶如北京天壇廣場上砸了一口破鍋，馬蹄子踢到了鎖，“咣”的一聲巨響，直震得我手臂發麻。原來我推門的那一刻，對門阿志也推開了門，可能是因為走道太窄，我們倆腦子在那一瞬間都想推門兒的緣故罷，碰撞在所難免，把別人的門撞得那麼重，對方情況又那麼急，聽說在急的時候人什麼事都幹得出來……我縮著脖子等著一句粗口或一巴掌或是一掌推開，但阿志的行為卻著實讓我在那種焦急的情況下停了下來，凝不住自己的.心神。

阿志馬上往後退，把開門的空位留給了我，並一邊說著“給你添麻煩了”，一邊朝我鞠躬致歉，並在我如機械般呆滯地鎖好門，站在電梯口等電梯時，才從門裡出來。

在這個過程中，他的妻子兩次想說些什麼，但身材高大的他沉默地用手製止了妻子，彷彿時間在他看來還有很多。

是的，雖然我倆一起坐電梯下樓，但我因為內心的慚愧和對他富有教養的行為所震驚得無法作出反應，我只能沉默不語。

走出電梯，我們跑向相反的方向，但他身上的一種味道卻始終伴隨著我，讓我納悶這味道是什麼牌子的，哦，我明白了：原來是教養牌。

這就是教養的味道：剋制自己，寬容別人。

教養的作文 篇20

世界上最令人敬仰的，一是頭頂燦爛的星空，另一個則是我們內心的道德準則——早已隨歲月之流遠去而又永恆在歷史星空閃爍的前人康德如是說。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”江水奔流，帶走幾多冬夏春秋;大江東去，帶不去的是那些偉人，光照千秋。

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷忍受著“最下極矣”的腐刑，毅然、決然地選擇“苟生”。那時的他，需要何等的教養、怎樣的氣度，方能完成那一本沉重的大書——《史記》呢?然而，他的教養戰勝了嘲諷、鄙視。戰勝了他人亦超越了自己，“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的鉅著終於完成。因此，“忍耐”這樣一種教養便在後人心中多了幾分沉重。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”聽到此語，什麼人的`心靈能不震撼，什麼樣的人士能不肅然起敬?幾經利誘、幾經威脅幾經折磨，住進陰溼地牢的文天祥，在“忠”與“奸”的面前未曾有過絲毫的動搖，因此“忠誠”這樣一種簡單而又艱難的教養，在後人的心中多了幾分重量。

“忍耐”、“忠誠”、“堅強”而又“不屈”，只有高尚的人才擁有這樣的品質。誰又能說這些品質不是源於內心極高的教養?

“英雄，不是因為武力而稱雄的人，而是因為心靈而偉大的人。”羅曼·羅蘭的這個定義，我由衷地讚賞。

喜歡諸葛亮，不僅是因他的神機妙算，而且因其“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”、“靜以修身，儉以養德”的品德教養。我想，他之所以會觀天象，會用風勢，會未出茅廬而知天下，多半是來自他極高的教養吧!

我們現在極倡素質教育，而社會上有些人缺乏的正是一種教養的基本素質。古之成大事者，無一不是德才兼備之人，而古往今來，誰又能以小肚雞腸、犯奸作亂之心去成就一番人人讚譽的事業呢?

你是否和我一樣，在為做一個真正英雄而奮鬥著，那麼讓我們一起去修身養性吧!

先有教養，後成大業，再做英雄!

教養的作文 篇21

劉墉說：“書是藥，一天不服，便覺得渾身不適。”

就像是，病了。

讀過多少書與一個人的教養是成正比的。家中有個堂姐，是名副其實的高材生，考取了蘇大如今的工作是待在蘇大做講師。她天資過人嗎？不是的，她就是個普通人。她機遇好嗎？那肯定是有部分原因的，可是人的一生怎能全憑運氣而成功呢？我曾經問過堂姐，依稀記得她最後一句話，“我就是在別人看電影時翻了很多遍的紅樓夢。”

這句話分量重嗎？似乎和羽毛一般輕，可包含的內容也太多了。每一個人考取名牌大學的背後，都是你難以想象的艱辛付出。可又要有一部分人說了，多讀書有什麼用呢？這世界上沒有哪條路是所謂的人生途徑，而讀書才是真正相對輕鬆的那條路。只有它，不計較你的出身、貧富和家境，只看你的付出和努力。這時又有人不以為然了，我為什麼要相對輕鬆？你不讀書，將來做一份體力工作，每天為生計奔波。

與其說是沒有尊嚴的活著，不如說是沒有教養地存在著。讀書，勿庸置疑，是能給你教養的。你可能以後不會成為一個成功的人，可獲得教養的唯一途徑是讀書。一個名牌大學生不一定每天都能出口成詩，滿嘴文學典故。可他能做到待人恭敬，對事留有餘地。而一個大專生不足嚴重到對社會有害，可他滿嘴髒話，每天都不思進取，混沌度日。試問誰不想做一個受人尊敬的有教養的人？

正所謂，教養乃讀書之果。

到這兒，我不禁又想提一下我那位堂姐。她還未結婚，聽嬸嬸說有個同事很喜歡堂姐，可事先不知道是蘇大畢業的.，只是一個勁地誇：“這孩子是讀書的吧，看著就教養好，我兒子上個女朋友沒念大學，和這孩子真是沒法比。”瞧啊，現如今的長輩都意識到了讀書的重要性，連相親都開始注重這方面了。可大概老一輩人又很少人能明白，讀書真的能提升一個人的教養，改變一個人的一輩子。

不是井裡沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來的慢，而是努力的不夠多。

為了教養，多讀些書吧。

教養的作文 篇22

陽光和煦，微風絲絲地輕拂著我臉頰，小鳥在樹上鳴叫，一切彷彿都是這麼美好。我前往興趣班的路上，低頭看看手錶，時間還早，我不禁放慢了腳步。

車站還有幾步路就到時，一位乞丐吸引了我的目光。現在正是人多的時期，來來往往的路人並沒有多留意這位衣衫簡陋甚至破了幾個洞的乞丐。我見他彎著腰背，右手拄著一根柺杖，左手持著一個塑料杯，杯中有零零碎碎的硬幣。再看這位老年人，歲月早已佔據了他的臉龐，褶皺的如山溝般的一道道裂紋在他的額頭上格外顯眼。一對飽經滄桑的眼睛深深地陷了下去，臉上有幾滴豆大的液體，我不知那是淚水還是汗水。腿腳已殘疾的他，讓我動了惻隱之心。看著，已直到了車站，我知道他會步履蹣跚地走過來，於是我事先拿了兩個硬幣握在手中等著給他。

“死老頭，滾開！別把你的晦氣給我！”突然的一聲辱罵闖入我耳中，我循聲望去，是一位穿著長裙的中年婦女，看她的穿著打扮，言行舉止應該是一個有修養的人，怎麼會說出這種不堪入耳的話呢？這位老乞丐畏畏縮縮，周圍的人居然都如看免費好戲一般等待著，還不時用鄙夷的.眼光瞟這位老乞丐。我感覺時間彷彿過得特別快，烏雲居然開始聚攏來，看來要下大雨了。

這時一位年輕小夥走過來，在乞丐的杯中放入一張10塊，並尊敬地對老乞丐說：“實在不好意思，我沒有更多的錢了，對不起。”那位婦女在一旁臉漲得通紅，竟目瞪口呆，待老年走遠後，才怪道：“你怎麼可以給這種人錢呢？媽從小怎麼教你的？”小夥子耐著性子說道：“媽，你從小不是跟我說要做一個有教養的人嗎。可是你剛剛在大庭廣眾之下說出侮辱他人人格的話又算怎麼回事？”

周圍的人紛紛鼓起掌來，那一刻，我受教了，我懂得了什麼叫教養，它是對人基本的禮貌和尊重。

天上的烏雲散開了，它彷彿也意味到了什麼吧……

教養的作文 篇23

“呯！”隨著一聲清脆的響聲，老師心愛的花瓶碎了。我和好朋友驚悚地望著彼此，臉上爬滿了恐懼和自責——

故事發生在不久前，我和好朋友相約去老師家學習。不得不承認，七月還沒到來，知了便已在大樹上叫個不停了。燥熱的天氣令我十分暴躁，心裡光想著去老師家蹭空調了。不一會兒，我們便到了老師家門口。我按響了門鈴，老師見我們來了便笑盈盈地開門，邀請我們進屋。她為我們倒水，我們連聲道謝。老師對我們說：“你們好好寫作業，我去買菜，中飯給你們燒好吃。”

我和好朋友這時哪還有心思寫作業，我們便在老師家玩了起來。我們來到了書房，看到了整整齊齊的書，有漫畫集，名著等等。

這時，一個大花瓶吸引了我。“這不就是老師平時口中說的瓷花瓶啊，還真是漂亮。”“是啊，真漂亮，我也想要一個。”朋友讚歎到。我們被這漂亮的花瓶吸引了。我不停地撫摸著這個花瓶，不時地發出感慨。朋友對我說：“別玩了，等一下不小心弄破了怎麼辦？”便想拉我走，而我卻不想離開，被朋友這樣一拽，重心伏地，將一個大花瓶推倒在了地上。“呯”一聲，響亮清脆，花瓶破了。我感到很驚慌，對朋友罵道：“你幹什麼！我好好地在看花瓶，你幹嘛拉我？都怪你，都是你得錯。”這時的我已經不知所措，將責任全部推給了朋友，她無辜地看著我，說道：“對不起——我不是故意的。”便低下了頭，我明知道錯在於我，卻把責任推給了她。門鈴響了，老師回來了。朋友走上前對老師深深地一鞠躬道：“對不起老師，是我將花瓶打碎了。你要罵就罵我吧！要罰就罰我吧！”只見她真誠地看著老師，道了一句又一句歉，將責任全部攬在了自己的身上。站在一旁的我，臉“唰”地一下就紅了，想起了媽媽對我說的話：“做人要有教養啊！”我羞愧地低下了頭。這一刻，我突然明白了教養得含義。很簡單：敢於承擔，敢於負責。

只有擁有了敢於承擔的.責任，獲得他人的尊重，化為性格，才是一個真正有教養的人。

教養的作文 篇24

正月八年級的那天，我去山裡大伯伯家拜年。大伯伯是個廚師，燒了一大桌美味佳餚，家裡頓時菜香瀰漫。

我們品嚐著美味的飯菜，大家談笑風生，飯桌上的氣氛十分歡暢。美味當前，我更是興奮不已，胃口大開。我夾起一個小麻球，立刻塞進嘴裡。這時，哥哥端上來一盤“鹹菜炒冬筍”。媽媽很喜歡這道菜，剛伸手夾了一筷子，還沒放進嘴裡，旁邊的一位年輕阿姨，突然一手端起盤子，“啪”的擱到對面的'盤子上，對面的客人見了，連忙客氣地說：“放在你們那兒好了，我們夾得到的。”沒想到，阿姨有點傲慢地回答：“這菜我們女兒不要吃的，給你們好了!”

我聽了，頓時怔住了，詫異地看著她。女兒不要吃的菜，就放到對面，那我們都把自己愛吃的菜端到面前，不愛吃的都扔給別人，那這餐桌不就成了麻將桌了，我不由地想起了媽媽經常教育我的一句話：“飯桌上最能看出一戶人家的教養!”

記得小時候，外婆比較寵愛我，每次吃飯裡，只要我說喜歡吃這個菜，她就會毫不猶豫地移到我的面前，而我就會挪到面前，佔為己有，像小雞啄米似的吃了起來。每當這時，媽媽總是毫不客氣地把盤子端回原處，義正詞嚴地批評我和外婆：“夾不到的菜可以找大人幫忙，但絕對不可以移盤子，飯桌一家人的飯桌，不是一個人的飯桌，這也是一種教養!”

那時，我總不理解，認為媽媽小題大做，還就移個盤子嗎，用得著這麼嚴肅，但是，我不敢違抗命令，再也還移盤子了，慢慢也養成了習慣。

經歷了剛才的一幕，我深刻地體會到了，小時候媽媽為什麼如此嚴厲地制止我個壞習慣，或許你認為自己僅僅移動了一個盤子而已，但在別人眼裡，就是一種自私，唯我獨尊的行為。飯桌不是一個人的飯桌，一個小小細節，一不小心暴露的是你們家庭的教養，所以，我們一定要養成良好的就餐習慣。

教養的作文 篇25

年輕時曾有人問我：“如果人生可以重來，你希望能重新經歷哪一個時段？”

我不假思索地回答：“我希望能重新再過一次大學生活。”

因為在入大學前，我就極其清楚自己未來的定位，知道可以從學校教育中學習到什麼；清楚如何利用課餘時間爭取去一些單位實習，培養實幹能力，以便畢業後能是“工作等著我去選擇”，而非“如無頭蒼蠅般地到處去‘求’工作”；也不曾放棄參與校園活動……

因此，我的大學生活過得十分幸福無憾——學習到了也同時玩樂到了。

我一直認為這是上天厚待於我賜予我的“本事”。直到我自己做了母親，方才徹然領悟到，我之所以能有今天一點“不一樣”的成就，不被視為“平庸之材”，完全是靠著我的'父母許多看是“無為”卻是“有治”的教育。

父母對我的教育，也影響到我在教育自己孩子時的觀念——

藏起自己對孩子的期待，不用“模具”去打造合乎“社會標準”樣式的“哈佛、清華、北大生”，而是用愛心、細心、耐心、寬心與信心，去相信“上帝給笨鳥也準備有一些矮樹枝”，天生我材必有用，世上沒有無用的“廢料”，什麼樣的東西都能派上或大或小的用場，總能在某些方面顯現出其特有的價值。

不畏懼“給了孩子快樂的童年，就會欠他一個‘成功’的成年”。

放寬心去耐心等待孩子能像一棵生長在深山野地的花或樹，自自然然從從容容地長大，或蔚然成蔭，或繽紛多姿。

不假愛之名，去替他們施肥催長、修枝剪芽、抵擋風雨，讓他們去經歷風雨、經歷嚴寒與酷暑……

讓自己在“最安全”的傳統教育思維上轉個彎，去鬆開“應該”、“不準”、“不許”……捆綁孩子心靈手腳的枷鎖，讓孩子能按照自己的心志，以他自己的速度，去尋找到自己的人生“座標”，朝著或許平凡卻不平庸的理想人生前行。

教養的作文 篇26

“教養”一詞相信很多人都聽說過，但卻不能理解它的含義。我起先也不明白，然而在那一刻，我懂了什麼叫教養。

記得那天，表哥來我家做客，然而天公不作美，窗外雨下得很大，風似乎也不甘落後，一陣比一陣大。表哥在我們的挽留下呆在了我家。但不久，噩耗傳來，表哥的父親在回家的路上出了車禍，聽到這個訊息，我們都驚呆了，表哥更是愣住了。等我們趕到醫院的時候，叔叔卻已經離世。

在處理後事期間，我們到了表哥家，只見阿姨似乎又蒼老了十歲。看到我們來，嘴角掛起一絲微笑，招呼我們坐下。我哪裡坐得住，急忙飛奔上樓，來到表哥的.房間。我輕輕地站在他的身後，看到他手裡正拿著他和叔叔的照片。“你沒事吧，表哥？”我輕聲地問。他一愣，這才注意到我站在他身後，他勾起一抹笑，對我說：“沒事，沒事，我能有什麼事啊，你就別擔心了。”然而，他眼角還沒來得及擦去的淚珠卻出賣了他……

自從那以後，表哥家的生活變得拮据。為了舒緩他的心情，我提議一起去外面逛逛。走在路上，突然看到了一位殘疾的老人。他頭髮花白，衣著很是破爛。走前頭，擺著一些宣紙，前面掛著一掛牌“書法作品，二十元一幅。”我撇了撇嘴，轉身就要離去，而表哥卻拉住了我，朝老人走去。我一愣，隨即說道：“表哥，你不會要去買吧，一個破乞丐的字能有什麼好的，而且你家現在……你自己也沒有過多的零花錢啊！”那老人顯然聽見了我的話，頭低得更低了。而這時，表哥把臉一沉，呵斥道：“你這是什麼話，人家是生意人，是靠自己的本事吃飯的，而不是乞丐。再說了，我想人都有失意的時候，這個殘疾的老人都能靠自己賺錢，我們應該尊重他，而不是嘲笑！”

聽了這話，老人猛地抬起了頭，一改剛才的垂頭喪氣，整個人變得自信起來。我久久地呆立住了，看了看老人，又看了看錶哥，心裡不禁明白了什麼。

表哥在自身家庭困難的時候，不僅沒有消沉，反而能對他人表示尊重。那一刻，我懂了什麼叫教養！

教養的作文 篇27

教養最好的體現莫過於一個人的語言和行為。但在言行這方面體現出的問題著實令人堪憂，語言更是成為了一個重災區。

現如今，人們的物質生活也有了極大的提升，但在素質教養方面提升空間巨大。諸如“我祝福你”“親愛的小可愛”“一萬匹神獸在奔騰”一類的低俗語言，很多人張口就來，從另一個角度達到了“出口成髒”的境界。然而，不僅在私人場合，在公眾場合也總會有人不顧及自身形象和他人感受，肆無忌憚的滿口噴糞。

在學校也總會有害群之馬，作為新時代的好學生，我們本應該有著積極向上的學習態度，做到對不合時宜的東西“非禮勿視，非禮勿聽”，但各個場合響起的不合時宜的言語引起了校方的警覺。為壓制住學校裡此起彼伏的“草本植物”“爾母婢也”這類不和諧的聲音，校方也是重拳出擊，校長更是在一次早會上痛斥這類低俗語言的不良影響，表示對這類行為絕不姑息。

語言的文明與否，直接體現一個人的教養高低，而教養則是你家庭的對映。你教養的高低反映了你父母給予你怎樣家庭教育，更是直接決定了外人對你父母的`態度，你如果言行得體，外人便會對你的家庭高看一眼，反之你將會得到別人不屑的目光。

語言是一門藝術，是一種交流工具，而非互相傷害的武器。你用骯髒的語言對他人實行人身攻擊，只會讓你在他人的眼中更加不堪，只會讓你的家人在外面抬不起頭。文明用語是一個人的基本準則，它反映了你本身的教養，家庭的教育，你生活環境的人優良中差。你若是一個蠻橫無理，對誰都出言不遜的人，大家都會對你不屑一顧，對你的家庭、生活環境不屑一顧。有教養不僅讓自己得到尊重，更可以為自己的親朋好友贏得尊重。

文明用語是一個有教養的人的基本準則，只有做到文明用語，才不會讓外人因為你出口成髒而不待見你，才不會因此為外人所詬病。

教養的作文 篇28

教養是一個人人生中最重要的東西。如果有教養，你的人生會有更多的可能性；如果沒有教養，你的人生會之路會越走越窄。

那是一天下午，我和媽媽出去吃牛排。媽媽不喜歡吃牛肉，所以隔壁的羊肉串打包過來吃，由於人比較多，所以牛排上的很慢，我只有和媽媽先吃著羊肉串兒來解饞，牛排店裡吵吵鬧鬧的，我和媽媽也在說話，牛排總算來了，因為還得用紙擋著牛排上濺起的油，我注意到了一位男士，他衣著樸素，吃東西時也不說話，和另一些人有天壤之別。旁邊的人吃飯時都在說話，嘴裡的東西讓人清晰地看見，還有的使勁往嘴裡塞東西，好像有人要和他搶似的，鼓起的嘴足有籃球那麼大。而那個人，壓根不說話，如果有人給他打電話的話他也會掩著嘴巴小聲地說，這些細節都使我對他產生了好感。再看看那些人實在噁心，好像這裡就只有他們一樣，把其他的人都當作了空氣。

我開始吃牛排，突然，一陣驚叫令所有的人都嚇住了，一位服務員不小心摔倒，盤子裡的果汁飲品去全撒在了那位男士身上，他也沒有生氣，我原本以為他會對服務員大罵一通，但他沒並沒有。他還出人意料地用紙巾擦了擦地上的水，平靜且寬容的說：“沒什麼，等會兒到外面晒晒就幹了。”服務員眼裡全是感激，嘴裡不停的`說對不起。我也覺得這位男士真的太棒了，吃飯時小聲地吃，打電話也很安靜，服務員的水撒到他身上，他也不生氣，這樣的人世界上實在太少了。那位男士在吃完牛排後竟然自己將桌子用抹布擦乾淨，還將自己用過的紙丟進垃圾桶，把自己的盤子給了服務員。

我靜靜地在一邊吃著牛排。心裡很是愧疚，我以前在外面吃飯時總是說話，雖然不算大聲，我也從未將自己的桌子擦乾淨，只是將紙團給扔掉。我在心裡默默發誓，以後一定要做一個有教養，跟那位男士一樣的人！

儘管牛排店的許多服務員甚至經理都讓那位男士留下大名，那男士不同意，我覺得他不用留名，教養就是他最好的名字了。

教養的作文 篇29

教養，是一種體諒，一顆體諒他人，站在他人立場上的心。體諒了他人，最終會獲得他人的尊重。在那一刻，我真正懂得了什麼叫教養。

那一天，剛下完雨，天氣放晴，太陽鑽出厚厚的雲層，探出了頭。我決定去圖書館看書，便等在車站。這時，迎面走來了一個穿白裙子的小女孩，手裡拉著她的爺爺，兩人都笑呵呵的。小女孩在陽光的照耀下顯得十分美麗動人。他們走到我邊上，與我一同等待。

還沒等到公交車，只見一輛摩托車飛快的從我們身邊駛過，帶起一陣風，濺起一片水。車站邊的髒水因為這車一帶，肆無忌憚地濺起來，濺到旁邊的座位上，同時也濺到了我和小女孩的身上。我拿出紙巾擦了擦，抱怨了幾句。還好我穿了一身黑衣，有髒水濺到也看不出來。但那小女孩不一樣，她原來那美麗的白裙子上多了許多髒水漬，斑斑點點的。

我看她拿出紙巾，原以為她是要好好擦擦她的裙子，沒想到的是，她轉過頭，走到了同樣被濺到的座位上，細心的擦拭起了座位上的水漬。不久，髒髒的座位變得煥然一新。她的臉上洋溢起了開心的.笑容。

她爺爺說：“瑩瑩，你的裙子髒了，來，擦擦吧。”她這才低頭看，意識到裙子髒了。她說：“爺爺，我裙子髒了沒關係，可是，座位髒了，很多人會受害的，要先解決這件事。”她爺爺笑笑，高興地摸了摸她的頭。

我心底對小女孩的敬佩油然而生，回想自己剛才的行為，覺得自己太自私了，不如小女孩善良。

曾經，我彷徨著，不知該如何讓面對生活中的一切。但現在，我領會了，我要像小女孩一樣，做一個善良、無私、有教養的人。

就在那一刻，小女孩解開了我心中的謎團，使我懂得了什麼叫教養。

教養的作文 篇30

什麼是教養？教養就是一個人的行為習慣中所體現出來的良好素養。

如果是你，走在一條滿地都是痰和菸頭，下水道口還殘留著方便麵和油汙的大街上，你會是一種什麼樣的感覺呢？令人遺憾的是，我們不時都會看到這樣的情景。

去一個景點，半山腰的座椅上全是口香糖；你可以想想看，假如你躺在浮板上，眯著眼睛正在海面上晒日光浴，忽然，一些散發著惡臭的'空瓶子和香蕉皮向你飄來，你會不會對海灘產生厭惡？其實中國現在的景點幾乎都是這樣。

我有一個同學曾經去過日本，他回來之後告訴我，他們吐痰啊，一定要用紙包著，在沒人看到的時候吐出來，扔進垃圾箱。大街乾淨的彷彿你穿白襪子在上面走都不會髒。他去吃完一家龍蝦店後，看見其他客人都在打掃桌面，他也不禁跟著打掃起來。特別是當他看完一場球賽，幾千平方米的觀眾席竟然一塵不染……

我曾經去過新加坡，那裡的人都很有教養，從機場走向車站的斑馬線上，一個女子還在走過馬路，忽然一輛車疾馳而來，它完全可以衝過去的，但那女子比了一個手勢，那車就剎住了，接下來我以為那女子就走過去了，但她卻對車子鞠了一躬，我以為，車裡的人可能會想：就算為了她把輪胎剎爆也值得啊。

他們就這樣優雅而從容地生活，而保證這種優雅和從容的，是他們比較高的國民素質。作為發展中國家的中國，作為具有五千年文化傳承的中國人，是不是應當多少花一點精力來反省反省自己，就教養而言，我們可以做到什麼程度呢？

好的教養是一個人最好的名字，壞的教養當然也是一個人最壞的名字。

教養的作文 篇31

在生活中，不少人認為自己很有教養，但真正有無教養，只會在自己的行為中體現。比如有的人扔垃圾，卻站得很遠扔，沒扔進垃圾箱，不僅沒重新撿，還視而不見，轉身就走。比如有的人把果汁灑在桌上，沒有清理就離開了。

有的時候，我們將心比心，為別人想想。會讓我們的生活環境，生活質量變得更好。

記得有一次，我上完課，去餐廳吃飯。因為那兒人特別多，所以媽媽去排隊買餐，我去尋找座位。過了好久，終於有人吃完走了，我迅速走去，坐了下來。我寫著作業等媽媽過來。終於，我們吃上了飯。我有習慣看看桌上擺了些什麼，寫了什麼。我看見了桌上有個好像介紹菜品之類的牌子，我拿來一看，有一面寫著“客官，吃完飯可別忘了把它們端去固定位置哦！”但是我看了一圈，看來有不少人都忘了把他們用了的碗筷帶走，而是理所當然地等待著服務員為他們清理。

我坐的是那種很長的桌子，桌子和椅子都很高。我看見旁邊的兩人起身要走。我輕輕地碰了下他，他感覺到了，轉過頭看著我，眼神很可怕，我輕聲還帶點結巴地說：“這家店需要把吃了的碗筷收去那個固定的地方。”我邊說，手邊指著那個方向。那個人卻不屑一顧地“切”了一聲，轉身就走了，我心裡不禁罵他，真沒教養。

而和他同行的那個人卻留下來收拾餐具，他還一邊安慰我：“不好意思啊，小妹妹，他嚇倒你了吧，他這個人就這樣，別在意他。”他端上餐具離開了。可是，真想不通，我提醒，他其實完全可以順手收餐具，再順路放回去啊。

最後，我也和媽媽一起端著餐具離開了。

沒有教養的.人，你不想問他的名字，因為不想和他有任何接觸；有教養的人，你不用問他的名字，因為“教養”二字就能代表他。

教養的作文 篇32

教養是人優秀的品質，有教養的代表著一個人的優秀，每個人都想爭做一個被他人所尊敬的“有教養”的人。

學會換位思考，從他人的角度思考問題。

母親最近脾氣十分暴躁，會隨時大發脾氣或抱怨著自己幹活的勞累。有時甚至會放棄手中沒有完成的工作，一點點小的錯誤都可能會導致她的.爆發。

我會在她發脾氣的時候保持沉默，我會盡量耐心的傾聽她的抱怨和對我的批評。

我開始尋找原因，從她的位置上思考這個問題，回憶起幾天前母親曾向父親訴說過自己工作單位的問題，當時她的語氣似乎十分焦急和憂慮，而我卻沒有過多的注意。

想到母親每天為家務而勞累，而我和父親卻理所應當的享受著舒適，毫無擔心的生活在舒服的環境裡，我對於早餐一直都是不適應的，無論母親每天變著花樣的做什麼給我，我都只能吃下一點，而我對於母親沒有半分的慚愧或感謝。

我明白了母親脾氣暴躁的原因，我明白了她在發洩著自己的壓力，而我就只是聽著她的批評，因此我不會怪她什麼，只是沉默的聽著她的話語。

從那之後，我學會在她的角度上思考，我儘量不會再在她生氣的時候抱怨，儘量不會打斷她的教訓，我想這些事我體現出的教養。

教養是懂得尊重他人，而在尊重他人的同時也會受到他人的尊重，有教養不一定會失去什麼，卻一定會得到。

做一個有教養的人，將自己知道正確的事情做到最好，不受他人行為的影響，不能被沒有教養的人所影響。

我懂得尊重父母，在他們有壓力的時候不會再去讓他們操心，而是去理解他們，我想這是我教養的體現。

做最好的自己，體現自己的教養。

教養的作文 篇33

今天看到了一條今日頭條上的新聞報道，在類似醫院或商場之類的公共場合，有一個小男孩暴躁地對著自己的母親拳打腳踢，連著用力踹了好幾下，旁邊一個像是奶奶或外婆之類的老婆婆在旁邊攔著，也被打到了幾下。

看到這裡不禁讓人感到內心難以平靜。一個看起來差不多正上國小的孩子，是積了多大的仇多大的怨，在公共場所暴跳如雷，對生養自己的母親施加暴力？他飛踹時猙獰的表情和暴躁的情緒，讓人覺得不寒而慄。不忠不孝，沒有教養之類的詞接二連三湧進腦海。與此同時，我們也不得不思考，是什麼樣的家庭教育出了這麼沒有教養的孩子？

《三字經》中說道，人之初，性本善。人性的最初都是善良純淨的'。而孔融讓梨的故事更是家喻戶曉，大家都被孔融年幼時就表現出的美好品德和善良行為觸動，跨越了多長時間仍在稱道和學習。人的一生的決定因素有很多，每個人剛落地時都什麼標籤也沒有帶著，如同一張白紙一樣樸素純潔，影響人性格和品行的，往往是後天的環境和經歷。

至聖孔子，一生教出三千弟子，其中出名的就有七十二人。而他也曾跟隨老子學習。他說：“不學禮，無以立。”對於一個人來說，最重要的學習內容是禮儀，得體的禮儀決定了一個人的道德高度。而放在今天，禮其實也就是教養的表現。教養是一個人為人處世展現在外面最善良的名片，它展現一個人的素質，文化和風度。而教養不僅僅實在無形之中養成的，更和家庭教育分不開。中國是古老的禮儀之邦，家庭教育和禮儀學習是分不開的。

《三字經》中也有“子不教，父之過”這樣的話。父母是孩子最早，最有效的啟蒙老師，只有孝順的父母才能教會孩子如何孝敬父母，只有做事細膩的父母才能教會孩子要有耐心，只有責任必盡的父母才能教會孩子要有擔當。視訊中的母親如果在孩子小的時候就能教育孩子，那麼孩子一定不會成為蠻橫無理，大庭廣眾之下對著母親拳打腳踢的壞孩子。

教育決定教養。如今有的家庭對孩子的愛已經成為一種病態，一種具有腐蝕性的強酸。既然教育可以拯救一個孩子，那麼溺愛也可以毀掉一個孩子。只有父母以身作則、用心良苦的教化，才能使自己的孩子學會美德和教養。

教養的作文 篇34

哲人說：修養，是智力最高的證明。的確，良好的道德修養是做人的根本。一個人仰不愧於天，俯不怍於地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德修養，那麼這個人才會讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜。可見，修養是人生的試金石。

修養，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風格，是那麼清新自然，那麼無塵無染。

對於修養，伏爾泰說：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修養。”阿密埃爾說：“人要正直，因為在其中有雄辯和德行的祕訣，有道德修養的影響力。”

正因為具有修養的力量，才有了“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容。可見，修養的力量無法比擬，修養的力量是無窮的。正是這種強大的力量，修養才成為了人生的試金石。

康熙年間，尚書張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發生爭執，張英得知，只做一詩：“千里修書只為牆，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人讀後立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有修養的，正是因為他崇高的修養感染了周圍的人。自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著“讓他三尺又何妨”的態度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬丈的。可見，具有修養的'人，他的人格魅力才會顯現在世人面前。

芸芸眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕於途。在這條跑道上，你必須展示你獨有的道德素質，否則你就不會登上成功的寶塔。

近來社會，人們的無道德修養現象愈加頻繁，在公共設施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫……這些都記錄了這個人在當時一切沒有修養的行為，這應該是可恥的。這些人沒有考慮到自己的行為將會給眾人留下什麼印象，即使他們在別處做得再好，也無濟於事，因為他們的荒唐行為已載入史冊，不容塗抹。

修養是石，敲出星星之火；修養是火，燃燒生命之源。讓我們秉承修養之火把，走向未來，來創造人生的奇蹟，擦亮這一顆試金石！

教養的作文 篇35

今天，我在今日頭條看到一則新聞報道，在一個像醫院或購物中心這樣的公共場所，一個小男孩粗暴地拳打腳踢他的母親，並連續踢了她幾次。一個像奶奶這樣的老婦人路過，被打了幾次。

看到這一點讓人感到不安。一個似乎要上國小的孩子幾乎有很多仇恨，在公共場所橫衝直撞，並暴力攻擊他的母親。他猙獰的表情和暴躁的情緒讓人不寒而慄。不忠、不孝、沒教養等字眼一個接一個湧入我的腦海。與此同時，我們不得不考慮是什麼樣的家庭養育瞭如此沒有教養的孩子。

《三字經》說，生命的開始，自然是美好的。人性起初是善良純潔的。孔融讓梨的故事家喻戶曉。每個人都被孔融年輕時的良好品德和良好行為所感動，他仍然長期受到表揚和學習。一個人的一生中有許多決定性的因素。每個人第一次著陸的時候都沒有戴任何標籤，這就像一張白紙一樣簡單和純粹。影響人們性格和行為的往往是後天的環境和經歷。

最神聖的孔子一生教導了3000個弟子，其中72個是著名的。他也跟老子學過。他說：“如果你不學禮儀，你就受不了。”對一個人來說，最重要的學習內容是禮儀，而恰當的禮儀決定了一個人的道德高度。今天，禮貌實際上是教養的一種表現。為人父母是一個人對外展示的最親切的名片，它展示了一個人的品質、文化和風度。教育不僅是無形的`培養，也離不開家庭教育。中國是禮儀之邦，家庭教育和禮儀學習密不可分。

在《三字經》中，還有一句諺語說“如果一個孩子不教，那是父親的錯。”父母是孩子最早、最有效的第一任老師。只有孝順的父母才能教會孩子如何孝順父母，只有做事細緻的父母才能教會孩子耐心，只有盡到責任的父母才能教會孩子負責任。如果視訊中的母親能在孩子很小的時候就教育孩子，那麼孩子就不會成為一個蠻橫的、在公共場合對母親拳打腳踢的壞男孩。

教育決定教養。如今，一些家庭對孩子的愛已經成為一種病態和腐蝕性的酸。既然教育可以拯救孩子，溺愛也可以毀滅孩子。只有父母以身作則，用心教育，他們的孩子才能學會美德和教育。

教養的作文 篇36

歲月的風吹不散那縷記憶的馨香，那串搖動的風鈴喚起我記憶的思緒，流淌著感動的味道歷久彌香，泛起我心海的陣陣漣漪……

彷彿仍在鼻尖飄蕩著，那清麗的教養味道……

天，陰沉的厲害。看著飛快地轉動的秒針，我急忙向車站跑去。果不其然，“轟隆隆”的幾聲響雷，一個調皮的豆大的雨滴滾進我的衣服裡，我不禁抖抖身子。

這時，一抹鮮豔的紅朝我走過來，是一位老奶奶拿著把紅傘。她看看我的慘樣，焦急地對我說：“小姑娘怎麼沒帶傘啊，快到我這來。”說完，便將我拉到那抹紅色之下。頓時，一陣陣的溫暖朝我湧來，不知是紅傘暖光的緣故還是她散發出來的奶奶般的溫暖，總之，心莫名的安定下來。暖流幾乎將我包圍。

這時，車來，人們蜂擁而上，我被擠在車外面，怎麼也進不去。終於，我捱到最後一個上時，車門卻被擠得關不上門。瞬時間，車裡像炸開鍋。“後面的人再動動，都擠一擠！”司機不耐煩地喊道。“快點吧，我都快遲到！”“怎麼還不開啊！快走啊，愣在這算怎麼回事！”大家你一句我一句的嘟囔著。這時，我旁邊的阿姨朝我睨一眼，說到：“你還是快下去等下一班吧，要不然耗在這誰也走不！”聽這話，我的臉青一陣白一陣，從心底湧來的更多是委屈。天這麼冷，我又沒帶雨具，上學肯定會遲到的。就在大家僵持不下時，一個和藹的聲音響起：“孩子還小，還要去上學，還是讓我下去吧。”話音剛落，我急忙尋找這位好心人的身影，卻看到一抹熟悉的鮮豔的紅，原來是她，那位同我一起等車的老奶奶，那股暖流再次湧上我的.心頭。

說話間，老奶奶緩緩地擠到車門前，扶著欄杆，艱難的下車……終於，她擠下車。

門，關上。

她再次走到車站，在那抹鮮豔的紅下衝著我微笑。那笑容彷彿帶有香氣，純淨，幽遠而又清麗。車子慢慢啟動，鮮豔的紅卻離我越來越遠，在視野裡越來越模糊，而她的笑容卻在我的腦海裡愈發的清晰……倏得，我明白那香味，便是教養的味道。

那天雖陰冷，可她笑容裡所帶的香味與溫暖卻一次又一次的縈繞在我的心田，歷久彌香……

流年裡的笑容仍在，流風中的話語呢喃，當回憶似潮水般向心頭湧來，魂牽夢繞的，是那教養的味道。

彷彿仍在飄蕩，那清麗的教養味道……

教養的作文 篇37

哲人說：教養，是智力最高的證明。的確，良好的道德教養是做人的根本。一個人仰不愧於天，俯不怍於地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德教養，那麼這個人才會讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜。可見，教養是人生的試金石。

教養，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風格，是那麼清新自然，那麼無塵無染。

對於教養，伏爾泰說：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是教養。”阿密埃爾說：“人要正直，因為在其中有雄辯和德行的祕訣，有道德教養的影響力。”

正因為具有教養的力量，才有了“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容。可見，教養的力量無法比擬，教養的力量是無窮的。正是這種強大的力量，教養才成為了人生的試金石。

康熙年間，尚書張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發生爭執。張英得知，只做一詩：“千里修書只為牆，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人讀後立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有教養的，正是因為他崇高的教養感染了周圍的人，自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著“讓他三尺又何妨”的`態度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬丈的。可見，具有教養的人，他的人格魅力才會顯現在世人面前。

芸芸眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕於途。在這條跑道上，你必須展示你獨有的道德素質，否則你就不會登上成功的寶塔。

近來社會，人們的無道德教養現象愈加頻繁，在公共設施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫……這些都記錄了這個人在當時一切沒有教養的行為。這應該是可恥的，這些人沒有考慮到自己的行為將會給眾人留下什麼印象，即使他們在別處做得再好，也無濟於事，因為他們的荒唐行為已載入史冊，不容塗抹。

教養是石，敲出星星之火;教養是火，燃燒生命之源。讓我們秉承教養之火把，走向未來，來創造人生的奇蹟，擦亮這一顆試金石!

教養的作文 篇38

縱觀古今，凡是偉人或仁人志士無不是以教養立身，以教養做人的。在歷史的長河中，這個高貴的品質撐著他們光輝的身影恆久佇立，而教養也是他們留給後世的那顆唯一的深海中的遺珠。

在幾千年前的戰國時代，曾有一位賢者在黃土滾滾中周遊六國。那是孟子在為了自己的事業與理想而邁步。他的教養體現在他從不阿諛奉承趨炎附勢，也不會放縱無術玩世不恭。這是他的教養，教養是自重自愛，正是這份高貴的教養使他在三十多年的奔波遊說中練就出自己浩然的氣度，使他在諸子百家的時代裡獨樹一幟。孟子被尊為亞聖是因為他的獨身於天地之間的浩然之氣，更是因為它的自尊自愛的教養。

民國時期，西方列強紛紛進入中國，榨取著中國人的血液。那是中華民族最黑暗的`時代，中國人陷入了麻木與愚昧，這是中華民族最危險的時刻，似乎沒有人站出來了英雄彷彿都被湮沒在人潮中。這時一個文人站出來了，不僅是站出來還用他的文字來拯救國家與國民，他就是魯迅，面對敵人他以筆代刀，每篇文章都像最尖銳的鋒刃刺入敵人的胸膛。是他的勇敢，他的家國情懷促使他這樣做；但在這勇敢與情懷背後是他的教養，他的教養是責任與抱負。我從他的文章中看到的不光是大義與民族精神，更是自身責任所化成的教養。不僅是魯迅在亂世中這樣做，范仲淹在和平繁榮的宋王朝中也曾發出：“為先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”的壯語。他如此說，是因為他的教養，他的責任與抱負。

我也認為，在挫折面前不言放棄，淡然面對也是教養。“以不測視無事，則勿忘而不安穩。”這是明朝呂坤說的，我在漸漸參悟其中的道理。這其中表達的並不是與世隔絕，身處悲觀。而是從容應對又努力奮鬥。李白曾經入仕途又被排擠出朝野在挫折和不完美面前，他繼續前行；在自己不完美的人生中，綻放出自己的光彩，讓後世看到一朵盛放的青蓮。而他的一切也源於他心中不輕言放棄，面對挫折從容應對的教養。

教養究竟是什麼？歷史用時間和功績給出了答案，但我們今天是否還在堅持並完善自己的教養呢？我覺得教養不應該只留在深海里當做遺珠，更應成為我們最該具有的品質。

教養的作文 篇39

有人說過："教養是一個人最好的名字。"教養的魅力遠大於一副美麗皮囊。

什麼是教養？教養是在別人推車上坡時順手推一把；教養是看見殘疾人時不投去悲憫的目光；教養是自己能做到的儘量不去麻煩別人。

自古以來，成大事者莫不喻教養之重。深為蔣介石欽佩的曾國藩便十分注重教養。曾文正公家書中雲：大處著眼，小處著手，群聚守口，獨居守心。更有諸葛亮的教子書：靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這足以見得："治國必先齊家，齊家必先修身"而孔子的中庸之道亦影響了中華上下幾千年。"不偏之為中，不易之為庸"，人們正其身，束其行，也正體現了中華文化的智慧之處。（這裡再跟著講明這些都是教養）

時至今日，教養之路卻愈發難走，"華人與狗不得入內"，隨地吐痰，扔瓜皮紙屑，大聲喧譁，國人最基本的文明教養都做不到，更別談更深層次的涵養了。可見，即便是擁有上下五千年歷史的泱泱大國，國民教養也急亟提高。

王爾德曾說過："有文化教養的人能在美好的事物中發現美好的含義，這是因為這些美好的的事物裡蘊藏著希望。"有教養的人能看到美好的事物，能領會生命的真諦，當烏雲遮住上空，相信光明總會到來。

教養像一扇鏡子，真誠地坦露出心中的汙穢的東西；教養是一朵芬芳的'花兒，擁有了它，從此過處生香；教養是一掬甘泉，使乾枯的人生滋生出希望。

然而，教養不同於處處約束自己。朱熹曾提出："存天理，滅人慾"，去絕人們心中的七情六慾，這是不現實的，甚至物極必反。

古希臘德漠克利特在？著作殘篇？中寫到："在缺乏教養的人身上，勇敢就會變為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。"可怕的不是不知道教養的重要性，而是自身無教養而不知，或者知道而不屑一顧。

教養不是說說就行，從一點一滴小事做起，有心自然能養成，可怕的是無心。

教養的作文 篇40

窗外，月光盈盈，如薄紗般傾瀉而下；燈光昏昏，筆尖似有朦朧之感。恍惚間覺得，人與人的心可以無限貼近。那份關愛與真誠，永遠散發著芬芳。

冬日的白天要短些，當我完成作業想出去散心的時候，太陽已近西垂，橘黃色與紅色交織，在寒冷的空氣中卻閃爍著溫暖的光。

公園的花已盡數凋零，尋不見什麼殘花落葉，只有長青的樹木孤獨地垂立著，沒有繁花的映襯，透著些落寞。天氣冷，寒冷似噬骨的蟲兒鑽進骨髓，指尖凍得僵硬。我縮縮脖子，將眼睛一起埋在圍巾下。隱隱約約，我聽到輪子與板磚摩擦的聲音，偷出眼來看時，只見一位老人推著他的老伴兒慢慢行著，不緩不急，宛如閒庭漫步。

待他們走近時，我的心震顫。那是一對怎樣的老人啊！行走的他，歲月的滄桑爬上他的臉頰，卻不難看出男子特有的剛毅，略顯佝僂的背卻不影響他行進的腳步，他的腳像是踩在棉花上，沒有聲響。輪椅上的她，圍巾繞在脖子上，擋住寒風的侵蝕，渾濁的眼睛卻不見一絲頹喪，熠熠閃光竟像不是她的一部分，她的臉上，亦是溝壑累累。他們就這樣緩慢地行著，彼此無言……

一陣冷風吹過，吹動樹葉沙沙作響，蕭瑟的聲音在夕陽的餘暉中更是淒涼，我不由得打個冷顫，卻見他停下腳步，繞到她的面前，彎下腰來將她的圍巾拉拉，蓋住她的大半張臉。我看不見她的表情，但我讀懂她的眼睛，那隱藏在眼底的笑意是那樣的動人。他復推著她，走過我身邊時，他對我說：“孩子，回家吧！”似是不經意的提醒，他與我擦肩而過，心中湧起一股暖流，回頭看時，他們緩行的身影向著正在下落的太陽，一步步地走向最後的`光芒，陽光充滿暖意，掩著他們，我不知道那太陽是否就是他們的化身，但我知道太陽明天還會升起。風撩起我的髮絲，最後一縷陽光從樹梢移向天際，但誰都不能否認，明天，它還會出現在那裡。

太陽永遠都不會真正消逝，就像舞臺劇，每一次謝幕都代表著一份圓滿，都意味著將有新的開始。太陽是永恆的，而那份簡單的關懷與厚重的真誠更是長久的，它時時刻刻在我們身邊，或在某個不經意的角落，或在誰與誰的內心深處，它時刻存在，散發著迷人的芬芳。

那份依偎的關愛，那份簡單的真誠，在夜深人靜的時候，閃著人性的光芒，散發著教養的芬芳。

教養的作文 篇41

初秋，隱隱有些涼意。細碎的雨絲糾纏，輕撫過臉，溫潤的水珠氤氳著秋天的氣息。

走在人群熙攘的街道，嘈雜的人聲在耳邊不斷響起。深吸一口氣，空氣中夾雜著煙味、食物氣味甚至垃圾氣味，無奈的苦笑，視線瞟向不遠處欣然開放的金黃花朵，心中的苦澀和無奈更甚。

匆忙走過一條條錯綜複雜的街道，微微有些溼潤的道路讓鞋子有些打滑。“唉呀！”細微的聲響很快被噪聲吞噬，可我卻捕捉到了那抹猝不及防。視線中出現一個年邁的老人。他衣著樸素，素白的衣裳被染上了絲絲灰塵和點點汙垢。一頭花白的銀絲顯示出主人的蒼老和脆弱，被歲月雕刻上的皺紋如溝壑般在臉上蔓延。他的雙手緊緊撐在地面上，掙扎著想要起身，可雙腿卻依舊軟軟的匍匐在地面上。那樣焦急卻無力的.模樣讓人心酸。過往的行人卻都是瞥了他一眼，眼底是淡淡的錯愕與猶豫。

輕嘆一聲，正猶豫著是否要去攙扶，一雙纖細卻有力的手託著老人緩緩站起。這一舉動似乎出乎所有人的意料。最近好心攙扶老人卻被倒打一耙的事件頻頻出現，幾乎沒有人願意幫助一位這樣的跌倒老人。下意識的，所有人將目光轉移到了那雙手的主人。一個身著白色襯衫的清秀少年，淡然卻溫柔的為老人拍去身上的灰塵。老人怔怔的站在原地，張了張嘴想說什麼，那話語卻在嘴邊化作一抹微笑，深邃蒼老的眸子中蘊含著不知名的情愫。

“切，又有一個人要被坑錢了。這孩子也真是不懂事……”

“是啊是啊，幸好我沒去扶，不然就要被冤枉了……”

瑣碎的話語在人群中互相傳遞著，無不透露出對少年的嘲諷。一句句話語如尖刀般刺向沉默的少年，他卻只是默默的看了一眼眾人。那雙澄澈的眸子中沒有憤怒，也沒有委屈。那樣平靜如水的目光讓所有人安靜了下來。心中泛起陣陣漣漪，淺淺的愧疚是對少年，也是對老人。

一直沉默的老人輕道一聲：“謝謝。”老人的聲音在安靜的環境中顯得格外清晰，每個字都敲打在人們的心上，留下一行深刻的記憶。

清風拂過，吹去了那刺鼻的氣味，也吹去了那不堪的冷漠。一抹花香凝成實質，在人心裡流淌。那，是教養的味道。

教養的作文 篇42

夜深人靜，我打開臺燈隨手拿了一張報紙閱讀起來，無意間我看到了一則新聞，大大的標題佔據了一張報紙的四分之一——《同為大學生，為何待遇不同》。我開始讀了起來，原來是兩個大學生到一家公司去應聘工作，筆試時兩人以優異的成績取勝，可到了面試時，一個大學生還沒說完十句話就被保安“請”出了公司，另一位則應聘成功，成了這家公司的一員。這是什麼原因呢?原來第一個應聘者沒有禮貌，沒有尊重別人，所以被保安“請”出公司，第二個則彬彬有禮，態度和藹，所以成了公司一員。

一個人的教養真的有那麼重要嗎?我躺在床上想著，不知不覺進入了夢的家園。

睜開眼晴，我看到了一位老人，“你是誰?”我問道。“我就是夢的創造者，本人姓周名公。”他笑著回答道。我也對他笑了笑，然後又皺緊了眉頭。“小孩兒，你怎麼了?是不是在現實生活中遇到了問題，如果你不介意，可不可以告訴我呢?說不定我可以幫助你解決。”我把在報紙上看到的事情告訴了他，並提出了問題。“哦。我知道了，你想知道教養對於人們來說是不是很重要?”我點了點頭。“那好辦，現在我借給你一雙翅膀，讓你到世界各地親自體會一下教養的重要性，好嗎?”我高興地答應了。

張開翅膀，我飛向藍天，飛了好久我累了，回到陸地想走一走。可是到了地面翅膀卻不見了，我著急地向前走去，希望能走回周公的家。可走了好久也沒有找到回去的路，突然我看到一個老人，我上前去問：“老頭，你知不知道，周公的家離這兒有多遠?”老頭看了我一眼說：“無禮!”我高興地笑了，只剩下五里路，太好了!我約摸走了五里，可還是沒有見到周公的家。這時我看見了一個有六個手指的人，就說：“六指!你知道周公的家離這兒有多遠嗎?”他回答：“無禮!”怎麼又五里?就這樣我一直走走了不知幾個五里。天黑了，我急得大哭。這時遠處走來了一個人，原來是周公。他見了我說：‘’你現在知道教養的'重要性了吧!”原來路上的人是周公安排的，我把他們說的“無禮”聽成“五里”，所以一直找不到周公的家。

現在我終於知道了教養對於一個人是多麼的重要。

教養的作文 篇43

“教養的體現很簡單，當你愛護一花一草一木時，那便是教養。”

教養如花，散發迷人芬芳，人皆愛之；教養如草，點綴繽紛生活，人皆喜之；教養如木，灑下綠色濃蔭，人皆向之。

“今天一起出去玩，可千萬要注意言行舉止，不要被人當做是沒家教的孩子。”媽媽邊為我整理衣領邊說，我毫不在意地點點頭，說：“知道了，那我禮貌點不就行了嗎！”媽媽欲言又止，還是點了點頭。來到景區，無論是精彩絕倫的雜技表演，還是高聳入雲的巍峨山峰，亦或是盡收眼底的層層綠浪，無不在吸引著我的目光。我左看看右看看，目光流轉，終於鎖定在了一處。好大一片花海啊，五顏六色的花爭奇鬥豔。紅似驕陽，粉似彩霞，白似流雲，各色花齊開放。陽光照射在花瓣的晨露上，晶瑩剔透，燦若琉璃，光彩奪目，讓人捨不得移開眼。許是女孩愛花的天性，我不禁“哇”了一聲，興沖沖的跑過去。看著這些嬌嫩可愛的花朵，我忍不住摘了一朵開的最豔的，別在耳畔，引得周圍人紛紛側目。我跑到媽媽面前，問：“媽媽，好看嗎？”媽媽卻一臉嚴肅的盯著我，說：“你不應該摘這些花，這樣很沒有禮貌，別人都會討厭你的。”我不高興的說：“這麼多花呢，我摘一朵怎麼了？”媽媽緩和了語氣，說：“如果人人都這樣想，那麼哪裡還有這麼多花呢？而且你沒發現剛才很多人用異樣的目光看著你嗎？”我扭過頭，對上一些不滿的眼神，趕緊回過頭，說：“媽媽，我錯了。”我又扭過頭，向剛剛那些人彎腰，回以一個歉意的微笑。下山的時候，我看見一個小女孩正伸手去摘花，跑過去攔住她，說：“小妹妹，花是大家的，不能摘哦，這不禮貌。”當我回頭時，看到了媽媽欣慰的笑，周圍人也向我投來讚許的目光。坐在車上，媽媽對我說：“現在你明白了吧，一個人的.教養不僅體現在他懂不懂禮貌，更體現在他的行動上。”我這次很認真地點了點頭，說：“懂了，就比如我今天懂得了愛護一草一木，這就是教養的體現。”媽媽摸了摸我的頭，讚許地點了點頭。

教養似繁星，點綴黑色夜空，教養似甘霖，滋潤乾枯心田，教養似春風，溫暖似水年華。教養體現在生活的方方面面，它其實很簡單。

教養的作文 篇44

飯堂裡迴盪著同學們喧鬧的聊天聲，我和一群同學們在開心地分享這一天的收穫，可是一個人的到來卻打破了這一氛圍。

“嘣”一位同學來到我們這一桌，用力地把手中的飯鐵盤子放在桌子上，金屬與金屬之間的撞擊聲已經影響到了周圍的同學，這刺耳的聲音讓原本味道濃香的飯菜變得渾濁，那位同學坐了下來，這時一位坐在後面桌子的男同學開始指責道：“有沒有教養啊！”這時坐在他前桌的那位同學惡狠狠地盯了他一眼，氣憤地說：“是不是想打架？”這時我才注意到，那位剛坐下的同學是學校出了名的打架狂，因為打籃球，憑著自己個子高，力氣大，經常和同學打架。後面的那位同學立刻不敢出聲了。

我沒有理會他們，繼續與同學們聊著天。這時，坐旁邊又傳來了一聲咒罵：“怎麼飯菜這麼難吃呀！”“難吃？”我的心裡傳來一個疑惑，“飯堂阿姨辛辛苦苦的做好那麼香的'飯，怎麼可能難吃？”此時的咒罵聲已經引起了過路老師的注意，那位同學不敢再吱聲，因為這已經是他第十幾次被警告，再不安分有可能會影響到上學。

我細心品嚐地吃著碗裡的飯菜，飯菜在我嘴中回味，它們似乎像一群舞者，在我嘴中跳著優美的舞蹈。我看了看眼前的鐘表，已經過去15分鐘了，飯堂裡的人越來越少，漸漸只剩下幾名同學，那位同學也要離開了。這時他留下了他吃剩的那盤飯菜，大搖大擺地離開了飯堂。

這時一個小小的身影從我身後躥了出了，原來是一位小朋友，他是飯堂阿姨的兒子，他像一隻靈巧的小精靈，在飯桌的椅子間來回跑動。仔細一看，原來是他在收拾著飯桌上的剩菜。剩菜和飯碗本是同學自己應該收拾好扔到垃圾桶的事情，有些同學卻沒有做好。

我看到這裡，一股熱流湧上心頭，什麼是教養？教養就是一個人在默默地付出，幫助著大家保持飯堂乾淨的環境。

我向那位小朋友招了招手，他很快地反應過來，像一隻飛箭，迅速地來到了我的面前，我微笑地對他說：“小朋友你真乖。”我把桌上一瓶沒開過的飲料遞給她。他微笑地用雙手接過了那瓶飲料，說了聲：“謝謝你，哥哥！”我也用微笑迴應。

一次吃飯讓我品嚐到了兩種教養的味道，一個是苦的，一個是甜的。希望我下次來到這裡，已經沒有了那種苦澀的讓人厭惡的味道。

教養的作文 篇45

每當我們看到有人遇事不慌，亂不驚，謙虛、落落大方的為人處事時，們心中就會油然而生一種敬養。些人舉手投足，一舉一動，一顰一笑，甚至是一聲問候，都會帶給人一種親切。、舒服、和諧的、美妙的感覺。這種美，不在外表，不管你的容貌是美還是醜，不管你的身材是否高大魁梧;這種美，不作做，不用你的刻意模仿;這種美，不裝飾，不用穿名牌，戴名牌;這種美，無時無刻不散發著一種極其誘人的人格魅力。這正是一個有教養的人的具體表現。

教養就是一個人在科學文化、藝術、思想品德等方面達到一定的水平，通常也是一個人綜合能力與素質的具體表現。我們摸不著它，看不著它，但卻可以從有教養的人身上感覺到它的存在。簡而言之，教養講究的是一個人品格的鍛鍊和培養。它是一個長期的過程，每個人都欣賞這種良好教養所自然流露出來的美，但它又是著實難以修煉的。

品格與人的關係，就象大樹與樹根的關係，只有樹的根系發達強壯，樹幹才會枝繁葉茂，才能經受風雨的洗禮，大樹才能長成參天大樹。做人也是有根兒的，人的根兒就是品格。做一個好人，一個有教養的人，首先要有一個好根兒，就是要有好的品格。這樣的人，才能經受艱難險阻，修成正果，成為一個有教養的人。

要想成為一個有很高教養的人，必須自身具備很多優秀的品格。一個人，有什麼樣的品格就會做什麼樣的.事。一個隨地吐痰，亂穿馬路的人，就缺少了遵紀守法的品格。品格也是可以偽裝的，一個很壞的人在人前是可以裝做一個好人的;品格不受外表的影響;品格是有天生的成分;最重要的是品格是可以後天養成的，這也正是為什麼我們要不斷地學習的意義所在。只有不斷地學習，人才能不斷地進步，才能提高自身素質，成為一個有教養的人。

良好的個人教養是多少人一生的追求。而如何提高個人教養呢?請牢記“謙虛、尊重、寬容”三原則。謙虛，就是不要自以為是，時刻把自己擺在低調位置。尊重，是對各層、各類人的尊重，對周圍的一切人尊重。寬容，是要有海納百川之胸懷。有個寫彌勒佛的下聯，“大肚能容，容天下難容之事”。寬容是衡量你是否精神成熟，心靈豐盈的一把標尺。

教養的作文 篇46

教養與素質在我看來沒有什麼太大的區別，只不過教養是家教，素質是自身修養罷了。

——題記

我們先來說一下教養吧，傳授我們做人的道理稱為“教養”，無教養者不稱人而稱“獸”。我為什麼這麼說呢？請看理由。

理由:有教養的人從頭到腳都帶有一定的光環在身上，那語言、穿著打扮以及動作都帶有一定的教養所在，因為教養是能從這些地方看得出來的，如果一個人連語言都說的難聽，衣服穿的隨便，動作更是那種隨意，那麼這就足以看出這人沒教養了。既然沒教養就不配稱“人”而是為“獸”。

理由如上段所說，當然話語不多，但句句都是各人的理解建議說辭，我想我也說出了大部分人的所缺教養或直接的說沒教養的人的地方了吧，好了，不多說，看我接下來說素質。

素質是自身修養的，這對我們來說很重要，所以素質萬萬不可缺少，如果素質缺少了，那麼你的一個光環也會消失的。

外看素質是從人的表面動作語言看出來的，當然，和教養一樣，都是從這些地方看出來。而內看素質看的卻不是這些，而是“心”了。因為心最讓人琢磨不透，也正是素質修養最好的地方，最難看出。我不講理由，下面看“小段子”。

小段子：有一個小姑娘，天生長的就醜，她在班裡不但沒有同學搭理她，就連老師也拿她當空氣似的。這讓小姑娘感覺很自卑。但是這小姑娘卻不在意，而是時刻保持自身修養，沒有人搭理她，沒事，自己和自己搭理。老師把她當空氣，沒事，自己把自己當成個人看。就因這極強的'素質，而導致了這小女孩今後的發展……。不繼續多說了，我想你們後續都應該知道了。這正是“心休”。

通過我說的這個小段子，大家可想而知素質的重要性了吧，如果這小女孩沒有這種極強的素質，而是感到特別的悲，也不會有後面的好發展。

你們可能問我說:“這與素質有什麼關係？這不是堅持的問題嗎？小女孩堅持到最後，為自己鼓勵而有好發展，為何會說跟素質有關係呢？”。我回答你:“素質是自身修養，這小女孩休的確實是素質，因為這小女孩所具備的素質大大超過了堅持。這就是素質。” 我也不想再為此多說什麼了，以上教養素質都是一小部分，我沒完全為此說明，因為話太多讓人很難再往後看，我給你們的簡潔就這樣。就此結束。

教養的作文 篇47

心靈的花園，如果以思想為種，教養為花，那麼當繁花似錦之際，心香數朵，就能芬芳自己的人生，也能芬芳他人失落而寂寞的心靈。瞻仰前賢，我們敬佩他們的為人，並仰慕他們身上所散發出來的獨特馨香。

“大鵬一日同風起，摶扶直上九萬里。”莊子以他的空靈、澄靜、豁達而聞名於世。他不去追求那些功名利祿，“心如澄澈秋水，行若不繫之舟”，他甘願“曳尾於塗中”，甘願做一棵守護月亮的孤獨的樹，從而為我們樹立一個難以企及的心靈高峰。

“富貴非吾願，帝鄉不可期”，“胡為乎惶惶欲何之，何不委心任去留”，“採菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明悠閒的輕唱，可以看出他追求的是“雲無心以出岫”的逍遙，追求的是不受世俗汙染的超脫塵世的潔淨之鄉。他放棄了頭上的'烏紗帽，歸隱山林，在沒有車馬喧鬧的山野之中，尋找到了心靈的棲息之所。這一切都源於他那“不願為五斗米而折腰”的錚錚鐵骨。

如果說身處亂世而能尋找心靈棲息之所，“出淤泥而不染”是很有教養的話，那麼面對逆境仍能至死不渝地堅守自己的信念，這種修養更能讓人扼腕長嘆。

“雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”蘇武揮舞著節鞭，將敵酋的“榮華富貴，千金封侯”的承諾看得比鴻毛還輕，比糞土還臭，而將“生是大漢臣，死是大漢鬼”的高貴誓言在心靈深處高高擎起。胡笳幽怨，大漠飛雪，蘇武，這個錚錚鐵骨的男兒，沒有退縮，像高山雪蓮那樣在惡劣的環境裡仍能保持聖潔的品行，仍能對理想執著的守望。他用自己的睿智和忠誠，在史書上寫下了不朽的傳奇，亙古長存，不會隨時間地推移而塵封。

對信念的忠誠，對理想的執著，這也是芬芳四溢的人生教養。這人生的教養無論何時何地都會散發著沁人的芬芳。

歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲的人文歷史。年長的歌德給了席勒無微不至的呵護，而年輕激越的席勒也給歌德的創作帶來了靈感和熱情。這段被譽為經典的“魏瑪佳話”，展現了人性的寬容和理解，展現了真誠和敬重的真正內涵。影響了一代又一代人。

良好的教養，芳香四溢，能給人以心靈的洗禮。當大地普降甘霖，芳草必將綠遍天涯。同樣，當心靈之花朵朵盛開，我們必將生活在一個芬芳的百花園裡。

教養的作文 篇48

一個人的責任感是一個人的教養，是一種境界，是一種美德。

當今，街頭廣告，電視字幕等錯別字層出不同，城市下水道井蓋丟了無人管，工人技能下降，產品質量不保，假冒商品屢禁不絕，工作只要求過得去，不求過得硬，責任心下降，《中國青年報》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說：“一個有社會責任感的人，才會真正把自我實現和國家民族的命運聯絡在起來。”這也就告訴我們每個人的責任心是國家興旺發達的動力，只有每個人對自己分內的事情盡職盡責，才能使國家變得繁榮昌盛，就不會有那麼多街頭小廣告，不會看到漫天飛舞的“白色蝴蝶”，所以責任是一個人的教養。

一個人的責任感不一定要體現在大事上，雖然我們無法承擔太多的責任，但是，平常小事，也可以看出我們的責任心，如是否把地上的垃圾撿起來，每天是否有本本分分的學習，是否守時，是否擬補自己的缺失，這些事上都能體現我們的責任感，在培養自己的責任感的同時也是對我們自身的一種教養。

責任可以使我們變的平凡不平庸，精通不普通。一名公交車司機再行途中突發心臟病，在生命的最後一分鐘裡，做了三件事，打車緩緩的停在馬路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘，把車門開啟讓乘客們安全的下車，再將發動機熄火，確保了車和乘客，行人的安全，他做完了我這件事，安詳的趴在方向旁上停止了呼吸，這名司機叫做黃志全，所有的大連人都記住了他的名字，一個普通的名字，一個普通的人，卻帶來這麼大的震撼力，源於那份高度的責任心，為了讓乘客安全，他把自己的生死暫放一邊，完成了自己的職責，他安詳的離去，這是一個盡職的工人，更是一個偉大的`靈魂。與他一樣，紮根小崗村的沈浩，熱心信訪工作的張雲泉，優秀售票員李素麗……他們都在平凡的崗位上幹著平凡的工作，但他們卻憑藉著對工作的責任心使他們踏踏實實的，埋頭苦幹，任勞任怨。相比之下的一些社會青年，他們完全沒有責任感，一個連對自己都不負責的人，怎麼能承擔起建設祖國大業的責任?

人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啟下，承前啟後的責任感。所以我們要積極的培養自己的責任感，也是對自己的一種教養。

教養的作文 篇49

人生本無味，全靠人調味。生活中我們會遇到各種各樣的人，不同的人帶給人不同的味道，有酸，有苦，有辣，有鹹，但有教養的人總是帶給人一種甜甜的味道，對此我深有感觸。

還記得那是一個炎熱的午後，蒸騰的暑氣漫上人的心頭，使人感到焦躁不安。我在大街上飛快地跑著，已是2：25分，再過五分鐘就到了上課的時間，時間迫在眉睫。正當我為時間而感到煩惱不安的時候，“丁鈴丁鈴”身後響起急促的鈴聲，一輛共享單車飛身而過，直衝向前面，接著再把單車停在一堆其他共享單車之中，便頭也不回，飛也似地逃走了。單車搖搖欲墜，突然單車沉重地側向了一邊，緊接著，一排單車就像多米諾骨牌一般，一個接一個地應聲倒下，霎時，一排原本整整齊齊的單車便全都“兩腳朝天”地倒在了地下。“怎麼辦？”這是一個道德問題，浮現在我腦海中：扶還是不扶？再一看錶，2：28分，內心便不由得躊躇，在再躊躇。最終我還是硬著頭皮咬緊牙，向前衝去。可就在這時，身邊的一位跟我身穿同樣校服的同學快步上前，小心翼翼地扶起了倒下的.第一輛單車，我心裡不由得詫異了一秒，雙腳仍是在跑，可頭卻忍不住的往回看。只見他緊接著又扶起了另一輛單車，他身材瘦弱矮小，每扶起一輛單車，便像是使出了渾身的力氣，但他的臉上卻是寫滿了堅定的神情，他憑藉著自己瘦弱的雙手，夫妻一輛又一輛單車，我彷彿被釘在了原地，身體無法動彈。我的內心也被他的所作所為所深深觸動，那一瞬間，我感覺到內心好像缺失了什麼。

時間一點一滴的流逝，汗水從他臉上滴落，炎熱的陽光卻絲毫阻擋不了他。一雙瘦小而有力的手最終把倒在地上的單車扶成了一排整整齊齊的單車。這是背後一陣音樂響起，我的魂這才彷彿被拉了回來。除了邁著飛快的腳步跑向教室，我的心中此時不由感到一陣甜甜的味道。我想，這也許就是教養的味道吧。雖然剛才的那位同學扶正的只是幾輛單車，但他更是扶正了一種社會風氣。如果每個人都能像他一樣，教養的味道也許就會瀰漫在每一個人的心中。

教養的作文 篇50

我熱愛著那方土地。即便是沒有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，與那片土地一致的是貼著地皮瘋長的蔓草，透過雲層依稀可見的鳥群，我依然愛她，愛她從農人的鋤間，山野的風中飄蕩出帶著泥土氣的芬芳——屬於教養的芬芳！

我是土地的孩子，根植於故園簡單卻厚重的土地裡！我像是一株飢渴的樹苗歡快地吮吸著來自泥土醇厚的生命的乳汁，然後迅速地抽枝拔節，企圖逃離，卻發現再長的生命也無法與她脫離，我已深深根植於她的生命，每一脈絡都流淌著源自故園的赤誠的血液，每一次生長都有源自她的生命最本質的氣息！

我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人，毫無顧忌地唱著簡單零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒有多麼高雅的情趣，一支山花隨便採來插在發間也可風情俏麗，一段未成曲調的歌謠也可唱出滿心的喜悅！故土上的清風將她們悠揚的歌聲傳遠，山野間的泉水滋潤著她們潔白純真的情懷，故鄉的女人沒有驚人的壯舉，缺少繁華都市裡的妖嬈，卻用一腔愛意、一段歌謠將我養大。沒有孜孜追求的鬥志，沒有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實的人生，她們教我的，只是如何本分做人、踏實行路，真誠地迎接生命裡的每一個朝陽和晚霞！教養，不是她們擁有高貴的氣質、雅緻的裝扮，而是他們簡單純正的生活，也是她們教會我做人的'道理，在厚重的土地上散發著淡淡的芬芳！

我亦敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子，在生命的土地上用心收穫一份真實平凡的希望！或許他們不懂抱負，或許他們不知鑽營，但他們擁有一雙肩膀，一雙印滿歲月、刻著滄桑的生命的肩膀，無論晦明風雨、坎坷多艱，都會無語地擔起生活的重擔！也許他們不懂什麼溫文爾雅，也許煩了他們也會罵出一兩句髒話，但他們依舊會在肩上多扛一袋糧食，依舊會在飄滿炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過遠大的志向，我不知道他們是否會為一次遭遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養，不是矯飾的語言、虛偽的動作，而是真正的擔當起生活的重擔，擔當起生命的重量，從容而堅定！

我是故鄉的孩子，故鄉的山水、故鄉的人教會我成長，每次行走大地，我都帶著故鄉賦予我做人的教養，踏實從容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！

教養的作文 篇51

一、讓座

上了公交車，我發現人比較多，但也不是沒有座位。我向四周掃視了一圈，看到了一個空位，便彎下身子坐下來。我奮力提起身子，當眼睛與窗戶平行時，就保持這個姿勢，眺望窗外腦子裡不禁開始想象或者可以說是編制今天要看的電影的故事情節。是啊，紓緩時而緊張，時而讓人若有所思，儘管我並沒有看過預告片。

想著想著余光中忽然閃出了很多人，有生病戴著口罩的小孩，有提著剛買來菜的中年人，還有拿著雨傘稍稍有點駝背的老人。此時此刻車內已經沒有空座了。不一會兒，有一個揹著孫女的老奶奶走了過來，他看了看周圍並沒有發現空位，便把孫女從背上放了下來，讓她抓緊扶手。我看她心不禁有一絲波，想起了自己小時候奶奶帶著我坐公交車時的情景。我想起身讓座，可是我坐在靠窗的位置，身邊坐的還是一位年逾古稀的老爺爺，感覺讓他起身讓老奶奶坐進去不大方便，可坐在那又忐忑不安。在我短暫的思索之後，我還是決定起身讓座。畢竟老奶奶和她的孫女倆人站在那裡不安全。我又只有一個人。頓時我豁然開朗，拿著手中的東西便起身對老奶奶說：奶奶，您坐。老奶奶衝我笑了笑，說了聲謝謝便拿起小孫女兒的手走向我的座位。我一直面帶微笑，手拉著扶手走了過去。老爺爺將身體一扭，也讓出了一條道來，讓我走到走廊裡去。

我小心翼翼的`走了過去，身後不停的傳來大人們的誇讚聲。我表面上看起來沒有表情，其實心裡已經高興的不得了了。

二、不速之客

我和快到站了，於是向前走到了門口。

突然有一個伯伯從車尾走了過來，將我一把拉到旁邊，狠狠地說了一句：讓一下！我被他這麼一拉，身子一下就站不穩了，差點仰面躺下去。幸好我的小腿抵在了臺階上，才沒有倒下去，有驚無險。

我看著眼前的這位大伯，真的很想踹他一腳。他還一個勁的往後退，把我擠在一個角落裡，動彈不得。我在心裡抱怨道：真是的，我也要在下一站下車，你就不能在我身後等著嗎？非要擠到我前面去。可是我不敢正面的跟他說啊！只好在這個大塊頭後面受苦。

前面讓座之喜一下便被破滅了，心裡特別討厭眼前的這個不速之客，真想讓他下車！

教養的作文 篇52

教養是什麼？利哈喬夫告訴我，教養的本質是從心裡尊重別人，也善於尊重別人。那麼也就可以肯定，尊重別人，是一個有教養的人的基本道德底線。

今天，就讓我們來談談青少年的教養。

在當今社會，孩子都是父母的寶貝，捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了。但就是這種環境，才導致了越來越多的孩子沒有教養。

就拿平常坐公交車來說，一些孩子總覺得別人應該給自己讓座，因為他們認為所有人都應該做到“愛幼”，但其實他們的這種思想是一種道德綁架，他們一味的要求別人去“愛幼”，卻將“尊老”這二字拋之腦後。難道不應該是“尊老”在前，“愛幼”在後嗎？等他們心滿意足地坐在座位上，看著老人踉踉蹌蹌的站在他們旁邊時，他們心裡沒有任何觸動，依舊安安穩穩地坐在不屬於他們的座位上，難道這就是家長口中令他們驕傲，有禮貌有教養的好孩子嗎？很顯然，他們不是。

再比如，現在很多孩子都是“兩面派”人物。他們在學校對老師言聽計從，老師批評，他就虛心接受；但是在家裡，只要家長指出他的不是，他都會左耳朵進右耳朵出。在學校，他們會主動參加勞動，但在家裡，他們覺得家務活，事不關己高高掛起，甚至還要家長千萬般呼喊，才願意“賞臉”去幹一點最簡單的事。可以說這樣的人，也是沒有教養的。這樣的人，也就成了他們是老師口中的“好學生”，家長口中的壞孩子。

一個有教養的青少年，他們不僅是表裡如一，更是對別人從心底裡發出尊重。他們在公交車上會毫不猶豫的站起來為有需要的'人讓座，因為他的教養不會允許他對這種情況視而不見。他們會沒有任何目的的去幫助他人，不因為別的，就因為他們內心裡的教養會讓他們必須去那樣做。

一個有教養的青少年，他們的言談舉止也是無時無刻不體現著他們的教養，他們不會說話帶“髒”字，不會隨便與人起爭執的，談吐得體，說出來的話，不會讓人感到難堪，打扮合理，不會讓旁人側目而視，也不會做一些毫無意義的矯揉造作的事，更不會妨礙他人。

作為當代青少年，讓我們都做一個有教養的人：學會善待、尊重他人。

教養的作文 篇53

味道和教養也許看上去並不能結合在一起，可是你又肯定這兩樣東西不能融在一起嗎？一次簡單的問好，一個簡單的舉止，或者是一個簡單的行為都能體現教養。而做出這些行為舉止的人，就能散發教養的味道。

我的表哥是剛剛大學畢業的一個實習生。他實習的內容是當下社會中很搶手的電子計算工程。可是表哥每天的打扮卻不像一個研究科術的學生，不是穿西裝打領帶，而是頭髮染的五顏六色，穿著滿是金屬拉鍊的皮夾，還有一條破洞褲，反正就是很另類，但是你絕對想不到他身上就有教養的味道。

那是一個國慶假日，表哥帶我回鄉下看望外婆。我於是就上他那輛被塗抹的像玩具車一樣的吉普車，從城市咣噹咣噹地駛向鄉鎮。

車子開出城區，進入了曠野。這片曠野上已經隱約有老鄉鎮的影子：田壟地，老農人，大黃牛，偶爾有大大的指示牌橫在路邊，提醒著來往的車輛往公路上走。我一邊無聊地看著車窗外的'景物，一邊時不時把頭伸出窗外，好像希望發生什麼。

表哥正在打電話，但他仍然努力的把握著方向盤，以免出事。

這時，我猛然發現一頭老黃牛正悠閒地從田壟上走到了公路上。正橫在離車幾米外的路牌邊。我嚇呆了，一時語無倫次地喊：“牛！牛！看牛！”表哥聽見我一喊，趕忙放下手機，對著那頭大黃牛猛按喇叭，然後就是一個急剎車。

等我反應過來，發現車撞上了那個路牌。

我和表哥急忙下車檢視車輛，車道沒大礙！只是這路標已經被撞倒了。表哥看了一回，二話沒說，拉我上車說：“走，去警察局。”

我疑惑地看著他，不知所措。

等車子開進了鄉鎮，表哥立刻帶我去了附近的警察局。

“什麼？你說，老黃牛？”一個接見了表哥的警察說。

“是的，一頭老黃牛。”表哥平靜的說，“那隻黃牛突然走上公路，我才急剎車撞倒路標的。但是我總不能和牛計較吧，所以這費用我賠。”

警察去了現場，和表哥商量費用，一共花了兩個小時，表哥才和我放心地離開。

這件事情我當時沒有多想什麼，但直到現在我明白了：教養可是任何人身上具有的品質，教養可以是高尚的信仰，也可以是普通的行為，只要你有這個意識，哪怕一點點行動都能散發教養的味道。