科學實驗課作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的科學實驗課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學實驗課作文1

科學課到了，老師說這節課要做一個實驗。我們懷著既興奮又好奇的心情走進了實驗室。

老師一邊拿出了銅球，鐵圈和酒精燈，一邊說馬上要變一個魔術給我們看。老師先示範著將鐵圈套住銅球，只見銅球能在鐵圈中自由穿行，接著老師小心翼翼地把酒精燈點著，將銅球在火上烤了大約5分鐘，再把銅球放在鐵圈上，奇怪，這次銅球不能穿過鐵圈了，這是為什麼呢？難道銅球變大了嗎？老師讓我們每個小組做同樣的實驗，看看結果怎麼樣。我們迫不及待地拿出實驗工具，點上酒精燈，把銅球放在火苗上烤，過了一會兒，心急的吳語說：可以了吧。她把銅球放在鐵圈上，可是鐵圈輕易地從銅球周圍穿過，看樣子，實驗失敗了。旁邊的劉辰說：“吳語，我們換一下，我來繼續烤。”走在旁邊的老師也鼓勵我們說：“失敗是成功之母，繼續給銅球加溫。”經過不斷的加溫，終於，這個實驗成功了：銅球被鐵圈套住，掉不下來。

老師最後點評說，這是物體的.熱脹冷縮現象，大自然中有很多這樣的現象。他還舉例說了，房屋裝修鋪地磚的時候，地磚與地磚之間要有一定的縫隙；水泥馬路每隔一定距離也要留一條伸縮縫，這都是防止地面在炎熱的季節膨脹而導致路面相互擠壓拱起。細想一下，還果真如此。原來生活中就有這麼多的科學道理。

通過這堂科學實驗課，我明白了：只要我們細心觀察，生活中處處是學問。還有一點，對於科學實驗，不要怕失敗，只要持續努力，我們一定能夠到達科學海洋的彼岸。

科學實驗課作文2

今天是星期三，又是科學課的時間了，我們帶上筆袋、科學書、作業本和記錄本，大跨步地來到四樓—我們的科學實驗室。

開始上課了，李老師指著教室角落上哪些並不起眼的水盆，說：“今天我們要做關於‘探索土地被侵蝕的原因’的實驗，首先……。”李老師說完注意事項，我們便開始做實驗了。

我們的組長潘心如拿來兩個大水槽。我們做的是關於“植被覆蓋對土地侵蝕的影響”。我們把一塊草皮蓋在一堆傾斜的小土坡上，然後使用噴水器來“人工降雨”，很快，那個沒有草皮的“山坡”開始有了山體滑坡，有的.泥沙隨水流到了“山腳”下，有的隨著水流漏到小孔裡，滴在了底下的水盆裡。正當我們準備記錄現象的時候，張愷突然發現，在底下那個水盆竟然出現了一個“小島”，那是一個用泥沙形成的隆起的小島，我們疑惑不解，於是，我去請教了我們班的“百科全書”鍾家麒。他告訴我們，這其實是水流所帶下來的泥沙形成的，當水流下來時，泥沙粘在水盆上，便形成了這樣一座小島。“哦！原來是這樣的！”我們全組恍然大悟。

科學實驗課真是太好玩了，有了之前的經驗，接下來的關於測試“降雨量大小”和“土地坡度對土地的侵蝕”我們組進行的很順利，基本是一帆風順，沒有差錯。

通過這次實驗，我明白了做事就要像做實驗那樣謹慎，那樣一絲不苟。不僅如此，對待事物也是一樣，要有一雙會觀察的眼睛和積極開動腦筋，不懂就要問，這樣才能邁進成功之路。

科學實驗課作文3

今天，我們期待的科學實驗課到了。我們馬上站好隊，到了科學實驗室。

剛進門，我們便看見，屋上有一些是像一樣的燈。眾星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學名言。還有許多科學家，有：愛因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學家，曾經都對祖國作出了巨大貢獻。上面寫著牛頓發現了地心引力，鄧稼先老先生增強了農業技術……

孫老師說：“今天我們學的是：摩擦力都跟_________有關。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N”接著孫老師讓我們拿實驗器材，第一個是“車子”，第二個是測力計，第三個是鉤碼。我們組加了一個砂紙。接著老師讓我們去做實驗，來時教我們如何使用測力計，先將測力計旁邊的小鉤子，鉤中一個物體，然後勻速進行，資料則出來了。一個小格是0.1牛。是否跟地面光滑有關。我們先在桌子上試了一試這個摩擦力的`力度是0.2牛。我們在桌面上試了一試，按照使用步驟，將測力計勻速進行。測得的結果是0.2。然後又在砂紙上測了測，得出的結論是：測得時候，如果表面粗獷的話，那麼，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那麼，摩擦力就越小。接著，其他組彙報了一下，實驗就完了。

接著，我們開始了參觀科學實驗室，看見後面的黑板上有的科學道理，有：月亮為什麼變黑，海洋裡前200米都生存得什麼生物……接著，孫老師對我們說：“這裡有許多標本，還有人體骨骼。”我們迫不及待的，到了那個屋，好多標本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我還要上科學實驗課。

科學實驗課作文4

一切科學的發展都源於實驗，而實驗室就是科學的搖籃。今天，我上了一節特別的科學課，而這節課是在我們學校的實驗室裡進行的。

我們學校的實驗室是一間很寬敞的教室。這裡整齊地排列著十幾張試驗檯。每張實驗臺的兩端都擺放著一盞檯燈。在實驗臺的中間有三個水龍頭，中間大，兩邊小。每個水龍頭都有各自的開關。小巧玲瓏的水池接在水龍頭下面，方便做實驗時用水。實驗臺下，兩邊是放置物品的格子。格子底板的邊緣有一個豁口，正好可以將實驗凳的支撐杆卡在裡面，既可以節省空間，又可以方便打掃衛生。

“叮鈴鈴”，充滿新奇的科學實驗課開始了。平時就對科學很感興趣的.我，此時身處實驗室，與老師暢遊在科學的海洋中，心情是何等的興奮與激動！

老師突然神祕地一笑，說要帶我們做一個小遊戲。遊戲規則：每人從老師事先準備好的塑料袋中摸出一樣瓜果蔬菜，可以聞，可以嘗，可以摸，就是不準看，猜它是什麼？同學們一下沸騰起來，拿出平時積累的生活經驗，上臺各顯神通。

美好的時光總是過得太快，一轉眼，一節特別的科學課結束了，但它留給我的卻是對科學的無限嚮往。

如果我是一朵鮮花，科學就是滋養我的甘露，而實驗室就是科學甘露的夢工廠…

科學實驗課作文5

我參加了許多社會實踐活動，其中最難忘的科學實驗課是“人造雪花”。也許是因為北京好久都沒有下過雪的原因，我對這次活動格外的期待。

以前看《神奇校車》的時候，我知道了雪花是水蒸氣遇冷凝結成小水晶。今天，我就要在實驗室裡製造雪花了。

我早早地來到了實驗室，發現老師已經在發實驗的材料了，但我驚奇的發現，實驗桌上只放了一袋白色粉末和一瓶水。“雪花在哪裡呢？”難道用這些材料就能製造出雪花嗎？我和其他來參加活動的小朋友都滿心的疑惑。

就在這時，講臺上的老師拍拍手說：“好了，開始上課吧！”我們馬上停止了心中的猜測，齊刷刷的望向老師，希望他能解答我們的疑問。

“咳咳，這次的活動主題是人造雪花，大家應該看到桌上的白色粉末和水了吧，你們想知道怎麼才能造出雪花嗎？”老師故作神祕的'看看我們，“下面我給同學們演示一下……”

看了老師的演示後，瞭解到原來那袋白色粉末是水凝膠，當它與水融合後，就會迅速吸收水分而膨脹，最後就變成雪花了。

聽了老師的講解，我和其他小朋友都迫不及待的做了起來。

我拿起水瓶，小心翼翼的倒了一半在白色粉末上，只見它慢慢的膨脹起來，越來越大，最後，變成了一粒粒晶瑩通透的小水晶，我成功了！滿心歡喜的我，像寶貝似的把雪花看個沒完。

最後，我充分利用這堆雪，把它仔細的揉搓成一大一小兩個圓球，再把它們摞在一起，就堆成了一個胖乎乎的小雪人！

科學實驗真是奧妙無窮呀！

科學實驗課作文6

平常喝奶茶時的小吸管大家應該不會陌生，但你知道這麼細小的軟管卻能發揮出大大的能量嗎？11月24日下午，一場小吸管，大能量的.科學實驗課在蕭山日報社的9樓會議室舉行，20多位小記者從中得到了答案。

課堂上，首先由水晶老師對小吸管，大能量的實驗方法進行了介紹，隨後按4人一組進行分組，比賽哪個組製作的小吸管支架支撐起的書本數量最多。拿到小吸管後，每個組的小記者個個都迫不及待地想動起手來製作。此時的課堂上少了一些往日活動的熱鬧場景，卻多了一些對小吸管研究與探討的氣氛。

我和另外三個女生分在了第二組，一開始我們很慌亂，在製作過程中問題不斷出現。這時水晶老師過來指導了，經過一番道理講解後，我們頓時領悟到其中的原因了。於是，我們分工合作，兩個人負責做三角體支架，兩個人負責用來加固，根據小吸管，大能量實驗原理進行製作。最終，在大家的共同努力下，完成了作品，的成功支撐了兩本書的重量，並獲得了第二名的成績。

一根根如此軟小的吸管組合在一起竟能發揮出這麼大的能量，這次小吸管，大能量實驗活動讓我更加明白：科學知識雖然無比深奧，但是隻要動手參與實驗，就能掌握其中的原理。

科學實驗課作文7

今天我們去了科學實驗室來做實驗。

我們來到了科學實驗室，我們共分成8個小組，我們做到自己的位置上，組長就跟著孫老師來到準備室拿東西，孫老師和各小組組長出來以後孫老師提醒我們第一小組說：“都不要碰這個玻璃，在五（8）班在上課的時候，有一個同學就被劃破了手。”所以孫老師提醒我們不要碰玻璃。然後老師就正式給我們上課了，老師問我們摩擦力是怎樣形成的，我們異口同聲的說：“一個物體在另一個物體上活動產生的力就叫摩擦力。”“真棒”孫老師表揚了我們，孫老師讓測量器鉤在一個小車然後均勻的往前拉，第一次我們測量的'摩擦力是0.2牛，第二次是0.6牛，我們組得到的結論是表面越光滑摩擦力越小，表面越粗糙摩擦力就越大。快下課老師就叫我們自由參觀，我看見了屋頂上有一個地球，後來孫老師帶著我們去看了標本，我看見了一條小花蛇，我問：“老師這蛇活的嗎？”“不是。”我們看完標本就去吃飯了。

啊！這一節課我感覺很有趣，既做了實驗有看了標本，我實在太喜歡上科學實驗室做實驗了。

科學實驗課作文8

星期天下午，我在新湖南路國小北校區參加了德州晚報小記者有趣的科學實驗活動。

科學是奇妙的，有時候讓人捉摸不透。你看，我們小記者們正拿著尺子在頭上磨來磨去，這是在幹什麼？我自己在心裡嘀咕。老師讓我們把紙屑放在桌子上，奇蹟出現了，紙屑竟然被尺子吸了起來，太不可思議了，老師告訴我們尺子和頭皮摩擦的過程中產生了靜電，才能把紙屑吸起來。

第二個實驗是分不開的兩本書。把兩本書的紙張幾頁幾頁地重疊，然後往兩邊拽，你猜會怎麼樣？結果是你怎麼拉也分不開，好像被粘在了一起。老師告訴我們這是因為兩本書的重疊處都有摩擦力，所以你怎麼也分不開。

第三個實驗是大力士紙片。一張小小的紙片會有多大的力呢?我們拿了一個盛滿水的`杯子，把紙片放在上面，使勁壓住，然後把水杯倒立，水竟然沒有流出來，紙片還穩穩地被粘在了上面，我都有點不相信自己的眼睛。老師又給我們解釋了這個實驗：是因為水杯被紙片緊緊地壓住，外面的空氣進不去，所以把水杯倒立水自然也不會流出來。我們還做了小小潛水員的實驗。

我要更加努力學習，去探索科學的奧祕。

科學實驗課作文9

今天我們懷著激動的心情上了一節科學課，看到這裡，你也許會想：不就是一節課學科嗎？有什麼好激動的呢？這節課學科可不是一般的科學課，這次，他不是在我們的教室裡上課，而是去科學教室上課。

特色班下課以後，我們回到教室，等人來全了，老師就讓我們在門外站隊，說是要去科學實驗室上課，聽到這句話，我們都像打了雞血一樣，這可是有史以來我們第一次上科學實驗課啊！到了科學實驗室裡。啊，真漂亮啊！頂上有地球的樣子，教室後面還有很多我們不知道的知識。“叮鈴鈴”上課了，我們開始上課了，我發現，我們組坐的地方和別的地方不一樣，我們是第一排的，第一排的第一桌有一塊玻璃，第二桌有一張砂紙，第三桌就是我們這桌，我們桌上有一張滑鼠墊，其他桌子上什麼都沒有，開始試驗了，老師讓我們組做的實驗是：小車運動產生的摩擦力和地面的光滑度有沒有關係，我們現在桌子上拉小車，產生的摩擦力是0.2牛頓，但是在滑鼠墊上所產的摩擦力竟然達到了2牛頓，這個實驗讓我知道了小車運動所纏上的'摩擦力是與地面的光滑度有關係的。很快，實驗就結束了，老師叫我們做彙報的時候，我也知道了其他小組的實驗結果。

很快就下課了，我在這個科學實驗室裡學到了許多在書本上學不到的知識，我還學會了動手的能力，以及“很多事情都要用實驗證明”的這個道理。

我希望在下一次的科學實驗課當中，我能學到更多在課本上學不到的知識。

科學實驗課作文10

今天，我們上了一節很有趣的科學實驗課，讓我們學的就是摩擦力。

摩擦力的單位是牛，我第一眼就看出來了，摩擦力是牛頓發現的，摩擦力單位簡稱是N

老師讓我們各組的小組長去領取實驗器材，實驗器材分別是測量計、小車、鉤碼。老師開始講課了，同學們都在認真聽。當然，我也不例外啦！老師說：摩擦力是牛頓發明的，所以，摩擦力的單位是‘牛’。我們說的摩擦力，也就是一個物體在另一個物體上運動的'噪音，這就是摩擦力。現在，我們1、2、3小組做表面光滑度，4、5小組做重量，6、7、8小組是物體的面積。我們小組做的是表面光滑度，老師先讓我們在桌子上拉小車，看看是多少牛。我先拉，我試的度數是0.2牛。張峻豪是0.21牛，張衛帥和胡博皓都是0.2牛。開始第二次實驗了，我們多餘的工具是滑鼠墊，老師讓我們在滑鼠墊反面拉。我拉了拉，怎麼拉不了啊？拉動了，竟然是2牛！這滑鼠墊與小車的摩擦力好強！張峻豪拉了拉，竟然是2.2牛！胡博皓竟然拉了2.1牛。張衛帥也拉了2牛。老師讓停了，開始彙報了，輪到我了，我站了起來，說：摩擦力的所有小組彙報完以後，老師又講了講。老師讓我們組長歸還了用具，之後，我們就參觀了一下，就下課了。

這節科學實驗課真有趣啊！

科學實驗課作文11

“哇……”“哦……”“咦……”一陣陣或驚歎、或感慨，又夾雜著疑問的聲音充斥著禮堂。你猜我們在幹什麼？是來自寶島臺灣的老師們在給我們上科學實驗課呢。

一上課，我就被老師幽默詼諧的戲劇性授課方式所吸引，“空氣大炮”、“大號吹風機”、“吹氣球”、“乾冰汽水”……一個個有趣的科學實驗和老師們生動的表演將我們帶入夢幻奇妙的科學世界。

我記憶最深的就是“乾冰造霧”的實驗，老師將乾冰放入兩個水桶中，不一會霧氣就從桶中湧起、泛出、流淌，?整個場地宛如西遊記中呈現的仙境一般，同學們在這清涼的霧氣中早已按捺不住心裡的興奮，現場一片歡呼雀躍。坐在前面的同學更是爬上講臺，有的試圖抓住這縹緲的仙氣，有的乾脆盤腿坐在這愜意的霧氣中自得一份神仙的`逍遙快樂。原來乾冰就是固態的二氧化碳，二氧化碳由固體變成氣體時吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降得很快，空氣溫度降了，它對水蒸氣的溶解度變小，水蒸氣發生液化反應，放出熱量，就變成了小液滴，也就是我們看到的“仙霧”。老師們通過與我們的互動交流，教會我們如何運用眼、耳、口、鼻、手在科學的世界裡去觀察和探索。此時，我覺得“伯努利原理”、“玻意耳定律”、“乾冰”這些深奧的名詞不再那麼遙不可及。更感受到科學原來如此神奇，又這麼簡單，還十分好玩。

“仙氣”瀰漫，人群喝彩，我被眼前這似夢似幻的科學盛宴所震撼、陶醉，更感動於同學們對科學神奇的嚮往和對神奇背後原理知識的渴求，這才是促進科學知識不斷普及和發展的動力啊。

我會永遠記住這節夢幻的科學實驗課。

科學實驗課作文12

小朋友們，你們見過彩虹色水嗎？今天，我們就上了一堂有趣的科學實驗課——做彩虹色水。

早上，實驗老師來到教室在黑板上寫了這次實驗的名稱：“彩虹色水”，同學們都高興得歡呼起來，大家迫不及待地想趕快做出彩虹色水。老師先給我們每人發了一個滴管和一個試管，然後仔細地將實驗的過程示範了一遍，這才開始讓我們自己動手。同學們有的用滴管找試劑，有的給試管裡注水……個個手忙腳亂的。看著挺簡單的.試驗，卻有許多同學都失敗了，只有少數同學成功了：做出了由紅、黃、藍三種顏色組成的漂亮的彩虹色水。看著他們興致勃勃的樣子真讓人羨慕不已。這次實驗因為我的粗心而失敗了，以後做實驗我可要細心一些!

雖然這次實驗我失敗了，但我還是很喜歡這一堂有趣的科學實驗課。

科學實驗課作文13

今天，老師來給我們上課，他先拿出一個量杯、一個水壺、一袋食鹽、三個一次性杯子和三個雞蛋。我在想，老師是要給我們煮雞蛋嗎？我們懷著好奇的心，來觀看老師的表演。

老師先將一千克的水倒入量杯裡，然後從三個一次性杯子裡拿出雞蛋放進量杯，第一個放進量杯裡沉了下去，第二個放進量杯裡又沉了下去了，第三個放進量杯裡在水中跳躍了一下，也同樣沉了下去，我們從期待變成了失望。接著，老師向量杯裡放了幾勺鹽後，攪拌均勻，有一個雞蛋浮了起來，冒出了一個小腦袋。我們十分高興，但還有兩個雞蛋，像小寶寶躲進媽媽的懷抱裡不肯出來，老師繼續向量杯放了幾勺鹽，那兩個雞蛋像比賽似的'都爭著得第一，不分上下，誰也不讓誰，老師又放了幾勺鹽，攪拌時那兩個雞蛋在水中上躥下跳。水從清水到粉白，從粉白到渾濁，那兩個雞蛋像在水中跳舞，一會兒轉圈，一會兒親親嘴，一會兒一個把另一個頂起來，把我們都逗得哈哈大笑。我十分好奇為什麼，老師解釋說，清水的密度比雞蛋的密度小，加了鹽的水的密度比雞蛋的密度大。我們突然茅塞頓開，像撥開雲霧，見到了晴天。那個先浮起來的雞蛋又是怎麼回事呢？老師開啟那個雞蛋，哇！原來是煮熟的！

我得到的結論是，生雞蛋的密度比熟雞蛋的密度大，所以煮熟的雞蛋更容易浮起來。

科學實驗課作文14

俗話說:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發！怎麼回事呢？大家與我一起感受一下吧。

這是一次有趣的科學實驗課。只見老師拿著大小不一的杯子開始做實驗，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯著老師的一舉一動。

老師舉起一隻大一些的杯子說：這可不是普通的杯子，是科學實驗專用燒杯，裡面盛著的'少許液體是食用油。接著，老師加入了水。水的加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結果卻是旗鼓相當、雙足鼎立，油佔據了上方，水奪得了下方。

接著是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構成了一幅綺麗的“風景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。

這時，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連著一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發了！

這是為什麼呢？原來是由於水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現象。

這次歎為觀止的實驗讓我們明白了：在科學的殿堂裡，只有想不到的奇蹟，沒有看不到的驚訝。

點評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實驗課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。

科學實驗課作文15

今天下午第四節課是我們的科學課，這次科學課是在科學實驗室裡面做的，在這一節課裡我學的知識很多很多。

在科學實驗室裡面有兩個高大的柱子，上面貼著幾句名言，在房間的中心的上方有一個大大的地球，綠色的是平原，藍色的是大海，白色的是雲層，老師告訴我們那是在太空拍下來的。再看看教室的'左邊有幾位名人，有牛頓、有愛因斯坦。教室的後面還有一些小知識，總的來說這裡的環境非常漂亮。

到了科學實驗室裡面，我們按照座位坐下，然後老師讓組長去準備間拿材料，每人都是一樣的物品，一個是小車、一個是測力器、一個是鉤碼。一切準備就緒，上課了，我們學的是：摩擦力與____有關係，講著講著就讓我們做試驗，一、二、三組分配完以後，就給四、五組分配任務，我是五組的，我需要研究的是摩擦力是否和重量有關，六、七、八組也分配完了以後。老師就讓每個小組可是合作，我們小組認真地做實驗來，首先是不往小車上面加鉤碼，測試出來的結果是零點二牛，之後我們就往上面加一個鉤碼，之後就變成了零點四牛，然後我們就再往上面加一個鉤碼，變成了零點六牛。然後我們組長局開始彙報了，前四個組彙報完了，該我彙報了，由於我有點兒緊張沒有回報好，我想下次我一定要好好回報。就這樣下課了，可是我感覺上課連二十分鐘都沒有就下課了。

還有什麼課程能比這節科學實驗課更有趣呢？