琴聲的作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的琴聲的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

琴聲的作文1

燦爛而明媚的陽光灑到婷家不寬的陽臺上，她聽著鄰居家傳來的清脆的鋼琴聲，不由自主的用他那修長的手指在窗臺上輕快的跳動起來。映著他的歌聲，這時陽光像快樂的精靈一般，在手指間跳動。漸漸的，琴聲停住了，但婷臉上的笑容依然像花一樣綻放的那麼美。慢慢的，婷也停住了，她仰望著遠處的白雲，眼裡充滿著希望的說：如果我能擁有一家鋼琴那該有多好啊！剛好這個願望被父親聽到了。父親一直很疼愛婷，所以父親暗下決心，一定要為女兒買一架鋼琴，婷卻從來不願向家裡提出任何要求，因為她知道，她們家只有父親不知疲憊的工作，來維繫整個家裡的生活和婷上重點高中的具額費用。

自從哪天開始，婷便發現父親早上出門更早了，而晚上回家也更晚了黑髮也漸漸的被雪蓋住了，額頭上的溝壑更是日見的多了。婷在小時侯曾問過父親，為什麼您的額頭上會有這麼多的皺紋呢？父親看這婷圓圓的並充滿童真的眼睛，微笑著說：這是被你的小手抓出來的呀！現在婷長大了，父親的每分辛苦她都看在眼裡。他決心用好的成績來回報父親。所以她每天也學習到很晚才休息。

快一年了，經過父親不知日夜的工作，終於攢足了錢。她提前下了班，到了一家二手鋼琴店，他一進去就感到很激動，因為他終於可以圓了女兒的夢了。挑了老半天，他終於看中了一架對他來說已經很昂貴的鋼琴了。

他回家以後，看了又看他為女兒買的鋼琴，他想女兒肯定很高興，甚至會高興的跳起來。他隨手按了幾下琴鍵然後就馬上用他那乾裂了的手把琴蓋關上，生怕把琴給弄壞了。父親好象突然想起了什麼，於是他在家裡左翻右翻的找他想到的那樣兒東西。終於他發現了一塊有些退色的紅布，他欣喜將哪塊紅布鋪在鋼琴上面。對，他找的就是這個，電視上面的鋼琴演奏家都是先揭開鋼琴上的.紅布，才開始演奏的！

喀――咔。

一定是女兒回來了！父親興奮的想著。他跑出房間，趕忙開啟那笨重的鐵門。女兒看見父親像小孩子似的看著他，驚訝地問：爸，您今天怎麼回來這麼早啊？父親仍然看著她沒有回答，只是說：別問這麼多了，快過來，過來看我送給你的一件禮物。女兒聽了這句話更疑惑了，她只好順從父親走進自己的房間。女兒進了房間看見了鋼琴，愣住了。過了老半天才回過神來，猛的抱住父親，大哭起來。父親只是摸了摸女兒的頭，和藹的問：喜歡嗎？女兒嗚咽著說：喜歡！幾分鐘後，女兒聽住了哭聲，走到鋼琴前揭開了紅布，撫摸了自己盼望已久的鋼琴，目光一直注視著它，最後還是忍不住開啟琴蓋，演奏起了自己經常在學校用老師鋼琴練習的那首曲子，只見手指在琴鍵上輕快的跳躍，彷彿是雨天河畔裡自由遊翔的小魚，穿梭在水與自然之間，這時，美妙的音符圍繞著父女倆。此時他們沉醉在這幸福的鋼琴聲中。

琴聲的作文2

那每一行純白的粉筆字，都代表了他對學生的愛，那愛如鋼琴曲，沒有流行音樂的熱烈，可那一份難以言表的純醇，都在我心中久久迴盪。

他姓任，是一位無比平凡的語文老師。前不久，他摔斷了右手腕，需要幾個月的康復時間。這對一個老師來說，教學難度無疑增大了。他仍很耐心，儘量用那巧舌如簧的嘴講授給我們更多的知識。

又是一節語文課上，任老師講到了一個要記在書本上的重點四字詞，很是生僻、複雜。任老師很努力地反覆解釋了幾遍，面對的仍是一束束求知若渴的目光。

鋼琴的前奏被卡在了一個缺少音符的地方。

那一刻，空氣彷彿凝結在時空中。整個教室的同學都愣住了。那一雙雙熾熱而又迫切的眼睛，使死一般沉寂的教室裡又多了一種難以忍受的壓迫感。忽然，任老師的眼角有了一絲不易察覺的異樣，彷彿堅定，彷彿深遠。幾秒過去，他便重心一轉，徑直走向了講臺的另一邊，似乎很熟練地用左手拿起了一支粉筆。每個人的心裡在那一瞬都像被一團模糊的東西掠過……任老師漸漸把左手提高，粉筆落在了黑板上——橫豎撇捺，撇點，撇點……準確來說，他是拖著粉筆寫黑板的，顯得很不自然。教室裡所有人都屏息凝神地看著，一種莫名的感覺悄悄地從心底升起，逐漸佔據了我的整個心房……沒多久，“攀蟾折掛”四個字赫然呈現在了黑板上。這四個字雖沒行雲流水般美，在我心中卻有一種別具一格的神韻。在語文書上，我鄭重地銘下了這個代表了老師對學生愛的音符。

琴曲的音符得到了補充，再次流淌出如絲絹般的柔美音樂。

任老師似乎因為發現了新方法而感到了小小的興奮。在之後的'語文課裡，他便用左手在黑板上板書。粉筆字一次次被擦去了，但在黑板上留下的是任老師的汗水與愛。我們的語文作業本里，開始出現了紅色的字跡。每一個字，可能沒有一個人會青睞它——在那一刻坐在這個教室裡的人除外；甚至有人會看不起，但此時我的心湖便會響起一個堅定的迴音：其中的含義，其實只有我們才會知道。

琴曲繼續演奏，走向了高潮，成為一篇愛的永恆的樂章。它永久地存在於我們心田，直到那一天，我們回眸，發現自己人生的光彩並不能掩蓋得住那行光彩輝映的純白的粉筆字……

師恩難忘。

那一行行純白的粉筆字，在我們心中是溫熱的、跳動著的音符。它奏出了綿延不斷的天籟之聲，敲打著我們的靈魂深處。

琴聲的作文3

聲音無處不在：大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理……

請你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇500宇以上的文章。文中不得出現真實的校名和姓名，否則扣分。

琴聲感動我心

西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅塗滿天際。夕陽下，蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調，顯得格外的幽靜。天地萬物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。

我拖著長長的影子，在寧靜的古道中漫步，心中翻滾著萬千的思緒，為連日的`挫折、不順而憂傷著。忽然，一陣悠揚的琴聲夾雜著徐徐清風輕輕送入我的耳朵。那美妙的鋼琴聲似乎很遠，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。我止住了腳步，讓這一串串靈動跳躍的音符輕輕滑過心田，快樂地舞動著。

琴聲依舊迴旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個途人洗去心靈的汙垢，洗去疲倦的塵埃。我的思緒漸漸地與這靈動美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋，與萬化冥合”之感。

我沿著聲音的痕跡，來到了一間破舊的小屋前。這悠揚的琴聲正是從裡面傳出來的。我正要屏住呼吸縱情賞樂時，琴聲驟然止住了。一個稚嫩的童聲傳進我的耳中：“爺爺，我累了。彈琴真快樂，雖然我看不見，但也可以用心去感受，是麼？”

一個蒼老的聲音：“是的，小丫，你彈得十分動聽。我看見你的手指多麼靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣。”我的心猛然像觸電似的，腦海中升起了許多問號，難道……難道他們是……我悄悄透過那積塵已久的玻璃窗往裡張望，只見一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什麼，對著一位老人講話。只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩，卻透出一種快樂的自信感。她是一位盲人！而那位坐著的老人竟是位聾人！我的心再次被深深地感動著，兩行溫熱的淚竟悄然滾落。這淚，是甘甜的！

夕陽收起了最後一縷餘暉。在我轉身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動。古道間迴盪著這爺孫倆的歡聲笑語和感動人心的琴聲。我前行的腳步變得堅定了，因為在這個黑黝黝的夜晚，那感動人心的琴聲，便是我前進的明燈。

琴聲的作文4

玩著玩著，惜霜突然暈倒了，冷欣一愣，急忙跑過去想扶起她，可是，就在這時，冷欣感覺腿一軟，眼前一黑，她也暈倒了……

“唧唧！”“唧唧！”，早晨的鳥叫聲把熟睡的冷欣吵醒了，她想起昨天晚上的事，又感覺很驚訝：我怎麼會認為瀟然是哥哥呢？冷欣自言自語地說：“大概是我想多了吧！”冷欣笑了笑，拿起書包就往學校奔去，她已經不怎麼在意昨晚的事了。“就當它是假的吧！”

班裡的`幾個搗蛋鬼一見冷欣，馬上識趣地回到座位上早讀了。誰都知道，冷欣是班長，要是冷欣發起火來，這可不是一般的。冷欣瞟了那幾個傢伙一眼，自己拿出書本，也開始了早讀。

就在這時，瀟然突然傳了個小紙團過來，冷欣瞧了瀟然一眼，心裡很奇怪：瀟然這是幹什麼？瀟然朝她眨了眨眼，笑了。冷欣急忙開啟：“下課後到學校對面的噴泉公園，有事。”冷欣淡淡一笑，寫下幾個字：“好的。”然後遞給瀟然。瀟然看了看，笑了，小聲地說：“我就知道，你一定會答應的！”

就在他倆偷偷說話時，班主任劉老師進來了，冷欣和瀟然急忙拿起書本，挺起胸膛，裝出“認真讀書”的樣子，可是，粗心大意的瀟然忘記把紙條塞到抽屜裡了，不過，幸好老師並沒有發現，很快轉身就走出去了。瀟然把紙條往抽屜裡一塞，就不管它了。

下課後，冷欣來到了學校對面的噴泉公園，坐了下來。周圍是一排灌木叢，還有一棵翠綠的柳樹。暖風拂過，柔軟的柳枝輕輕地搖著，冷欣感覺到，心裡有點愉快的感覺。

“呵呵，你來了。”瀟然的聲音突然在冷欣身後響起。

“是啊。你約我到這兒來幹什麼？”冷欣還是有點奇怪。

“哦，沒什麼。來聊一聊。”

“聊什麼呢？”

“呃……那個……”瀟然突然結巴起來，冷欣發現瀟然的臉紅紅的。

“怎麼了？”冷欣有點好笑地看著瀟然。

瀟然鼓起勇氣，拉住冷欣的手，輕聲說：“冷欣，你喜不喜歡我？”冷欣一下子愣住了，臉也有點紅，頭胡亂地搖著：“那個……那個……”瀟然手一鬆，冷欣一下子跑了，臉還紅紅的：這真是太突然了！把她嚇得心都快跳出來了！瀟然還在那裡自言自語：“冷欣，你喜不喜歡我……”

“冷欣同學，請你注意一下。”冷欣回過神來，抬頭一看，老師已經站到了自己的面前。冷欣嚇了一跳，羞愧地望了望老師，急忙收起神來認真聽課。雖然剛才的事還一直纏繞在冷欣的心裡，可是現在，她必須認真地聽課。

好不容易捱到下課，惜霜蹦蹦跳跳地找冷欣玩，玩著玩著，惜霜突然暈倒了，冷欣一愣，急忙跑過去想扶起她，可是，就在這時，冷欣感覺腿一軟，眼前一黑，她也暈倒了……

琴聲的作文5

多麼熟悉的聲音，陪伴我多少年風和雨，從來不需要想起，永遠也不會忘記……”這聲音是那樣熟悉、清新，令我至今難以忘懷。數一數已經七年了，而耳畔縈繞的口琴聲依舊那樣清新悅耳。

打我上國小時，就開始去爺爺家住了，雖然在同一村，但也相距挺遠，兩家在村東村西坐落，但吸引我不知疲倦地穿梭在兩家的原因，是爺爺那美妙的口琴聲。我至今還記得那口琴的外殼是鋼做的，鑲著綠邊，十分精緻呢！

爺爺是個很英俊的人，有著稜角分明的嘴巴，挺拔的鼻樑，濃密的眉毛下面閃爍著一雙炯炯有神的眼睛。爺爺也是一個很有才的人，我每次去都嚷著要爺爺吹口琴、拉二胡給我聽，爺爺總能按我說的做，也許是長期的薰陶我喜歡上了音樂，所以又嚷著爺爺教我唱歌，爺爺看到我挺有興趣，也很樂意教我。

因為爺爺年輕時在東北鐵路上工作，所以他最熟悉東北歌了，再加上我小，只能教小兒歌。記得爺爺教我的第一首歌是這樣唱“高高的興安嶺，一大片森林，森林裡住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹獵馬，一呀一杆槍，狼豹野鹿漫山遍野真呀真稀奇。”爺爺把這首歌教會了我，也許這也是爺爺給我留下的最值得珍藏的東西了。那時的我唱著這首歌，爺爺吹著口琴伴奏，人人見到都說我們是“爺孫倆活寶”。

那天，我撒嬌地跟爺爺說：“爺爺你把你會的歌全都教給我吧，好嗎？我一定把他們都發揚光大，將來當歌星，在電視上演給你看！”爺爺的'眼睛彎成一條縫，高興地說，“我會的歌三天三夜也唱不完，以後有時間一一教給你吧。”就這樣我與爺爺許下了約定，而這個約定終究沒有實現。變成了永遠的遺憾。

那天，天依舊晴朗，只是明媚的陽光有些刺眼，鳥兒依舊歌唱，但聽著不再覺得悅耳歡暢。放學了，依舊走在回家的路上，但心中沒有那麼平靜，像有什麼事情要發生一樣。

到了家，噩耗聲傳來猶如晴天霹靂，爺爺走了。他再也回不來了。我一個箭步來到爺爺身邊，大聲地呼喊著：“爺爺，爺爺——我們的約定兌現了麼？你為什麼要說話不算話，我恨你，你為什麼要走，為什麼——”

爺爺走後的好長時間，我的心情一直很低落，腦海中總是迴盪著爺爺的口琴聲，總是想起爺爺那張俊俏的嘴在口琴上來回滑動，吹奏著那樣動聽的旋律。

至今爺爺與我的約定仍沒有實現，但爺爺唯一教我的一首歌令我無法忘懷，而爺爺的口琴聲依舊縈繞在耳畔。時時想起，那“天籟之音”般的口琴聲……

琴聲的作文6

那對母女，總是與我有著一牆之隔。

牆這頭是黑白鍵交織出的五彩世界，而那一頭，則是行雲流水般的空曠意境。以至於讓我不禁產生幻覺，自己究竟身處在一個怎樣的空間裡呢。

這對母女總是每晚準時推開隔壁的木門，門被觸碰，發出“吱呀吱呀”的聲音，不覺得吵，只覺得極具韻味。隨之而來的，便是一陣撫琴聲，接著就是母親在女兒彈奏前稍作指點的細語聲。聽得出來，這位媽媽是和女兒一起學的，兩人時不時就針對一個問題，而展開辯論，大多時候都是母親極具耐心，而女兒則有些急躁，聽起來給人以極力想維護真理的那種執拗，頓覺可愛。

然而有一次，琴出了點差錯，彈奏出來的音似乎並不那麼悅耳。孩子抱怨的聲音隨即傳來，而媽媽則堅持讓她繼續彈奏。我想，那琴絃定是繃得緊緊的，不然怎會給人以這無盡的壓迫感。不令人滿意的音色，重複彈錯的音符，煩躁的情緒一點一點在房間裡擴散開來。突然，一聲發洩似的撥絃，令整個房間一下子迴歸寂靜。

“這琴我沒法彈了，它一點都不好彈。”孩子懊惱的聲音傳來，似乎還有書砸落在地上的聲音。

“好好想想，應該不是琴的問題，是你的問題吧。你有沒有友善地對待它呢？”母親反問。

孩子不服氣，隱約地聽見有跺腳的聲音，沉悶的。

母親緩緩說道：“這琴就像你昨天在超市裡試穿的'鞋，鞋不合腳，難道是鞋的錯嗎？就沒有一點你自己的責任嗎？或許是你的腳太大了呢？”

接連而來的三個反問，似乎令孩子陷入了沉思。牆的這頭，我也因此而思索，重複著那位母親所說的話。手輕撫上牆，喃喃自語。

母親又發話了：“孩子，一切都得你主動去適應它，而不是等它來適應你。明白麼？”

我在這頭，彷彿也能透過這循循善誘的話語，感受到那位母親柔和的目光，那定是一雙無比清澈明亮的眼睛，是能夠指引著你走向正確之路的殷切眼神。我沒想到，這小小的琴聲，竟為我帶來了如此多的美好想象。

不一會兒，琴聲不適應地再次響起，一遍遍，居然像臺階似的，一步一步地向上延伸，宛若插上了有力的翅膀，想要勇攀高峰。我竟覺得它彷彿要越過牆來，直往我這衝了。

這力量讓我想起從前，常常聽人說起，在分岔路口，左轉右轉各是什麼。那麼在我看來，在這兩扇門前，左轉真情，右轉夢想。而夢想註定要與真情相融合，因而在這裡才會譜寫出如此動人的生活樂章。

琴聲的作文7

手指靈巧地碰觸著琴絃，蔓延成歌……

——題記

看不見你的笑，我怎麼睡得著……熟悉的歌曲在耳邊想起，勾起我對那段日子的回憶。

一年前，因為這首歌曲——《彩虹》，我迷上了吉他。輕柔地歌詞，用吉它彈奏，時緩時慢，漸弱漸強，清脆的聲音，分別悅耳，彷彿抓住了人心中最深處的那根弦。

就這樣，我路上了自己學吉他的征途。

“先練習這個姿勢，20分鐘後我再來教你們”，老師溫柔地甩下一句話便去忙他自己的。挺著身子，左手吊在琴枕上，用力按著弦，右手輕放一弦，已接近懸空，看似容易，可要堅持20分鐘又談何容易！“哎呀，好累呀，我們趁老師不在，先偷偷休息下吧！一旁與我同來的小a早已忍受不住這無聊的任務，耷拉著腰，一手輕扶吉他，另一隻手自然垂在腿邊，而我仍處於自己與吉他的這第一次親密接觸中，在嘈雜的練琴教室，我將耳朵貼近琴邊，觸碰那根最細的六絃，接著五絃、四弦……聲音斷斷續續，音韻也不成調子，可這就是自己曾夢寐聽到的聲音

“先練這首《小星星》，學會後再慢慢彈歌。”老師用鼓勵的'眼神望著我說，幾個月的練習過後，終於掌握了最基礎的技巧，可以彈一首歌了，雖然只是一首兒歌，或許稱不上是歌，但我卻興趣十足地練習著。“一閃一閃亮晶晶”我伴著自己流暢的琴聲，陶醉的唱著，用自己的手指彈奏出歌曲，這感覺真是妙不可言。

“你先看我彈，然後我再教你。”都是用期待的語氣對我說，“滴答滴答滴答滴答，時鐘它不停在轉動……老師的手指靈巧地碰觸著琴絃，蔓延成歌，琴聲清脆悅耳，不帶一絲雜音，與老師的歌聲一起構成一曲動人心絃的歌謠。將來的我，也會是這個樣子，我在心裡暗暗下定決心。

思緒又回到現在，我會彈了幾首簡單的樂曲，可卻因為學業，我不得不放棄。心中那串音符，再次響起，蔓延成一首首歌，伴隨著那動人的琴聲。

學琴的日子是漫長的，從不懂到會彈，這個過程是艱難的，但那時為夢想而努力的日子是快樂的。合上思緒，我想若是我留不下這琴聲但至少應慶幸自己曾經擁有，曾經為其努力，奮鬥並取得了成功，這些將永遠存在心裡，風乾不化。

懷念那充滿琴聲的日子，那個心中有夢而追夢的我。雖然我暫時放棄的琴聲，但我不會放棄夢想，我要為新的夢想而拼搏。

琴聲的作文8

這樣的妙音啊，你永遠不能用耳朵去聽，它只讓你在與靈魂貼在一起靜靜的夜裡，用心去夢……

義大利是小提琴的故鄉，在那裡的一座音樂廳中，擺放著世界各地最著名的樂器。那些有靈的樂器，直至今日仍撥動了一代又一代音樂家執著於夢想的心靈。

展廳的一個展臺中，在透明的三層玻璃之後靜靜地躺著一架小提琴。它曾經被無數音樂家所推崇，現在依然代表小提琴界最輝煌的時代——斯特拉迪瓦里琴。

在展廳大門金色的琉璃映襯下，一個男人在門前徘徊了很久。男人一臉鬍子，歲月的.滄桑在臉上刻下了深深的傷痕。一襲灰色長衣裹著泛黃的襯衫，雙眼的滄桑中暗藏幾分憂鬱。他在門前站了很久，路人都露出好奇的神色。秋風捲起了幾片落葉，他緊緊地裹著自己的大衣，似乎下定了決心，他走進了大廳。

展廳的館長神色十分凝重，注視著展櫃。順著他的視線，那個男人在櫃檯前站了很久，像雕塑般沉重。館長看見男人的眼中好像閃著淚光，館長皺著眉頭，心想，只要是音樂家見到斯琴都會很激動，可是這個一身窮酸氣的人也懂嗎？

男人伸手撫摸著玻璃，輕輕地，彷彿把心都揉入手中，透過了玻璃，他聽到了，在這琴中，蘊含著一種無以名狀的神聖激情，時而神祕地顫動著如柔波細語，時而又如夜晚的林中號角，甜美得撩人心絃。

一會之後，他平靜了下來，好像很遺憾地搖了搖頭，嘆著氣，神情又悲傷了起來，像是有一千個行吟詩人同時撥動琴絃，唱著悽風秋雨……

周圍的紳士夫人們開始不安起來，都以為他是瘋子。

館長有點難堪，便過去問：“先生，您怎麼了？”

“我在為它難過。”男人默默轉身，在眾人困惑的眼神注視下離開了。

幾個月後的黃昏，秋風卷著街邊的葉子，捲來了一曲動人的琴聲。館長走在回家的大街上，聽到了這優美的琴聲。那自由奔放的樂曲，充滿了激情與浪漫之感，曲調纏綿動人，悲酸憂鬱。在前面路口轉角圍著一群人，角落裡坐著一個寒酸的藝人，正深情地投入於小提琴聲中，他走近一看，發現藝人正是當日展廳裡奇怪的男人。

音樂繼續著，秋風為他舞蹈，在結尾處，《流浪者之歌》變成了極其精彩的快板，把人們帶入熱鬧歡騰的場面。

館長默默離開了，他大概明白了斯特拉迪瓦里琴如果只躺在冰冷的櫃檯中那還不如一把演奏中的琴。最重要的不是小提琴的名聲而是對生活的熱愛與對夢想的執著與堅持。小提琴對於他，不是演奏的工具，是夢的寄託。

所以當他看到舉世聞名的小提琴不是讓音樂家在舞臺上演奏，而是供欣賞時，他對斯特拉迪瓦里琴的敬佩變成了悲哀與同情。

秋日的琴聲繼續……

琴聲的作文9

又是一個白晝沒有陽光，夜晚不見月色的陰天。

我坐到心愛的鋼琴前，想彈奏幾支曲子，排洩心中的煩悶。我是如此熱愛明媚的陽光和溫馨的月色，一旦失去它們，就覺得失去了主心骨，胸臆間空空如也。

我的琴聲，是對它們的呼喚和期盼。

黑白分明的鍵盤，在我飛舞的手指下有序地跳動起來。優美輕鬆的旋律，在有限的空間裡迴旋。忽而是潺潺的流水聲，忽而是啾啾的鳥啼聲，忽而是嗡嗡的蜂鳴聲，呵，這是春天的交響曲。彈著彈著，我的眼前驟然明亮起來，彷彿看見了陽光的迴歸，看見了一朵朵、一簇簇、一片片盛開的春花。我微笑著，有幾分陶醉。一年四季，我最喜愛春天。這個季節充滿了朝氣，瀰漫著各種生機和希望。對於人生來說，春天就是像我一樣的豆蔻年華，春天是芬芳飄溢的花季。我暢想變成羽翼初豐的小天鵝，在藍天麗日下展翅飛翔。

漸漸的，琴聲舒緩、柔和起來，豔陽落山，皓月升起，那是一輪又大又圓的秋月，彷彿就高掛在我的頭頂。我也喜愛秋天，那是成熟和收穫的季節。我見過無邊無際的金色稻田，農夫們開鐮收割前燦爛的笑臉；我見過漫山遍野的果園，沉甸甸的碩果掛滿枝頭，在金風中搖曳，呼喚人們去採摘；我見過如火的丹楓，在秋日輝映下熠熠生輝，點燃了人們心中的熱情……我急切地盼望自己像秋天一樣趕快成熟起來。

陽光是春天的'好，陽光裡閃爍著父愛；月光是秋天的美，月光中飽含著母愛。對於一個成長中的孩子來說，這二者缺一不可。當陰霾密佈的時候，這兩種光芒都會暗淡甚至消失，我純真的笑容也會隨之從臉龐上凋零。所以，我從心眼裡討厭陰天。但陰天不會因為我的心情而從此不再出現。我知道這是一種無法避免的自然現象，就像地震、海嘯、乾旱和洪水等突如其來的災害一樣，我們無法阻止災害的發生，只有在發生之後與之抗爭的權利。

在漫長的人生旅途中，陰霾的壞天氣也是不可避免的。有時白晝天氣晴朗，晚上卻轉陰了。我期待的溫馨月光被無情的烏雲吞沒了。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”蘇東坡那傳誦千古的《水調歌頭》詞寫得多好啊！我知道人生也有其規律，該發生的事在一定條件下總會發生。然而人生的許多規律卻是可以扭轉的呀！如親情之間的摩擦，只要處理得好，完全可以煙消雲散，進入“柳暗花明又一村”的理想境界，何苦要鬧到勢不兩立、分道揚鑣的那一步？輝映地球的月亮只有一個，任何人造的月亮都不可能替代。

我一邊彈琴，一邊思緒翩翩。不知不覺的，從我的纖指下流淌出近似搖籃曲的旋律。那是人世上最美妙的音樂旋律。我彈出了想象中的皎潔月光，彈出了母親催我進入夢鄉的甜美聲音，彈出了一串從我內心深處流淌出來的晶瑩淚珠……

琴聲的作文10

“過關啦，七級過關啦！”

看著手中小提琴過關證書，那早已定格在我心中的畫面又不由浮現在我的眼前：顧老師挺直腰板，小提琴平端在肩頭，在弓弦和手指或疾或徐的移動中，悠揚的的琴聲在小小的琴房裡迴盪，飛向窗外湛藍的天空……

今年暑假，對於我來說是一個不平常的假期，因為我參加了小提琴的七級考級。回憶起來，我能順利過關，除了我個人的努力之外，我還要感謝我的小提琴輔導老師——顧老師。因為，正如我國偉大的數學家華羅庚所說：“我能取得一些成就，全靠我的`老師栽培。”

今年夏天特別熱，每一天知了都在拼命地叫，讓人聽起來感覺好像在叫：“熱啊，熱啊，熱死人啦——”每天，在顧老師的琴房裡練琴，一會兒功夫，那汗珠就會不斷地滲出來。特別是碰到高難的音時，總想一下子快速地拉過去，讓人聽不出音高音低，這一拉我還自以為高明呢，能矇混過關呢。

一天，我又這樣做了，可細心的顧老師，還是發現了我的懶惰與僥倖的心理，一下子叫停了我。此時，我碰到了顧老師那帶著笑意的目光，不由得紅了臉，低下了頭，我想老師一定會罵我的。可老師取來了一條毛巾，給我擦了擦汗，有點兒抱歉地說：“老師的琴房裡太熱了，是吧？”老師又拿出那支紅筆，在我拉錯的地方重重地打了一個叉，並叫我重來一下。

見我還是不能拉到位，顧老師就自己拿起琴來，給我做示範——挺直腰板，神情專注，伴隨著手指與琴弓的移動，我的耳畔響起了悠揚的樂聲……一遍又一遍，直到我聽出了感覺，掌握了技巧，把每一個難拉的音拉標準了為止，老師還鼓勵我說：“你瞧你拉得多好！做事不能馬馬虎虎，要精益求精、踏踏實實地做好每一次功課。”而此時，老師的臉上掛滿了汗珠，後背已溼溼的了。

從那天以後，無論是在老師那裡，還是在自己家裡練琴，我總是一絲不苟地拉好每一個音，因為只要拿起小提琴，我總能感到老師彷彿就在我的身邊，我的耳邊總能響起老師說的話。每一個曲目在老師那兒過關時，我總會看到老師笑得那樣欣慰。

考級的那一天，老師沒有說過多的話，只是微笑著對我看了好一會兒，並故作神祕地環視了一下，悄悄地衝我豎起了大拇指。我點了點頭，靜靜地走到了評委老師的面前，像老師那樣挺直了身子，端起小提琴。那時，我心中是充滿信心的，因為我知道老師每一次示範時，那優美的琴聲中總流淌著對我的希冀和濃濃的愛意，而我，我也要讓老師知道在我的琴絃上驛動著一顆感恩的心。

琴聲的作文11

（一）

五歲的夏天，我剛上國小一年級，稚氣孩童一枚。

那日，正在外面玩耍。忽然傳來了一陣悠揚的琴聲，我循聲找過去，不知不覺間走到了一棟樓下，樓上的聲音時而湍急，時而綿長，我深深地陷入了這聲音的黑洞中，無法逃脫。

“兒子，你怎麼站在這裡呀？”媽媽一臉茫然地拍著我，媽媽的聲音把我從黑洞中拽了出來。“樓上的聲音太美妙了，這是用什麼演奏出來的呀？”懵懂的我天真地問媽媽。“是小提琴，寶貝想學嗎？”“嗯！”我高興地點了點頭。

我和媽媽走進明亮的小提琴教室，老師遞給我一把嶄新的小提琴，我小心翼翼地接過小提琴，不小心碰了琴絃一下，“咚——”，發出了一聲清脆的響聲，嚇了我一跳。

老師為我拉了一首名曲《梁祝》，琴聲如一條小溪，淙淙地流過我的心。而小溪旁，是一片肥沃的土地。夢想的種子在那裡鑽出了小腦袋，開始發芽。

（二）

九歲那年的夏天，我上國小四年級。拉琴成了我每天的`“工作”。

酷暑難耐，屋外的知了也在拼命地叫著，屋裡屋外，感覺不到一絲的涼爽。我在屋裡拼命地練著小提琴，好像在跟老天爺賭氣。可是，我發現心越煩，拉錯的地方就越多。我不耐煩地把琴塞進琴盒，生氣地把自己扔到了床上，委屈地哭了起來。

媽媽在屋外竟聽得入了迷，突然發現沒了琴聲。媽媽走進來，溫柔地說：“寶貝，你拉得太好聽了，你拉一首歌曲作為我的手機鈴聲吧！”我擦乾了眼淚，拿起琴全神貫注地拉了一曲。彷彿天降神助一般，一個節奏都沒有拉錯。

一株幼苗，在絕望之際，得到了陽光雨露的滋養，然後，又怯生生地展開嫩嫩的枝條。

（三）

今年六月，我十一歲，參加了國小畢業前的最後一次匯演。

在大家的歡呼聲中，我拿著小提琴走上了舞臺。

曲子時而輕柔，時而高亢，時而舒緩，時而湍急，我用了全部的力氣來拉好這個曲子。當最後的那個音符響起的那一刻，班裡爆發出雷鳴般的掌聲，同學們的贊聲揚不絕於耳。有的同學衝上來幫我拿琴，就像搶到了一件寶貝。

再次綻放的花朵終於結了果實，滿滿的，沉甸甸的，那是給追求夢想的人的最高獎賞。

成長的故事是琴聲裡流出的音符，一串一串地飄過。琴聲中的我，已然變得成熟沉穩，就像柿子樹、核桃樹上沉甸甸的果實，一切收穫，都在心裡。

琴聲的作文12

一天早晨，我和往常一樣坐在林子裡的一張木椅上休息。林子裡靜極了，除了清風拂過樹葉發出的蕭蕭聲，沒有一絲聲音。一束陽光透過樹葉的縫隙照在小道上，留下斑駁陸離的影子。突然，一陣小提琴聲叢林中奏起……

我朝著琴聲慢慢走去，只見有個小夥子正在樹下專心致志的演奏著小提琴，雖然琴聲並不是很好聽。但他的眼神中流露出的是那一絲絲喜愛音樂之情。不一會兒，琴聲停了，那小夥子猛地轉過身來，臉頰微微泛紅，似乎有些害羞。這時，他抱歉地衝我笑了笑，並且迅速將架在肩上的小提琴擺放到琴盒裡。

憑著我多年的教學經驗，我認為這小夥子是塊還未雕琢的璞玉，只要他勤奮練習，肯定能成為一位出色的小提琴演奏家。於是，我叫住了他，“是我打攪了你嗎？小夥子。不過，我每天早晨都在這裡坐一會兒。”他聽完後，搔了搔後腦勺，用那不自信的目光看著我。他為什麼如此不自信呢？我在心裡暗自問道。這小夥子是個好苗子，就這麼讓他走了的話，多可惜啊。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”我想，或許只有這樣做，才能打消他心中的那份顧慮。

此時，他一臉驚詫，過了一會兒，他才反應過來，他指了指那把小提琴，搖了搖頭，好像在跟我說他拉不好。我明白了他的意思，不過為了幫他找回自信心，我又說道：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”他猶豫了一會，緊鎖著的眉頭逐漸舒展開了，臉上露出一絲微笑。“好吧。”他點點頭，笑著答應了我。於是他架起他的那把小提琴，開始演奏了……

之後，每天清晨，我和那小夥子總是早早地來到這片小樹林。我們並沒交談過什麼，只是在一個個清晨，一個人默默地拉，一個人默默地聽。

漸漸地，小夥子拉出的琴聲越來越好聽了，在他的不懈努力下，那些美妙的音符從琴絃上緩緩流淌著。他的`樂器時而高亢激昂，像漲潮時的海水拍打著海岸：時而委婉低沉，像年老的慈母呼喚著久別的孩子；時而清脆薄亮，像徐徐的清風拂過翠綠的竹林……聽著他奏出的優美動聽的曲子，我不禁用手指在腿上悄悄地打著節奏。待他奏完一曲，我也總會對他說：“真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”

幾年過去後，小夥子的技藝已經達到爐火純青的境界了，他還舉辦了一場個人演奏會。面對成百上千的觀眾演奏小提琴區。而我也來到了會場，坐在一個角落裡，一個難以令人發現的角落裡，聆聽他的琴聲，欣賞他的琴聲……