【實用】中學作文集錦七篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的中學作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學作文 篇1

最後一次看銀杏葉落下，落葉紛飛，帶著一片一片的希望落在地上。

一次，和同學們上完體育課慢慢的上樓回課室。走廊上，不經意向外面看。看到了對面的銀杏葉有些枯黃。心裡泛起了些悲涼。最後一次的落葉到來的。那是屬於我們的最後一次落葉。

葉，飄落。一片又一片，輕輕的飛著，到最後落在地上，印證了一句“落葉歸根”。或許當我們長大成人後，也會再次來到學校，看著第一次的落葉，或許，我們也會落葉歸根吧。

落葉，還在飄著，屬於他們的最後一次。

熟悉課室

回顧課室四周，這的確是一個讓我又愛又恨的地方。第一次的成功，第一次的失敗，第一次的甜蜜，第一次的悲傷。都在這同一個熟悉的地方發生。

這學期發生的所有事情，或許是我們在這個地方的最後一次了。

那一天，我突然覺悟了。補課，那又怎樣，那是我和同窗三年的同學們在一起的最後時間了，即使補課，那也是幸福的。

在這個課室中，自己定下的目標一次又一次達到，一次又一次的歡呼。那我們的最後一次目標，可以達到嗎？或許最後一次，會在這有著靈氣一般的課室裡達到。至少我們都希望如此。

課室，仍然用著，屬於他們的'最後一次。

老師恩情

有一次，上數學課，聽著聽著，我想到了一些事情。轉過頭對同桌說：“其實老師好可憐的。”他不解的轉過頭來看我。“每一次都要和自己的學生分開，他們待學生如同自己的孩子一樣，一生中要有多少次骨肉分離的痛。”他點點頭。若有所思的低頭看著書。那節課，我們都沉默了。看著老師的背影，再過不久，也許就是我們最後一次聽課了。

課，依舊在上，屬於他們的最後一次。

三年的第一次，三年的最後一次。九年級雖然苦，但只要有一顆珍惜的心，發現那其實並不是苦，那是上天為了讓我們五十九位同學能夠刻骨銘心。讓我們深深記住，在最後的幾個月裡，我們是互相幫助互相鼓勵走過來的。最後，我只能說，我痛並快樂著。

中學作文 篇2

去年中秋節的傍晚，一個老人給我留下了深刻的印象。

那天傍晚，我剛從朋友家出來，走到公交車站坐車回家。天還沒怎麼黑，但還是藏不住月亮的倩影。公交車遲遲未到，但遠方的一個身影卻緩緩走來，我瞟了一眼，下意識地捏緊了小錢包，是一個老乞丐。小的時候我一不聽話，外婆就嚇唬我：“再哭就把你送給乞丐養！”我不得不說，這招真的很管用，我從此就有了“乞丐恐懼症”。

他開始乞討了，趕著回家團圓的人們對他不予理睬，有人甚至輕蔑地瞪了他一眼。他離我越來越近了，這時正好有一輛讓人們久等的車駛過來，人們一擁而上，車站的人一下子寥寥無幾。此時的月亮已經升到了空中，皎潔的.月光與太陽溫暖的餘暉在由淡藍漸變為深藍的天空中交相輝映。他已經走到我旁邊那位年輕女士旁邊了，我仔細打量著他，他戴著一頂鴨舌帽，穿著一件沾滿各種汙漬幾乎看不清底色的外套，一隻手提著一個與衣服一樣骯髒的布袋，袋子裡發出易拉罐的碰撞聲，他慢慢轉過身來，我緊張的與他拉開距離，不巧剛退一步就撞到了站牌上，手中的小錢包隨之落下，他正好走了過來，我立即聯想到了一連串關於“流浪漢搶錢包”、“小乞丐偷財務”之類的新聞，哀嘆自己也會有這麼一天，估計明天報紙上就會登“中秋節女孩錢包被搶”這則新聞了。我低下頭，看見他撿起錢包慢慢站起來，一點也不像搶了錢要逃跑的樣子，他把錢包遞給我，和藹地說：“小姑娘，你的錢包”。我驚奇地伸出手，做了一件讓我自己都無法相信的事，我竟然接過來錢包，並用非常鎮定的語氣說了一句：“謝謝！”。他微笑了一下，臉上的皺紋亂成一團，彎曲的鬍鬚顫動著，說：“別擔心，我不向小孩子要錢的”。那一刻，我的心中像有一縷春風吹過，十分溫暖。“乞丐”這個詞彙在我的理解中，不再都是令人厭惡，不守法的代名詞了。原來並不是所有的乞丐都像我想的那樣。

很快，車就來了，我坐上了靠窗的座位，微笑著和他揮手。公交車發動了，車站越來越遠，老乞丐的身影在月光的照耀下顯得格外孤寂。

回到家，每當站在陽臺上賞月時，我總是回想起那個中秋節的傍晚，那個和藹的笑容，那個灑滿月光的孤寂背影?

中學作文 篇3

爸爸這兩個字曾讓無數古今中外的文人墨客描繪得盡善盡美。也是無數孩子心目中榜樣。我也有個爸爸，可今天我卻想對爸爸說你別給我太大的壓力了！

清晨破曉，一絲陽光照進我的房間。手順著床頭摸去，幾經五點多了。我匆忙洗漱完畢，開始每天早晨的必修課程：“讀英語”。手裡捧著本英語書，嘴在跟著磁帶念，心卻不知已經飛向九霄雲外，大概“小和尚唸經，有口無心”說的就是現在的我了。

心裡想著爸爸每天給我要求這個要求那個，我已經對“無壓力”的生活充滿了渴望：天天早上要讀一個小時英語；數學作業只許錯兩道；英語默寫要一百。每天就像被裝進真空包裝袋一樣，讓我的.體力透支再透支。

爸爸！請不要對我施加過多的壓力，每一條規矩就是一個“包袱”。當別人在玩的時候，我在做作業；當別人在笑的時候，我在愁眉苦臉；當別人在放鬆學習的時候，我在伏案疾書。當天天被這些所包圍的時候，我的心正在向你“關上大門”。

您還記得那一次嗎？

我出去了，您就翻我的日記本。我知道就是看了一下而已。可是，您已經對我施加了這麼多壓力，難道還嫌不夠嗎？難道一點點的空間也不給我嗎？我明白你口中所謂的那種“敞開心扉”。可是，我辦不到啊……

爸爸，我心中的“父親”是永遠守護我的“天使”，他不會給我太大的壓力！讓人透不過氣來……

中學作文 篇4

當朝陽躍出山脈，當大雁成群飛舞，當浪花擊打海岸，當星輝灑滿大地之際，你是否感受到了自然之美?你的內心是否煥發出了幸福的光彩?

現在，中國正在飛速的發展，一項項科技、經濟、人文成就踴躍而出。我們的經濟正在蓬勃發展，我們的軍事實力正在突飛猛進，我們的生活水平正在日益提高。中國成為了世界上發展最快的國家之一，在國際中也佔有越來越重要的位置。作為一名中國人，我們理應為國家感到自豪，感到驕傲。但是，驕傲並不等同於幸福。“您幸福嗎?”作為20xx央視問題引起了人們的廣泛關注。我卻認為，幸福不是能全部描繪出來的，它還要用心去體會。幸福是一種感覺，這種感覺是愉快的，使人心情舒暢，回味無窮。幸福掌握在自己的手中。要靠自己去體驗，去感受。我也曾問過其他人：“您生活幸福嗎?”但大多數的.人都持否定態度。

我們，是幸福的。禮炮聲撥開新年的凝雲，午夜敲鐘，心中是靜靜的，此靜非彼靜，靜中摻著寥寥的雜感。是的，我們的日子越發幸福了，家境越發優越了，城市越發蓬勃了，我們的新年是充溢祝福的，溫馨的。當我們仰著臉賞著煙花，殊不知此時此刻，天際那邊有多少困苦的孩子，他們正低著頭哭泣;有多少戰士，他們在邊疆駐守不能夠和家人團聚;有多少在外打拼的“蟻族”，正在為生活奔波勞累····

夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰;夢想是陽光的，它是人們從彷徨走向堅定的指引，使我們堅定信念走向成功;夢想是有力量的，它是人生前行的不竭動力，是我們把握理想的金鑰匙···

所以，我夢想，讓每一位貧困人口在政策的支援下脫貧致富，過上衣食無憂的日子;我夢想，讓每一位心中有夢的學子完成他們的“上學夢” ;我夢想，未來能看到一個高效廉潔的政府，給廣大人民創造一個公平、公正、公開的社會環境，讓每一位中國人都能夠感覺到我們祖國大家庭的博愛、平等、自由和民主;我夢想，未來能看到一個民意暢達、政通人和，一個能讓我們把煩惱最小化把快樂最大化，讓每個人的心田都能夠綻放出幸福花朵的中國!

成長路之漫，我們之成長。牽著祖國的未來，晴朗的那一天百花齊放，這可謂真幸福。少年強則國強，少年善助則國睦睦，少年團結則國統一，日出東海，龍虎放光，待到廣大貧苦人民歡笑時，幸福之中國得以成!

我的中國夢——幸福中國!

中學作文 篇5

孟子說：“能與人規矩，不能使人巧。”文章做得好不好，屬於巧拙的問題；巧拙關乎天才，不是可以教得來的。如何才能做成一篇文章，這是規矩範圍內事；規矩是可以教可以學的以下是“梁啟超的中學作文教學法”希望能夠幫助的到您！

梁啟超是中國近代的大學問家，無論演講還是作文，都堪稱大師。《中學以上作文教學法》（摘自《樑著作文入門》，中國工人出版社20xx年1月第1版）始於梁任公先生於1922年在東南大學演講的筆記，後整理成文，刊行於世。說話和寫文章，就像吃飯睡覺一樣，是生活中最為平凡的事情，但並非每個人都做得好。其中的原因，一半在態度，是否對此引起重視；一半在方法，有沒有行家指點要領。本文即是梁啟超先生對於作文之法則規矩的講論，語言生動而有說服力，全面闡述了各類文體所應遵循的規則，以及提高作文水平的方法。今天看來，仍不失為一本指導作文的好書。下面是筆者讀後所做的提綱，發文以與對作文有興趣者共享。

文章好不好，以及能感到人否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。孟子說得好：“大匠能予人以規矩，不能使人巧。”時間懂規矩而不能巧者有之，萬萬沒有離規矩而巧者。——梁啟超

一、提綱

文章的作用，再把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：

1、自己的思想

a.有內容；b.有系統。

2、傳達給別人

a．所傳達的，恰如自己所要說的；b.令讀者恰恰理會得我的原意。

3、文章種類

a.以客觀的吸進來之物為思想內容者，這是從五官所見所聞……吸收進來的，這是記述之文；b.以主觀的發出來之自己意見為思想內容者，這是從心裡面發出來的，這是論辯之文。

二、記述文

記述之文，可分兩種：1、記靜態；2、記動態。大概記述文，不外這兩種。但細為分分析又有：a.靜中之動；b.動中之靜；c.靜中之靜；動中之動。在靜態動態中，又有單純複雜之別：a.單純靜態；b.複雜靜態；c.單純動態；d.複雜動態。

無論記何種狀態，總要有兩方面都記到：1、外表的狀態；2、內涵的狀態。無論動、靜、單純、複雜狀態，皆有外表及內含的精神。

書——書中篇目、章節，是外表。書中的精神所在是內含。

風景——記風景專記它的狀態是外表；觀者的心情是內含。

人物傳——記人的經歷是外表，記人的精神是內含。

戰記——戰記要一面使事實很明瞭（外表），一面使讀者明其因果（內含）。

記述之文無論記動靜單復狀態，要理清頭緒，最要緊的是把時間空間的關係整理清楚。因為空間時間都含有不併容性。記靜態的文以記空間關係為主，記時間關係為輔。記動態與之相反，以時間關係為主，記空間關係為輔。故前者最要注意整理空間，後者最要注意整理時間。但有一原則：記時間空間不能平均單調，詳略之間，要配置適當，這是作文的要道，所謂整理，就在這個地方注意。

三、記靜態之文

記靜態之文，最要整理空間關係。整理空間關係先要定出現觀察點如算學之有座標。主要的觀察點分五種：

1、鳥瞰——最要提挈全部；

2、類括——最要分類綿密正確；

3、步移——最要層次分明；

4、凸聚——最要看出主眼所在；

6、臠嘗——最要能深入此部分。

四、記動態之文

記動態之文，是在講起來，不過記無數時間動作的集積。聚起來求它的效果總賬（不是幾流水賬）。所以這一類文研究的.主點有兩件：

1、記動作集積得理法；2、求得總賬的理法。

記動態之文分兩種：1、記人；2、記事。

記人之文應該注意的有三點：

1、背景

寫背景也有兩件事要注意：a.不能寫的太多；b.要和本人事業有直接關係。

2、個性

描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動雖小必敘，凡不足以表個性之言動雖大必棄。”

3、他心

記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁襯。因為一人的動作必定加在他人身上，所以不必撰寫本人，而寫因本人動作所發生的事，或別人對於他有什麼動作，可以烘托出本人人格。

五、記事文

記事文以事為中心，記兩人以上之事，有時間的經過及相互動作，於看出這事的因果關係。凡記事不是記一件事，是記一組事。分組的標準有二：1、單組事時間的段落；2、復組事空間的範圍。

記事文的做法重要的原則有四條：

第一理法：分事前事集事後，斟酌詳略，說明它的因果做事的時間，總由此三階段，事前為因，事後為果，事際是由因得果的關鍵。記事文的通例，記事前最詳記事後次之事際最略。

第二理法：凡是足以說明因果關係的雖小必敘。凡是不足以說明因果關係雖大必棄。這一條是講選擇的方法。

第三理法：要審定這事的性質，是以一人為主體，還是以兩人或多數人為主體？若是以一人為主體，便以一人為中心，兩人便有兩中心。多數人便有多數中心。這層要看清楚。

第四理法：要注重心理現象。一事的成功，當然有物質的關係，然最重要的便是人的心理。人的心理是事的原動力，所以記一事不能只看物質上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。

六、論辯之文

論辯之文，是自己對於某種事件發表主張，或修正他人的主張，希望別人從我（論辯文的效果是要能得人贊同）凡分五種：

1、說喻之文

說喻之文即對於特定的一個人，或一部分的人，發表自己意思。勸他服從某道理，或做某件事。

2、倡導之文

倡導之文即標舉一種政策或一種學術，樹堂堂正正之旗，對於全國人（非特定人）或全世界人，乃至將來之人，發表意見。

3、考證之文

考證差不多是論辯文之中堅，不用考證，很難做來一篇圓滿的文字。

4、批評之文

說喻和倡導都是自居第一位，批評之文有三種：a.自居於第二位者。人家有一說喻或倡導，我來批評他；b.自己第三位者（超然的）。兩方面互相爭辯，我拿公平的眼光批評兩邊的長處和短處；或人家出版一部書，我對於這書不立於反對地位，特將書中要點提出，對於書中好壞表示贊同，不好的地方表示反對，皆是此類；c.純粹以歷史的眼光來觀察，並無第二位第三位之關係者。

5、對辯之文

對辯之文，是答人家的批評，或不待人家批評我，而我先算到將有某種某種非難一一駁斥之。

論辯之文最要條件有二：

1、耐駁

論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥，始能達到這種目的。若要想說出話來人不能駁，必須應用論理學。應運論理學來做論辯文分兩層：

甲、自立

a.妥當的形式；b.真確的事實；c.嚴密的推理。

乙、應敵

說一句話總須預備駁難，這叫做應敵。應敵原則有兩條：a.忌隱匿；b.忌枝節。

2、動聽

同一內容，寫出來能動人與否，要看個人的技術如何。這已近於巧，然在技術上也有許多規矩，規矩明瞭才能談巧。這規矩有四種：a.急切；b.明晰；c.注重；d.對機。

七、教授法

1、教授法要分期

2、每學期開始教以作文理法

3、令學生閱讀（分組比較）

4、用討論式的講授

5、教材選擇

a.綺靡之文不可選；b.帶帖括氣之文不可選；c.矯揉造作之文不可選；

6、每學期作文至多兩三次

7、作文的預備由先生指導

8、命題的標準

9、文言白話隨意

10、評改宜轉就理法講，詞句修飾偶一為之。

中學作文 篇6

②張志公《張志公語文教育論集》人民教育出版社 1980版

③陳斌等《當代語文教育的改革及對策》《天津師大學報》（基教版）20xx（第二卷）。1、8

④樑惠娟《形象思維能力的重要體現》《語文教學通訊》20xx、3、28

⑤吳敬東《從兩份大學聯考模擬作文分數說起》《語文教學通訊》20xx、3、34

⑥（蘇）蘇霍姆林斯基《少年的.教育與自我教育》北京出版社 1943年

中學作文 篇7

曾有一隻警隊退役的警犬，代號“孤狼”，因為馬戲團需要，它去了馬戲團。

那隻警犬是狼狗混血，卻長得像狼，鋒利的爪子，尖尖的四顆牙，一條大尾巴，充滿殺氣。但因為在一次地震中救過人，所以臉上有傷，尾巴也被火燒了一半，身上漂亮的皮毛也不復存在，從遠處看就像一隻狼形怪獸，看起來十分醜陋。它一到馬戲團就遭人嫌棄，被大家取名叫“醜狼”。醜狼雖很醜，性格卻很溫和，帶它的`主人是馬戲團的訓狗師幻山，他很討厭醜狼，覺得它與他那十二隻漂亮可愛的狗格格不入，他總是冷落醜狼。幻山不在，狗們就聯合起來欺負它，每次醜狼都讓著它們。

直到有一次，因為醜狼表現好，團長給它一塊大骨頭，十二隻狗放下狗糧去搶醜狼的骨頭。醜狼怎麼會再讓它們？骨頭是它的尊嚴，搶也就是挑釁，醜狼衝上去就咬了一隻狗，它大殺四方，差點把它們咬死。幻山跑來給了醜狼一鞭子，醜狼才從狼性中甦醒。十二隻狗被送進了醫院，其中一隻的腿差點就被咬斷了。幻山氣急敗壞地提出拔了醜狼的牙，剪了它的指甲，但團長不同意，失去了這些，也失去了它往日的威風，醜狼留在這裡還有什麼價值？幻山為了給十二隻狗報仇，把醜狼打得遍體鱗傷，不給它飯吃。哼，一隻警犬也該聽主人的話！就這樣過了三天，醜狼的傷口流著血，但它一聲也不吭。

在一次外出訓練時，突然從樹林裡跳出了一隻熊，它很高大，眾人害怕得躲進車裡，把傷口未愈的醜狼丟在外面。連一群狼都不一定打得過一隻熊，何況是一隻狼狗呢！醜狼卻依舊奮勇上前，因為這是主人的命令，它必須完成。保護主人，死也值得。最後在一番激烈廝殺後，醜狼和熊同歸於盡，它壯烈死在幻山面前，幻山衝了上去，眼睛裡流下了淚水。

幻山感到了自己的可恥、自私和偏愛，也感到醜狼的偉大，幻山後悔、怨恨自己以前對醜狼的所作所為，甚至怨恨它承受所有的毒打卻不做反抗，他深深地感受到它被誤解，而以德報怨的偉大，醜狼啊醜狼！

那天，北風如吼，幻山和十二隻狗在一隻並不醜陋的“醜狼”面前靜靜地哀悼著