公開課作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的公開課作文，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文1

星期六上午，我們上了一堂十分重要的數學公開課，就連國家特級教師——華應龍老師都特地來到我校聽課。老師們都希望我們在這堂課上要好好表現，大膽展現自己，我們也想讓更多人認識自己，但就在這麼一堂重要的課上，我沒有發言。

剛進階梯教室，我就已經開始緊張了。因為階梯教室裡竟然坐滿了人。我本來就不太敢舉手發言，害怕說錯，或者說到一半不知道應該說什麼，再或者是怕別的同學一句話就把我的觀點否定了，現在再加上這麼一個緊張的環境，就更怕了。我也不是一直不舉手，只是手舉得太低了，只是把手臂擱在桌面上，形成一個直角。這樣舉手，當然不容易被發現，而且我緊張，手剛有點離開課桌，剛舉起一點點，就又縮了下去。作為一名學生，我們就應該要大膽舉手發言，在這樣一堂重要的課上，我們就更應該要大膽表現自己。我要向汪芯儀學習，她在數學課上手一直舉得很高，而且她把語文方面的知識也靈活地運用到了數學上面。在這點上，汪芯儀是我的一個很好很好的榜樣。

在課堂上，我們應該舉手發言，鍛鍊自己的.語言表達能力，更何況這堂課很重要，很少有人能有這個榮幸讓華應龍老師來聽課。我應當要在這堂課上舉手發言。

不過課已經上過了，不可能再有這樣的機會了，所以我只能在以後更積極舉手發言，不過這樣的話我已經說了很多遍了，但幾乎每一次都沒能實現。以後，我一定要儘量積極舉手，但也不敢保證一定會積極舉手，不過我會盡力的。

公開課作文2

走進錄播室，只見天花板上掛滿了話筒，後面彩色的椅子上坐著好幾位不認識的聽課老師。今天要給我們上課的沈老師已經早早地站在講臺邊等我們了，她一頭金色的.捲髮，穿著一條紅色的裙子，看起來非常漂亮。

同學們入座後，輕聲、好奇地討論著即將要上的公開課：沈老師上課凶嗎？今天的課有趣嗎？那些聽課老師是哪些學校的？過了一會兒，熟悉的音樂聲想起來了，沈老師說：“上課！”同學們不約而同地站來。“起立。”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”

沈老師拿著粉筆和書，不停地在黑板、講臺和同學們之間穿梭，寫著、講著、走著。沈老師說：“小朋友們，誰是誰的幾倍怎麼看，知道嗎？”同學們爭先恐後地舉起手，沈老師環視了一圈，“叫我，叫我。”我心裡默唸著，把手舉得高高的，可是最終沈老師沒有叫我。我安慰自己：“下一個問題再努力。”正好，沈老師又提了一個問題：“那怎樣才算是一倍？”這次我一定要回答，我把手舉得更高了，眼睛盯著沈老師。正好沈老師往我這裡看過來，說：“那個小姑娘，你來回答吧。”我刷地站起來說：“就是上面的圖形有幾個，下面要跟它一樣多。”沈老師說：“很好，請坐。”當時，我心裡別提有多高興。

很快地，一節課結束了，熟悉的下課音樂響起來了，我們在音樂聲中和沈老師、聽課老師一一道別。

公開課作文3

怎麼說呢？今天的語文課感覺很奇怪。

很安靜。壓力很大。

這是一個開放的班級，教室後面坐著一排人。

每個學生都坐得很好，看起來很嚴肅。因為某種原因，我總有種全班都要上刑場的錯覺。對了，這個詞就是死亡。沒有了平時的笑聲和笑聲，嘴角從45度變成了180度，死了。

窗外的'銀杏樹似乎耐不住寂寞。是不是抖來表示不耐煩？伸向藍天，密密麻麻的大大小小的樹枝，像水面上的墨滴，順著線條播撒。

時間荒謬地停止了。空氣中有一種輕柔而緊張的節奏，似乎永遠停留在這一點上，以至於不用考慮他以後會向什麼方向進化。

語文老師似乎還沒有睡醒，嘴角保持著沉睡者特有的弧度，眉頭緊鎖。那一刻，老師的手停在了空中，讓我不自覺地想起了慷慨犧牲的英勇戰士。當他轉身在黑板上寫字時，教室真的很糟糕。我不習慣這種沉默。就像泡在水裡，隨時可能窒息。

他的話依然有力有力。然後，他轉過身，看起來有點無辜，低聲說：“這個字怎麼寫？”說著看了一眼課本。裝傻。再怎麼偽裝，久而久之，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些尷尬地搔了搔後腦勺。但很快又恢復了原狀。黑板上的粉筆像顫抖的翅膀，清晰地扔進我們的瞳孔。

只有老師不帶一絲感情的講解留在我耳邊.

公開課作文4

這週三，美術任老師挑選了三十名學生，去上一節書法公開課，而我則很榮幸的名列其中。

這兩天我都是在煎熬中度過的，一直在關注微信群的動態，以防忽略了老師的任何一條資訊。終於，老師果然通知，今天下午三點上書法公開課。

這種課為我們打下紮實的`書法基礎，是幫助很大的啊！因此，我早早的就離開了家，向學校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門口等著我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進了校園。

更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點三十分，公開課正式開始了。

我挺直了腰，仔細品嚐著任老師所說的每一個字。時間在不經意間流走，正當我仍然沉浸在書法的世界裡不忍離開時，老師卻讓我們拿出書法紙開始寫了，我連忙拿紙照辦。

我深呼兩口氣，慢慢的抬起筆，進入了另外一個世界。筆尖劃過紙張，又有一種說不出來的感覺，越慢，越能體現出寫字的樂趣。這一撇一折，都佈滿了韻味，外界的聲音在此時都無法撼動我的內心心靜方能練好字。

一個又一個同學寫完了，我仍在我的世界裡穩步前行。又不知過了多久，我終於寫完了，而課也剛剛結束。我對剛寫的字甚是滿意，慢則能出成績。

漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發揚光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時，我們不僅要練好字，更要將其運用到生活中的方方面面。

這節書法公開課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。

公開課作文5

“樑國楊氏子九歲，其聰惠……”從會議中心傳出朗朗的讀書聲。原來，我們學校正在承辦“浙江省東南沿海地區首屆語文青年教師課堂教學比賽。”我們班，也十分幸運，可以配合外地老師上這堂公開課。

那位老師是溫州人，人十分高大，比王老師高出一大截，是一位名副其實的帥哥。

那位帥哥十分風趣，幽默。他問：楊氏之子，是楊家的兒子？女兒？那你們是什麼氏之子或之女啊？同學們都十分踴躍地回答，有的說：高氏之女；有的說：張氏之子……讓臺下的老師都捧腹大笑，十分開心。我聽了，也差一點就要笑出聲來了。老師又接著問：“你們知道，‘兒應聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽。’楊氏的兒子回答妙在哪裡？聰明在哪兒嗎？”我們又積極地回答。特別是曹鈺森的一句話，讓老師都豎起了大拇指。課堂氣氛空前活躍。

不過最讓大家與評委開心的，還是課上到尾聲時，老師問大家：“如果不是姓孔的'拜見他的父親，而是我呢？”大家想了一會兒，一起說：“李先生諧其父，父不在，乃呼兒出。……兒應聲答曰：未聞李子是夫子家果。”引起了老師的熱烈掌聲，將課堂氣氛推向高潮。

雖然，老師說我們表現得很出色，但聲音還可再響亮些，希望我們下次表現得更加出色。

這堂課真是既緊張又難忘啊！我希望外地老師以後有機會再來給我們上課。

公開課作文6

上星期五，我們楊汛橋實驗學校迎來了紹興市書香講師團送教下鄉活動，這是我們學校第五屆讀書節的一個重大活動，而我們五（1）班很榮幸地上了一堂公開課，而且很出色地完成了任務。

給我們上課的是紹興市昌安實驗學校的吳老師，因為他與我們數學老師同姓，所以感覺特別親切。吳老師在課前就顯示出了他的幽默風趣，與我們討論什麼龍呀，兔子呀，還說我們班級是個藏龍臥虎的班級，還親切地叫我們“孩子們”，頓時拉近了與我們之間的距離。後來我才知道，吳老師課前談話的內容都是為了將我們引入課堂——沈石溪的'動物世界中的狐狸，我想這就是所謂的“拋磚引玉”吧！

在後來的課堂上，我們總算是領略了吳老師獨特的教學風格。吳老師上課時，不是單單向我們傳授他自己的閱讀體會，而是像在和我們44名同學親切對話，平等交流看了書後的感受。吳老師引領我們走進狐狸的豐富情感世界，去解讀那一段段感人的、真摯的親情。在不知不覺中，我們讀懂了故事，也明白了很多道理。

也許是受了老師的感染吧，我的思維大門打開了，一向不愛發言的我，竟在眾目睽睽之下一次又一次舉手，一次又一次地發表自己的觀點和見解，這種滋味真是獨特!

短短一節課的時間很快過了，課上完了，但我知道我讀書的旅程才剛剛開始。我會像吳老師一樣，多讀好書，讓自己成為一個睿智有思想的人！

公開課作文7

昨天是一年一度的平安夜，是大家最喜歡的節日之一，可是令我在平安夜裡最開心的事，卻不是因為平安夜的到來，而是在平安夜那天剛好是我們班公開課，這是我人生中第1次遇見這種百年難遇的事。

早上同學們來到學校便七嘴八舌的討論起來，都說今天是平安夜，我們班上公開課，我們班實在是太幸運了，有的人甚至說一定是老天爺見我們活潑可愛又人見人愛，花見花開，所以安排了這場公開課。

到了下午我們一起去多功能廳開始上課了，同學們剛剛嬉皮笑臉的臉，一聽見上課這兩個字都變得嚴肅起來。

公開課在繼續，其中有一個環節，就是如果你是官生，你想對西門豹說什麼這事有很多同學都舉起了手，可老師卻不知道為什麼不請我們回答問題，偏偏要選擇沒有舉手的人，_李錦泓，老師請他回答問題，他一臉茫然的站起來，他可能在想老師叫我回答問題幹什麼，再說了我也沒做好準備呀，老師這是專業坑隊友啊，他絞盡腦汁的死命的飛快的'想自己該說什麼，可命運像跟他開了個玩笑似的，偏偏不讓他想，過了一會兒大家看見他沒說話，呆若木雞的站在那裡，便不約而同的哈哈大笑起來。

到了最後一個環節了，複述老師請了一位同學上臺，放屁的聲音就是他說這個不字再次打破了寧靜的課堂，讓課堂多了幾分樂趣。

你們看，這就是我平安夜裡最開心的事，你們呢？

公開課作文8

今天是一個重大的日子，因為是對全縣的公開日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。

第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽課老師的緣故吧！

我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。

哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。

秦老師請了幾個同學，說說在這節與眾不同的語文課上的心理活動。有的'說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼著老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”

之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。

老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師說過，只要心裡想到什麼，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。

老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。

總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。

公開課作文9

今天，楊老師突然告訴我們一個訊息：我們要上一節公開課！聽到這個訊息，我既高興，又緊張。心中也忐忑不安。因為，如果我積極答問題，其他老師可能會覺得我們班好，可是如果我答錯了，班級整體評分可能會因我下降。是答，還是不答，好糾結，怎麼辦怎麼辦......

公開課在同學們緊張中開始了，一切都完美無缺的進行著。我也不再緊張了。可是，突然，楊老師把我叫了起來，“劉欣波，你來回答這個問題。”那一瞬間，世界失去了它美麗的色彩，變得一片空白。我的.心，就在這空白的世界，一上，一下。不不不，不是世界變得空白，而是我的大腦，此時，它竟然什麼也想不到。遲疑了三秒，我終於鼓起勇氣站了起來。

楊老師的大眼睛盛滿了鼓勵，彷彿可以把把希望傳給我。可是，我更加緊張了，因為老師這樣讓我不想讓她失望。終於，我用微微顫抖的聲音回答了老師的問題，哎，太可怕了，我還沒準備好就把我叫起來了，真是怕啥來啥。

楊老師眼裡充滿了讚許，她向我點點頭。我本以為已經好了，可以坐下了。結果，老師像是要故意逗我，又提了一個和剛剛差不多的問題讓我回答。我的心又突突地跳著，但有了剛剛的經歷，我也沒有那麼緊張了。我從容不迫回答了問題。

公開課終於結束了，我很高興，也自豪極了。凡事在沒有做之前不要緊張，因為，說不定，過程並沒有那麼難呢？

公開課作文10

今天晚上，我上了一節關於《北京》的網課，講述了“北京”名字的由來和變遷、名勝古蹟及特色美食。

說起北京，你會想到什麼呢？長城？故宮？還是鳥巢？北京的名勝古蹟和標誌建築多得像天上的星星，數也數不完。

你們知道嗎？在很久很久以前，這個地方不叫“北京”，那它叫什麼呢？自元朝起，北京第一次被定為首都，按照時間順序分別被稱作“燕都”、“幽州”、“大都”、“北平”，後來才被稱為“北京”。

北京還有一些奇怪的地名，因為當時元朝統治者是少數民族，雖然他們精通騎馬射箭，英勇善戰，但他們文化程度不高，不像漢人名字取得好聽又文雅。比如衚衕的名字，長的像什麼就取什麼名，例如什麼雞爪衚衕、猴尾巴衚衕等等，後來文人覺得這些名兒太俗，就都給改了名。還有各種“各莊”，這裡的“各”是“家”的意思，如果叫“嶽各莊”，就是“岳家莊”的`意思。

北京有哪些特色美食呢？很多人首先會想到北京烤鴨，最有名的當然是老字號“全聚德”了。你知道“全聚德”這個名字是怎麼來的嗎？全聚德第一任掌櫃叫楊全仁，他一開始賣烤鴨只是個小攤，後來生意越來越紅火，小攤已經招待不下這麼多客人了，這時附近剛好有一家叫“德聚全”的乾貨店生意不太好，楊全仁就買下了這個店鋪，想著既然這家店原來生意不好，那怎麼才能讓自己的生意一直好下去呢？於是，他就把這個店名反了過來，叫“全聚德”。現在，“全聚德”這個招牌享譽千家萬戶，成了百年老字號。

這節課讓我學到了很多知識，真是受益匪淺啊！

公開課作文11

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣鈴聲響起，我們趕緊站隊。

這是怎麼回事？原來是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過，可是這次是好多外縣老師來聽課，還真讓我有點害怕。進進了階梯教室，找到自己的作為，老師就提出了幾個問題。我看著問題，不一會兒就從文中找出了答案。舉手時，因為我害怕答不出來太尷尬，我又東看看，西看看，看見了許多人都沒有舉手，經過激烈的思想鬥爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個我後面的人，我一聽聲音，疑？這不是平時我們最瞧不起的何明華嗎？她怎麼敢舉手？只見她大大方方地說出了答案，沒有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發揮，太不可思議了！接下來，老師一連問的.幾個問題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！

上完課，回到教室，老師怒氣衝衝地走進教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地說：“你們看看自己，一個個跟木頭一樣，連學習好的也不舉手，你們想幹什麼？這麼簡單的問題，何明華都會，難道你們不會嗎？”老師說完，就關門走了，然我們好好反思。老師剛走，同學們的怨言就接三連四的響起。聽完老師說的話，我自愧不如，恨不得找個地方躲起來，找自身原因了！是啊！為什麼人家何明華都會這麼簡單的題，而我卻不會呢？哎，看來我還不如何明華呀！我真該好好學習她的勇氣呀！

如果還有下次，我一定要以積極發言，不會再像這次一樣——自愧不如了。

公開課作文12

這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個問題做了“n”多筆記，有一次回答，班裡人給了我了掌聲，那是我的心裡美滋滋的。

老師一來就開啟ppt，讓我們思考，生命是什麼，一分鐘後，同學們踴躍回答，說得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的生命的意義。

接著老師花了一個大問號，讓大家填一填三個自然段中用幾個字概括的詞。她點了3個人上黑板寫。

接下來，老師點了一下大螢幕，出現了幾個詞，當老師叫我說自己的句子時，打住！你們知道我說了什麼嗎？是：“在生命的慾望下，是他能衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長。”張老師一聽，問同學們：“他一共說了幾個詞呢？”有的說4個有的說5個，張老師便重複了一遍我的話語，大家都說5個，之後老師讚揚了我幾句，還讓同學們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個給我的掌聲，於是下半節課我變積極發言。這節課是讓我高興的`一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心裡想：從小讀好書，是最重要的，我以後一定會更認真聽課，更認真做作業，不讓自己從這個危險的社會跌下去而是讓自己一步一個腳印走上去！”

公開課作文13

每次我們班都在教室裡上公開課，但今天我們要到多媒體報告廳去上數學公開課。報告廳是那麼寬闊，像大海那麼寬；報告廳是那麼安靜，像晚上那麼安靜；報告廳是那麼明亮，像星星那樣閃爍。

老師給我們分配了位子坐好，一節特別的公開課開始了。竟然是一位陌生的老師陳老師給我們上課。不僅如此，我們是坐在講臺上。有一個巨大的螢幕，還有老師在下面，我們像演員一樣坐在上面，心裡非常緊張。陳老師開始給我們上課了，上的是“一一間隔排列”。老師先帶我們玩了一個熱身遊戲，叫小兔家，小兔家很有意思。接著老師讓我們自主地完成了活動一、活動二，最熱鬧的環節是“考考你”。老師竟然讓我們上臺做遊戲，我們是那麼開心。此時的我勇敢地舉起了手，李思漩膽子最大，但她哭了，因為陳一凡說她不能上臺。老師先邀請了五位女生站成一排，接著又邀請了四位男生上去了，男生手忙腳亂地站錯了，老師問：“對嗎？”我們說：“不對，應該隔一位女生站一位”。老師又讓我們圍成一個圈，這個“考考你”真有趣。

在臨下課的`時候，老師讓我們看看生活實際中有哪些是間隔排列的？同學們都高高興興地去找，有的找了一個木條，有的找了一個縫就鑽，站在中間等等……

這真是一節特別的公開課。

公開課作文14

我參加許許多多的公開課，我上過數學公開課我以為很經典了，一直讓我記憶猶新，沒想到的是語文教師素養比賽讓我大開眼界。

我們來到了多功能禮堂，進入會場，幾盞熾熱的燈照得到處亮堂堂的，好像手術檯上的燈一下要穿透每個人的心臟。我們四十個同學坐在大舞臺上，在左邊為我們講課的是來處

廈門的蔡老師，我在第二排靠右坐，斜看我的左邊是有名有姓的省市委領導，還有黑壓壓的坐著好幾百個外校的老師。

好不容易等到上課，蔡老師用優美的語調領著我們讀了兩遍課題，隨後便轉入生字階段，先是李舒洋讀“糟蹋”時念成重音，她說：“不太準確，請位同學補充一下。”她發現我的'手舉得老高，就請了我，我剛站起來，由於我發現前方就是攝像機，就緊張得把“糟蹋”也沒讀成輕音，成了反面例子，頓時覺得臉在發熱，我的手不停地摸著語文書，我本能感覺到上千雙眼睛在盯著我，好像我們學校百年來的榮譽就葬送到我手裡

，不過，我很快就調整心態，認真地聽老師往下講，蔡老師讓我們默讀了課文以後，向我們提出三個問題中杏林子舉的第二件事是什麼？我便立刻舉起手，蔡老師又請了我，我便脫口而出：“磚縫中的香瓜子。”老師又補充了一句: “香瓜子——”我立馬補充：“生長！”隨著老師的“好！”我便坐下來了。她又繼續講起了課，當螢幕上出現“請用幾個詞劃出杏林子對這三件事的看法。”我剛劃完準備等待著老師的提問時，這時：“嘀嘀嘀……”響了，精彩了三十分鐘就這樣結束了。

下課了，馮老師面帶微笑地說：“很好，很成功。”其實我知道她這是在安慰我們，但是我好期待著常有這樣的公開課。

公開課作文15

昨天早上的第二堂課下課，幾名同學就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠牆邊有一條大大的空位；然後他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位裡。我還沒明白他們葫蘆裡賣的什麼藥，就去問了一下其他同學，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。“太棒了！”我想。

上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學們個個踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐後表現自己的才藝，最後讓張璟豪的故事結束了開心的課前活動。“上課！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕鬆似乎把同學們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。

開始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要開啟書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，並用故事來引出。我們聽著老師那如小溪流水般的.聲音，就覺得做題並不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講臺，輕聲細語地教同學們，這是以前從沒有過的。最後，鄧老師把題目的多種解法由同學們上黑板做完後才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，溫柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕鬆，因為這與乾巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。

老師不僅要傳授只是給學生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調動起學生的興趣。

簡評：真正的課堂就應該是這樣，快樂並收穫著！很棒的老師和學生！