原來“它”沒丟作文

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的原來“它”沒丟作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

原來“它”沒丟作文1

我幼時整天胡作非為，和一群小夥伴一起，組成了一支“搗蛋”小隊伍，看不順眼的草就要把它連根拔起；看見漂亮的花朵，就會舉刀讓它落地；看見誘人的果子，就會毫不留情地把它摘個精光。

這不，又看見一座空房，已是許久沒人住了。我們這支“搗蛋”小隊伍就長驅直入了，進了屋，猶如風捲殘雲，把屋裡的東西翻了個底朝天，能拿的就拿，不能拿的.就毀。突然，看見一本娃娃書，上面有些灰塵，我用棍子撣了撣，多麼好的圖畫呀，題目是《禮儀二十則》，我隨手把它揣進了衣兜。

就這樣，這本書的所有權就歸我了。在和小夥伴一起玩時，便拿出來大夥看看。它讓我漸漸明白了一些道理，讓我從一個不懂事的孩子變成了一個懂禮貌的孩子。不過這本書缺一頁，只看見題目是“怎樣幫助別人？”。

後來，每當我看見一些小孩子不懂禮貌，大呼小叫的，我就會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過！”每當我看見有許多小孩子有意無意地損壞莊稼，我又會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過！”我看見大同學欺負小同學，我還是會說：“《禮儀二十則》就沒有讀過！”缺少的那一頁紙的下落在我心中漸漸地成了一個謎，對那頁紙的尋找，下的工夫是越來越大。

有一天，我起得特別早。和我一起上學的王勤同學，到一個草棚邊與我分了路。我那顆好奇的心，迫使我跟蹤他，看見他走到一個草棚門口，對一個約有70高齡的老奶奶說：“老奶奶，我來了，我先去給您擔水。”老奶奶小聲地說：“唔”。王勤擔來了水，又把老奶奶扶到椅子上坐著。給老奶奶打來了洗臉水，為老奶奶洗了臉，然後他又幫老奶奶煮了一小鍋粥，盛來端給老奶奶吃。

王勤親切地說：“老奶奶，我放學後再來看您。”老奶奶感激地說：“謝謝你，好好讀書，好人有好報。”

我攔住王勤說：“你為什麼這樣無私地幫助老奶奶？”他微笑著說：“老奶奶是個五保護，又是個瞎子，人若幫我，永誌不忘，我幫人家，莫記心上。”說完就笑咪咪地走了。

東方的彩霞更加的明豔。我突然明白：“怎樣幫助別人？”不還在嗎？對，是它。是王勤告訴了我。原來丟失的那張紙就在我身邊。

原來“它”沒丟作文2

小時候，我整天胡作非為，和一群小朋友組成了一個“淘氣”的團隊。不好看的草會被連根拔起。如果你看到一朵美麗的花，你會舉起你的刀，讓它掉在地上。如果你看到誘人的水果，你會毫不留情地把它們都摘下來。

這不，看見一個空的房間，已經很久沒人住了。我們的“淘氣”團隊像一陣風和一片雲一樣，徑直走進房子，把房子裡的一切都翻了個底朝天，拿走了可用的東西，毀掉了不可用的東西。突然，我看到了一本有灰塵的洋娃娃書。我用棍子擦了擦。多好的`一幅畫啊。標題是“二十條禮儀規則”。我把它放進口袋。

這樣，這本書的所有權就歸我了。當和我的朋友玩的時候，我把他們拿出來給每個人看。這讓我漸漸明白了一些道理，讓我從一個不懂禮貌的孩子變成了一個有禮貌的孩子。然而，這本書缺少一頁，只看到標題“如何幫助別人？”

後來，每當我看到一些孩子因為不禮貌而大喊大叫時，我就會說:“二十條禮儀規則還沒有讀完！”每當我看到許多孩子有意無意地破壞莊稼，我就會再說一遍:“二十條禮儀規則還沒有讀完！”當我看到大同學欺負小同學時，我還是會說:“我還沒讀過《二十條禮儀規則》！”丟失的那張紙的下落逐漸成為我心中的一個謎。尋找那張紙越來越難了。

一天，我起得很早。我的秦王同學和我一起上學，他和我在一間小屋的邊緣分手了。我好奇的心迫使我跟隨他。我看見他走到一間小屋門前，對一位大約70歲的老婦人說:“奶奶，我來了。我先給你拿點水來。”老婦人低聲說，“嗯”。秦王拿來水，幫助祖母坐在椅子上。他用水給祖母打電話，讓她洗臉，然後給她洗臉。然後他幫她煮了一小鍋粥，端給她。

秦王和藹地說，“奶奶，放學後我來看你。”祖母感激地說:“謝謝你，努力學習，好人有好報。”

我攔住秦王說，“你為什麼如此無私地幫助奶奶？”他笑著說:“奶奶是個五防盲人。如果有人幫助我，我永遠不會忘記。我幫助別人，不記得了。”說完後，他開心地笑著離開了。

東方的彩霞更加燦爛。我突然明白了:“我怎樣才能幫助別人？”它還在嗎？是的。是秦王告訴我的。丟失的那張紙在我旁邊。