關於讀的作文(15篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的關於讀的作文，希望對大家有所幫助。

關於讀的作文1

讀完朱自清的《匆匆》，我才猛的感覺到：時間，在從我身邊飛逝！

時間，悄悄地從我們身邊掠過，當我們發現、準備伸手將時間挽回時，它又從我手指中溜走了。我做了什麼有意義的事、我有什麼收穫？當我回首這一切時，不免覺得有些慚愧。

我是一個不珍惜時間的人，做任何事情都拖拖皮皮的，後來，不僅時間的小主人沒當上，反而當成了時間的奴婢。比如：離彈鋼琴的時間只有5分鐘了，而從家裡跑去琴行都要10多分鐘，媽媽爸爸急地都在“趕我”去了，而我還漫不經心地收拾鋼琴書。再比如：別人30分鐘做完的作業，我要1小時才做完；別人要稍稍做久點的作業，我要很費力才會做完，到頭來，一樣的收穫，而我卻比別人費力得多。

時間，他既是一位愛跟你開玩笑的小孩：你不關注他的時候，他便纏著你，知道你意識到他的重要時，他又悄然走開；她也是一位全心全意愛你的女子：但你如果放棄了她，她也會放棄了你；他同樣是一位對你要求嚴格的`家長：你按著他說的去做，絕不會吃虧，但如果相反的話，你會受到狠狠的懲罰。

時間是不等人的，我要珍惜每分每秒，努力學習，至少自己老了，不會覺得自己在這世上白白走了一遭！

關於讀的作文2

從有文字以來，歷史上就出現了許多經久不衰的文學作品，我常常遨遊在書的海洋裡。今年暑假，我讀了高爾基的《童年》。《童年》是高爾基自傳三部曲的第一部，它向我們展示了19世紀俄羅斯下層人民的生活。阿廖沙4歲時，父親病故，母親帶他回了孃家，可惜外公是個自私，貪婪而又專橫的小業主。但是資本主義在俄國的發展打斷了外公的發財夢，外公破產，母親也病死了，十一歲的阿廖沙被外公趕出了家門，從此開始了自謀出路的生活。和外公與舅舅的自私和貪婪的形象相比，外祖母則是一個高大、光輝的形象，她的善良、寬容和樂觀深深地影響著高爾基，使他養成了不向醜惡現象屈膝的性格，鍛鍊成堅強而善良的人。

11歲的'高爾基不得不外出謀生，他曾在鞋店、聖像作坊當學徒，在輪船上幫廚，做過腳伕，鋸木工……聽說過一句話：環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人。黑暗邪惡的環境沒有毀滅高爾基，相反卻造就了他，在那種邪惡汙穢的社會裡，高爾基始終保持了那顆明亮、純潔的心，向著他理想的光明境界奮鬥。最後，他的優秀文學作品和論著成為了全世界無產階級的共同財富。他用實際行動說明：一個人所處的環境並不重要，重要是面對困境的堅強決心。比起高爾基的童年，我們每個人的童年要比他好的多，正因為如此，我們才要學習高爾基，在風雨中行走，在逆境中成長。

關於讀的作文3

昨天，我看了一篇文章，題目叫做《美國孩子的假期》。裡面的主人公香香在放寒假當天晚上，從書包裡掏出一塊抹布，對家人說：“這是老師剛發給我們的抹布，每位同學一塊。作業是用你手中的抹布。最後，請大家評判，寫評語。”

此後的21天假期，她用了14天整理房間，得到家人14個“優秀”的評價；另外7天，她給自己安排。開學那天，家長到學校參加班務會。老師說，從抹布的磨損情況可以看出孩子們不平凡的假期。讓孩子們把抹布放桌子上給大家參觀，並發表各自的感想。最後，大人和孩子高唱兒歌《你來到地球上是要勞動的》。

看了以後，我想，相比之下，我們中國小朋友真是不懂事，假期作業兩三天就完成了。另外的時間全都用在玩耍上了，幾乎沒有勞動過，大多數都是家長幫忙的.。就算做了，也只是一兩天，而且做得笨手笨腳的。老師雖然沒有佈置這樣的作業。但我還是天天幫家人做事。掃地、整理房間、洗碗……我樣樣都幹。

小朋友們，不要再老讓家人勞動了。自己行動起來吧！

關於讀的作文4

這麼多年了，把我和爸爸所說的話加起來，都沒有我一天所說的話多。別人問我：你爸爸怎麼樣？我淡然一笑，不知道。後又補上一句不怎麼樣。

總是這樣，不想提關於父親這個詞，因為在我的記憶裡，腦海裡我找不到有關於我們之間任何美好的回憶。父愛的作文400字,讀不懂的父愛

國慶期間，他回來了，這次，我們徹底地翻了。當看到手機上有個未接電話時，是國中同學的，心裡特別高興。原來，還有人記得，原來，我並沒有被遺忘，他們，還記得我。我本以以，國中的同學就這樣了，沒有人會牽掛我，沒有人會記起我。我的.心是多麼的激動了，但我不得不按捺住我的心情，去做完我該做的事，在我寫完作業時，同學剛好又打來了，我很快地按下了鍵鈕，聽到同學的聲音，之前一個月的勞累都忘卻了，不知不覺我們竟聊了二十多分鐘，突然，爸爸他闖進來：哪有那麼多話說？可能是同學聽到了，匆匆說了一句：先掛了，下再聊！接著就是暴風雨的來臨，有什麼事嘛，談這麼久，是男的還是女的？天呀，當我聽到是男的還的女的這句話時，我徹底地無語，原來我在父親的心中是這種形象，譁，眼淚下來了，心如真的是刀絞一般，接著還說了一大堆什麼什麼的，最後，我爆發了，吼道：你們的思想為什麼這麼歪呢？我們只是同學，好久沒聯絡了，你們有什麼好懷疑的呢？接著，我不知道他後來講了什麼再也聽不下去了。

關於讀的作文5

說起詩歌，我們未免會想起“詠”這一個表示讚歎的字兒。就拿《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥青波”，它讚的難道不是那大白鵝活潑可愛嗎？再看我們熟悉的《詠柳》吧，它讚的難道不是柳樹的茂盛活力嗎？今天我就來詠書。

我第一次接觸書時，是三歲時媽媽給我講的繪本。那時吸引我的並不是故事情節，而是那精妙的圖畫，它們總在我的夢境中一次又一次的回放著。接著，我又開始嚮往圖畫中的故事情節了，所以那時總纏著媽媽一遍又一遍地講繪本；後來，我就可以看著圖片自己把故事講下來了；再後來，媽媽就不再給我講繪本，讓我看圖自己想象著把故事編出來，有時甚至令我感覺自己創編的新故事比繪本更生動呢！書是一個充滿想象寶物的.寶箱。

時光匆匆，我彷彿至身於國小一年級時。那個時候，我剛學會拼音，並且拼得很慢。那一次我在一字又一字“啃”一本《小豬唏哩呼嚕》。從此，唏哩呼嚕的天真活潑，與書中蘊藏的道理便刻在了我的心中。

同學們老師口中常說的“書是一把鑰匙，開啟知識的大門”大家是否耳熟能詳，是否聽得耳朵都起繭了呢？那大家是否做出了行動了呢？從今天起讓書香浸潤童年，讓閱讀傳承經典吧！因為正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。它能充盈我們的生活，培養我們的情操，讓我們登上人生的頂峰！

關於讀的作文6

在茫茫生活中，大家做過非常多事，也一定讀過不少書。我就讀過一些，我感覺最具備影響力，印象最深刻的是名著。閱讀名著，就像品味一瓶珍藏的美酒，要細細地品，才能瞭解作者的用意。

“塵海蒼茫沈百感”

“魯迅的文章，是需要細讀的。”這是非常多書中說過的，魯迅先生的文章也確實需要細讀。《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，是魯迅從生活回憶中選取的若干有意義的片段。給我印象最深的是長母親，她一腳踏死隱鼠的事讓我記憶猶新。長母親給“我”買《山海經》的事，表現出她的細心與愛心。《朝花夕拾》中，諷刺的文字不少，而且有的`地方，諷刺的愈加隱祕，要細細品味，才能領悟。

永遠的洋車伕

老舍，中國現代文學史上的著名作家，他的《駱駝祥子》寫的是老北京洋車伕祥子的故事。我記得最瞭解的一段是祥子買第一輛車的時候，他賣了三年的苦力，終於買到了一輛是我們的車，開心地不能了。通讀全文，我領會到了老舍給大家的啟示，你是不是也能讀出來呢？

他們勝了世界

羅曼·羅蘭的《名人傳》充滿了藝術，帶給大夥啟迪。《貝多芬傳》讓大家知曉了貝多芬不為人知的一面，《米開朗琪羅傳》讓大家知道了夢境比陰暗的現實幸福無比，《托爾斯泰傳》讓大家瞭解了托爾斯泰認定的事實：生命就是痛苦，但大家要戰勝痛苦，獲得成功。

閱讀名著，就像是賞析一首美妙的歌曲，要認真地聽，才能瞭解其中的道理。

關於讀的作文7

放假期間,我品讀了一本名為《誰的命運都能改變》的書,文中的人生哲理給我留下了深刻的印象,耐人尋味.

書中講述了一位以色列的行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施捨活動,施捨物有3種:400新謝克爾,一套西裝和一盆以色列蒲公英.行為學家做了一個統計,統計結果是:近90%的乞丐要了400新謝克爾,近10%的乞丐要了西裝,只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英.結果10年後,要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐,要西裝的乞丐,大部分成了藍領或白領,要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根據結果,行為學家作出瞭解釋,要新謝克爾的乞丐只想得到收穫,不想付出;要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象,即可改變自己的人生;要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求並抓住自己人生髮展的機遇.

看了之後感觸很深,最後者的精神正如我們教學中"二期課改"的精神,要求教師不要一味地滿堂灌,把學生訓練成只會接受,不會思考的'知識上的乞丐.因為這種教學方式只會讓學生想到收穫,不會想著怎麼付出,而這些知識只要一不用,時間一久就會全部被遺忘.所以我們教師就應該想著怎麼在自己的教育教學中施予學生"蒲公英",這種"蒲公英"是學生學會學習、學會合作、學會探究等綜合能力,只有學生擁有這些能力,才能挖掘他們自己更多的才能,發展他們更多的潛能,使他們終身受用,成為一個真正知識和精神都富裕的人.

關於讀的作文8

村後的小樹林裡，小樹們總是圍繞著一棵老樹的。據村子裡年長的人說，這些樹都是老樹的子孫。大人們都說老樹是守護神，而我卻認為它是一本書，一本老書，一本隨時間而變的老書。

春回大地，綠色覆蓋著人間。一片片綠葉重上枝頭，樹皮也顯出黑色的光澤。輕輕觸控著粗糙的樹皮，覺得這彷彿就是一本書，記錄著老樹從初生到現在的每個春天。那凹凸不平的紋理，似乎在描繪著每一次新生的艱難。春天的老樹是一部寫滿了努力的詩集，教我學會上進。

夏臨人間，金色照耀著大地。泛著綠色的樹葉隨風而動，給這燥熱的盛夏帶來一絲涼爽。看著樹葉上條理分明的脈絡，彷彿也在描述著老樹經歷的每個盛夏。粗細不同的脈絡，似乎在訴說著燥熱的.折磨。夏天的老樹是一本記滿承受磨鍊的日記，教我學會忍耐。

秋降大地，紅色擠滿了世間。樹葉漸漸泛黃，憔悴枯槁。累累果實掛滿枝頭，飽滿而又多汁，滲透著幾絲殷紅，就好像新生的嬰兒，伴隨著母親的傷痛而降生。老樹又何嘗不是呢？飽滿的果實帶著老樹的愛，奉獻於世間。秋天的老樹又似乎是一篇寫滿愛的散文，教我學會奉獻。

冬返世間，銀色鋪滿了大地。樹梢已無一物，只剩下樹枝迎風而動，頂著白雪，依偎著大地卻又堅挺不倒。茫茫天地間，白雪紛飛交融，似霧又似屏障將老樹隔絕於世外，獨自承受磨練。冬天的老樹是一本寫滿堅定的小說，教我學會勇敢。

四季輪迴，老樹常在。我想，它就是一本書，給我教誨，催我奮進。

關於讀的作文9

放假期間，我品讀了一本名為《誰的命運都能改變》的書，文中的人生哲理給我留下了深刻的印象，耐人尋味。

書中講述了一位以色列的行為學家在年輕的乞丐中搞了一次施捨活動，施捨物有3種：400新謝克爾，一套西裝和一盆以色列蒲公英。行為學家做了一個統計，統計結果是：近90%的乞丐要了400新謝克爾，近10%的乞丐要了西裝，只有百分之零點幾的乞丐要了蒲公英。結果10年後，要新謝克爾的乞丐至今基本仍為乞丐，要西裝的乞丐，大部分成了藍領或白領，要蒲公英的乞丐全部成了富翁。根據結果，行為學家作出瞭解釋，要新謝克爾的乞丐只想得到收穫，不想付出；要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的`形象，即可改變自己的人生；要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求並抓住自己人生髮展的機遇。

看了之後感觸很深，最後者的精神正如我們教學中"二期課改"的精神，要求教師不要一味地滿堂灌，把學生訓練成只會接受，不會思考的知識上的乞丐。因為這種教學方式只會讓學生想到收穫，不會想著怎麼付出，而這些知識只要一不用，時間一久就會全部被遺忘。所以我們教師就應該想著怎麼在自己的教育教學中施予學生"蒲公英"，這種"蒲公英"是學生學會學習、學會合作、學會探究等綜合能力，只有學生擁有這些能力，才能挖掘他們自己更多的才能，發展他們更多的潛能，使他們終身受用，成為一個真正知識和精神都富裕的人。

關於讀的作文10

這篇文章講的是一隻落腳豬威爾伯和一隻名叫夏洛的大蜘蛛之間發生的友情故事。從中我體會到了人與人之間應該互相幫助，不要為了眼前那一點點的利益而失去了寶貴的友情。

在平時的學習中，我曾經經歷過這樣一件事情：在暑假的思維訓練夏令營裡，有很多素不相識的'同學在一起上課。有一天，一個坐在我後面的同學問我一道題目的算式應該怎麼列，我便小聲嘀咕起來：“哼！想不動腦筋就知道答案，沒門！”我就把頭扭轉假裝沒有聽見。那位同學等了好一會兒見我還是沒有反應，便走回了自己的座位。半晌，我忽然想起了夏洛和威爾伯的友誼，夏洛為了朋友可以付出那麼多，而我卻如此小心眼，真是太不應該了，我要向夏洛學習。於是，我主動走到那個同學身邊，耐心地教他解題方法，他對我的表現感到十分敬佩。從此，我和他的友情也更深厚了。

“人之相知，貴在知心”，讀了這本書，我明白了什麼是真正的友誼，也感受到了夏洛和威爾伯的友情至死不變。我想：我們應該向夏洛學習，雖然她只是一隻在我們人類看起來又小又卑微的蜘蛛，但是做出瞭如此令人感動無比的壯舉。那我們，就更應該凡事都為朋友想一想，積極架起友誼的橋樑！

同學們，讓我們一起來讀一讀《夏洛的網》，一起來感受可貴純真而感人至深的友誼！

關於讀的作文11

翻開《國小生十萬個為什麼》的目錄，人為什麼需要呼吸？人為什麼要打噴嚏？保溫？……真有無數個為什麼。這些天天見面，天天親身經歷、司空見慣的東西，問一個為什麼還真答不上來，原來其中還有那麼多的學問。這本書就這樣一下子把我吸引住了。我愛不釋手，早上讀，晚上讀。讀書使我忘了吃飯，不想午睡，真想懂得所有的為什麼。

在如此眾多的為什麼中，給我印象最深的.是“溫度計為什麼能看出溫度的升降”，它使我懂得溫度計是利用熱脹冷縮的原理。溫度計中灌入的酒精和水銀的熱脹冷縮反應特別明顯，在玻璃棒上標了刻度以後，就可以知道天氣溫度了。

爸爸又引導我看了1970年版的《十萬個為什麼》，書名“為什麼鋼軌的接縫處要留一點空隙？”原來這也是為了解決鋼軌因熱脹冷縮以導致發生變形的問題。雖然溫度每升高或降低一度，鋼軌只增長或縮短百萬分之十，但是，炎熱的夏天鋼軌溫度是30—40度，寒冷的冬天則是零下20度以下，溫差是0—60度。如果以溫差50度為例，上海至北京的鋼軌全長1462000500。000012=877。2米。這是多麼驚人的書字。後來，鋼廠工程技術人員改進了鋼軌生產工藝，熱脹冷縮問題已初步得到解決。我國已經能夠大量生產超長鋼軌，鋼軌的縫隙減少後，對車輪磨損也減少了。

關於讀的作文12

每次在書中看到作者的竊讀經歷，我是多麼嚮往那種竊讀的滋味啊！於是，我嚐到了竊讀的味道。

那晚，不知已到深夜幾時。我躺在床上睡不著，反而越躺越清醒，在床上翻來覆去。突然心血來潮，想起了白天沒看完的書。我慢慢地、輕輕地爬下床，像做小偷一樣，慢慢地、輕輕地爬下床，在漆黑的房間裡摸索間裡摸索著。開始喃喃自語：書呢？書呢？我明明放在這兒的，怎麼不見了呢？我索性打開了燈??原來在這兒！我正抱著書時，隱隱約約地傳來了一陣腳步聲。我趕緊關了燈，抱著書，蹦上床，鑽進被窩。燈開了，我掀開被子的一角，看見一個人影，慘了，被老媽盯上了。“怎麼還不睡？'說完，又關上了門。

聽到腳步聲消失，我才鬆了口氣。趕緊抓起書，開啟玩具上的燈，津津有味地讀著，邊看邊注視著門。看到傷心的地方，叫我淚落如珠；看到幻想的地方，引我浮想聯翩連篇；看到悲憤的地方，讓我打抱不平；看到美好的結局，又是我欣喜若狂。我想，如果我能寫一本書，那我會以這本書為榜樣，一直髮展下去，我寫的書一定要豐富多彩、與眾不同、引人入勝。我想，如果我能寫一本書，那我會以這本書為榜樣，一直髮展下去，我寫的書一定要豐富多彩、與眾不同、引人入勝。讓所有人都愛上看書，領略書的'樂趣，讓他們如飢似渴地吸允著書中的知識。書中的主人公，個個都具有高尚的精神和崇高的靈魂，向我們訴說著一代偉人的事蹟。

看著看著，不知不覺的睡著了，我做了個夢，一個書香的夢……

關於讀的作文13

我以認真的態度讀完了海倫.凱勒著作的《假如給我三天光明》。海倫.凱勒是十九世紀最傑出的人物，她雖然雙目失明，身體不自由，但是她的心比誰都自由，因為她有一雙“生命的眼睛”。

羅斯福夫人說過海倫.凱勒小姐給我們這些沒有經受過那麼多困難的人們，上了永遠都不能遺忘的一課。美國的時週刊說過海倫.凱勒被評為美國二十世紀的.偶像是當之無愧的。《假如給我三天光明》是偉大故事和平凡經歷的完美結合，海倫.凱勒堪稱人類意志力的偉大偶像。

海倫.凱勒告訴我應該怎樣充分利用我們這雙眼睛，在這三天的光明裡，她把所有的時間都安排的滿滿的，所有的時間都安排的充實而有意義。看看我們，整天就想著玩，不能說虛度光陰，但也沒有合理充分地利用時間，可能我們一星期所做的事沒有她一天所做的多，我們稍微做點事情就喊苦喊累，但是海倫.凱勒假如有三天的光明時間，她也有好多事情沒做完。對比一下，真感到慚愧。

海倫.凱勒小時侯，每天拉著莎莉文老師，要讓她授課，從早到晚，不放過任何一個學習的機會，如飢似渴地學習，對一個失明的人來說，需要多大的毅力，可我們呢，不聾不啞不盲，但就是不認真學習，花在學習上的時間少之又少，稍微碰到點挫折，就掉“金豆豆”，比起雙目失明的凱勒，真是天壤之別啊！

同學們，好好閱讀《假如給我三天光明》吧，從凱勒身上我們可以學到很多。讓我們善用這雙“生命的眼睛”吧，讓自己的心靈永遠充滿光明！

關於讀的作文14

我喜歡很多文章，比如《春》，《賣火柴的小女孩》，《養花》 …其中我最喜歡的文章是老舍爺爺寫的《養花》！

老舍爺爺寫了很多種花的做法和樂趣。看了這篇文章，我不僅學到了一些養花的知識，也學到了生活中的道理。其實養花也是大學要求的，要根據各種花的特點來管理。就像老舍爺爺在實踐中探索的那樣：有事就不要多澆水；有些人喜歡陰，所以不要把自己暴露在陽光下.知道這些知識，應該能養活自己！

我也很喜歡種花，但是不注意是“喜陰”還是“喜幹”。知識澆灌了它，有的還好好的，生命力很強，開花了！有的燈葉子長，不開花不開花；有的人生命力不強，已經死了……我要好好學習養花的知識！

老舍爺爺從養花中領悟到一個深奧的道理，就是不勞動養不出花！我對這句話的.理解是：不工作，養不活一朵花！我對這句話的理解是：不工作，連一朵花都保不住。你還能做什麼？

我有過這樣的經歷。有一次，老師讓我們背第五段的第一段。沒怎麼關注，看了好幾遍。第二天去找組長，張口結舌。回到座位上，我仔細的記了一會兒，回到組長身邊，一字一句的背出來。

“有喜怒哀樂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既要勞動，又要長見識。”這就是種花的樂趣，也是我學習這篇文章的心得！