難忘的一節課作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的難忘的一節課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一節課作文1

時間就像雨水一般，把我的記憶沖刷得像鵝卵石那樣光滑、平坦。但是，馬上要告別朝夕相處的同學，告別我們的恩師，我卻只想把記憶留在那一節課。

俗話說“天下沒有不散的宴席”。是啊，無論我有多麼的不捨國小生活，最後都是要和母校說再見，我也經歷過一次告別的場面。五年級時，從中國夏令營來的英語王老師，就要走了。我們捨不得她走，我們之間有一個約定，在走之前給我們上最後一節課。

那天早晨，萬里無雲的天空，突然變得烏雲密佈。不一會兒，也傳來了“轟隆隆、轟隆隆”的雷聲，“風婆婆”也跟著“熱鬧”起來，把地上的樹葉吹得滿天飛，路上的行人被吹得瑟瑟發抖。我們的心情也很糟糕，很難受。靜靜地座在教室裡等待著王老師的到來，以前熱鬧嘻戲的教室卻變得鴉雀無聲，同學們似乎都在想象著一會兒的離別。過了一會兒，王老師帶著微笑走進教室，看著我們一個個愁眉苦臉的樣子，就哈哈大笑地說：“你們是在發青春呆？還是我欠你們錢啦？”一個個像霜打的茄子一樣。我們被老師的三言兩語逗笑了，可我們都知道，微笑過後卻是滿腹的悲傷。

這節課，我們都要比平常專心幾倍，以前上課玩東西，講小話的.同學都專專心心地聽課，王老師每提一個問題，我們都高高舉起了手，王老師看見了森林裡的小樹成長了，露出了欣慰的笑容。快要下課了，往日期待的鈴聲現在卻是我們每個人最怕聽到的，我們不願意等著離別的鐘聲宣判我們和老師之間的離別。王老師給我們每個同學發了一張明信片，後面寫滿了她對我們的寄語。終於，傷心的情愫湧上心頭，她傷心地對我們說：“同學們，你們要好好學習，我會想你們的。”說完頭也不回地離開了。我們拿著手中那普通卻珍貴的明信片，多想時間就停留在這一節課。

在這個地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀，沐浴於知識的和煦春風，健康成長。我將永遠記住這個地方，記住和已經回國王老師之間的回憶。

難忘的一節課作文2

六年的國小生活中，給我留下美好記憶的太多太多了……在記憶中，有一節數學課……

那天，我們要學習圓錐的有關知識，為了讓我們學得更好，數學老師帶了一個圓柱體和一個圓錐體的.教具到教室，圓柱體教具裡還滿滿地盛著水。因為拿著盛滿水的教具，數學老師到教室時走得很慢，進了教室還是走得那麼慢。瞧，老師左腳慢慢地著地，差不多再過8秒才捨得踮起右腳，到右腳著地至少要再過5秒。老師邊走邊目不轉睛地盯著手中的教具——老師雙手“捧”著教具放在胸前，雙腳“一步一個腳印”地“邁”向講臺。看到老師這“別出心裁”的走姿，我們全班一下子“撲騰”哈哈大笑起來——這有點像和尚在走著唸經噢！

我們好容易停下了狂笑，揉著笑痛了的肚子看老師，緊接著，又是一陣鬨堂大笑——可能老師昨天去理髮店了吧，今天剃了個光頭來上課！說句實話，那個髮型很像和尚噢！老師似乎明白我們在笑什麼，無奈只好陪著笑！

過了幾分鐘，我們漸漸恢復了情緒，坐整齊等待老師開始講課。“老師，您沒帶書！”也不知道是誰在下面小聲“提醒”了老師一下。頓時，我們全班兩眼直勾勾地把老師上下打量了一下——沒書啊！我們眼裡閃著疑惑的淡光……老師自己先偷笑一番，“嗖”地一下從內衣裡掏出本數學書來，說道：“變魔術咯！”“哈哈哈……”我們全班又是抱笑一團——原來，老師剛才雙手都捧著教具，沒手拿書了！

笑了好久，我們才終於抑制住了興奮的情緒，停止了狂笑。經過這一番笑，我們都提起了精神。那節課，我們上得十分開心！

啊！那節課好有趣、好難忘啊！

難忘的一節課作文3

“哈哈哈……”快樂園作文教室裡傳出了一陣陣歡樂的笑聲，這是怎麼回事呢？原來這是一節搶凳子的活動課。

當老師宣佈玩遊戲的規則，大家都躍躍欲試，興奮不已。第一組開始比賽了，這一組裡的六個同學立刻雄糾糾，氣昂昂地上了場，只見他們都目不轉睛地盯住中間的凳子，只聽老師的掌聲一響，他們便圍著凳子轉了起來，目光始終都沒有離開過凳子。康海鈺彎著身子盯著凳子轉圈；遊江澄側著身子，腿曲著，圍著凳子轉，好像時刻都要坐上去似的.；劉偉豪和孫澤升手扶著凳子轉，恐怕有人給他們搶走。大家屏息凝神，掌聲一停，他們便爭先恐後地搶凳子，只有王文婕還在轉，她被淘汰出局了，引得我們哈哈大笑。

比賽一局局進行，選手一個個淘汰，凳子一把把拿掉。經過四輪角逐，只剩下遊江澄和康海鈺了。他們經過激烈地爭鬥，最後終於分出了勝負，遊江澄奪得了第一組的冠軍，康海鈺成了亞軍。

輪到我們組了，我們個個都精神抖擻，摩拳擦掌，準備一決勝負。我雖然信心十足，結果我第一局就被淘汰了。我心裡很不是滋味，我不爭氣的眼淚就流了下來。幸好老師又讓我們比了一場，這次我準備全力以赴，背水一戰。開始比賽了，我屏息凝視著凳子，掌聲一停，我快速坐在附近的一個凳子上，我勝利了。比賽就這樣一局又一局地進行著，到了總決賽了，只剩下我和遊江澄了。我們都注視著最後一把凳子，我們側耳聆聽。掌聲一響，我們就圍著凳子轉了起來。等老師掌聲一停，我們同時坐在了凳子上，結果因為他坐的面積比我多了些，遊江澄奪得了最終的冠軍，我也只能是亞軍了，但是我依然很開心。

比賽一輪輪繼續進行著，“啪啪啪……”的擊掌聲，“哈哈哈……”的歡笑聲，在教室裡久久迴盪……

難忘的一節課作文4

黑板上威武地立著：“論科學利與弊”這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。

起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣佈：“602班辯論會現在開始！”之後，正方辯友小明便搶先說：“我方認為科學利大於弊，首先，是汽車的發明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說：“我方認為科學弊大於利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣汙染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利於人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大於利。”正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，說：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學並沒有錯。”這時，反方一直沉默的.小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。”正方全場呆住了，那個撓撓後腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峰十分機靈地站出來說：“那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的麼？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：“是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決於你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。”

在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。

難忘的一節課作文5

在國小六年裡，難忘的，喜歡的課太多太多。不過，有那麼一節課，至今我都記得。

那是五年級的一節語文課，老師說：“今天這節課，我們一起來玩猜字謎的遊戲。”一聽說要猜字謎，同學們高興極了，有的交頭接耳，議論紛紛;有的摩拳擦掌，躍躍欲試;有的焦慮萬分，生怕自己不知道。

老師的第一個謎面：“水落。”要求猜一字。同學們一聽，全楞住了，一時找不到頭緒，陷入了沉思。教室裡靜悄悄的，彷彿一根針掉在地上都能聽見。過了一會兒，馬怡璋站起來，小聲地對老師說：“會不會是‘滴’字。水落下來不就是滴嗎?‘’老師聽了，微微一笑，說道：“恭喜你——答錯了!”一聽這話，大家都笑了，馬怡璋伸了伸舌頭，做了個無奈的動作，惹得同學們哈哈大笑。緊接著，李錦洲又說：“是洛陽的.‘洛’嗎?”他還說水落就是有什麼東西落下來，一聽李錦洲這句話，王浩任馬上站起來，激動地說;“不是洛陽的‘洛’，是基礎的礎，因為水落石出，石和出就組成了‘礎’字。”老師一聽，笑呵呵地說：“王浩任同學說對了。李錦洲洛陽的‘洛’可不是水落，而是草洛了喲!”一聽這話，我們有笑起來。

接著老師又出了個“火山移動，”我們又想了好半天。終於何嘉琦站起來說：“是‘靈’字嗎?火山移動，就把山移動到火山上去，再變成倒山字，不是嗎?”老師笑了笑，說：“對了，恭喜你，何嘉琦同學。”我們一聽，恍然大悟。接著，下課的音樂響起了，老師說：“今天這節課上到這裡，下課!”

就是這一節課，讓我體會到了我們中國的漢字是這樣神奇，富有魅力，也增加了我的文化知識。謝謝這一堂語文課。

難忘的一節課作文6

今天，我們玩了一個遊戲，讓我們懂得了珍惜。

老師先給我們每個人發了一張白紙，讓我們在白紙上寫上五個最關心你的家人。我們都莫名其妙，有的說：“老師為什麼要我們寫親人的名字呀？"有的說：“寫名字要幹什麼呀。"老師說：“別廢話，快寫。"我們只好寫，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、姑姑、三姨。

遊戲的第一個環節開始了，老師對我們說：“請在你的紙上劃去兩個名字。"我猶豫了一會兒，老師卻說：“請快點做出抉擇，當你劃掉一個名字的時候，這個人就永遠不會出現在你的生活中。"我聽完老師的話，撕心裂肺。我傷心欲絕地劃去了姑姑和三姨，在我劃的時候，筆尖都在顫抖，想起了姑姑和三姨帶給我的好。想到這裡，我所有痛苦湧上心頭，嚎啕大哭起來。別人看到我哭，控制不住自己，也哭了起來。

遊戲又開始了，老師對我們說：“請你們在剩下的三個名字裡再劃去兩個名字。"這次，我們都說不能劃了。老師說：“不行。即使我們有千萬的捨不得，也要劃掉。聽完老師的話，我們都淚如泉湧。我先劃去了奶奶，我想起了奶奶關心我，給我送吃的。在爸爸和媽媽之間，我很難做出抉擇，他們都是賜予我生命的人。我最後劃去了爸爸，我想到以後，別人有爸爸陪著，而我沒有，心都快碎了。

老師叫我們把最後一個人劃掉，從我們的生命中消失。我們心如刀絞。我忍著痛把媽媽劃掉，想以後我一個人孤孤單單地活在這個世界上。過年了，別人家都是熱鬧的`，只有我家是冷清的；晚上睡覺時，耳邊再也響不起那些歡聲笑語。老師的眼睛也紅了，對我們說：”失去的，永遠都不會回來。所以，你們要珍惜。"

聽了老師的話，我們明白了老師玩這個遊戲的目的，懂得了要珍惜身邊的人。

難忘的一節課作文7

“今天我們不上課，我們玩遊戲！”詼諧幽默的王老師對同學們說，頓時同學們興奮的喧鬧起來，就像剛燒開了的熱水立馬沸騰了起來。

同學們特別驚訝：上課玩什麼遊戲呀？

老師說我們玩的是——矇眼畫鼻子，我又想：矇眼怎麼畫鼻子呀？原來遊戲規則是這樣的：首先左轉三圈，右轉三圈，然後拿著筆、蒙起眼去給黑板上的人物畫鼻子。如果你畫對地方，那恭喜你，你成功了！

遊戲開始了，有一個同學最先登場，信心滿滿挺直腰板，氣勢昂昂向前走，而氣勢昂昂的他沒有帥過三秒，剛蒙著眼轉了三圈，他整個人瞬間就懵了，東倒西歪的。最後把鼻子畫到了嘴巴下，給人物點了一個大大的“美人痣”。逗的全班同學哈哈大笑。

還有一個同學，她上講臺的時候，信心十足大搖大擺的，現在卻東摸摸，西摸摸，摸摸這個摸摸那個，像是先要量好位置怕自己畫錯了，但是最後還是把鼻子點到了眼睛上，給它加上了黑眼珠。全班同學捧腹大笑，有的同學還排著桌子，笑的是不亦樂乎。

而笑著笑著我突然笑不出來了，就在這時我想起了我們身邊一輩子都看不見的盲人，而剛剛的遊戲只有三分鐘，同學們就特別不方便，而他們一輩子都是這樣，他們該多不方便呀！但是他們還那麼堅強的生活著，為了自己的理想奮鬥者，摸索著，頓時我有點淚目了，以後我要多幫助那些人，幫著他們過馬路，幫著他們找到自己需要的東西，長大後我想通過自己的.的知識去發明一些能幫助盲人的儀器，讓他們感到世間的溫暖，不要讓他們像我們玩遊戲時候那樣，因為自己的眼睛而找不到自己的方向。

難忘的一節課作文8

自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課……最讓我記憶猶新的是那節作文課……

“丁零零……”，武老師手裡拿著一張張紙條，滿面春風走進教室，對同學們說：“同學們，今天我們玩傳句遊戲，那一組傳得又快又準確就算贏。”同學們聽了，高興手舞足蹈，個個摩拳擦掌，個個像下山的小老虎，躍躍試欲。

你瞧，武老師開始發紙條了，教室立刻鴉雀無聲，同學們屏住了呼吸，靜得連一根針掉到地下的聲音都能聽見。我心裡十分緊張，我想句子不會太難太長太刁吧？我看看第一個的.同學陳笑陽，只見他笑了笑，我雙手合攏，做拜佛的樣子，眨眨眼，深深的吸了一口氣，穩了穩情緒，以備待戰。

“預備，開始！”武老師一聲令下。只見陳笑陽把頭伸過去，在第二個同學的耳邊，悄悄地把話說出來，第二個同學又急急忙忙把話傳給下一個同學，同學們一個一個地把話傳下去。有的同學不慌不忙，有的同學手忙腳亂，快到我了，我緊張的心裡砰砰直跳，心想我是倒數第二名，可不能把話聽錯了。到我了，我側著身子，洗耳恭聽，生怕聽錯一個字，何斌小聲對我說：“我喜歡玩，玩具汽車”。我立即伸長脖子，手做喇叭型，把這句話傳給張天星，張天星一躍而起，把手舉得高高的，武老師示意他說出結果，他流利的說：“我喜歡玩玩具汽車”。武老師微笑著說：“你們獲勝了！”我們這組同學興奮的喊起來：“我們勝利了！我們勝利了！”……

經過這節課，我明白了：認真聽，才能知道對與錯，才能學到知識。真是一堂難忘的作文課。

難忘的一節課作文9

無論語文課、英語課，還是數學課，都比不過這最難忘的一節課——體育公開課。因為這節公開課雖然只是通過幾個遊戲，但通過這幾個遊戲考量為同學們的反應能力、團結合作能力和同學間的互相信任。

星期四早上，我們全班同學穿好校服，到操場上集合。一會兒，有一位穿紅顏色運動服的女老師走過來開始給我們上課。我偷偷的瞄了一下週圍，哇！好多老師在看我們上課，其中包括了我們的校長。雖然同學們個個都精神飽滿，但也顯得有些緊張，生怕出了什麼差錯。還好女老師給我們上課很輕鬆，使我們很快就把感覺“找”了回來。大家開始玩起了一個遊戲，叫反方向，與其說是遊戲，還不如說是考驗我們的反應能力呢！即老師說大西瓜，我們便要做出小西瓜的樣子，老師說小西瓜，我們便要做出大西瓜的樣子。雖然這個遊戲聽起來很簡單，但是做起來其實也很複雜。一不留神就會出差錯，搞得滿堂大笑。

如此經過了幾輪較量，就有多同學被搞糊塗了，一個個被老師“逮”出來了，到最後，所剩同學廖廖無幾了。第一個遊戲結束後馬上開始做第二個遊戲，我們每人拿一張卡片，然後去找相對的另一個夥伴搭擋，開始玩籃球，比比誰玩球玩的好。最後一個遊戲專案是拍著籃球到對面放卡片去，哪組速度快，哪組就第一。經過一番激烈的`爭奪戰，最後我們組獲得了比賽第二名，我們小組的成員可高興了。

當我們還都沉浸於遊戲的歡樂和勝利的喜悅中的時候。“嘟”，老師的哨子響起了，難忘的一節課就這樣結束了，同學們都希望以後能多有這樣輕鬆而有意義的課啊！

當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎麼會只走了一半呢？

帶著疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧。可是沒過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。

難忘的一節課作文10

今天我像往常一樣早早地來到教室，翻看著書等著老師的到來。“同學們，走！咱們今天下樓玩！”一個響亮的聲音打破了原本的寧靜，我也被這突如其來的聲音嚇了一跳。這不像老師的風格啊，怎麼捨得帶我們去玩？可看到老師邁著大步就要帶我們下樓，我才相信這原來是真的！同學們這才反應過來，都大步流星，你追我趕地緊隨老師身後。

“大家先圍成一個圈，再由陸月這裡斷開，陸月帶領大家從每個拉著的手底下轉過去，咱們計時挑戰！”老師講了遊戲規則後，調皮的同學們都開始躍躍欲試了，可遊戲名字叫什麼呢？這時有個同學脫口而出：“老師，這一直轉，不如叫‘魔力轉圈圈’吧！”同學們都拍手叫好。

在陸月的帶領下，只見我們的隊伍猶如一條迅速移動的長龍不停地翻轉著，移動著。午後的陽光舒適而溫暖，我們歡笑著，吶喊著，不一會兒陸月就已經滿頭大汗了，但是體力依然不減。該我了，我生怕從我這裡翻轉不過去耽誤了整個隊的進度，和我搭檔的是一個男孩，他好像看穿了我的心思，還暗自給我加油呢。我翻轉著我的胳膊，頭一低，隨著陸月在隊伍的最前方帶動，我一下子就轉了過來，也成了奔跑長龍裡的一員。哇，我太厲害了，可我絲毫不能放鬆，因為後面還有好幾個同學呢，我也得加油奔跑，帶動著後面的`同學。

這時，溫暖的陽光好像變得毒辣，我的臉上也流出了汗水，時間彷彿也拉長了，可我不能拖累前面的同學，不能影響整個隊伍的程序。再看看領頭的陸月，他朝著陽光，像逐日的夸父一樣，閉著眼睛，呲著牙，在做最後的拼搏，依然沒有鬆懈，他的努力給我帶來了無限的動力。

很快，我們便成功了，“三十秒！同學們僅僅用了三十秒就完成了！”我們停下了腳步，為自己的突破鼓起了掌。

小升中的學習非常緊張，整日在教室學習，這讓我們筋疲力盡。但這一堂難忘的課猶如為我們無色的生活增添了一抹亮色，返回教室，雖然又是漫長的挑戰，但我們還是鬥志昂揚。

難忘的一節課作文11

今天，我媽媽要來我們班上課。今天下午，我帶著滿懷期待的心情來到學校，在上一、二節課時，我早已興高采烈了，盼著媽媽早點來到我們班教室。

媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開始是遊戲環節，她把我們分為三個組，每組派出一個代表上講臺抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎勵一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學後多留5分鐘，抽到黃紙，沒有獎勵也沒有懲罰。一組代表楊昊宇很不幸的抽到綠紙，結果他一直吵著說：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因為沒有獎勵也沒懲罰，所以他們的心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運的抽到紅紙，她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎勵，所以全組同學都沸騰了，個個都是歡天喜地的。原來這就是我們所說的.情緒。

媽媽給我們做完遊戲後，讓我們分組討論大家平時是怎樣調節自己的消極情緒的，通過小組比賽的形式讓我們把方法都寫下來，在這個基礎上，媽媽總結出調節情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉移注意力、置之不理、宣洩法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標昇華法”等。這麼多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當你站在別人的角度去看問題，你會發現不一樣的結果。本來想生氣的心情一下子也就雲消霧散。

講完情緒調節的方法，媽媽通過角色扮演，讓我們學以致用。把所學到的方法運用到現實生活中。在角色扮演中，同學們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學生……大家在情景中紛紛運用到剛才學到的調節情緒的方法，感到非常有趣。

上完這節課，我懂得了怎樣去調節自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對它哭，它就對我哭，我對它笑，它就對我笑”，希望在生活中，我們每個人都可以做情緒的主人。

難忘的一節課作文12

如果你問我這學期最讓我難忘的一節課是哪一節課，那我肯定會毫不猶豫地告訴你，是第一節班隊活動課。

“叮零零”，隨著上課鈴聲的響起，陳老師邁著輕盈的腳步走上講臺，對同學們說：“同學們，今天這節班隊活動課，我們要玩擊鼓傳花的遊戲。”陳老師介紹完比賽規則，便宣佈遊戲正式開始了。

鼓在敲，花在傳，真不知會停在誰手上。“咚咚……咚”鼓聲停止，花兒落在了龔小棲同學的手上，大家的目光都集中到了她身上，一起起鬨，催她趕快上臺表演。龔小棲不慌不忙地走到小紙箱前，手伸進箱子裡，摸出了一張“請君起舞”的紙條，“太好了。”她的臉上露出了笑容，要知道跳舞可是她的強項啊。同學們都稱她為“拉丁舞女王。”只見她站在教室中央，隨著歡快的旋律翩翩起舞。她的動作是那麼有力，那麼熟練，好像一隻美麗的天鵝，張開翅膀在藍天遨遊，同學們都看得如痴如醉。

“咚，咚，咚……咚”鼓聲又響了起來。花在同學們手中飛快地傳著，這次又會輪到誰呢，“哈哈哈。”一陣笑聲傳到我耳邊，原來袁鈺龍拿到了，只見他拿著花一副目瞪口呆的樣子，在我們百般叫喊之後，才不情願地抽了紙條，“呀！唱歌。”他站在原地一動不動，臉漲得通紅，“唱，唱。”同學們又鬧起來了，他演唱了一首《歌唱祖國》，在他嘹亮的歌聲中唱出了他對祖國深深的愛。

鼓聲隨著歌聲響起，比賽開始了。同學們急忙把自己手裡的花傳遞給另一個同學。快到我了，老天一定要保佑我啊，我在心裡暗暗地想到，一秒，二秒，到我了，我的`心提到了嗓子眼上，手心滲出了汗水，我連忙搶過花，有些疑惑：平日裡輕巧的花，今天怎麼變得沉甸甸的了，我以迅雷不及掩耳之勢傳給了另一個同學……

“叮零零”，擊鼓傳花的遊戲在一片歡笑聲中結束了，這真是難忘的一節課啊！

難忘的一節課作文13

自從我跨入國小的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中六年級的一堂語文活動課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

一天老師走進教室，笑眯眯地說：“同學們都在電視上看過記者採訪的場面嗎？”“看過”同學們異口同聲地回答。老師說：“那麼這節課你們來模仿電視上的記者，展示一下你們的才華，好嗎？”老師讓我們先互相練習，之後問誰願意上講臺當小記者。教師裡鴉雀無聲，沒有一個同學舉手。老師見了，便隨便點名。沒想到老師點到我的名字，老師徵求了我的意見，讓我自己說去我想採訪的人的名字。掃視了一下週圍的同學，選小熒當被採訪人。

站在講臺上，我捲了一本書當作"話筒”，開始投入狀態。我先問："你好，我是小記者，請問我可以採訪你嗎？”小熒說："可以。'我馬上想到了一個話題，問道："請問你覺得開展城鄉清潔工程好嗎？”小熒說："好啊，自從開展了這項工程，人人都自主的保護環境，市容市貌大有改變。就說我們學校，地上連一張紙屑也沒有。”對於小熒的回答我又接著提出與此有關的'問題。在整個採訪過程中，我倆這一問一答都配合得相當好。採訪結束了，教室裡響起了一陣雷鳴般的掌聲。老師對於這個也十分滿意，說：“你們看了前面這兩個同學的採訪，知道了採訪的技巧了嗎？下面誰再來表演一下？”“我來，我來……'同學們爭先恐後的舉手。接下來，不少同學上講臺表演，小記者提的問題也各有不同，每當有同學對於小記者提的問題一時答不出來，不少同學就在一旁提示。

這節課，老師讓我們自己當小記者，從中使我們學會了採訪的技巧，更提高了我們的思維能力和應變能力

難忘的一節課作文14

今天的作文課，老師沒有帶書本，只帶了一個蘋果和一把小刀進來。

我們悄悄地在下面議論，“老師是不是要請我們吃蘋果啊？”“你想得美！”

上課了，老師左手託著蘋果，右手繞著蘋果轉了一圈，讓我們認真觀察一下，這個蘋果究竟長什麼樣。

“蘋果有什麼好觀察的？不就是一個紅色的圓球體嗎？”小胖子笑嘻嘻地問老師。老師笑而不答，只是託著蘋果圍著教室走了一圈，時不時地放在我們鼻子下面讓我們聞一聞氣味，幾個心急的男生還趁機伸手摸了摸蘋果。

五分鐘過去了，老師轉身在黑板上寫下“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”，讓我們根據自己剛才的所見所聞填寫完整。

很奇怪，以往老師讓我們動筆總會有人拖著長音，滿臉不樂意地喊著“我不會”，今天居然沒有人出聲。我偷偷打量著身邊的同學，都在奮筆疾書。我也欣然低頭寫下：蘋果的外形圓滾滾的，像一個放大的.山楂，不過沒有山楂那麼紅。它的大小適中，外皮嵌著紅黃相間的條紋，看上去紋絡清晰。靠近蒂部的片紅處點綴著黃色的小點點，聞起來有一股香草味兒，還有一股淡淡的果香。它的外表摸起來有一點點粗糙，像是營養不均留下的痕跡

填寫完五感觀察所得，老師招呼我們抬頭一起看切蘋果。只見老師手起刀落，很快就完成了橫切和縱切，好奇怪，橫切和縱切呈現的形狀居然不同？我們每人一塊蘋果，初入口略酸，再入口酸中帶著滿滿的甜蜜。

老師看著正吃得津津有味的我們，轉身在黑板上寫下作文題目《觀察蘋果》，有了前面的提綱，加上現下的感悟，洋洋灑灑一篇觀察作文就出爐了。

原來，作文課還可以這樣上？原來，寫作文並沒有想象中那麼難。這真是一節難忘的作文課啊！

難忘的一節課作文15

今天上午的第四節課，郭校長來到我們班給我們班上了一節談心課，這是一節獨一無二的課，是一節非常難得的課。

剛開始郭校長講了一句話毛澤東說的話，這句話說的非常好“野蠻其體魂，文明其精神。”這個句子中的野蠻就是讓我們有健康的身體，每天有自己的情緒，眼中美好，一切皆美好。文明就是讓我們閱讀。閱讀可以看見世界。

郭校長講的說:“就算學校裡的所有課程都沒有了，永遠少不了的'就是體育和閱讀。”體育可以讓我們的身心健康。閱讀可以做一個文字兼美的仁愛少年。我們學校的特色課程就是yue讀.悅美。為什麼那個yue要用拼音呢？因為這個月包含了好幾個字，第一個yue是閱，它的意思是讓我們每天閱讀。第二個yue是約，就是每天約著好朋友去閱讀。第三個yue是月，意思就是讓我們每個月讀一本書。第四個yue是悅，他的意思呢，只讓我們每天有個愉悅的心情去閱讀。我們要在讀書中學會讀書，在寫作中學會寫作。

郭校長給我們看了他的工作筆記，校長翻開他的工作筆記，我們被那些筆記本上密密麻麻的字給驚住了。郭校長是從20xx年開始工作的。我現在整整有20多年了。她每天都堅持寫了工作筆記。記錄了老師講課的優缺點。看了他的工作筆記，讓我印象最深刻的就是:得語文得天下。語文那麼重要，我們有什麼理由不好好學習呢？最後郭校長說了一句話:“一個愛讀書的校長可以帶起一群愛讀書的老師，愛讀書的老師又可以帶起一群愛讀書的孩子們。”是啊！如果老師不愛讀書，如何給孩子做榜樣呢？

今天是我們上的最獨特的課，也是知識最多的課。這節課我知道了閱讀的重要性，知道了老師們的不容易。從今往後我一定好好學習，不讓老師失望，也不讓家長失望。