記一次辯論作文集合15篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的記一次辯論作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論作文1

今天，我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

辯論的前一天，老師就佈置了作業，讓我們查詢資料。晚上我和媽媽在網上查找了關於“開卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準備。

第二天，語文課上，老師把同學分成兩方，男生是“開卷未必有益”方，女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言，他說：“現在很多人喜歡看一些武俠小說，不願意和同學交往，或學習成績下降，以致走火入魔，模仿裡面的故事情景甚至行凶殺人，者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“儘管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情，但這又能說明什麼呢?只能是看書的人自己心態不正，那是屬於精神問題，不能歸咎於書。難道一個人拿刀去殺人，還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的.同學們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。

經過一節課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣，做一個對社會有用的人。

記一次辯論作文2

記一次辯論會 有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”於是，我們班開展了一場辯論會，教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裡的凝重氣氛。

正方搶先說：“我方認為開卷有益，因為高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的`掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認為開卷未必有益，因為現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認為開卷有益，因為我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認為開卷有益……”我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈…… 最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

記一次辯論作文3

今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。

我們正方首先發言：“我方認為開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人於死地。所以說開卷未必有益。”

只見我方毫不猶豫地回答“那麼同學們可以不看壞書，只看好書。”對方無語了，我心裡樂開了花。之後，我申請發言：“在這個資訊時代裡，讀書是我們獲取知識的`途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日後的說和寫都有很大的幫助”。

反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因為書寫的不好，而是書的內容會影響我們身心健康，思想就會跟著走，就會對學習影響”。

大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結，說：“開益卷才會有益，所以我們應該有選擇地讀書，多讀好書。”

就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

記一次辯論作文4

“說得好！”“太棒了！”……我們的教室一片沸騰，同學拉你一言我一語，有的面紅耳赤，有的垂頭喪氣，……想知道他們在幹什麼嗎？讓我來慢慢告訴你吧！

原來，今天我們班開展了一次辯論。主題是“開卷是否有益”。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。聽到這個訊息後，同學們高興極了。就這樣，一場別開生面的辯論會拉開了序面。

首先是選主辯手，正方是：雨錚、我、洪林和浩鵬。反方是：金濤、梓揚、欽盛和博彥。

雨錚先發制人：“我認為開卷有益，讀書可以增長見識，提高寫作水平。古代詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。說的是多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。

金濤胸有成竹地走上去，有力地反駁道：“我認為開卷未必有益。有些人，讀了一些不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最後走上了違法犯罪的`道路。

我方派出浩鵬與他們對陣。浩鵬走上去大聲地說道：“古人說，人不可一日不食肉，士不可一日不讀書。書是全世界人的營養品，讓我們身體強壯，不斷增高，意志堅強。

反方的博彥說：“我們說的是開卷為必有益，不是開卷一定無益。”

雙方鬥得針鋒相對，難解難分。這時下課了，老師叫我們回座位，表揚我們說得有理有據。

我希望以後多開展這樣的活動。

記一次辯論作文5

這個星期的班會課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。

主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作為例子，有《懸樑刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調了書是每個人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反脣相譏”，他列舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖讚歎，我作為反方的一員，彷彿將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......

不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的'，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個為什麼的博士”，不等正方辯友回答第一個為什麼，劉孟奇就又說出了下個為什麼，搞得正方辯友暈頭轉向，一下子教室裡變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈。“自由辯論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。

老師讓同學們舉手表決勝負，支援正方的一共有22人，老師也支援正方，所以正方有23人，支援我方的有23人，就差主席了，如果主席支援正方，那我們就敗了，如果主席支援我方，那麼我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊！這可真是一場難忘的辯論會。

記一次辯論作文6

今天，我們開展了第一次的辯論，我們談論的話題是《開卷是否有益》。

老師說開始，我們就辯論開了。我們時而被別人難住而抓耳撓腮；時而為難住了對方而歡呼雀躍。節奏時而順應他們，時而順應我們。他們那組身強力壯，我們這組勢單力薄。他們說：“古代皇帝劉向說：‘書由藥也，善讀之可以醫愚。’藥必定有兩種作用，一種是良藥，可以治病。一種是毒藥，可以致人於死地。”我抓住這個把柄說：“古人云，讀書好，好讀書，讀好書。古人是多麼重視讀書呀！你看見汽車經常出車禍，你就放棄學車啦！你的腸胃不好，就天天不吃飯啦！乾脆餓死算了！讀書也是這個道，書也有不好的書，你看到這些不好的`書難道就棄書而去？這是不可能的，真所謂：讀書破萬卷，下筆如有神，書分為好書、壞書，但書中自有黃金屋，每本書都有它特有的優點，不可能只有好書，沒有壞書了吧！”不知怎麼的，對方強詞奪理又把主題搶了過去。

他們組勢力那麼強大，我們理所應當輸了。雖然這次我們正方輸了，但從這次辯論會中增強了我的口才和思考反應能力，從這次辯論會中我還是有所收穫和體會的。

記一次辯論作文7

我們班今天舉行了一次辯論賽。

正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什麼同意電腦的壞處多呢？因為我們現代學生們都愛玩一些大的網頁、不良的很多的遊戲，有的裡面有一些不健康的東西，這會大力影響我們。有的同學看這種網頁能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進入遊戲中的角色便會走火入魔，上課便只想著遊戲，沒法去學習，成績就會一落千丈，有的甚至還會模仿遊戲中的.角色，還可能會走上一些不歸之路。

辯論賽開始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個人為一方。開始比賽了，正方開始了自己的陳述。我方認為電腦的益處比壞處大，因為在網上我們可以找一些資料。反方開始了自己的陳述。我方認為電腦的壞處大於電腦的益處，因為有很多的大學生、國小生、中學生因玩電腦上的網路遊戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學習一落千丈，身體也變的會很脆弱的。

“請問你們手中的資料是哪裡來的呢，還不是電腦上找到的？”。“我們說的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處。”正方提出了一個有力的問題，反方巧妙的反駁對方的問題和自信。

比賽結束了，對我的印象最深的是胡超凡，因為她的理由非常的有力，給我了一個很好的一個印象。

這次辯論賽真實令人難忘。

記一次辯論作文8

“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說，也還沒結果吶!也許你會問，你們在幹什麼呢?其實啊，我們可是剛開完辯論會!

昨天，老師說要在今天舉辦個辯論會，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準備養精蓄銳，以待今日的“大戰”。

辯論會開始了!我聽過了 劉老師簡短的開場白，聽過了正、反方同學的觀點，我知道，是時候“開火進攻”了。首先是正方同學發表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來，拼命地舉手，他的肚皮都露出來和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽，細細分析。只聽張博垚振振有詞地說：“我認為開卷有益。因為它能使我們增長知識。”我突然找到了“突破口”馬上站起來，說：“我認為開卷未必有益。因為有些書是能讓我們獲取知識，但是也會毒害我們的思想，使我們走向犯罪的'道路……”可張博垚由於準備充分，又把我的觀點“駁”了回來。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻樑——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識一下什麼叫飛機上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜尋相關的資料，找到後馬上說了出來，以此來駁倒他。可正方那位 “不鳴則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏鬥”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點，幫著對方來駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來……突然，下課鈴響了，我們只得結束了辯論。

真是場精彩的辯論會!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準備，蒐集更多的材料，爭取獲得勝利!

記一次辯論作文9

“哈哈哈……”五（4）班教室裡傳出一陣陣歡笑聲。咦，我們課堂上怎麼這麼活躍呢?哦，原來，我們在開展小小辯論賽呢！

我們就“班上同學過生日要不要送禮物”這個話題展開了辯論。大家都爭先恐後地舉手，想一顯身手，連平時十分膽小的李毅誠也自信地舉起了手。我也不甘示弱，成為了反方五辯。

辯論賽開始了。首先出場的是正方一辯何怡然，只見她自信滿滿地說道：“我的觀點是班上同學過生日，應該送禮物。因為畢竟五年老同學了，要送禮物表達一下心意……”她的發言立刻得到了同學們的贊同。我方一辯謝恬立馬站出來反駁：“表示心意也可以是一句祝福語呀!這樣反而更顯得有誠意。” “禮物不一定要買呀!可以利用一些廢品自己做，既環保又有誠意。”正方二辯孫鑫一鳴驚人，贏得了雷鳴般的`掌聲，裁判員老師也頻頻點頭。我方二辯被難住了，想了半天，才說：“廢物利用雖然佷好，但太舊了，同學可能不喜歡，你花了那麼多時間還不如一句祝福語來得實惠。” 就這樣，正方和反方你一言我一語地辯論起來，很快要輪到我總結陳詞了。等正方五辯總結完後，我立馬接上去 ：“同學之間，只要把祝福帶到就可以了。沒有必要去浪費財力和時間去大費章準備禮物，俗話說得好‘君子之交淡如水’ 。”

“啪啪啪……” 教室裡響起了經久不息的掌聲。我們開心地走向自己的座位。這次小小辯論賽鍛鍊了我們的勇氣和口才，真希望下次辯論會快快到來。

記一次辯論作文10

人們常說：“開卷有益。”可是，也有人說：“開卷未必有益。如果看了一些不健康的書反而會有害。”所以，我們班分成兩派，一派支援“開卷有益。”一派支援“開卷未必有益。”來進行一場辯論會。我們把支援“開卷有益”的是正方，支援“開卷未必有益。”的是反方。

正方：開卷有益。自古以來，我們中國出了許多聖人，如：孔子、孟子、子貢……這些人就是讀書，才會滿腹詩經。所以開卷有益。

反方：開卷未必有益。因為，許多人以為武俠小說和電視裡的武打戲是真得有那麼一回事。就自己閉門習武，最後的下場呢？就走火入魔咯！

正方：那是你們的不對，閉門攻讀，才會考取功名，像明朝的三楊，這些人就幫了朱棣打天下，治理王朝，不也流芳千古了嗎？所以，只要避開那些不該看的`書就行了。

反方：如果避不開了呢？

正方：想辦法，做一些心理輔導，OK。

這時候，老師發話了：“好了，這場辯論會到此結束，大家就到此為止了。”

要是我來講，我一定會支援開卷有益，孔子教的三千弟子，賢者就有七十二人，大家說說，讀書有多麼重要，學習有多麼重要！ 所以，我們要認真學習，專家說，我們小孩子九年要看四百萬字，字數雖多，但一本一本看就不覺得多，只要我們認真學習，將來一定能成為國之棟樑！

記一次辯論作文11

星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。

老師先講了辯論會的規則，辯論會分為正反兩方，發言時要以理服人，接著辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認為開卷有益，因為書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力。”他的話音剛落，同學們就響起了熱烈的掌聲。

反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認為開卷未必有益，因為現在有許多不健康的書籍，不少青少年看了後，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的.道路。”劉旭陽說完後，同學們都拍手叫好。

正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了後有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認為開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”

我趕緊站起來說：“我們的課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。

最後，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以後多舉行這樣的活動。

記一次辯論作文12

今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。

先是由辦主任劉老師宣佈：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙於誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認為人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的謊言。”魏然說道：“馬克。吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，後來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙於誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的.謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙於誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

最後，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。

記一次辯論作文13

上午的第三節課上語文，邢老師滿臉笑容地走上了講臺，與往日不同的`是她手中沒有拿任何教科書，今天要學些什麼內容呢？我們驚奇又焦急的等待著……邢老師神祕的宣佈：今天我們要舉行一次辯論會，辯論會的主題叫做：開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了，老師請李萌同學發言：“我方覺得讀書可以引人立志，可以引起愛國之情，所以，我覺得開卷有益。”

于思悅立刻舉起手來，說：“魯迅先生說過：讀死書是害自己，一開就害人，但是，不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接著正方也不甘示弱，丁禕說：“書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以，開卷肯定有益。”反方雷浩曾振振有詞，信心百倍地說：“如果看武俠小說，天長地久就會進入走火入魔之中，成績也會一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。”

頓時教室裡響起了雷鳴一般的掌聲。最後，經過了激烈的戰爭，還是搞成了平手。通過了這次辯論會，我知道了：一本好書勝過珠寶，一本壞書比強盜壞。所以，我要多多利用好課餘時間多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論作文14

主持人：今天，我們來辯論一下“國小生迷戀於人才遊戲”到底是對還是不對。覺得對的是正方，覺得不對的是反方，辯論開始！

正方：我覺得國小生迷戀網路遊戲是對的。因為有時侯國小生覺得自己的承受壓力太重了，為什麼這樣說呢？因為國小生有大部分家庭的父母經常吵架、扔東西、罵孩子、打孩子，讓孩子們受了莫大的委屈，只有上網玩網路遊戲發洩自己情緒，通過QQ向朋友們說出你心裡的委屈，所以我覺得國小生迷戀網路遊戲是對的。

反方：正方說得有道理，但如果那些國小生為了玩網路遊戲，不顧一切，自己偷偷地拿父母的'錢去人才玩，有些學生還為了去人才上網玩遊戲熬通宵連學校也不去，雖然有些人比較開放，認為沒關係。但是，你們有沒有想到這樣子是在浪費人才，終會變成一個敗類！所以，我認為不應該沉迷網路遊戲，應該多看一點課外人才。

正方：雖然，反方舉的是大多數國小生都會犯的例子，但也有一小部分不會這樣做。所以只要還有一線希望，絕望最終變希望！

主持人：辯論結束，經過評判們深思熟慮，決定再開一個話題辯論過，如果你們想投票就來找我們吧！

記一次辯論作文15

今天，語文課一開始，班級裡就“火藥味”十足。原來，今天是辯論會，隨著老師的一聲“開始”，正方反方“開戰”了。

正方的觀點是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處，以及各種事例，企圖把反方的`氣勢壓下去。

身為反方的我，當然也可以看出他的“如意算盤”，當聽著小王開始講述本方觀點“開卷未必有益”的種種論據時，我竟聽出了一個不對的地方：小王的某些話語有漏洞，正好給了正方一個論據，而她卻渾然不覺，她會是正方的“臥底”嗎……

正方辯手小曲大聲說：“孔子是怎麼成為辯論家的？因為讀書啊！”反方二辯小奧也“騰”地站起來：“那麼說，一個小孩看動漫後跳樓，說小鳥會帶他飛，這可不像好處。”雙方不停爭論著……

之後，進入到了我最愛的“自由辯論”環節。這環節，才是真正的脣槍舌戰，可謂是“針尖對麥芒”，誰也不甘示弱。不知不覺，話題變成了漫畫，又變成了古文……不好！我們越來越跑題了，一定是正方為我們設下的“陷阱”！我彷彿已經聽到了他們的大笑聲。於是，我充當了“救世主”，識破了正方的“陰謀”……

因為反方團隊協作不好，本次雙方平局。我懂得了一個道理：那就是——團隊的重要性。團隊裡，任務要共同分擔，若是隻給幾個人任務，則會適得其反。