【薦】辯論會作文

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

辯論會作文1

辯論會。當我們聽到老師說要開一場辯論會時，全班同學不僅會說：“那不是口戰嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。

清脆而又動聽的上課鈴聲過後，就有班長宣佈比賽規則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的`觀點各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理。”就這樣，我們五年一班有史以來的第一場內戰就拉開了序幕。

老師首先選了兩對同學的幾位代表上臺前講解自己的看法。正方的一號隊員真不愧為我們班的“鐵嘴”，一上臺就把毛主席和周總理小時候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的說了出來，幷一致認為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強，一些青少年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。”這段充滿著真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強力的話語來反駁我們……

不知過了多長時間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最後，還是班主任馬老師收了場，並總結了這次辯論會的要點，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，並從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，並受益終生。

辯論會作文2

今天是辯論會，要辯論什麼呢？是關於“開卷有益嗎”的，我對這個問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對女同學，葉老師規定：男同學是正方，女同學是反方。我們男同學經過在網上的百裡挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識多”這個話題來講。

到上課的時間了，我們拿出了自己的資料，走到相應的`座位。我們請樑子昊‘姚史林他們男生裡的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。

葉老師宣佈：20xx年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。“請主力站起來。”樑子昊他們都站起來了。“正方首發。”樑子昊說：“我覺得開卷是有益的,因為……”當樑子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的，因為讀不好的書籍會使人誤入歧途，掉進萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。

到自由發揮的時間了，我第一個舉手，兩三句就把女同學說得沒人反對，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學舉手了，這麼極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子啊！

到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最後宣佈讓我大跌眼鏡：

反方獲勝！

辯論會作文3

在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。

葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：樑子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一場辯論戰爭就開始了。

第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。

第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的`一個回合，因為在這裡能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發辯論。葉老師正式宣佈第二回合結束時，我才掃興的發現我沒發表到一次，而資料也只不過浪費了，我心裡有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講到呢！”

最後一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方肯定又沒我的份講了。我從一開始就不知道什麼是總結陳詞，於是我只好靜下心來聽了。

葉老師終於總結比賽了。第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝，比賽結果是——反方（女方）勝。

我好高興！不過下次不能錯過舉手的機會了！

辯論會作文4

哎呀！忙死了！又是查資料又是學打字》這可怎麼辦啊！明天交不了差可死定了》

第二天早上起來，媽媽對我說：“你夜裡又說夢話了，而且說的是一定要贏！一定要贏！”看來，這次比賽對我來說太重要了。

一到學校，我便開始盼星星盼月亮的盼語文課。啊！語文課終於到來了，我可以用十二個字形容自己“摩拳擦掌，迫不及待，躍躍欲試”。

隨著老師一聲令下，辯論賽拉開了序幕。敵方陣營派出一個高手：“我方的`觀點是，開卷有益......”沒等他說完，我就插上去：我方的觀點是，開卷未必有益。當今社會上有那麼多壞書，比如暴力書等等，它們會使人變壞.......於是，我們雙方開始了“戰爭”，真是“脣槍舌戰”。

。最後，老師說對方的風度比我們略勝一籌。這時，我的心口好像捂著一隻小兔子。“撲通”“撲通”跳個不停。還好，老師說，我們發言的人數比他們多，扯平。

接下來是第二場，兩隊交換辯。我再次站了起來，陳述自己的觀點：“讀書是有益的。讀不好的書籍，那是人的問題。刀殺了人總不能怪刀吧！”“那為什麼要出這種書？”“你不看就行了唄！”大家又開始七嘴八舌的吵起來。可是，由於我們參加辯論的人太少，輸了。我忍不住流了點眼淚。

下次，我一定要贏。

辯論會作文5

正方：不能撒任何謊反方：可以說善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是為了保護對方的`情感，維護對方的心理健康和愉悅，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實的時候；當為了鼓勵他人，說他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地說：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？

“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裡流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽。所以我認為，說善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！

辯論會作文6

這次，使我永遠也忘不了！

今天星期四，是我們班第一次舉行的辯論會。下午，辯論會開始了。大家都神采奕奕的很有把握。

哈哈，老師來啦！老師先檢查一下誰有做準備，我沒做被罰站了。辯論會開始了，老師說話：“先是討論國小生看電視好不好。”先是正方發言，班裡的同學先發言，他講了一大堆道理表明了看電視的好處，太什麼了，我想不到什麼反駁。這時班長李曉箐發言了，又是一大堆的，講得條條有理。太好了！太好了！傑作！傑作！可是很快又有人發言了，太多男生了，女生沒人嗎？oh，my good。班上的'男生越來越多人舉手了。我實在忍不住了，一舉，正好老師看見了我，我發言了講得不是很好，但我盡力了，想不到有二十多個男生反駁，這時勇士李麗敏舉手了太好了！很快，女生越來越多人舉手了，嘻嘻！男生們看你們支援多久。可是男生的王牌出場了？？副班長黃俊烈同學，天那女生再次面臨困境。怎麼辦！怎麼辦！我再舉手，看可不可一突破這個困境。不行呀！啊！不行呀！算了。到下一個題目了。這個更糟了。男生似乎佔上風了，可是女生也不差，都很好了。可是時間不多了，很快下課了，分不出勝負，老師只好讓我們在日記本里總結。

多麼棒的一次辯論會，用文字也表達不出來了，就像站在法庭上，這次辯論會，給我在五年級的時光裡添加了更多光彩

辯論會作文7

隨著時代的發展，孩子對玩具的渴望越來越強烈，而“同學們應不應該帶玩具進校園”呢？這個問題引起了我們組的激烈討論。於是，一場沒有硝煙的戰爭便如火如荼地展開了。

辯論分為正反兩方，正方領隊小朱同學，瞧他自信滿滿的'樣子，彷彿勝券在握；反方領隊則是小池，昂首挺胸，氣勢不輸人。一開始由正方小朱一隊陳述觀點，說明理由，卻被反方小池同學給反駁了，他有理有據，說得頭頭是道，贏得觀眾的陣陣掌聲。

正方隊員毫不示弱，大聲地說：“帶玩具進校園可以減輕同學們的疲勞，勞逸結合，何樂而不為呢？”

反方的小陳同學不甘示弱，一邊比劃著手勢，一邊氣勢洶洶地說：“我反對！同學們來學校是來學習的，不是來玩的。而且帶玩具會造成危險，在20xx年的5月27日的某一家學校，就因為同學們帶玩具去學校，才造成了學校的事故。”

就這樣兩人脣槍舌劍，唾沫橫飛。一句句話語好像一發發子彈，在教室上空“嗖嗖嗖”地飛過，而其他隊員好像都成了“拉拉隊員”，不時為小朱和小陳喝彩叫好。但是突然小朱問了一個刁鑽的、讓人招架不住的問題，小陳一下子愣住了，怎麼辦呢？可就在這時——時間到，！讓人心跳飛速的辯論賽在掌聲中落下了帷幕。

這場辯論不僅鍛鍊了我們的口才，還讓我們增長了知識。這真是一場精彩、激烈的辯論賽啊！

辯論會作文8

小記者班裡歡笑聲、爭辯聲此起彼伏，他們在幹什麼呢?原來，在王老師的帶領下，小記者們展開了一場精彩的辯論會。

這場辯論會的主題是“國小生上網利於弊”我是正方的後援團。我真希望這場辯論會正方獲勝。

辯論會開始了，我方一辯顧思逸開始了闡述，她的陳詞有理有據，還舉了很多例項來反映國小生上網利大於弊。緊接著二辯、三辯、四辯也分別陳述了自己的觀點，就這樣，第一環節就在我們的陳詞中結束了。

第二環節互相駁論，在同學們的掌聲中開始了。辯手們個個妙語連珠、口若懸河，就連我也不甘示弱，一起參加了這場緊張而激烈的`辯論賽。同學們你一言，我一語，辯論會進入了高潮。不一會兒，這場精彩的辯論會就結束了。

通過這次辯論賽，我把學到的辯論技巧靈活地運用到實戰中去，提高了我的表達能力、反映能力、邏輯能力和與人合作能力。通過辯論，我也從正反兩方面認識了網路，網路像把雙刃劍，但只要正確使用網路，網路將會是我們人類的好夥伴;但如果，錯誤使用，它就成了惡魔！

辯論會作文9

今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜著激烈的爭吵聲，這是怎麼一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。

辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。

辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那麼機智有才幹。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的故事來說明讀書不能讀死書。

第一回合就那麼激烈，連空氣中都瀰漫著“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關於讀書而成名的'偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得瞭如雷貫耳的掌聲。

辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最後總結之後，老師宣佈反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。

在這次脣槍舌戰的辯論會中，我收穫頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。

辯論會作文10

今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。

我的觀點是“開卷有益。”為正方。“開卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什麼好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。

我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意。”他們話音剛落，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態不正的人，才會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益。”

我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的觀點，一會兒反方又反駁正方的.觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣佈：“停，辯論會到此結束。請雙方做最後總結。”我們正方的總結是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書。”

這次激烈的辯論會，我仍然支援正方的觀點，因為多讀書有好處。

辯論會作文11

今天，在學校裡，我們班偷偷的舉行了一場辯論會。辯論會的題目是“國小生到底能不能玩電腦遊戲或者手機遊戲”。

辯論會主題確定後，同學們分出正方和反方。正方觀點：認為國小生可以玩遊戲。反方觀點：認為國小生不可以玩遊戲。經過半個小時的小組商討準備工作，辯論會開始了。

首先，由正方發言，辯手說：“我認為國小生可以玩遊戲，因為學習壓力大，可以緩解一些心裡壓力。”接下來反方發言，辯手說：“我認為國小生不可以玩遊戲，雖然通過玩遊戲的方式可以緩解一些壓力，但是容易上癮，影響學習”。

第二輪辯論開始，正方辯手說：“反方認為玩遊戲影響學習，那只是少數的同學，不能一概而論。可以選擇一些益智類的遊戲專案，放鬆心情的時候也可以開發智力。”反方辯友又說：“益智類遊戲是很不錯，可是國小生把控不了時間，會沉迷於遊戲不斷挑戰”。

第三輪辯論又展開了，雙方辯友誰也不示弱……最後，反方勝利了，國小生應該不玩電子遊戲或者儘量少玩。玩遊戲本身對國小生來說還是危害大於好處，加上國小生自控能力差，時間控制不好，遇上好玩的`遊戲很容易著迷影響學習，還容易近視。

辯論會結束了，同學們還意猶未盡，期待著經常舉行這樣的辯論會。

辯論會作文12

上課了，同學們迎來了一場期盼已久的辯論會。主題是：國小生應不應該看電視？

全班同學分成了兩隊，正方是國小生應該看電視，反方是國小生不應該看電視。由主持人拋硬幣決定哪隊是正方，哪隊是反方。最終，我們隊成了正方。

辯論會開始了！我們的.一號辯手首先陳述自己的觀點：“國小生應該看電視，電視可以讓我們瞭解許多知識，大家可以看一些關於火災、地震的新聞，謝謝。”反方一辯陳述：“可現在的國小生回去看那些新聞嗎，大家都會去看一些有趣的節目，如果不節制，就會近視，謝謝。”我方二辯陳述：“如果我們不去看電視，我們怎麼去獲得一些知識呢？謝謝。”輪到反方二辯：“我們可以從報紙中獲取知識，何必去看電視呢？謝謝。”

現在到了自由辯論環節，兩隊更是針鋒相對。“看電視會影響學習，連作業都做不好！”我方一位成員說：“你看我們班那麼多人看電視，成績依然非常好。”反方反駁說：“就算沒有影響學習，但視力還是下降了，大家可以用這些時間去看一些課外書。”我方回答道：”你看課外書能學到什麼，而且也會近視啊！“同學們舌若利刃，互不相讓……

激烈的比賽結束了，勝負難分，但依然是一場有趣的辯論會！

辯論會作文13

9月12日，翠雲國小五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎麼回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎麼回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個訊息，做為反方的`我聽不下去了。因為我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那麼對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”

沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。

我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。

辯論會作文14

昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞於真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的`謊言。

我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。

辯論會分為四個階段：1、說出各自觀點；2、自由辯論；3、舉例項；4、總結陳述。

辯論開始了！我們先把各自觀點說清楚，然後對對方選手說的話提出質疑並解答對方的問題。我們正方同學對於反方同學提出的疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生衝突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用溫和的話語調節了雙方情緒，才讓衝突沒有繼續下去。

我們兩方的觀點各不相同，真是“公說公有理，婆說婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大群人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好訊息。

第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越說越激烈，越說越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，為了不傷和氣，章老師宣佈我們是平局。O(∩_∩)O同學們白忙活了兩節課，哈哈！

辯論會作文15

昨晚中央電視臺播出了《動物世界》叢林之王——老虎。專家娓娓道來的講述，還有優美的畫面都深深地打動了觀眾。

今天上午第一節課後，小明和小敏同桌倆又情不自禁地在走廊裡聊起了這個話題。小明平時性格就活潑開朗，他侃侃而談：“生活在動物園裡的老虎平時就和其他動物和睦相處，它已經習慣了自己是孩子們的參觀物件。唯一的樂趣就是飼養員送來的大塊大塊的`生牛肉。它的生活安逸，衣食無憂，倒也習慣了，樂在其中”。小敏平時愛看書，學習成績也好。她不這樣認為，她說：“我更鐘愛靠自己的力量在野外生存的老虎，而且，它們可以在野外自由奔跑，呼吸新鮮空氣”。小明立刻反駁道：“沒有食物吃的時候，就跑不動了吧？”小敏卻持反對意見，她說：“老虎在動物園裡待久了，捕獲獵物的本領退化了，豪雄的長嘯也失傳了，真正成了名副其實的貓科成員。”

同桌倆人各執己見，互不相讓。一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶……

正當他倆爭得面紅耳赤的時候，老師當了一回“裁判”。老師說：“凡事都有兩面性，就看你從那個方面去看待這件事情了。從不同角度看待同一事物，結果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯，只有觀點和觀念的不同”。