【精品】學習作文4篇

在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的學習作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習作文 篇1

學習放棄，學習感恩

我不再想要：難過，矛盾，折騰，委屈，失落，驚喜，感動，歡笑，幸福，猜疑......的生活。

給我的驚喜太多，會讓我渴望更多。但最後得到的除了失望就是失落。

給我的'感動太多，會讓我想要更多驚喜與歡笑。但最後我得到的除了矛盾和委屈以外，剩下的是一無所有。

給我的幸福太多，會讓我變得猜疑更多。最後我得到的除了難過和心痛以外。就連勇氣和微笑都丟失了。

我只想要：簡簡單單的生活。而不想備受種種情緒的折磨。

我也想要：愛與被愛。可是現在的我，失去了追求的勇氣。

感恩

感謝傷害我的人，讓我更懂自我保護。

感謝幫助我的人，至少讓我不會覺得孤單。

感謝欺騙我的人，可以讓我不再天真相信童話故事。

感謝為我一直付出的人，只有真正的家人才會真正疼愛和關心我。

我不想放棄，我也不想選擇逃避，我更不想失去。現實和行為逼我：放棄、逃避，讓我失去！

學習作文 篇2

今天我心血來潮，隨手拿起一本《雷鋒故事選》便讀了起來，正好翻到“勤儉節儉”這一章，就認真地閱讀起來，向雷鋒叔叔學習550字作文。

書中說道，雷鋒始終保持十分儉樸的生活，從來不亂花一分錢;有一次，雷鋒做完運動後，汗如雨下，他便掏出三角錢去買汽水，可當看到有開水來了，就去喝開水;而當看到地上掉下一些牙膏皮之類的東西，就馬上撿起來，放到自己的“節約箱”裡，儲蓄到一定程度，便拿去賣，賣的錢全部上繳。

讀到這一段時，我禁不住想起自己以前總是纏著媽媽爸爸買飲料給自己喝，對白開水總是不屑一顧，認為是窮人才喝的，可現在明白了，我十分崇敬的雷鋒叔叔不僅助人為樂，生活也是如此儉樸。我暗暗想：從此以後，我不再討厭喝白開水，而且也不再纏著爸爸媽媽買飲料了。

我繼續聯想著：自己總是把滿滿的一碗飯倒進垃圾桶卻面不改色，見到一角兩角錢扔在地上，只是若無其事地從身邊經過，心想：這點小錢誰稀罕!更別說是牙膏皮、螺絲釘這些小東西了，最多踢幾腳，便不再看了，可是看了這一章後，明白了積少成多的道理，不要小看一角兩角，若全國人民每天每人節約那麼多，該是多麼可觀的`數目啊!

正在我浮想翩翩的時候，一支圓珠筆掉在了地上，把我給“喚醒”了，我撿起圓珠筆時，猛然想起：這個月不就是“雷鋒月”嗎?既然這樣的話，正好可以寫一篇文章來號召我們同學來一起學習雷鋒的儉樸精神，把雷鋒那股“釘子”精神帶進學習中去!把雷鋒精神發揚光大。

學習作文 篇3

學校的方老師，是個難得的好老師。

在那段歡樂的日子裡，在我的眼前常浮現出這樣一幕幕。

不知是誰哭了，驚擾了課堂，我回頭一看，原來是他，老師走了過去，俯下身子：“你怎麼了，發生什麼事了嗎？別哭了，別哭了，和老師說說。”他抽搐著：“我的作業丟了，怎麼找也找不著，下節課就要交的啊！我不知該怎麼辦？”老師溫和地說：“彆著急，慢慢找，別慌，心靜下來就一定會找到的。”老師的話如一滴水珠，低透了我的心。

老師和藹的語氣，深深地印在我的腦海裡。

每個班上，都有幾個不行的。他們是辦公室的常客，是板子的顧客。而我們班不同，他們常常受到表揚和鼓勵，老師從來不打他們，也不訓斥他們。其他班沒有少向我們班投以羨慕的目光。

“你學習真差，不會沒爸爸媽媽管教吧！”同學的一句嘲諷，激怒了老師，我們都驚呆了，平常臉上掛著笑容的老師，變嚴肅起來，臉上馬上從晴天轉打雷了。“你怎能這樣說你的同學了。他雖然現在不行，但不代表以後不行啊！人的一生面臨著許許多多的不確定，誰能知道未來是什麼樣子的！”老師娓娓道來，老師的表情和語氣是不一樣的，儘管老師生氣了，但也沒有一絲毫責怪的意思。

考試成績的到來，使成績不好的同學驚了一身冷汗，可也是逃不過這不幸的`一節。他們左等右盼，等來的卻是不及格。按以前的老師，肯定要請家長了，但是，這次，沒有。從辦公室回來的學生有從刑場上被釋放的輕鬆、愉快。上課鈴響了，老師的第一句話就讓我們目瞪口呆。老師居然表揚了那些同學，說他們，有進步，比上次考的要高。我們班的同學們嘴巴，一個個張得很大，都能塞下去一個蘋果。

學習作文 篇4

國小時，一年級、二年級還沒什麼。到三年級課程增設了英語，作業自然增多，以前晚上早早都睡了，三年級卻要寫作業寫到八點。四年級、五年級漸漸適應了。六年級老師打著“國小畢業”的旗號佈置一大堆作業，讓人苦不堪言。

以往總覺得時間過得慢，現在又恨時間不夠用。時間過得快又有什麼？學習時間反而更長了。快考試時老師又會佈置更多的作業，犧牲了不知道多少睡眠時間。

到了國中，增加了四門科目，每一門都一本練習冊，四門科目都有課堂作業。練習冊要求學一課寫一課，課堂作業上一節寫一節。再加上每天都有一堆背的任務。

為什麼作息不穩定？還不是因為作業多，每天光寫作業的時間都不知道能上多少節課。作業寫的晚，睡眠時間就不足，睡眠時間一不足在校就打不起精神，下課做作業，這樣回家時落下的作業就多，落下的越多寫作業就越晚，寫的越晚就越累，陷入了一個惡性迴圈。

七年級老師就仗著“七年級打好基礎”，佈置一堆作業。八年級又說“八年級是分水嶺”，讓家裡用禿了的水筆堆成山。誰知道九年級老師又會不會說“九年級是中招的關鍵”，從而佈置更多的作業呢？

高中階段想想都讓人不寒而慄，正在上高中的表哥說有一句學習的.口號：只要學不死，就往死裡學。

我看過鄭淵潔一篇作品的主角是拿著比自己還高的鉛筆一會兒就寫沒了，365天一天不能安定。大人都說辛苦到大學就解放了，然而大學的科目更多。

哎，學習生涯太長了！