【熱門】1+1=？作文

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的1+1=？作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

1+1=？作文1

一次偶然的機會，我翻出了一篇國小六年級時寫的作文《“1＋1”定律》，看後讓我忍俊不禁，童年那一幕幕，像飄飛的`雪花，紛紛揚揚地灑落在記憶的深處。

這件事發生在我上幼兒園的時候，那時候我才6歲。

當時我在上大班，有一天，老師給我們講有關數學的基礎知識，比如：1＋1等於幾？1＋2等於幾……

老師剛開始講課就說今天要學數學。之後老師拿來一些蘋果，那蘋果紅彤彤的，還帶著晶瑩的水珠，看著就想一口吃掉，但老師卻說：“這些蘋果不是讓你們吃的，是我們學習的道具。”“學習的道具？”我不禁想知道用蘋果怎樣學習。老師先拿出一個蘋果，說：“這是幾個蘋果？”“一個。”我和小夥伴一起喊出來，老師又拿了一個蘋果，說：“現在有幾個蘋果？”我們異口同聲地答道：“兩個。”老師接著說：“那麼，這就是一個蘋果加一個蘋果等於兩個蘋果，也就是1＋1=2。”“噢……”我們似懂非懂地點點頭。

這時，我腦子裡飛快地掠過一個念頭，我大聲叫老師：“老師，如果一隻毛毛蟲加一個蘋果等於什麼？”老師先愣了一下，然後就厲聲批評我：“司高，上課注意聽講。”小朋友們看我這樣問，也開始問：“老師，兩個毛毛蟲加一個蘋果等於幾？”“一個棒棒糖加我等於幾？”……老師拿我們沒有辦法，只好說：“你們自己下去想一想吧！”

在放學的路上，我一直在想：“1＋1到底等於幾？一個毛毛蟲加一個蘋果等於毛毛蟲把蘋果吃掉，那麼就只剩一個毛毛蟲了，可老師為什麼說1＋1=2呢？”我百思不得其解。

現在，我再想起這件事就會捧腹大笑，但這又使我發現了“1＋1”的定律。在生活中，1＋1不一定等於2，如果展開想象的翅膀，一切皆有可能……

1+1=？作文2

“1+1=？”這在數學題中最簡單不過了，但在生活中大部分事物並不像數學題，生活中解決問題的方法並非只有一個， 事物的正確答案也不止一個， 只有抱著不放棄探求的態度，才能發現更多的 再看這道題“1+1=？”

在數學題可以解釋為1 個蘋果加上一個蘋果是2個蘋果，沒錯，這樣做數學老師都會打滿分，而在生活中呢?還是這樣嗎? “1+1=？”它還可以等於“田”，這是怎麼形成的呢?左邊的“1”和右邊的“1”就是兩個加數， 中間自然是個加號， 上下兩個橫一就是“=”，這樣拼成了“田”字， 所以這個答案是正確的。 另外， “1+1=？”還有其他答案嗎?回答當然是肯定的了。比如:兩個邊長相等的四邊形拼在一起變成的圖案就是“ ”，數一下這個圖案有三個四邊形， 所以這個答案就是“1+1=3”; 再比如: 一群羊加一群羊等於幾群羊?

?答案我們也都知道還是一群羊， 這些雖然只是一道腦筋急轉彎的題目，但是我們從中得到的不僅僅是“1+1=1”，更主要的是詮釋了生活中解決問題的方法是多種多樣的， 說明了不放棄探求是很重要的， 它可以擴充套件我們的視線， 開拓我們的思維， 引領我們到更廣闊的領域暢想、遨遊。 從古到今， 就是有很多的'科學家正是因為抱著不放棄探求的態度， 才為我們發明了許多美好事物， 比如偉大的發明家愛迪生在發明燈泡的過程中， 前後試過的材料不止1600種， 才找到了鎢絲這種材料， 為人們帶來了光明; 還有居里夫人， 更是不放棄探求的典範， 她從100多噸的礦渣中艱難地提取了不到1克的鐳。?

鐳能破壞人體內的惡性組織， 可以治療癌症， 正是有了鐳在醫學上的應用， 所以多少癌症患者才得到了救治。多少生命獲得了新生 所有這些事例都說明了的正確答案不止一個，在生活中不能象做數學題那樣找到一個答案就止步不前，只要人們都能抓住靈感， 不滿足於一個答案， 在探求真理的路上永不放棄， 那麼我們的生活就一定會變得更美好更幸福!

1+1=？作文3

1+1可以等於3，也可以等於王，但對於我來說——1+1=誠信。

那是一個風和日麗的早上，鳥兒在枝頭上歡快地歌唱。周測成績終於出來了！我懷著忐忑不安的心情回到教室。

“叮鈴鈴”——鈴聲響起，劉老師抱著一沓試卷走進來，她笑容滿面，很優雅地做了一個停止說話的動作。大家小心翼翼地望著劉老師，果不其然，劉老師是笑裡藏刀，“啪”地一聲，劉老師把試卷扔在講臺上，對著一個同學，火冒三丈地說：“你看你，才考這麼一點分，年級倒數第一！”劉老師清了清嗓子，說：“好了，下面——要表揚一個同學，她就是王鎧呈，90分！全班唯一的一個90分！掌聲鼓勵！”一聽到成績，我終於鬆了一口氣。

講評試卷時，我忽然發現自己錯了一道1分的題，那1分——正好是老師千叮嚀萬囑咐的——畫線題。

要把這個訊息告訴老師嗎？告了，會讓老師失望的。不告呢，如果被人發現了，我一輩子都要背上“騙子”的罪名！難道要讓老師知道，班上唯一的90分也是假的'嗎？

經過內心的一番掙扎，我懷著惴惴不安的心，上了講臺。“劉——老師。”我低下了頭，不敢直視老師那和藹的面容。“怎麼啦？”“我——我的畫線題——沒做——您，您沒扣分。”“哦？”劉老師若有所思地拿起試卷看，她皺起了眉頭：“哦，是改錯了，那就是——”“89分。”我小心翼翼地回答，不敢耽擱劉老師一秒鐘。

忽然，劉老師抬著頭，慈愛地望著我。“是89分喲，但因為你的誠實，我也不去追究了。”

回到座位，我如釋重負地笑了，因為，我用1分買回了誠信。難道不是嗎？

1+1=？作文4

我最喜歡吃蛋糕了,每次過生日的時候爸爸媽媽都會給我買一個漂亮的生日蛋糕。我一直想自己親手做一個蛋糕，今天我的願望終於要實現了,因為我們邢週報小記者要去谷馨坊親手製作一個大蛋糕！

到了金思貓體驗城活動場地，韓姐姐和璐璐姐姐把我們分成了五個小組，我和好朋友榮涵寧都分到了一組。馬上就要開始做蛋糕了，做蛋糕一定要講衛生哦！我們都爭先恐後地跑去洗手，洗完手，我們又戴上了一次性的帽子、口罩、手套和圍裙，“全部武裝”完畢後，做蛋糕的活動就正式開始了。

桐泰祥蛋糕店的叔叔先給我們介紹了做蛋糕的工具：抹刀和轉盤，抹刀是用來抹平奶油和果醬的；轉盤是用放置蛋糕坯的。叔叔還給我們準備好了做蛋糕用的蛋糕坯、奶油、各種水果和果醬。

叔叔先給我們大家做示範，他用抹刀把奶油抹在蛋糕坯上，再一邊轉轉盤，一邊用抹刀把奶油抹平。叔叔的動作飛快，沒幾下，蛋糕坯就穿上了一件光滑平展的奶油外衣。現在輪到我們大顯身手了，我迫不及待地用抹刀挑了些奶油放在蛋糕坯上，學著叔叔的'樣子，邊轉轉盤，邊用抹刀抹平奶油，可是滑滑的奶油很調皮，好像故意跟我做對似的，一點也不聽指揮，蛋糕上的奶油被我抹得坑坑窪窪的。最後還是在叔叔的幫助下，我才把奶油抹平了。

接下來就要加果醬了，叔叔給我們準備了草莓、藍莓、檸檬、巧克力四種果醬，我選了我最喜歡的巧克力醬。我把果醬一點點擠在奶油上，輕輕地用抹刀抹平。再用紅紅的櫻桃、楊梅和美味的黃桃、小蘋果各種水果點綴在蛋糕上，一個香甜美味的巧克力水果蛋糕就完全做好了！聞到那香甜的味道，我的口水都流出來了。不過，我可捨不得吃，我要把它打包回家，給家人和我的好朋友睿睿品嚐一下，他們一定會說特別好吃的，因為這可是我自己動手做出來的呀！

1+1=？作文5

“1+1=？”面對這道簡單而又複雜的計算題，答案彼此不一，豐富多彩。而我要說：1+1=1。請聽：1個老師+1個家長=1張天羅地網；1張試卷+1支筆桿=1個學生緊繃的心。

學生時代的我用我的學習生活解答了這道意味深長的計算題。這是學生特有的經歷，這是我們共同的感受。

而老師則說：1+1=2。

請看：1個理想+1分拼搏=2份期盼――老師的期盼和家長的期盼。1分汗水+1分耕耘=2個成果――1張大學錄取通知書和1個光明美好的前途。對於老師的答案，我們無可厚非。我們深深理解老師的答案。這是他們用他們那顆期盼我們成才的心為我們的人生做出的最好詮釋。你看，校園中的答案竟如此豐富。走出校園，走進人生，我們繼續尋覓著它的答案。

爺爺說：1+1=3。

1分勇敢+1分戰鬥=3個幸福――你的幸福，我的幸福和他的幸福。

1個志向+1份奮鬥=3個溫暖――咱家庭的溫暖，社會大家庭的溫暖和祖國大家庭的溫暖。是呀，爺爺生長在那個動盪的年代，為社會而戰鬥，為祖國而奮鬥，這是他用他那飽經滄桑的'人生而做出的答案。

爸爸卻說：1+1=4。

1分真誠+1份關懷=4個人的快樂――爸爸的快樂、媽媽的快樂、還有姐姐和我的快樂。1分智慧+1分能力=4分滿意――社會的滿意、單位的滿意、家庭的滿意、還有個人的滿意。這是爸爸用他的人生，他的生活做出的回答。面對如此豐富多彩的答案，我終於明白：多彩的人生構成多彩的生活，多彩的生活必然蘊含著多彩的答案。朋友拍拍我的肩膀說：“1+1可以等於許多，等於人生、等於生活、等於前途、等於命運、等於……”的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。

無論1+1等於幾，只要我們走好自己的人生，必然會找到一個滿意的答案。“1+1=？”等待你、我、他在生活中細細體會，等待我們用人生為它做出更新更好的詮釋與回答！

1+1=？作文6

《蘋果裡的五角星》一文中，“我”的鄰居把蘋果懶腰切下，舉到“我”面前，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核竟然像一顆五角星。“我”很震驚，沒想到蘋果裡還隱藏著“五角星”！是啊，這樣切蘋果的，也許是出於無意，也許是出於好奇。但是不可否認的是，“我”的鄰居富有創新精神。面對同樣的事，很多人都是循規蹈矩的，按照規矩去做，熟不知，換一種思維方法，你將會發現不為人知的祕密。

某校招生，入學考試的題目是“1+1=？”。幾乎所有人都填了“2”，只有一個小女孩填了“0”，一個男孩填了“3”。老師問小女孩，小女孩說：“爸爸說，只有活著的才算數。那天，我在樹梢上看見一隻老鷹叼著一條蛇在天上飛，毒蛇咬了老鷹一口，老鷹鬆開了爪子，蛇掉在地上摔死了，老鷹也中毒身亡，你看這不是1+1=0嗎？”老師又問小男孩，小男孩說：“你看，一個是我媽，一個是我爸，他們結婚生了我，1+1不是等於3嗎？”最後，在公佈的錄取名單裡，那些答案等於“2”的全部落選了。可見，對待一個問題，我們不應該循規蹈矩、固步自封，而要結合現實生活中的'事例，多角度去思考，創造性地思維。

有一次上體育課，全班24個人，老師要求站成6排，每行5列。這讓學生們犯了愁，連平時以“足智多謀”著稱的班長都沒了辦法，大家都不知所措。然而一個聲音打破了這封能平靜：“拍成六角形吧。”大家都很意外，這個聲音居然是從最笨的人的嘴裡傳出來的。大家試過之後，發現剛好符合老師的要求。你看，再聰明的人沒有和別人不一樣的思維，不也變笨了嗎？再笨的人，有了別人沒有的思維，不也就比別人聰明瞭嗎？

1+1=？作文7

1+1等於幾？也許這是一個人人皆知的問題,你一定會不以為然地回答，是2。但是,式子並不是等式,等號的後面或許有無數的可能。

“1+1”等於團結,人們有了團結一致的堅定信念，各自的力量就會凝聚在一起,就能無堅不摧。達芬奇說過：“弱者的團結、努力和協作是通向勝利的橋樑.”是啊!只要大家將勇氣凝聚成團結的信念,就沒有攀登不了的高峰!去年學校組織跳長繩活動,我和夥伴們在炎炎的夏日裡,在繩索間不斷地跳躍著,似一個個跳躍的音符,似一曲曲奔騰的音樂洪流，豔陽,無情地烘烤著大地,細密的汗珠遍佈我們的'每一寸肌膚，我漸漸變得雙腳乏力,呼吸急促.我邁動著乏力雙腿，一下一下，迎著刺眼的烈日，艱難地跳躍著。體力不支的我漸漸有了放棄的衝動。“加油！一定地堅持”，不知是誰喊出這巨集亮的口號，它如座右銘般猛烈地撞擊著我的心扉，不能給班級抹黑的信念激勵我，鞭策我，使我咬著牙挺了過來，終於，我們取得了第一名的好成績。

“1+1“等於積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”。一位科學家曾做過這樣的假設：一個人一天保證1個小時閱讀量，一週便有7個小時的閱讀時間，一年就有365個小時！這樣日復一日，年復一年，每天堅持閱讀1個小時，20年後他就能成為一個學者。所以“不積魁步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只要每天堅持不懈地積累知識，你就能獲得巨大的成功。

“1+1”,也許還有更多的答案。它可能等於2，可能大於2，但絕不應該會小於是2。只要你探索，只要你思索，你就會發現“1+1”,有無數的答案。

1+1=？作文8

1+1=2這個簡單的問題誰都會，可是在我們班裡這個簡單的問題，卻讓人恐懼！

在星期五的早晨，我正坐在座位上與同學聊天。這時，玩人專家——小小陳走到我的面前，他看著我，臉上還露出他的招牌奸笑。我一看，整個身體像觸電似的顫抖著，我小心翼翼的問：“有什麼事嗎？”小小陳撓了撓頭不屑的說：“沒什麼，問一個問題，行不行？”我一聽，心裡那塊防著小小陳的大石被擊碎了。我問：“什麼問題？”“１＋１＝？”我一聽，想也不想就脫口而出：“２，你這也不會嗎？”“哈哈哈哈！”小小陳突然俯下身子，拍著桌子大笑。“怎麼了，答案不對嗎？”我疑惑的問。小小陳突然站了起來，他伸出一隻手，一邊笑一邊說：“你看，１＋１等於幾，這是六個字。所以答案等於６。”我一聽，頓時看見了許多星星和月亮在我的'頭頂環繞。我拍了拍自己，暈暈的說：“那你再問一個問題，保證可以回答正確。”小小陳一聽，又說：“那我再問，1+1=？”我一聽，十分自信的回答：“肯定等於6。”“哈哈，又錯了！”小小陳得意的說。“為什麼？”我又疑惑了。“是人都知道1+1=2，你也太蠢了！”說完再次哈哈大笑。我一聽，立刻倒在地上，四腳朝天，口吐白沫，暈厥不起。過了一會兒，我扶著桌子艱難地站了起來，我指著小小陳，顫抖地說：“你再問一次。”小小陳看了看我，身子向後傾斜，一個眉毛向下，一個眉毛向上。“是不是不相信我能回答出來？”我指著他，問道。“好吧好吧，我再

說一次吧。1+1=？如果你再猜不出，那你就完了。”我經過上兩次的慘痛教訓，又經過思考，終於小心翼翼的說：“2和6。”小小陳一聽，豎起了大拇指，我一看，興奮的大叫，就差沒有與每個人擁抱了。可是接下來的一句話，徹底將我推下了懸崖。只聽小小陳有點幸災樂禍的說：“恭喜你，你錯了。”我的笑容瞬間僵硬，慢慢的轉化成悲傷這時，我的朋友走過來，問：“1+1=？”我一聽，像發瘋似的衝出教室。

1+1=？太令人恐懼了！

1+1=？作文9

1+1=2是我們從剛入國小前就明白的數學計算題，如果說得簡單點，不就是一個糖加另一個糖等於兩個糖。但是，你有沒有從這麼簡單的數學裡體會出深刻的道理呢？我想，大概沒有。

大家聽過這樣一個故事嗎：一個父親有九個孩子，這九個孩子什麼都好，就是不會團結，任何一個孩子見了哥哥和弟弟就像見了敵人似的冷眼相對。在這位父親臨終前，他把兒子都叫到身邊，給他們每人各發了一雙木筷子，讓九個兒子折斷它，“啪嗒”九雙筷子都斷了。父親又拿出來九雙筷子捆在一起讓他們一個人一個人折。九個人怎麼也折不斷。他們有的急得滿頭大汗，有的急得面紅耳赤，有的都用上吃奶的力氣了……這時候，父親輕聲告訴他們：“你們記住，如果你們團結一心，就像這九雙筷子捆在一起一樣，任何困難都不能打敗你們！”孩子們懂事的點點頭。父親見了安詳地閉上眼睛，與世長辭了。九個孩子從此牢記父親的'遺言，團結一心，不忘父親給他們上的最後一課。

看了這個故事，1+1=2你應該知道是什麼了吧！它就是“團結”。許多事情也是1+1=2！

先說班級。班級是五十幾個活潑可愛的孩子組成的“大家庭”。如果五十幾個孩子不團結，這個班級會多亂？孩子上課不帶紅領巾，下課衝跑，教室不打掃衛生，回家不排隊……

這個班級可能會是優秀班級嗎？如果，大家一起玩的時候，有個同學受傷了，大家無視他（她），這個班級團結嗎？

再說說大自然。如果小花不要泥土的營養，它怎麼長大呢？如果小鳥不給大樹啄蟲，大樹的病怎麼能好呢？

在生活中，團結的力量有多麼偉大！團結讓我們有愛！團結讓我們有力量！團結讓我們有一個美好的家園！

1+1=？作文10

一瓶墨水加一支鋼筆等於一支有用的神筆。

從前，一瓶墨水和一支鋼筆“相依為命”，結成“夫妻”。墨水是公，鋼筆是母。墨水每天讓鋼筆吸足夠的營養，讓鋼筆有充足的精力來寫論文。誰讓他們一個是“青蛙”，一個是“恐龍”呢?靠不了臉吃飯，只能靠學識。

某日，鋼筆終於完成了論文，鋼筆覺得它已經不再需要墨水的幫助，於是，鋼筆咬咬牙決定了，要把墨水攆出家門，到世界各地去流浪。

當去交論文的第一天，鋼筆對自己特別有信心，一路上還哼著小曲，雄糾糾氣昂昂地走，可當鋼筆把論文遞給教授時，教授眼睛一瞄，只見平日裡溫和待人的教授，現在臉上紅得像《三國演義》裡的張飛，頭上冒出猛獸般凶湧的火，嘴上還唸叨著“這是什麼破文章啊?你在寫什麼?你不想畢業了嗎?”

鋼筆心情立刻變得忐忑不安了，它四肢發抖，雙腳發軟，一動不動，像施了定魂法似的。鋼筆回過神，馬上低三下四地求教授：“對不起，我再拿去改改，您別生氣。”鋼筆準備修改時，突然意識到：自己沒墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白費了，早知道就把墨水留下了，它是那麼無私，幹那種吃力不討好的工作，我還把它攆出家門，我做了兩件虧心事啊!”

鋼筆回去吃力地寫，把體內的'僅存的“營養素”清耗了個精光，沒過幾天就病倒了。這時，一直守在鋼筆家門外的墨水終於心疼了，急忙跑去給鋼筆注射營養。

從此，那一瓶墨水和那一支鋼筆又組成了一支造福人類的神筆，給人類留下了無數經典美文，創造了中華璀璨文化。

1+1=？作文11

人的一生會有許多的朋友，而眾多的朋友之中會有你的知心朋友。

朋友的分類很多，其中有好的朋友，壞的朋友，男的朋友，女的朋友，但是你應該選擇一個適合你的，不要交損友，如果你的身邊有這樣的朋友，慢慢的，你也許會變得和他一樣，有的人表面看起來與你非常好，其實他不知想了多少算計你的事，為了得到自己的利益。

而在我的身邊就有一位相貌平平的知心朋友，知心朋友不一定是你做了壞事幫你矇蔽父母，而是去告訴你的父母，讓你的父母來“教訓”你。

呵呵，我的這位知心朋友可不一般，他就做過讓我有一種想扒了他的皮的`念想。

她比我大一歲，可懂得比我多得多，我們在沒發生那件事的時候，可以說是形影不離。而那件事後我們也都變得成熟，樂觀；

當那件事發生時，我卻不是這樣的，我還以為她不是我的朋友，而是為了整我。

我喜歡上網，喜歡聊天，有一次我偷偷的去了網咖，正當玩得不亦樂乎的時候，她出現了，我以為她是來找我玩的呢，她說是來找我的，我還想是不是找我去別的地方玩，我們就一起出去了，後來她給我的父母打了電話，告訴了他們這件事，我非常生氣，很久都沒有理她，我開始討厭她，就因為她，我的零花錢沒有了，我的自由沒有了，還被父母打了一頓，我恨透她了，而她一直也沒有來找我，我以為是她不敢來了，有一天，我看到她與一個男生走在一起，我還以為她早戀了呢？就偷偷的告訴了她的父母，為了報復，而是我錯了，我還以為她會很生氣的來找我，可是她沒有，直到有一天，我看了于丹教授講解的《論語》裡說，不一定好的朋友都是在困難時幫你，有的是讓你自己救自己，她不是在害你，而是鍛鍊你，讓你變得更優秀。後來，我知道自己錯了，我去找她，想要和他說對不起，她卻說：“能有你這樣的朋友我很高興”。而我們倆的問題也迎刃而解了，我們的心也貼得更近了。

寧可不交朋友，也不交損友，應該多交幾個知心朋友，她會給你許多幫助與認識。交好朋友，會讓你的心靈更加美好。

1+1=？作文12

我沒有心電感應

沒有預知的能力

我只知道現在決定跟你再一起

愛如果經過算計

會失去它的意義

突如其來的雨下得才美麗

你的聲音太清晰 滴答滴 藏在我心裡

全宇宙你只能唱給我一個人聽

藏好黑色的 粉色的 幾百種情緒

面對你笑容是我唯一表情

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 簡單到不行 只要夠專心

愛不是無解的難題

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 複雜到不行 越想越生氣

腦袋空空比較開心

除了你我誰都不理

我沒有心電感應

沒有預知的能力

我只知道現在決定跟你再一起

愛如果經過算計

會失去它的意義

突如其來的雨下得才美麗

你的聲音太清晰 滴答滴 藏在我心裡

全宇宙你只能唱給我一個人聽

藏好黑色的' 粉色的 幾百種情緒

面對你笑容是我唯一表情

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 簡單到不行 只要夠專心

愛不是無解的難題

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 複雜到不行 越想越生氣

腦袋空空比較開心

除了你我誰都不理

曾經愛情對我要不客氣

就算努力我還是走不出去

這次不知道是哪來的力氣

也許愛你簡單就像1+1

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 簡單到不行 只要夠專心

愛不是無解的難題

我和你 直覺成勇氣 幸福數不盡

1+1等於愛情

有些事 複雜到不行 越想越生氣

腦袋空空比較開心

除了你我誰都不理

1+1=？作文13

生活中雖有多多少少的啟示使我受用不盡，但1+1卻給了我深刻的道理，並使我終身受益。雖然1+1是個簡單的問題，但卻深深地印在我的腦海裡，在我心裡烙下深深的痕跡。

還記得一次令我回味的語文課上，陳老師給我們上完哲理深刻的《通往廣場的路不只一條》的課文時，神祕地問了我們一個問題：“同學們，我們來做個智力遊戲，好嗎？”陳老師一邊點選電腦上的大螢幕，一邊說到。我們聽了，連聲叫好。頓時，銀灰色的大螢幕浮現出一個簡單的問題“1+1”，同學們看了看，“切，簡單，等於2唄，這麼簡單，連三歲小孩都會做的題目怎麼拿來考我們呀！”我自豪地說到，“等於王，等於王，老師，等於王。”只見李鈺潔激動地蹦了起來，把手舉得老高，生怕老師看不見她。“不就等於1嗎？”陳疇名驕傲地翹著二郎腿。我聽了同學們的`回答後，便望了老師那張令人琢磨不透又笑而不語的臉，疑惑地想到：陳老師的葫蘆裡賣得是什麼藥呀？難道她改行了？……種種想法浮現在我的腦海裡。只見陳老師又點選了一下大螢幕，於是大螢幕上便閃現出了許多五顏六色的字，1+1等於王、等於兔子的耳朵、等於燕子尾巴……

上完課後，老師語重心長地說到：“1+1從數學的角度等於2，從說理的角度等於1，從拼學角度等於王，從拼圖角度等於燕子尾巴……同學們，1+1看似一個簡單的問題，但從不同角度去看卻不一樣，如果我們換一個角度去看，也許會得到不同的答案。”我們聽了，點頭連聲說好。此時，一旁的我卻陷入了深深的思考，並得到了一個深刻的啟示：生活中處處都是“1+1”，當你做一件事、思考一個問題時，一種方法行不通時，我們就可以換一種方法去做、去想，也許就能夠成功，併為所做、所思的那件事或那個問題畫上圓滿的句號。因為“1+1”不是一剎那的閃爍，它而是你智慧中永恆的光芒。

1+1=？作文14

1+1=？大家會異口同聲的說“2”，這也對，但生活中也有許多1+1=別的。我們今天就開始了1+1=？的活動，這場活動十分有趣，讓我為大家揭曉吧！開始分組了！我和鄭源昊一組，我得意地想：我們兩個神算手分在一起，這可是強強聯合！我和鄭源昊正在寫什麼+什麼=什麼，結果一個“攝像頭”過來了！我們趕緊護住紙，才沒有被“偷拍”，時間快到了！於是我急中生智想出了一組有關人的1+1組合。結果我和鄭源昊只得了400分，可王葉菲和耿東柱卻得了500分。

這時我又想：徐佳琪她們那一組寫的東西我偷看了一眼，寫得如果按照理論上來說都行得通，但是這些東西的缺陷在於：在實際生活中使用並不行。而且都可以進行有效反駁，只要她們的分數比我們低，或和我們打成平手就行了。徐佳琪說：“毛線+魚皮=魚皮大衣！”哈哈，正如我所料，她果然先說這個，幸好我早就想好了應對方法，我大聲說：“這個一定不行，從來沒聽說過魚皮大衣。”老師說：“這個我也沒聽說過，不能加分！”我和鄭源昊兩個如得勝的將軍，歡呼了起來！徐佳琪接著說：“鐵條+防水布=雨傘！”她剛說完，我心裡震了一下，怎麼會這樣！她竟然沒按寫的順序說！明明應該說別的！怎麼會這樣？難道被發現了？今天我才體會到什麼叫“道高一尺，魔高一丈”這句話，想不到我們兩個神算手，今天會敗在一個女生手下，真是技不如人！

先別嘆氣了，幸虧我為了防止A計劃失敗，還制定了B計劃，我大聲說：“如果雨傘沒有傘棍，怎麼會叫雨傘呢？”接著老師說：“是的，這個也不能加分！”緊接著她又說了一個，我想：怎麼又這樣，她應該是那些容易的在前面說，難的在後面說啊，徐佳琦太厲害了，我的'計劃被她知道了，把我的詭計打亂了！俗話說，薑是老的辣，又給我反駁了，我們又勝了！今天的活動太有意思了，不管是過程還是結果，可真是鬥智鬥勇啊！

1+1=？作文15

那是一年級發生的事了。

那天，下了一場大雨，我把窗戶打開了一小縫兒，望著窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落著，忽然想起前幾天數學老師讓我們思考的一個問題：1+1是不是等於2?我突然想動手用許多物品來驗證一下，於是我便開始準備驗證的'材料了。

我準備了一下物品：尺子、書本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出兩支尺子和兩本書，無論把它們疊起來還是並排放著，尺子還是兩把，書本還是兩本;我又拿出水果，椅子等來做實驗，一種物品一個一個拿，不管怎麼擺，一個和一個合起來都是2，我放棄了，心想：老師為什麼要提這個問題啊?1+1一定是等於2啊!就這樣，我挑挑眉，嘟著嘴，丟下一盆孤獨的水走了。

幾天後，我放學回家，當我再看到那盆水時，我靜下心來，決定用水來試試老師的問題。我找來了一個瓶子，用手在裝了水的盆子裡點了點水，一顆晶瑩剔透的小水滴微笑地掛在我的手指上，我把手指對準瓶口輕輕抖了抖，水滴落下在瓶子裡了，接著我又同樣動作做一次，瓶子裡便有兩滴水，我把瓶子放著書桌上觀察。我瞪大眼睛，看著水滴滑動，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，兩滴水滴抱著一起變成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”開心極了，我找到了1+1不等於2的例子了。我趕緊再做幾次驗證，經過我反覆的實驗，我發現：1+1不一定等於2，要看實驗的材料。這時我又看到小水滴的微笑，我覺得它一定是為我能積極探索，積極動手動腦而高興的。

1+1不等於2的實驗，讓我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去發現，創新是無處不在的。作為新一代的我們，更應該多觀察多發現生活點滴，多動手多動腦探索，積極創新，有這樣新一代的我們，才能給祖國注入新鮮血液，才能讓我們的祖國更加強大!