也是一堂語文課作文5篇

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的也是一堂語文課作文，歡迎閱讀與收藏。

也是一堂語文課作文1

我還喜歡時不時在教室外牆上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著雙眼，緩緩前進的模樣。

語文室外課，用海倫.凱勒的心去觸控春天。

猶記得那天上午，春光明媚，教室裡卻一個人都沒有。學習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸控春天！

完全是抱著玩的心態。潮溼的空氣夾雜著甜絲絲的味道，似乎今天才發現校園那麼美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個區域，無數春天的氣息瀰漫於50多個人的周側。

老師說，每個人都來觸控春天，男生一列，女生一列。一個人的手臂搭在另外一個人肩上，緊閉著雙眼，從長廊一直走過石子路，小道，花壇邊，然後是目的地。

很短的時間內，大家都積極參與進活動來了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個人肩上。將信任完全託付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的.雜音，黑暗襲來，腦海空白，腳下坑坑窪窪的鵝卵石路。全面顫，後面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過去更穩當。感覺前面的人似乎速度在下降。哦，臺階。前車之鑑，後路之師。有了預警，更穩穩當當。腦中浮現小時候的遊戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒有睜眼偷窺的念頭。

很快便到達目的地。睜開眼，與陽光撞個滿懷，毫無損傷。

突然明白了海倫為什麼會一直奮鬥並且很好地生存下去。這與她的努力有關，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄託。

相信生活，生活處處是真理。

信賴，往往創造著美好的境界！

也是一堂語文課作文2

人們有時只注重學校的課堂，卻忽視了生命的課堂。

傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑。坑邊豎著一個牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別。“不—準—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。

“姐姐，上面寫的不準倒垃圾。對嗎？”弟弟問我。

“對。”

“那這裡為什麼這麼多垃圾呢？”

“別人倒在這裡的。”我一想就氣不打一處來。

“為什麼？”

“也許為了方便吧。為了自己的潔淨而毀了公眾的潔淨，你可不要學啊！”

弟弟點點頭，出神地望著垃圾堆疊的'地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子，他往往聽不懂什麼大道理，他只是學著他人的做法。

“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。

我無言以對……

他們難道真不識字嗎？明明看見“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去；明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊塗；明明看見“禁止吸菸”的牌子，卻弄得公共場所云霧繚繞……他們並不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒有人制止，沒有人點醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來，仔細聆聽心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！

這是一堂道德課，也是一堂“語文課”。

也是一堂語文課作文3

人生中有許多的語文課，我在這麼多的語文課當中並沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時候感興趣了可認真了，總是三分鐘熱度。上了國中，我以為語文課一定會有很大的改變，一定會和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的內心。八年級以前我們語文課上的（得）還好，可是從八年級開始，我們的語文課就變得與眾不同。

在班上，語文老師一提到問題我們就像個木頭似的`，一問三不知。有時候老師叫我們回答問題，我們更是低著頭一句話也不說，這下可把老師逼急了，正當我們“神遊”時，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班裡頓時充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅，眼神裡充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴肅地）跟我們說：“你們要不要上課！？今天我們就不上課了，多有同學把書合上，坐端正，就這樣坐一節課！”我們照做，果真坐了一節課。在這過程中，同學們一句話也不敢說，老師出去後同學們又開始竊竊私語。

這真是一節與眾不同的語文課啊！

也是一堂語文課作文4

今天，張老師給我們上了一堂有趣的公開課。

“有誰能不打破雞蛋殼，分辨生熟雞蛋的.？”張老師大聲問道。“我”“老師我會”“我又四種方法”，頓時教室裡一片“手林”，同學們都爭先恐後地說道。“那位女同學”只見姜楠胸有成竹地走上講臺。她左看看右看看，拿起一個雞蛋說“這是熟雞蛋”。又拿起另一個，思考了片刻，支支吾吾地說：“嗯，這，這個也是熟雞蛋”。說完，張老師拿起其中一個雞蛋，正要敲下去，我睜大眼睛，盯著雞蛋不敢眨眼，生怕雞蛋會飛走。“咚、咚”蛋殼裂了，流出了透明的白色粘液——蛋清，姜楠錯了，不過我們並沒有責備她，而是鼓勵她，為她鼓掌，讓她再接再厲。

接著，萬佳成昂首挺胸地走上講臺，拿來兩個雞蛋豎著轉起來，一個像一隻陀螺一樣飛快得旋轉著。另一個則像一個醉漢，東倒西歪。這時，萬佳成指著轉得飛快的雞蛋說：“這是熟雞蛋”。說完，就拿起那個雞蛋猛得一敲，我眉頭一皺，眼睛一瞪，真為萬佳成捏了一把汗，同學們也是緊張得張大嘴巴，連大氣也不敢出。這時又聽“咚”的一聲，咦？難道……我趕緊睜開眼睛，蛋白露出來了，是熟雞蛋。同學們笑了，掌聲響起，熱烈而有節奏。

接著，張老師就叫我們如何運用寫作的方法，讓我們寫課中事件，經歷了這麼多誰還寫不出來呢！看來，張老師還真有一手。

回到家，我就寫下了這篇文章……

也是一堂語文課作文5

語文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在，他在每個人內心深處。

聆聽大自然，從空曠原野上看到語文。隨風搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長河落日圓，也可謂入情入境了。

於是我便被古詩深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩，也愛上了語文，中國詩詞大會熱播期間，我專門找了本書來做。品讀每一個字餘味悠長，更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來，有的`粗曠透露真情，相信這就是為什麼歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧！

大自然與古詩人之間有必要的聯絡。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水淒涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發於騷人，昇華於詩句。

李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無不彰顯自己獨有的風采。我讀古詩文，讀出了詩人的內心，感到了他們因個而異的複雜心理。

何為語文？它是一種文字，一種語言，一個朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個人的內心深處。我熱愛語文，熱愛大自然，迷倒在語文的古詩文腳下。