一堂語文課作文（精選50篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的一堂語文課作文，希望對大家有所幫助。

一堂語文課作文 篇1

語文，在生活中；生活，在語文中。

——題記

一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳地吐灑著清輝，周圍散落著閃耀的星星。

我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閒聊著。興許是沒的說了，我們沉默了許久。

首先打破沉默的是爸爸。他指著天上那完美的月亮，笑著說：“天上的月亮像什麼？”

我習慣地脫口而出：“像輪盤，像月餅，像橘子。”

“嗯。還有呢？”

還有什麼？被慣性思維束縛的我怎麼想也想不出來，倒是堂弟先開了口：

”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店裡的圓金塊，星星就是碎銀；像一個沒了齒的齒輪，那些是它掉下的，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢。“

譁——我思想的閘門一下被打開了，被關上的想象力如潮水般奔騰而來。是呀，誰說月亮只能像輪盤、月餅、橘子？誰說只有這些才是正常的、正確的比喻？

這一次，也是脫口而出：

”像一朵變異的金黃蒲公英，風吹落了一些它的種子；像一隻戴了黃色隱形眼鏡的眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來了。“

爸爸讚許地看了我一眼。

堂弟不甘示弱，我也不想落後。我們兩個針鋒相對，你一言我一語滔滔不絕地說著，一直就沒停過。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……

月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發出的光，成了我源源不斷的靈感……

這，不也是一堂語文課嗎？

感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語文課！

一堂語文課作文 篇2

”我不想再上課了!“”咚“穆老師突然板著臉，接著便氣沖沖地走出了教室，我們都很奇怪，不是好好在上課的嗎?怎麼她突然變成這樣?

馬上我們就以為穆老師是想和我們開個玩笑吧，沒事的，我們靜靜地坐在教室裡，等待穆老師笑容滿面地回來，一分鐘過去了，二分鐘，三分鐘……班長忍不住，離開教室去找老師，突然班長笑嘻嘻地回到座位上說：”穆老師來了。“我們立馬都挺直腰桿，帶著微笑迎接穆老師回來，結果卻是班長搞錯了，根本沒請動老師，他只好又去，接連三次都被老師無情地拒絕，我憤怒了，”這老師怎麼當的?我們又沒犯錯，為什麼無緣無故的走掉呢?這不公平!我討厭穆老師。“

班長讓我們預習新課文，我開啟書看見老師給我打的分和評語：三顆星，加油!你背的很流暢，很好 !現在我好想把它撕掉，這些都是虛偽的，我耳邊回想起她那柔和的聲音，真好，真溫柔，真和藹可親啊!可沒想到穆老師現在無情地告訴我們，她覺得我們班現在很差。每次上課總是冷冷淡淡的，提前十分鐘就下課了，我心中憤憤不平，”我好想您再回來繪聲繪色的給我們上一課吧，我們一定認認真真聽，積極舉手發言，請您不要總是說四(1)班好，我們班差，只要您心情好，用高興的語言給我們及時鼓勵一下，我們就一定不會辜負您的希望!“

那一節被中斷了的語文課，讓我很難過。

一堂語文課作文 篇3

一縷柔和而溫暖的陽光掃進了東關國小四年級一班的教師裡。雖然學校裡一片寂靜，但在我們四年級一班教室裡卻熱鬧非凡。同學們老師們到底在幹什麼呢？哦！原來他們在班上開展了一節有趣而又別開生面的語文課—————生死攸關的燭光。

我們先朗讀課文。同學們書聲琅琅，朗朗的讀書聲傳遍了校園裡每一個角落。小鳥聽見了便連忙停在穩定的樹枝上，尖著耳朵聽著。過路的行人也靜靜地享受在我們美妙的讀書聲。校園裡的人物，動物都似乎被我們的聲音所沉醉著。我們心裡高興得落開了花。

同學們，待會兒我們分小組來表演課本劇。老師的話音剛落，教師裡頓時像菜市場一樣，熱火沸騰。同學們一起交流，一起商量，一起策劃，一起表演，一起放聲大笑……我們那組更是熱火朝天。只見我們組的隊員，何昀峰同學戴著德國軍官的帽子，拿著一把鋒利的槍端端正正地站著。十分嚴肅。就如一位彬彬有禮的衛士。我們小組都講得有聲有色，繪聲繪色。同學們搖頭擺尾，帶著情感，帶著緊張的心情表演，演講。有趣極了！受到了老師的嘖嘖讚歎。我們開心的心情油然而生。受到了老師的表揚後，我們更是專注，從來沒有東張西望。

停！老師一聲吼叫，教室裡頓時鴉雀無聲。然後老師把挑選的同學喊出教室做好準備。表演不緊不慢的開始了。只見組員鄭興月頭戴絲巾，腰拴圍裙。特別像一位母親。車丹同學扮演的是小女兒傑奎琳，看見他活潑可愛的樣子，同學們似乎都沉浸在他們的表演的角色當中。

難道我們的語文課不有趣嗎？

一堂語文課作文 篇4

“叮零零……”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，喜悅洋溢在臉上，因為這是一堂有趣的語文課——辯論大賽。

不一會兒，我們完成了老師的部署。我代表男生的隊長帶領著五名選手上場了，女生也上場了。我們面對著“過五關、斬六將的‘楊門女將’”，渾身顯得底氣不足，但我們答應後面的“弟兄”要馬到成功，所以還是忍住了對這場“戰爭”的害怕。

首先，對方所提出的“看電視的害處”時，我方隊長我對答如流，反駁有力，贏得陣陣掌聲，當然，對方的有理有據也獲得不少掌聲。對方不可能就此罷休，反而變本加厲，接連不斷地“調兵遣將”，“發功”。我方“奮勇殺敵”，迎戰了好一陣子，“功力全部消耗”，已有氣無力，招架不住了，只好坐以待斃，準備“棄械投降”。我鼓勵隊友們：彆氣餒，咱要有信心，勝利就在眼前。正所為精誠所致，金石為開。只要團結一致，沒有辦不到的事。我心裡默默地想：勝利的希望全靠你們了，希望你們能夠反敗為勝！

戰鬥達到白熱化的程度，對方的“火力”格外的猛，我方只能“兵來將擋，水來土掩”了，我們一邊“接招”，一邊想辦法，5分鐘，10分鐘……時間無情地流逝，我方沒有想出一點辦法，而對方的對員一個接一個，就像開了閘的水庫—-滔滔不絕。到了最後關頭，我們絞盡腦汁，始終沒有想出更好的辦法，最後“蹲身俯首”，大敗於女生。

我失望地低下頭，此時，我的心如同萬根針紮在心坎上，是多麼的痛苦，多麼的難過啊！課後，我來到校園的一角，憶想著剛才辯論的情形……我如釋重負：比賽的結果都不重要，重要的是比賽的過程！

真是一堂有趣的語文課啊！

一堂語文課作文 篇5

似乎一切都是灰色的，悲悽了得，美妙、溫暖，幽幽的惆悵揮之不去，花重錦簇，看到這片景象，又如濛濛天空中層層灰雲為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調，卻自有著柔和溫暖的舞姿，春雨入侵，總會在微風細雨的清新中。

淡淡的傷感，無垠，再看那滿地落紅。

春天以它的柔和花浪教會人溫暖，似乎在醞釀著什麼，如隔遠世的回憶在腦中浮現，雖然不如秋雨肅殺，但有得必有失，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，無邊無際的黃色海洋，春需要細細品讀，它象徵逝者的生命將以某種方式傳承下去，春天教會人淒涼昨天，春天教會人溫暖春日的午後，給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞。

沐浴在溫暖的點點嫩黃中，豔陽高照，因為它本是詩，但卻纏纏綿綿。

這春雨又牽扯起傷口，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日，春是一首詩，顯得躁動不安，盪漾在春風的浪尖上，卻又發人深省，活波跳躍的熱情，嫩嫩的，如讀詩。

是鄉間那條公路旁，我腦中浮現出了一個詞，是的，春天生命延續不息，旋舞著。

那種失去親人的痛至今深烙在我心中，沒有麥浪那金屬般的美感，悲涼之感油然而生，緬懷就成了清明的主格調，清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日讀春。

今夜，除了樹它極其突兀地呈現為綠色。

看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結，逝者的精神將永駐於此，春天教會人緬懷，無形無式，在透著暖意的春風中如海浪一般搖曳著，最為明顯的，透著陽光。

多少文人墨客嘆秋之愁，春雨愁！春天教會人淒涼，如痴如醉，那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲迴盪在心頭，舒展著，無數情感交織其中，春天教會人緬懷清明，洗禮大地，樸實無華的油菜花。

一堂語文課作文 篇6

語文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在，他在每個人內心深處。

聆聽大自然，從空曠原野上看到語文。隨風搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長河落日圓，也可謂入情入境了。

於是我便被古詩深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩，也愛上了語文，中國詩詞大會熱播期間，我專門找了本書來做。品讀每一個字餘味悠長，更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來，有的粗曠透露真情，相信這就是為什麼歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧！

大自然與古詩人之間有必要的聯絡。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水淒涼地，二十三年年棄置身這豐滿的情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發於騷人，昇華於詩句。

李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無不彰顯自己獨有的風采。我讀古詩文，讀出了詩人的內心，感到了他們因個而異的複雜心理。

何為語文？它是一種文字，一種語言，一個朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個人的內心深處。我熱愛語文，熱愛大自然，迷倒在語文的古詩文腳下。

一堂語文課作文 篇7

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。

而語文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神祕的花園，讓人流連忘返……

令我最難忘的一堂語文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章，講方法，伴隨著那動聽而又優美的背景音樂，讓我們彷彿置身於那美麗的世外桃源。以至於老師已經讀完了作文，我們還沒有反應過來，依然沉浸在那作文中。

老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內，一些鮮豔的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，他們好像在和寒風挑戰，真應了那句‘霜葉紅於二月花’。”

那節課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……

老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。

時間過得真快，彷彿才過了幾分鐘。這節課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的一節課。

這就是我最喜歡的一節語文課。

一堂語文課作文 篇8

今天上語文課的時候，谷老師滿面春風地走進教室，說要給我們玩個“你演他猜”的遊戲。

遊戲規則是：四大組裡派兩個代表，一位同學演，一位同學猜成語。注意：演的那個人不能說成語裡面包含的字，否則就犯規了，表演的那位同學如果覺得太難演了，可以說“過”，接著表演下一個，四分鐘內，哪個組猜的成語多，哪個組就可以加分！

小萌和小辰代表二組來挑戰，只見小萌背對著黑板，當黑板的電腦上出現了一個成語，小辰看見了，又是捂耳，又是在找什麼，原來是“掩耳盜鈴”。可是小萌怎麼也猜不出來，只見她緊皺眉頭，額頭冒汗，著急得抓耳撓腮，我真為她捏了一把汗。“想到了！”猜對了之後，小萌的眉頭慢慢舒展，臉上也情不自禁地露出了甜甜的笑容。

到我們四組了，我的心不由自主地加速起來，一定不能失分啊！我在心裡默默地想著。成奧看了看電腦，呀！是“雞飛狗跳”，這下成奧又跳又學狗叫，引得我們全班同學哈哈大笑。“雞飛狗跳？”孫奧的語氣顯然是沒有把握的樣子。“嗯嗯！”成奧向他點了點頭，他們這一關終於通過了。接下來的幾個成語越來越難了，我們也越來越心驚膽戰，遊戲在緊張的氣氛中進行著……

教室裡不斷傳來我們的歡聲笑語，這堂語文課真有趣！

一堂語文課作文 篇9

在所有的科目中，我最喜歡的是語文。本來對語文沒那麼感興趣。後來由於一節課，我漸漸被語文的魅力所吸引。

鈴響之前，老師大著臉進來了。我在心裡小聲說：“太殘忍了，下課都不讓我們走。”誰知道，老師一進來就說，今天寫作文，不過我們先賽後寫作文。我想，“有什麼新訊息？”老師要求每組選一個手氣強的人蔘加比賽。我又在心裡嘀咕：“什麼意思？”但是，不服從老師的命令是很難的，所以大家都按照老師說的去做，只有我一個人在座位上挖數學作業。不一會兒，各組選手全部入選，每個人都精力充沛，像小牛一樣，虎視眈眈。這時，我突然意識到老師在叫我們扳手。

首先，第一組代表黃，第二組代表沈浩然參加了比賽。兩人都是實力相當的重量級人物。我想知道誰能贏得這個冠軍。大家心裡都是一緊。在老師的命令下，每個人都努力學習。由於準備不足，沈浩然的手從一開始就被黃的手按了下去，幾乎到了桌面。一組、二組和二組的啦啦隊員為他們組的隊員歡呼。看到大家這麼努力的為他加油，沈浩然決定最後一站。他臉紅了，竭力為“死”掙扎。黃見沈浩然熬不住了，放鬆了警惕，一副穩操勝券的樣子。沈浩然見時機成熟，乘勢猛力，將黃的手按下去，化敗為勝。看到如此戲劇性的結果，大家都愣了一下。沈浩然做了個得意洋洋的手勢，衝下來抱住隊員。第二組的學生唱歌跳舞很開心，而第一組的學生互相抱怨，這可能是他們失敗的原因。教室就像一個繁忙的城市。隔壁班的學生以為我們老師不在！老師見我們開心，一邊捂嘴一邊偷偷笑！

“丁……”下課後，大家都抱怨上課時間太短，同時在學生的笑聲中誕生了生動有趣的作文。

這真是一堂難忘的語文課。之後每節語文課的鈴聲都變得好聽起來。

一堂語文課作文 篇10

生活中，總有許許多多不可預知的事情，正如《阿甘正傳》中阿甘對他媽媽所說得一樣：“生活正如同一盒巧克力，你永遠都不知道下一顆是什麼。”不過有些時候，只要進行變通，不僅能夠幫助你解決一次突如其來的尷尬，還可以贏得陣陣掌聲。

應變能力，無論在什麼時候，總是有好處的。而那堂語文課，我認為就是一個最好的例子。

開學時的第三天，那是我國中第一堂語文課，語文老師為了讓同學們更好的瞭解自已，先做了簡短的自我介紹，然後便開始講國中語文課學習的內容和要求。三十餘分鐘過去了，老師依然滔滔不絕，且大有“語不驚人死不休之勢”。當演講正處於高潮時，老師的聲音卻突然小了許多。這是怎麼回事呢？我和同學們都奇怪地看著老師——原來是話筒出了問題，也許是因為後蓋裂開了吧。

語文老師會怎麼面對這突發情況呢？想到這兒，我便打起了精神，聚精會神地注視著老師。

語文老師真不愧為執教十屆的老手。只見老師不慌不忙舉起話筒，不緊不慢地說：“同學們，你們仔細看，就只是話筒後面的蓋子裂開了，蓋不緊電池，因而使電池發揮不了它的功效，導致整個話筒失效了。所以同學們，細節決定成敗。我們有時就可能因一些小小的失誤，而與成功擦肩而過。正所謂‘失之毫釐，差之千里’呀……”

話音剛落，同學們便響起了久經不息的掌聲。這堂語文課將使我終身受益。正如著名的人際關係學大師戴爾·卡耐基所說的：“隨機應變的智慧，是解決生活上困難的武器，要比書本上的知識有價值得多。”

過人的應變能力，就需要臨亂世而不驚，處方舟而不躁，喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪。

這難忘的一堂語文課，它教會了我一種終生受益的東西——一種難能可貴的應變力。

一堂語文課作文 篇11

今天早上，第一節語文課的時候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹颺給我們講第四單元語文天地上的課文——《日月潭的傳說》!

四位小老師都製作了精彩的PPT，有文字有圖片，非常生動。他們分別祥細地介紹了《日月潭的傳說》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說。“黃老師”給我們上課時，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個個都聽得津津有味。我對她講的故事裡印象最深的是阿里山的傳說，那裡面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰鬥的情境深深的吸引了我。接下來，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個字讀三遍，然後，再讓我們拿這個字組詞，我們討論的非常激烈!然後，是‘李老師’為我們講詞語，雖然‘李老師’有一點害羞，但是，我覺得他講的很好，尤其是講易讀錯的字時，先讓我們讀三遍，然後拿這個詞語造句!我覺得這個方法很好。最後是‘吳老師’給我們講句子，我覺得吳老師講得非常非常好，每一個句子都給我們說了句意，而且聲音洪亮、大方!最後，我們還給出了一些好的建議和鼓勵，這些建議給我們組的備課也有了提升!

在整節課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個黑色的照相機在給我們拍照!

這真是一節有趣的語文課!

一堂語文課作文 篇12

第一天正式上課了。數學課，英語課，歷史課，現在輪到了語文課了，聽完每位老師的自我介紹後，我們對這位未知的語文老師充滿著好奇心。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來，同學們紛紛走進了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來，只見聽見一陣陣的腳步聲，老師出現在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見老師一進門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽後立馬說：“同學們好。”接著，老師開始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個非常嚴厲的老師，並且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運動心，而且知道了老師能跑15公里後，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。

然後老師問同學們學習是為了什麼，很多人都給出了具有實用性的回答，為了給自己以後生活能過得更好，而有些同學則引用了周恩來總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結出了同學們的答案那就是“修身治國”這個詞語。接著老師開始了一段關於學習的演講使我們人人感觸良深。

最後老師給我們講了一個小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時候，因為他的聰明好學，猜中了王爺爺的謎底——墨對什麼，這連皇子都沒有猜中的，沒想到乾隆用“泉”一字就對中了。後來，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然後四阿哥把王位傳給了乾隆。這個故事告訴我們應該要向乾隆一樣勤奮好學。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時間到了，我認為這開學的第一節語文課真的使我學到了很多。

一堂語文課作文 篇13

今天，由樓老師給我們上一堂語文課，樓老師可是全諸暨最優秀的教師之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。

上課鈴響了，樓老師邁著輕盈的步伐走進了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先開啟大螢幕，螢幕上出現了豐子愷的漫畫：一箇中年男子手牽著一個 女孩，小女孩頭上插著一根筆直的東西，樓老師讓我們猜那根東西是什麼。有的同學說：“是天線。”有的說：“是木棍。”有一位同學說：“是稻草。”老師說： “對，就是稻草。”許多同學不明白：插根稻草幹什麼呢？老師接著說：“以前在豐子愷的家鄉有一種習俗，凡是要賣出去的東西，上面就一定要插根稻草，現在這 根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣了，現在並不多見，但在以前他的家鄉是經常看見的。”

豐子愷一直都希望保持著一顆童心，因為他曾說：“要是人人都保持著一顆童心，那麼整個世界都天真無邪的，整個世界都太平了。據說，豐子愷最崇拜的人就是他 那只有四歲的兒子瞻瞻。瞻瞻的愛好說是哭。當他通過凳子爬上桌子時，凳子翻倒了，它不起來，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來，他也哭；當看見自己的爸爸有 腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了、。

這節課老師講了許多關於豐子愷的事，不僅輕鬆而且有趣，希望下次還能上這樣的課。

一堂語文課作文 篇14

兩年級時上過的一堂課語文課讓我記憶猶新。那一堂語文課使我樹立了自信。“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們精神抖擻，準備老師來上課。

沈老師拿起課本教材，踏著上課鈴聲走了進來。教室裡坐滿了聽課老師，我心裡暗暗對自己說：要好好表現，有這麼多老師都來聽課。第一小節在同學們有感情的朗讀中學完了。接著要學第二小節，是描寫粽子的樣子。沈老師一邊給我們帶有感情的朗讀了一下那一篇課文，一邊在大螢幕上放出粽子的圖案。令同學們聽得如此如醉，各個都像只小饞貓似的，恨不得一口吞了大螢幕上的粽子。

“誰來朗讀一下這一小節呢？”沈老師用那動聽的聲音問道。“刷，刷，刷。”許多同學都舉起了自己的手，我也不例外，我把手舉得端端正正，想成為第一個幸運兒。果然，不出我說料。沈老師把目光投向了我：“你來。”我有點兒驚喜又有點緊張。不知我能不能把這小節讀好。我突然想起一句名言：自信是成功的第一步。於是我便鼓起了勇氣，拿起書，有感情的朗讀了起來。當我讀到最後一句，把“很是好看”讀成了“很好看”，我有點尷尬的看看沈老師，心想：我這會出醜可出大了。

沈老師去笑笑，平靜的對我說：“沒關係，再來一遍。”第二遍我念的準確無誤，並帶有感情。因為沈老師給了我第二次機會。粽子特有的形狀，顏色和滋不僅惹人喜歡，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

課上，同學們積極舉手發言。我們都從別人的發言中、老師的講課中學到了許多知識。這真是一節受益無窮的課。下課鈴響了，同學們還覺得意猶未盡！我最歡的一堂語文課。

一堂語文課作文 篇15

天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏雲。

我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。

我們在婷婷幼兒園，一個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅牆，尖尖的房頂，有些斑駁的圍牆，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。

中間有一個小院子，養著一些雞和幾隻鴨子，還有幾個簡單的健身器材。

他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。

他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生後被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢的人群。

有一個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動著兩條並不長的腿，衝上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。

我們在那裡陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，一起玩耍。

最後有一張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。

這不也是一堂語文課嗎？

我們瞭解弱勢人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的一部分，瞭解他們，等於瞭解到了這個複雜的社會的一個側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。

他們缺少的不僅是物質，更重要的是精神上大家對他們的關愛。就像那個老王一樣，只要有人關愛他們，每個人獻出一份愛，這個世界將充滿溫暖。這也是一堂語文課！

一堂語文課作文 篇16

老師先讀課文，然後讓學生自學10分鐘，然後讓學生聽寫。老師叫其中一個女同學在黑板上寫，讓其他同學寫在下面，然後交給老師檢查。老師把“聽寫”這個詞寫在黑板上後，讓女同學開始寫。老師報了“坐燭夜遊”，女學生寫了“坐燭夜遊”。老師滿意地點點頭，報了第二個字“倒黴”。女學生又正確的寫了一遍，然後又報了另外幾個字。看到後，老師立刻把“晴轉多雲”對女同性戀說：“張娜，你上課了嗎？”錯誤那麼多，快下去吧。”張娜聽了老師的責罵，所以張娜臉紅了，低下頭，回到自己的座位上。

老師一收集到學生的筆記本，大部分都和張娜寫的一模一樣。老師讓幾個學生知道發生了什麼事。事實證明，學生閱讀的廣告中的大多數成語都是廣告商根據形聲字作為原話使用的，以推銷他們的產品。

我想對那些廣告商說：“請不要這樣。這不僅會使國小生學不到正確的知識，還會玷汙中華民族豐富燦爛的語言！”

一堂語文課作文 篇17

上個星期的一堂語文課，給我留下了深刻的印象。

“鈴鈴鈴……”上課了。雍老師邁著輕盈的腳步走進教室，笑眯眯地對我們說：“同學們，今天我們學習‘山雨’這一課，首先，老師來讀一讀這篇課文，請你們閉上眼睛，想象一下這個時候的情景。”說著，我們閉上了眼睛，雍老師就讀了起來。

“來得突然，——跟著一陣陣溼潤的山風，跟著一縷縷輕盈的雲霧，雨，悄悄地來了……”雍老師的聲音多動聽呀！我像山間的小溪，又像一縷縷春風吹著一串風鈴。我們彷彿跟著老師來到了一種神祕的境界。

雍老師讀完課文後，問我們：“同學們，你們想象得出‘山雨’這一課描繪的是一幅怎樣的圖畫嗎？同學之間可以討論一下。”

於是，我們小組的同學就討論了起來：蔣思奕首先說：“我認為這一課描繪的是一幅多姿多彩的圖畫吧！”“我想你說得還不夠完整。”我接著說，“我認為描繪的是一幅多姿多彩，清美雅緻的圖畫。”接下來，同學們都發表自己的意見。有的同學說，這課描繪的是一幅美麗的圖畫，有的同學說，描繪的是一幅奇妙無比的圖畫，有的同學又說描繪的是一幅妖嬈的圖畫，有的……

雍老師讓我們回答了，全班同學都舉起了手，老師讓劉佳瑋來回答。劉佳瑋不緊不慢地說：“這篇課文描繪了一幅多姿多彩、清美雅緻而又不失妖嬈的山林雨景圖。”頓時，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。“答得真棒！”雍老師稱讚道。我想：這個答案不管劉佳瑋是查資料知道的，還是聽了同學們的討論而歸納出來的，是自己從課文中體會到的，總之，她的學習方法是值得我們學習的。

一堂語文課作文 篇18

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來了。這節課是語文課，平時上課從不遲到的朱老師，竟還沒來上課。

過了一會兒，同學們身上都像惹了蟲子似的，動來動去，顯得十分難受，之後，這堂語文課就像變成了自由活動課。同學們有的在黑板上亂塗亂畫，有的在做作業，有的在唱國歌……總而言之，教室裡亂成了一團，都快把整個教室給翻了。

“啊！老師來啦！”隨著一聲尖叫，整個教室都安靜了下來，所有同學都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣。“今天，其實是老師考驗你們的，果然，不出我的所料。”老師黑著臉，失望地對我們說。

剛才在教室裡瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說：“犯錯誤沒有關係，知錯就改就可以了。”老師話音剛落，同學們就紛紛保證，下次再也不會了。

是呀，每個人都有犯錯的時候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。

老師點評：真沒想到一堂語言課實則是一堂考驗課，你對大家的表現採用了動作和表情描寫，前後形成對比，從而突出結尾畫龍點睛之筆！

一堂語文課作文 篇19

昨天，一位外校老師來到我們班，給我們講第九課《自然之道》，雖然這一課李老師已經給我們講過了，但是李老師還是說：“你們上課要積極發言，認真聽講,全校的老師幾乎都要去的，可不要給我們班抹黑。”同學們回答：“知道了。”

下午，我們來到了多媒體教室，大約上課十分鐘,老師來了，那個老師瘦瘦的，帶著一個圓圓的眼睛，發音不是很準確，她說的是家鄉話。

上課了，我們迅速進入了狀態，積極動腦，積極發言，沒有一個走神的，這時，老師提了一個問題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”這句話可以看出什麼?”同學們爭先恐後的舉起手來，我也不甘落後，這個問題老師講過了，還記在了語文書上，老師叫了一位同學發言，這位同學說出了我們語文書上記得答案，可是那個老師卻搖了搖頭說：“不對。”我們一下子都把舉的高高的手放了下來，我也愣住了。這個老師說：“從這句話可以看出嚮導只知道食肉鳥吃幼龜是自然之道，而不知道幼龜的生活習性，所以給龜巢帶來了災難。”這時我心裡想：這可跟李老師講的一點也不一樣呀，李老師講的是嚮導知道這是自然的規律，也是太平洋綠龜自我保護的一種手段，是李老師講錯了還是這個老師講錯了呢？這使我迷惑不解。

第二天一上課李老師就說了這個事情：“昨天的問題兩種說法都對，只要說出自己的理由就可以。”頓了頓她又說：“昨天晚上我查了資料，其中有十一篇和我們的課本寫的相同，還有兩篇不相同，一篇寫的是他們找的不是嚮導，而是一個漁民，另一篇寫的是找了一個年輕人做嚮導，所以結果也就不同了。”

從這件事可以看出李老師對我們的學習是一絲不苟，連這麼一件小事都要去查那麼多的資料，我應該學習她這種對待事情認真仔細的精神。

一堂語文課作文 篇20

叮叮呤呤......上課鈴響了，看看課程表，哦，原來這一節是語文課呀！今天學習什麼呢？

正想著，語文老師就走了進來。她笑眯眯地說：“今天我們學習《皇帝的新裝》請大家翻開語文書第153頁。好現在我請幾位同學分別扮演皇帝，兩個誠實的官員以及其他大臣，典禮官，騎士，老百姓們和小孩子。那些同學願意上來試一試呢？”於是全班同學爭先恐後地舉手，個個躍躍欲試，我也不例外。

最後，盛凱：皇帝；陳俊宇：大臣們；羅婉樺：典禮官；胡林立：老百姓和小孩子....其他的同學當旁白。

“演出”開始！盛凱一隻手拖著他的肚子，一手按著課本，搖頭晃腦地念著皇帝的心理活動和語言，完全進入了狀態，彷彿他真的是故事中的皇帝；陳俊宇扮演的大臣更是惟妙惟肖，他的眼睛骨碌碌的轉著，簡直故事中說謊的老大臣一模一樣，逼真地體現出了大臣看不見騙子所說的“神奇的布”所表現出的'恐慌，鎮定，最後決定去騙別人的心理活動....課堂上氣氛十分活躍。

待同學們表演完後，老師招手示意他們可以回座位坐下，然後，她說：“大家都表現得很好。現在我來考一考你們，作者為什麼要安排一個小孩公佈事實呢？”這一題我知道於是迅速舉手回答：“因為孩子天真無邪，無所顧忌！”

“正確！最後是一個孩子公佈事實，是一件多麼可喜可悲的是啊！”說到這時，她故意頓了頓，這舉動馬上掉漆了我們的好奇心，我們追問：“為什麼呀？”於是老師繼續說：“喜的是：還有人講真話；悲的是：只有孩子講真話了！”

這堂課我的收穫很多，我有一個感想：為什麼這堂語文課過得這麼快呢？

一堂語文課作文 篇21

第三節課，期盼已久。

是十三、十四班的戶老師給我們上一堂語文課。講一篇極美的散文，宗璞的《紫藤蘿瀑布》。

這堂課精彩極了，將我深深地帶入文章的那份意境裡，是我聽過一堂最安靜、最舒緩的一堂語文課。

老師剛剛進入教室，我就感到她身上一種溫柔的氣質，一種飽滿的精神和文藝範，而當她開始講課，我便立刻跟著她的節奏進入到這篇文章裡去，開始跟著老師的提問，很細、很慢的咀嚼那優美的文字來，每當我從老師的點拔和思考中得到一點點思想的湧動，都使我有點微微的激動，然而雙手有些缺失難舉的勇氣，但我仍是很投入。和大家一起，將心思放在了那篇極具賞析價植、優雅的略帶悲傷的那篇散文中。

所老師講課，好像也感受到了她身上的一種對於美的觀察和敏感，宗璞此文寫得那般細膩脫俗，像要領略、瞭解這種蘊含了豐富哲理的美感，首先就要有同樣的細膩和共情能力。這堂課，隨著老師的剖析和解讀，讓我越來越激動，彷彿將我帶到了另一個境界，一個至美而又豐富的世界，老師提出來的每一個問題，每一個回答，我竟然都有一種難以言表的就熟悉感和興奮！我甚至想要衝過去，和這個可愛的老師握握手，告訴她我喜歡她講的課！

但我沒有那樣，我安靜的坐在那，聽著一堂慢慢的課，實在不忍將這寧靜打破。讓喜悅只在心中翻湧，那節課，我們一起感受宗璞的情感，一起和老師敘談，已是成為段難忘的時光了。

請我以文字，來記錄下這堂極好的課，極具風采的老師、和那篇極美的文。

一堂語文課作文 篇22

這也是一堂語文課，但這卻是我國小生涯的最後一堂語文課。

那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業證書，誰都不想離開。於是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。“幼兒園、國小時留下了不少回憶吧。”錢老師看了看我們，又繼續說：“那麼，現在每人發一張紙，把你想對我說的話寫下來。”

剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優美，有的在想寫幾行才合適。

當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔湧。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那麼認真過，從沒有那麼文思泉湧過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我國小生活的印記。

“好，同學們，交上來吧。”錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑髮飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭髮貼在臉上，眼圈微紅。老師捨不得我們。

一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不捨、留戀。

老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是隻有真情流露才能寫出好文章。”

這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，裡頭除了語文，還有情感和記憶。

一堂語文課作文 篇23

“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”琅琅的讀書聲從我們教室裡傳出。

原來，我們正在進行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭髮搭在頭上，一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴厲，讓人不敢造次。

我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

開始上課了，和平常一樣的程式讓我們本來緊張的心情漸漸放鬆下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經沙場的老將，我在心底暗自佩服。

到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。回答了一個又一個問題，大家都覺得挺簡單的，便更加鬥志高昂。突然，大螢幕上出現了一段話，第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道幹什麼時，馮老師發話了。“這段話什者運用了什麼修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因為大家以前沒有做過類似的題，所以都不知道怎麼辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

同學們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒說什麼，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

馮老師引領我們讀課文的最後一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這琅琅書聲中下課了。

希望學校以後能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。

一堂語文課作文 篇24

週末。

天灰濛濛的，大街上淨得出奇，彷彿連一片葉子落在地上都顯得多餘。寬敞的教室裡，任何一點聲響，也顯得多餘極了。

幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……

她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。

接著，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐著，只是被她推著前後動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。

小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！

為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示範：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接著推著小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。

這個瘋狂的示範就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示範的效果不好吧，老師想要換一個演示物件。挑來挑去，最終挑了小帆。

一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速衝到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。於是，就有了剛才那瘋狂的一幕。

我們呢？瘋狂的笑著，快樂的寫著。

天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子裡，每一個字，都在衝我肆意地笑。

一堂語文課作文 篇25

叮呤叮呤上課了，同學們從體育課的歡笑中甦醒過來，準備迎接這節心驚膽戰的語文課，因為老師要公佈我們的成績了，我很緊張。

到了教室後，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘後一個身影快速地走進了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師為什麼還掂著一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上後，微笑著對我們說:“對不起，同學們，老師來晚了。”說完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那麼開心，我那顆懸在半空中的心終於安心的放下了，唸完成績後，那個令我好奇的袋子終於“出場”了。只見老師從裡面拿出了四包不同口味的棒棒糖發給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發給了進步大的和考得好的同學，所以有的同學有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節語文課太開心了！

“叮鈴”，“叮鈴”放學的鈴聲響起了，我們放學了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學習標兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！

一堂語文課作文 篇26

今天，柳老師給我們上了一節別開生面的語文課。

老師莫名其妙地在教室裡轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學出去。老師讓同學們猜猜：“我請了哪位同學出去了？”同學們異口同聲地說：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。

坐在羅黃薇後面的高靜雯舉起手說：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個髮夾，真是可愛極了。”柳老師說：“這樣的同學，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇。”王玥晨補充道：“她有一個小鼻子和一張小嘴巴。她穿著白色的上衣，頭上扎著兩個很短的小辮兒。”老師讚許地說：“觀察得很仔細，不過範圍小了一點。”

過了一會兒，同學們爭得不可開交——-因為羅黃薇的衣服。有人說她穿得是長袖，有人說是中袖，也有人說是短袖。

這時，羅黃薇走了進來。我們端詳起她來。只見她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑眯眯地站在講臺前。

“叮叮叮……”下課了，我才知道，老師上這節課是為了讓我們會觀察身邊的人、身邊的事，養成仔細觀察的好習慣呀！

一堂語文課作文 篇27

家長開放日那天，我們上了四節課，在語文課上，我那叫高興。

這節語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文字來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學方案，促使我們積極舉手發言，整堂課都十分有趣兒。

一開始，陳老師先打出了幾個表示為人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然後故意詢問我們這些成語是不是與課文的內容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。

果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實際上卻有著不可思議的聯絡。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因為課文我已爛熟於心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機，回答了這個問題，我懊悔不已，只得蓄勢待發，準備下一個問題。這時陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說：“我們班不會只有陳天怡會畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手並上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽彷彿從西邊出來，一向上課開小差的樑天恆竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯了。不應該是這樣的！”幾乎與此同時，爺爺在下面小聲說道：“不對不對，畫錯了，山谷又不是一座山！”樑天恆幾步跨上講臺，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時陳老師又發問了：“雪松具有什麼樣的本領呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內容題，不舉手就是呆子，於是我又一次迅速的高高舉起手，可機會又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發作，只好憋著氣不停的舉手，以期發言的機會。

怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負有心人，在接近尾聲時，我終於如願以償，做了一次簡短的發言，我甚至還想再發一次言，可是時間卻不允許，無奈，只好被迫結束了這堂生動的語文課。

一堂語文課作文 篇28

寒假過後的第一次語文課，鍾老師給我們上了一堂生動有趣又很解饞的花生課。

上課鈴一響，我們就看見鍾老師抱著兩袋大大的熟花生走了進來。鍾老師說：“今天是本學期的第一堂課，我給同學們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽。”開始發花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鍾老師急忙說道：“你們先彆著急著吃，我先讓同學們猜個謎語。”這個謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結果，地下結果不開花。同學們想了有些時候，然後異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鍾老師說：“對！就是花生。現在我給同學們講故事，你們可以開始品嚐美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形狀像數字“8”，它的表面坑坑窪窪、乾巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小隻有一個小拇指那麼大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發現花生仁的外皮是紅色的，像個胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴裡嚼著，起初沒有什麼味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個嘴巴里瀰漫著花生的香氣。

鍾老師還介紹說：花生又叫長生果，它含有大量的維生素e、蛋白質和脂肪，能增強記憶、延緩腦功能衰退、滋潤面板等，吃了對人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養胃、補血的作用。可以這麼說，花生的每一每一部分都有很高的利用價值。

“噹噹噹”下課的鈴聲敲響了，生動而又有趣的花生課結束了。我愛花生，更愛它的品質，我願做一個像花生那樣默默奉獻的人。

一堂語文課作文 篇29

語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。

時光倒退至語文課上……

左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在說話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。

左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的錯誤。

當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裡。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”

“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿著，去我辦公室！”H同學想說什麼，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”

雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要為班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績回報才是。

一堂語文課作文 篇30

今天的語文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心裡就犯愁：跟這個字音同形近的字有好幾個，我現在真不知道怎麼區分它們了。

語文老師一臉微笑，他指著“竣”字說：“這個字的兄弟特別多，他們的叫法一樣，長相也差不多。今天，老師把他們請到一起來，讓大家辨識辨識。今後你們就不至於把大哥當作三哥，三弟當成四弟了！”同學們一聽，頓時來了興趣。

老師隨即在黑板上寫下了四個字：峻、竣、駿、俊。指著“峻”字，老師的笑容更燦爛，他說：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語中。這位大哥很嚴厲，他威嚴的面孔總是出現在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的詞語裡。”同學們聽得津津有味，我一邊聽，一邊暗暗發笑。

“這一位應該是二哥。”老師指著“竣”說，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個又一個工程。因此，人們常說‘竣工’。正因為是他讓一個個巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首。”

“至於這兩位弟弟，大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”說道，“好馬就叫‘駿’，好看的人才叫‘俊’。願男同學將來都成為英俊的小夥子，女同學將來都長成俊俏的姑娘。”

“哈哈哈……”教室裡爆出了一陣鬨笑，有幾個女生不好意思地低下了頭。

語文老師妙語連珠的講解驅散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今後再也不會將“嚴峻”寫成“嚴竣”，“竣工”寫成“俊工”了。

一堂語文課作文 篇31

課要講學習大視野嗎？老師說今天晚上講學習大視野，於是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師說請兩組（學習小組）同學上來把答案寫出來，不過有個前提，那就是，同學們一個挨著一個舉手，一直向後推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。

舉手開始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向後推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒黴！我們那組一點也不團結，各寫各的。桂強那組寫著寫著不寫了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易才寫完。桂思佳那組好團結，每個人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來後，老師又叫同學相互檢查，看有沒有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完後老師就講改對了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師說那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這麼一折騰，大家都喜歡上語文課了。

我想如果老師辦一個qq群，召集廣大教師一起討論教學方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不為呢？呵呵！

一堂語文課作文 篇32

有人說“語文是一條小溪，從遠古流向未來，清澈而又透明，都孕育著生機”在課堂上，我們學到了許多知識，帶我們遨遊知識的海洋;在一堂語文課上，我們不知不覺又給大腦補充了新的營養。我們將要迎來又一年的期末考試。

現在，我們進入了緊張複習階段。“鈴…….”同學們陸續走進教室，緊緊等待著老師來上課，周老師彬彬有禮地走進教室，我們的語文老師非常幽默，連不聽話的同學也聽得入迷了，學習成績不斷提高，使我們有了質的飛躍。

這節課是背書，老師想了想，用幽默的口語說：“我們班有許多姓氏，我們按姓名來背書!”這還是第一次“特殊的訓練”，班裡炸開了鍋，像燒開了的水左撲右跳;像鍋裡的魚左翻右滾……大家一個勁兒的高興，有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈，有的笑得彎下腰……。“第一個姓氏是”班裡頓時鴉雀無聲。“唐”，老師清了清嗓子說。唐玥、唐恬、唐一琦……唐氏的全都上去了。輪到我了，我的心像潮水一樣又來又回，心中的大石頭高高掛起緊張的一刻過去後，心裡懸著的大石頭終於放下了，心裡輕鬆多了。今天我認識了班裡所有的姓氏：唐、蔣、李、楊、劉、鄧…….心裡別提有多高興了。我喜歡這堂有趣的語文課

一堂語文課作文 篇33

大學畢業的我，當了一名語文老師。

今天是我大學畢業後的第一天上班，我下定決心要當一名好語文老師。第一節課是某年級某班的課。

我懷著緊張而喜悅的心情等待著上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終於響了，我深吸了，揣著書本大步走進了教室。看著孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地說不出話，我又深吸了一口氣。終於，我開始了自我介紹：同學們，我是你們的語文，在接下來的幾年裡，我會和你們和諧相處，你們可以把我當成你們的姐姐看待，不必害怕我。

在上第一節課前，我讓同學們做了一個遊戲。我對每一小組的第一個人說了一句悄悄話，讓他們把悄悄話說給第三個人聽，第二個人再說給第三個聽，直到最後一個人把他聽到的悄悄話說出來。遊戲開始了，每位同學都把自己的耳朵豎的高高的，個個都專注地投入遊戲中，我欣慰地笑了笑。遊戲結束後，教室裡的氣氛歡喜了不少。我心裡想著：接下來上課應該不會很難。我翻開書，開始教第一節課。我認真地在黑板上寫下了第一節課的標題。我認認真真的講，同學們認認真真的聽，他們都希望能給我留下一個好印象，我也希望能給他們留下一個好印象。不知不覺地就快下課了，我關上課本，對同學們說了這節課我的感受。我說：同學們，你們今天的表現非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當老師的第一天的第一節課這麼精彩。

一堂語文課作文 篇34

語文，不僅僅拘泥在學校，其實，只要我們細心觀察，就會發現，生活中到處是語文的課堂。

這天，難得的出現了冬日陽光，我和媽媽出門去逛街。因為馬上快過年了，街道上到處是打促銷搞活動的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫著醒目的大字：“虧本處理了，買一送一！”“羽絨服統統八折，時不再來！”

就在這時候，我發現了其中一個店鋪上寫著錯別字，因為店員的失誤，他們把“清倉處理”的“清”寫成了青草的“青”。這可是一個不容忽視的大錯誤，怎麼沒有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對得上，其他都無所謂了嗎？

想到這兒，我挽著媽媽的手走進這家賣百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯誤。老闆聽了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店裡的存貨很多嗎？”“對啊！都不知道該怎麼去買，只得隨波逐流。”

這時，我突然想起去年我跟著小姨學過幾招做生意賣東西的技巧，於是主動請纓為這家店出出主意。首先，我發現了這家店一個很大的問題——把東西都擺在店裡，沒有讓人看到。於是，我幫著把那些好看的服飾和別緻的花花綠綠的手套拿出來，擺在外面，吸引了不少人的目光。

再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫著“打促銷，所有東西買一送一，免費拍照紀念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心裡弱點來出擊的，果然有效，大家都被吸引了過來。我決定再使出一個殺手鐗，舉行換購活動：凡是買東西超過50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動，比如織毛衣，寫毛筆字，獲勝的人可以再進店挑選自己喜歡的東西！

這麼一來，這家百貨商店的生意果真好了起來，真是太有挑戰了！

誰能說這不是一堂有意思的語文課呢？

一堂語文課作文 篇35

自國小一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……

網上的語文

讀國中後，我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這麼多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。

一星期後，我開啟自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：“感謝你的支援，以後一定多加註意。”心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?

藝術節上的語文

每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一臺演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞臺，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節聯歡中的語文

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這麼過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼遊戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到遊戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……“什麼?接對聯?”聽到題目後，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”

遊戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。“年年歲歲道平安”，外公唸完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了“團團圓圓鬧春節”的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇讚聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嚐到了甜頭。

一堂語文課作文 篇36

語文，不只是在那三尺講臺，不只是在那一面黑板，而是在歷史長河中，在生活細節上，在古代神話中，在世間大事上而語文，無處不在。

屈原曾說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”“上下”不僅指畢生上下，更是指大道之上，生活之下。

這天，我便與爸爸進行了一場別開生面的坐而論道。在書房裡，我和爸爸面對面坐著，開始了討論。我先問道：“老爸，你可知道，中國古神獸中有一異獸，名為鯤鵬？”“哈哈，當然知道。上天為鵬，入海為魚。”老爸得意地回答。“老爸，那你知道嗎，鯤鵬正應了古人的太極之說？”我向他發問。“這個……不太清楚。”說完，老爸撓了撓頭。我接著說：“鯤為雌魚，鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽嗎？”“對啊！”老爸一拍手，說道：“鯤為魚，魚入水為家。在家中溫順低調，一躍入天穹，化鯤為鵬。在天外，在外界，努力打拼，這才是鯤鵬啊！”

我喝了一口水，點頭贊同道：“是啊，人年輕時有銳，但後來卻逐漸被消磨殆盡。銳氣，可以突破困難，獲得成功。”“沒錯！如果有鵬無鯤，鵬有再多的銳氣，也經不注消磨。有鯤無鵬，沒有鵬的銳氣，鯤也無法崛起。正是由於它們的互相保護，它們才可成為一神獸。”老爸激動地說道。

我點了點頭，若有所思地說道：“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發展與成長。我太佩服古人了，竟用一隻神獸將虛無而神往的一系列哲理和語文涵蓋。”“是啊！”一頭的老爸也贊同道。

在此時，我明白了這也是一堂語文課，也明白了，語文就是互相交換，互相學習各自的知識，從而合為一家之文采！

語文，絕不再拘泥於三尺講臺！

一堂語文課作文 篇37

為迎接我校的第一屆“素質運動會”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的語文課。

那天，吳老師笑眯眯的對我們說：“同學們，我帶你們去遨遊成語王國，好不好？”雖然我們丈二和尚摸不著頭，但是我們還是異口同聲地答應了，大夥各個摩拳擦掌，躍躍欲試。

比賽規則：每桌每桌進行對抗，即發展團結精神，又提高我們的積累，同時派人蔘加素質遠動會。

開始了，老師先讓我們寫：一、三……的開頭成語，這對我與同桌簡直易如反掌，輕輕鬆鬆擺平了，得到了15分……

第二關，看圖猜成語。老師開啟第一個圖片，上面畫著一匹馬跟一群花，見此，我一拍腦袋瓜，靈機一動，信心十足地說：“走馬觀花。”“對了，你真棒，加10。”我興高采烈地笑了笑。這時，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來。時間一秒秒地過去了，我們卻束手無策，眼看就要倒計時了，“5、4、3、2。”“妙筆生花。”鄭一豪幾乎同時喊了出來。“真棒，加10分……

第三關，看圖做成語。一桌桌輪流進行。留靈靈一上臺，便拿著一片葉子遮住眼睛，徐堅眼疾手快，脫口而出：“一目障葉。”教室裡頓時鬨堂大笑，原來粗心的徐堅想都沒想，應該是一葉障目啊！接著有是著名醫生“華佗”上陣，幫兩個“感冒”的病人開了不同的藥方。同學們異口同聲地叫道：“對症下藥……”

為什麼開心的課堂總是那麼短暫，一轉眼，無情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過得輕鬆快樂，我真難忘！

一堂語文課作文 篇38

第一天正式上課了。數學課，英語課，歷史課，現在輪到了語文課了，聽完每位老師的自我介紹後，我們對這位未知的語文老師充滿著好奇心。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來，同學們紛紛走進了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來，只見聽見一陣陣的腳步聲，老師出現在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見老師一進門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽後立馬說：“同學們好。”接著，老師開始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個非常嚴厲的老師，並且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運動心，而且知道了老師能跑15公里後，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。

然後老師問同學們學習是為了什麼，很多人都給出了具有實用性的回答，為了給自己以後生活能過得更好，而有些同學則引用了周恩來總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結出了同學們的答案那就是“修身治國”這個詞語。接著老師開始了一段關於學習的演講使我們人人感觸良深。

最後老師給我們講了一個小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時候，因為他的聰明好學，猜中了王爺爺的謎底——墨對什麼，這連皇子都沒有猜中的，沒想到乾隆用“泉”一字就對中了。後來，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然後四阿哥把王位傳給了乾隆。這個故事告訴我們應該要向乾隆一樣勤奮好學。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時間到了，我認為這開學的第一節語文課真的使我學到了很多。

一堂語文課作文 篇39

“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。

品讀一首詩，遨遊詩的海洋，那是一堂語文課；學習一篇文言文，積累文言詞彙，那是一堂語文課；體會一篇小說，瞭解時代背景，那依然是一堂語文課；而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……

一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊後，老師說這節語文課帶我們到學校圖書館閱讀。聽到這後，我覺得奇怪了，國中學習這麼緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜誌，然後坐下，靜靜地品味，當我抬頭時，發現語 文老師也捧著一本雜誌，細細地讀著，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多麼喜歡閱讀啊！

記得剛開學，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發了一本，無論是歷史著作，還是現代小說，似乎每一本書都有生命，我彷彿可以看見那一顆顆跳動的心。一個月後，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。

大約15分鐘過去後，我們將雜誌放回了書架上，到了圖書館二樓，那裡的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊涵著人生的哲理，影響著我對生活的態度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些資訊，啟發我們的思考，影響我們的情感態度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那隻能自己去認真閱讀，用心體會，從文字背後去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。

“語文課”不過是個代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發現，閱讀其實也是一堂語文課。

一堂語文課作文 篇40

我曾，苦苦搜尋你的蹤跡；我曾，毫無防備的任你闖入我的世界；我曾，那麼想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記

你給我清風和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥；晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。

看著：“春風又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席。”我突然覺得沉醉了，沉醉在你無盡的優雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這也是一堂語文課。

曾為一次失敗，坐想行程，輾轉反側；曾為一次得失愁腸百結，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平淡的心情看苦短人生。

造物主創造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那麼多段豪邁沉重的歷史，流轉千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。

是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，雲淡風轉地怡然自舞；是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閒雲野鶴，天馬行空地無所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸於平和，歸隱於“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。

我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過後的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閒午後，在落後黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。

一堂語文課作文 篇41

天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏雲。

我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。

我們在婷婷幼兒園，一個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅牆，尖尖的房頂，有些斑駁的圍牆，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。

中間有一個小院子，養著一些雞和幾隻鴨子，還有幾個簡單的健身器材。

他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。

他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生後被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢的人群。

有一個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動著兩條並不長的腿，衝上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。

我們在那裡陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，一起玩耍。

最後有一張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。

這不也是一堂語文課嗎？

我們瞭解弱勢人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的一部分，瞭解他們，等於瞭解到了這個複雜的社會的一個側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。

他們缺少的不僅是物質，更重要的是精神上大家對他們的關愛。就像那個老王一樣，只要有人關愛他們，每個人獻出一份愛，這個世界將充滿溫暖。這也是一堂語文課！

一堂語文課作文 篇42

人的一生中，有太多堂語文課，那些是語文課，這，也是一堂語文課。

不久前，各科老師都舉報抄作業現象日益嚴重。班主任對我們加強教育，讓我們明白抄作業的危害。大家也都簽名以保證不再抄作業。自從簽名以後，抄作業的現象減少了。

可沒過多久，這股風又在班上吹了起來。班主任為加強力度，施行三方監督：家長、老師、同學。所以老師會經常來視察，抄作業的同學也是提心吊膽的。

前幾天，班主任抓到一位同學抄作業，請家長、寫檢討，還說什麼要休學一週。班主任的這招不錯，起到了殺雞敬猴的作用。那位同學的檢討被貼在了後面黑板上“光榮”展示。

從前，我以前幾乎以抄作業為生，受到班主任的強力“壓迫”後，我不常抄作業了。前幾天早上來到學校，才想起昨晚還有一些題沒解決。於是借來同學練習簿“參考”。不料被班長舉報。“參考”變成了抄作業。

班主任把我家長叫來，我和家長一起在辦公室受教育，我是待遇和前一位同學差不多。後來還被家長罵了個狗血淋頭，還好我早做好心理準備，最後安然度過。

中午不好受，要寫檢查。我思考了很久，該怎樣把這件不大的事擴大寫滿兩頁紙，我邊思考邊寫。終於，一箇中午過去，我的檢討也寫完了。現在，被貼在黑板後面同學的檢討不見了，取而代之的是我的檢討。令我百思不得其解的是，為什麼那位同學不能陪我一起“光榮”。

其實這次，我還是明白了很多。抄作業是不好的現象，讓我們想成惰性思維。當我們養成壞習慣時，我們就會不想寫作業，成績也會下降。所以，我下次不能再抄作業。不，沒有下次。

雖然班主任不教語文，但這也是一堂語文課，一堂生動形象的語文課。

一堂語文課作文 篇43

我還喜歡時不時在教室外牆上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉著雙眼，緩緩前進的模樣。

語文室外課，用海倫.凱勒的心去觸控春天。

猶記得那天上午，春光明媚，教室裡卻一個人都沒有。學習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸控春天！

完全是抱著玩的心態。潮溼的空氣夾雜著甜絲絲的味道，似乎今天才發現校園那麼美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個區域，無數春天的氣息瀰漫於50多個人的周側。

老師說，每個人都來觸控春天，男生一列，女生一列。一個人的手臂搭在另外一個人肩上，緊閉著雙眼，從長廊一直走過石子路，小道，花壇邊，然後是目的地。

很短的時間內，大家都積極參與進活動來了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個人肩上。將信任完全託付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來，腦海空白，腳下坑坑窪窪的鵝卵石路。全面顫，後面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過去更穩當。感覺前面的人似乎速度在下降。哦，臺階。前車之鑑，後路之師。有了預警，更穩穩當當。腦中浮現小時候的遊戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒有睜眼偷窺的念頭。

很快便到達目的地。睜開眼，與陽光撞個滿懷，毫無損傷。

突然明白了海倫為什麼會一直奮鬥並且很好地生存下去。這與她的努力有關，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄託。

相信生活，生活處處是真理。

信賴，往往創造著美好的境界！

一堂語文課作文 篇44

繽紛多彩的課題充斥著我們的生活，給我們帶來心靈的無數次振動。人生就是一堂課，在不經意的瞬間就會給我們上一堂語文課。

——題記

那個冬夜，爸爸去出差，媽媽的急性闌尾炎發了，這一切讓我這個不經人事的小鬼成熟了不少。

那個冬夜，無比的寒冷。回到家中沒有以往的溫馨，轉念一想，原來爸爸去出差！不對啊，那媽媽呢？我心中有一種不祥的預感。我一個個個房間的找，發現媽媽臉色慘白，手不停的撫摸著自己的肚子，我馬上意識到媽媽的急性闌尾炎又犯了，心中想：這可怎麼辦？平常爸爸獨攬一切，有什麼事他都會衝到最前邊，可是這次，家中只有我自己。於是，我拼命跑到電話前，撥打120，並學著爸爸為媽媽做一切可以舒緩疼痛的事情。這是，那熟悉的響聲在耳邊響起----救護車來了，我連忙幫著醫生吧媽媽送到醫院。送到醫院後，院方馬上安排了手術，手術前，醫生拿來了一張手術同意書，我不知道這意味著什麼，只知道電視劇的橋段中會出現，況且我只是一個什麼都不懂的小屁孩。我站戰巍巍地接過手術單，簽上我的名字。不一會兒，一位護士姐姐就拿著手術清單來找我，說：“姑娘，去交錢，這是媽媽的手術清單”。我心中暗暗咒罵護士：我才14歲，你見過14歲的女孩去交錢的嗎！我接過手術單，想：這會我是媽媽唯一可以向心的惡人，我應該擔當，況且媽媽告訴我過銀行卡密碼和位置，證明他相信我，我怎麼能辜負她的信任呢！於是，我轉過頭對護士說：“我馬上回來”，我飛奔回家，去了銀行卡來交錢，又開始了漫長的等待。

實現突然少了一道手術燈滅了，我飛快跑過去，見媽媽睡著，我把媽媽推回病房，然後我的大腦就宕機了，夢中有爸爸的稱讚，長輩的讚許，媽媽的笑臉，我笑的很甜。

生活總在不經意間給你上一節語文課，而我這節課的主題是責任和擔當，讓我明白我已經不是小孩子了，開心不是我們做每件事的唯一宗旨，當爸爸不在時，我就是家裡的頂樑柱。人終歸要成熟，成熟意味著擔當。這堂語文課是我受益匪淺。

好，同學們下課。

一堂語文課作文 篇45

語文就像空氣一樣無處不在，在生活中我們離不開語文，語文也時時刻刻陪伴在我們，而語文課不只是在學校課堂上才可以學習，在生活中也能上語文課。

春天到來了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發了，春天不正是適合春遊的時候嗎？車子正在前進，在路的兩旁真是春意盎然，生機勃勃，就在此時文人老媽說道：“這路旁的風景真謂是春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來，。真是美景啊。”車終於到達了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來開始聊天，正當我們聊的起勁時，不知從哪裡傳來了聲音“現在是春山春小流，曲折萬屢渡春意無處不在啊。”這句話勾起了我的詩意，也應上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春。”此時我心想：嘻嘻，看你們怎麼接得上。可弟弟不甘落後，道：“你們都說，我也說，我就來一個充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風吹又生。”說完他就指著一塊被燒後又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄。這是早春了。”我看老媽又頂上了一句連忙應著：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。不用說是春回大地了。”一向不太愛說話的老爸也禁不住開口道：“草木知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。晚春還可以吧。”

我不等老媽說，急忙搶到話語權，說：“好雨知時節，當春乃發生。這真是春意盎然呀。”弟弟答不上來，急得面紅耳赤，終於他想到了一句就立馬開口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。這是無處卻又寫春。”媽媽不慌不忙的說：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。找不到說的了再說一次早春也沒有什麼吧。”爸爸嘆氣道……

今天，家人們都沉浸在這充滿詩意的春天，我快樂的度過了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語文課。

生活中的語文能讓我們大開眼界，讓我們學得更多，記得更多。

一堂語文課作文 篇46

生活中不缺少語文課，缺少的是發現品味語文的眼睛和頭腦，只要我們細細品讀、靜靜感受，就能體會到語文世界的無限風光。

晚上十點，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺太難受了，而我卻毫無睡意。

點燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動橘紅的火焰，猶如一個跳動的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態，如夢幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。

捱得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點點消散在空氣中。不到半個小時，那個僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯想到李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始幹”。是啊，蠟燭在發亮光的同時也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細心觀察。

女生樓底下的垃圾車旁邊常常瀰漫這一股噁心的臭味，我們倒垃圾的時候都不敢靠近，只是隨手一丟，那裡會去管到底有沒有扔到垃圾車裡。之後，不知怎地，垃圾車旁已經消散了那股噁心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對這個垃圾車旁的“田螺姑娘”充滿了好奇心。

天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的“田螺姑娘”終於出現了。他並沒有好看的外表，他是一個飽經風霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來，撿起了垃圾車旁那一袋遊一袋骯髒的垃圾，想起我們平時的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動起了垃圾車，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅毅的表情此時卻充滿了人性的光輝。讓我們這些學生自愧不如。

一些我們平時不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。

也是一堂令我感悟頗深的語文課。

一堂語文課作文 篇47

秋風蕭瑟，落葉紛飛。我漫無目的的走在小區門口的街道上，無精打采，宛如行屍走肉。

是的，在不知道練習了多少次，寫了多少張試卷之後，我的月考依舊如往日一般，涼得徹底。

我茫然地走著，腳步卻彷彿被某種東西召喚一樣走向那無邊的濃綠。周圍的景物不斷變化，走著走著，眼前的視野變得開闊了。目光所至，無巍峨如山的高樓，只有一片碧綠的田野，以及太陽照耀下勞作的農民。

我走過一條條鄉間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉，有豐滿的穀子，也有高挑的蘆葦。但，在這些碧綠生命的襯托下，我心中的黑暗愈發濃郁。

不知多久之後，我累了，靠在一棵大樹旁，閉目養神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。

“喂，小子，過去一點兒，我也要坐一會兒！”我抬頭看了看，是一張蒼老的面容。“哦！”我無力地應了一聲，老人在我的旁邊坐下，很自來熟地拍了拍我的肩。

“看你的樣子，是中學生吧！怎麼，考差了？”

我自嘲地笑了笑，無聲地肯定了。

“你看這片地，你看到了什麼？”

“莊稼。”我答到。

“那下面呢？”我無語，沒有答覆。“那是些雜草。”老人又說。

“人的一生，就如這些莊稼和雜草一樣，如果你只是表面努力那隻會像雜草一樣，只能在莊稼長出來之前出出風頭。但如果你真的努力的話，即使無法馬上看到成效，但也會像莊稼一樣，有持久的積累才能碧綠無瑕，碩果累累。

這句話讓我頓時悟了。明明是從一個農民的口中說出的，但卻好像給我上了一堂語文課一般，教會我如何面對現狀，如何發現不足，如何為揚花灌漿的明天努力奮鬥。這對於我來說不也是一堂語文課嗎？

一堂語文課作文 篇48

都德的《最後一課》是民族的淪亡與精神的屹立，而我的最後一堂語文課，是早在國小畢業時就已經結束了。退回記憶最初的起點，那個真正給我一把通往語文世界鑰匙的，除了閱讀興趣之外，還有一個人：我的國小語文老師。

二年級時的一堂《為中華之崛起而讀書》至今仍令我記憶猶新。老師沒有去分析什麼中心思想、段落大意，而是開始講周恩來的生平，從出身貧寒、立志救國到傑出的外交才能，從鞠躬盡瘁到十里長街送總理把骨灰撒入江河……在座的無一人不動容。那位年輕的女老師，她講課從不翻書，也幾乎沒有板書，隨意地在教室中走動著，更像是在跟我們聊天。她講錢學森，把他的愛國情操演繹得淋漓盡致，甘願放棄所有榮華富貴只為骨子裡流淌的鮮紅血液。她的每一堂課都給我以極大的震撼，我總覺得她並不僅僅是在傳授知識，而是傾注自己的情感，把一個個人物，轉化成跳躍在我們幼小心靈中的世界觀。

她從不要求我們考多少分，卻讓每個人都無比熱愛語文。在她看來，學習語文更多的是一種閱讀和享受，享受心底溢位的那一絲感動，是一種理念，關心他人，熱愛生活，熱愛自然，熱愛一切存在於我們身邊的美好事物。她經常為我們講到她的童年，講到鄉下生活的精彩紛呈，那個無憂無慮、卻不屬於我們這一代人的時光，但那時我並未意識到這些對我有多麼珍貴，直到多年後我坐在國中的語文課堂上面對著滿滿一黑板的板書發呆。我不明白為什麼要把一個原本可愛的人物分析得那麼透徹，為什麼要把一本語文書記得密不透風才算對課文理解透徹。

國中和高中的語文老師，能讓我們把每一個考點理解得清晰到位，把文言文的每一個字翻譯得準確無誤，但我總覺得似乎少了那麼一點什麼。於是我開始尋找。課堂上，我用手捂住耳朵，小聲閱讀那些文字，試圖用聲音去領悟作者的情感，一個音節一個音節，一遍一遍，直到有一個瞬間它們一起噴湧而出，所有的悲喜都那樣真切，我才恍然大悟：原來語文並不僅僅是簡單的文字組合，而是深藏於這些文字背後的情感。那些普通的白紙黑字背後隱藏著一個怎樣的靈魂？一句“故國不堪回首月明中”包含著多少物是人非，多少對往事的眷戀？一句“大江東去，浪淘盡”又有怎樣的波瀾壯闊，豪情萬丈？……但這些語文中最精華的東西，往往都被語文課忽略了。

最後一堂語文課早已結束，語文的世界卻從未遠去。

心學大師王守仁用一生告訴我們：就算你所摯愛的那個世界已經被磨礪得面目全非，也要堅持下去，並始終不忘自己最初的追求。這才是真正的熱愛。當我用心寫的作文被應試化地打上一個很低的分數，當那些千篇一律的“八股文”被言不由衷地寫在紙上，我微笑著接受，我用心地記下每一個字的讀音釋義，用心地寫完一張張漂亮的試卷。但我如此清晰地知道，自己真正想要的是什麼。我會在一個寂靜的夜晚寫下我想寫的文字，任情感洶湧，任它們在天明後化為一頁廢紙。

一堂語文課作文 篇49

一日外出，偶然走到黃河路邊上海美術館。眼前是一棟古色古香的老式洋房，似乎與周圍的繁華高層並不相襯。引人的則是門口宣傳橫幅上寫著“李嵐清篆刻展”。我暗想，中國傳統的篆刻藝術與古典的老樓相映成趣，定有一番情調，便決定走進去看個究竟。

都知道李嵐清從政，但他竟然與我有著共同的愛好——篆刻。二樓展廳散發著一絲淡淡的優雅，也許是剛進門時李嵐清的文房四寶以及篆刻工具飄出的書香味。

展廳裡玻璃櫃臺裡赫然展出著各式各樣的印章篆刻：紅色的印泥似火，跳躍在簡樸大氣的展廳裡。我走近一個櫃檯，看到了兩枚“好學為樂”四字的圖章。一枚陰刻，一枚陽刻。顯然李嵐清是將好學作為人生樂趣的。我想，這也是一種嚴謹的人生態度。緊鄰著“好學為樂”的則是“學海無涯”“無中生有”“雪中送炭”等成語印章。這些都是日常的成語，它們鮮紅地映入了我的眼簾，深深地刻在我的記憶中。

我移步到另一個玻璃櫃，裡面有兩組印章：“明月幾時有，把酒問青天”和“採菊東籬下，悠然見南山”，這分別是蘇軾的《水調歌頭》和陶淵明《飲酒》中的名句。平日背誦古詩是多麼枯燥煩悶，但此刻它彷彿化身成了古典的篆刻，詩詞與篆刻融為一體，渾然天成。眼中古人怡然自得、豪放不羈的形象，頓時在眼前站立起來，活了過來……我對古詩詞的領會好似更加深刻了。“明月幾時有”這枚圖章讓我印象頗深。“明”字是一個月亮與一個太陽的圖案，“月”字居中，就是月牙彎彎的樣子。象形的中國漢字是多麼精妙絕倫啊！中國的漢字有象形、會意、擬聲等造字方法，毫無疑問是世界上最為博大精深的文字。無論是甲骨文還是小篆，都透著一股古典而雋永的美。

成語、詩詞、文字還有篆刻本身，都是語文的一部分。這些語文知識都以一種最古典、最美好的線條舒展在我眼前，我怎能忽視這傳統的美？這次觀展極大地豐富了我的語文知識，無疑也是最好的一堂語文課。

回到家，我抑制不住內心的創作衝動，取出了我的刻刀，在一方碧綠的青田石上刻下了“文化”二個篆字。筆力虯勁，刀走龍蛇間，刻下的豈止是兩個文字？我想，同時烙印在我心裡的還會有很多很多……

一堂語文課作文 篇50

啊！真是一種享受啊！我坐在車上，飛馳在鄉間小路上，摸著胸脯，輕輕閉上雙眸，深深吸了一口那清新略帶些涼爽的空氣，不禁讚歎道。

天，藍藍的，飄著幾朵白雲；水，清清的，泛著幾道漣漪鄉下就是比城裡美，真是個人間仙境啊！我相信任何城裡人都會在這美麗的地方徜徉。

去拿把鋤頭來，幫我鋤草，快！媽媽手抓一鋤頭，吆喝著。啊不是回來看看嗎？怎麼還要做活計？我兩手叉腰，皺著眉頭，咕噥著。你不好好學習，我就要讓你吃吃苦，我就不相信治不了你學習上懶惰懈怠的壞毛病！

唉！看來我又上當受騙了！不情願地拿起鋤頭，來到老房子前的那片菜地。菜地只有三四分的樣子，種著辣椒和毛豆，才開出白色的花朵，小小的，可愛極了。可惜，它們下面長滿了一片雜草，都有毛豆的一半高了。

我抓著鋤頭，朝著那塊長滿草的地上一揮，深深地插進了鬆軟的泥土裡，往後一拉，那塊土便翻了過來。我看著自己的傑作，笑了笑，心裡想著：我就不相信了，還整不了你們這些令人討厭的雜草。然後繼續一揮，一插，一拉

餵你在幹嘛？媽媽的聲音如同炸雷一般。我滿臉狐疑：怎麼了？我在除草啊！媽媽一個箭步走來，揪起我的耳朵，指著我鋤的那塊土，說：你看看，你在幹嘛，你這哪叫除草啊，分明是在翻土嘛！還有，你認不認識什麼是草啊？都把我的辣椒秧給鋤了。我搔了搔腦袋，張大了嘴，站在那裡，半晌說不出話。然後扔下鋤頭，甩下一句話種田有什麼用啊?便跑開了。

唉！不就是幾棵辣椒嗎，至於嗎？我走在一條羊腸小道上，眼前的田園風光很美，但我卻無心去欣賞。突然，一位老農闖入了我的眼簾。身著一件樸素的上衣，頭上扣著頂破草帽，在那一片片綠的深淺不一的稻田了裡拔草，還時不時得抬頭仰望天空，擦一擦臉上的點點汗水。嗯？他是不是在向我招手啊？我指了指自己，他點了點頭。我信步走過去。

怎麼了，年輕人？他笑呵呵道。

我不太能分辨什麼是草，什麼是辣椒秧？被媽媽痛罵了一頓我低下頭，不好意思地說，聲音像蚊子一樣。

呵呵，是這樣啊！你看，你要認真記住莊稼的特徵，用心去呵護它們。我相信這樣就不會認錯的。老農愛撫著那一棵棵稻秧，滿懷深情地說，平時就只要留心去觀察，去討教，總會記住各種莊家的特徵的。知道了嗎，年輕人？

我望著那一片廣闊的天空，一點點大的鳥兒在努力飛翔著，不禁默默地點了點頭。