【實用】語文課作文合集九篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語文課作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文課作文 篇1

時光如水，歲月如梭，轉眼，五年快過去了。在這五年的國小生活中，我上過無數堂語文課。學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是在五年級第一學期的一堂課—《煙臺的海》。

上課鈴響了，同學們都陸續回到了座位上坐好，這是我們看到袁老師笑眯眯地走上了講臺，對我們說：“同學們，今天我們要學一篇有關於海的課文，名叫《煙臺的海》。”說著，她向我們展示了一組很美，令人陶醉的海上景觀，頓時，我們有了一種身臨其境的感覺。緊接著，袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文，她朗讀時聲音時高時低地變化著，抑揚頓挫，並且把她對大自然的愛讀了進去。讓每一位同學都聽得很認真。老師講課的聲音，彷彿那山間的清泉緩緩地流進了我的心田。此刻，我彷彿感到自己真的到了煙臺的海邊，暖暖的海風“呼呼呼—"地向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔。我彷彿。還還感到了煙臺的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實與忙碌。煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的'舞臺。煙臺的海，真是美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮時，卻被無情的下課鈴從美好的幻想中，回到現實裡。那時，我真想插上翅膀，馬上飛往煙臺，親眼去目睹著美妙絕倫的煙臺的海啊！

因為《煙臺的海》這一課使我不但學到了知識，更使我我感受到了那獨特的海上景觀，所以我最喜歡這堂課。

語文課作文 篇2

自國小一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……

網上的語文

讀國中後，我已成了一個“網蟲”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這麼多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。

一星期後，我開啟自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：“感謝你的支援，以後一定多加註意。”心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?

藝術節上的語文

每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一臺演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的.配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞臺，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!

春節聯歡中的語文

“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這麼過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼遊戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到遊戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……“什麼?接對聯?”聽到題目後，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。”

遊戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。“年年歲歲道平安”，外公唸完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了“團團圓圓鬧春節”的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇讚聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!

看過了上面的幾個故事，你有什麼感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學語文確確實實嚐到了甜頭。

語文課作文 篇3

今天我們上了一節與眾不同的語文課——趣味背誦比賽，全班的氛圍燃得不得了。原來語文課也可以這樣上！

策劃已久的背誦比賽終於來了，講臺上放了四個寶盒：姓名籤、題簽、罰單和獎品（糖）。老師笑意盈盈地宣佈比賽開始，她先抽第一位選手名字。大家屏息凝神，緊緊盯著老師手中的紙條，教室裡安靜極了。“中?矗∮星耄?”老師朗聲宣佈，大家一下子長長舒了一口氣，熱烈地鼓掌。

只見這個幸運兒一臉無奈地走上臺，抽了題，頓時他臉上閃過笑意，大聲地念題目：“背誦含春字的詩句。”這麼簡單！全班驚呼，出題人也收到了來自於老師的“凝視”。

中?春芸轂吵雋撕苄《?科的《春曉》，他左手抽出下一位選手名字的籤，右手拿著獎品——糖，得意地走了下來。

被抽中的同學都順利過關了，包括成績不太出色的小季同學。他抽中那首課外古詩時，不少人暗暗吸涼氣，可人家非常流利地背下來了，老師評價道“幾乎沒有標點符號”。小季同學逆襲的節奏不由得令人刮目相看。

很快抽到了我，我一臉懵地走上講臺，心中迴圈播放《忐忑》。在題簽盒千挑萬選，一狠心拈起一個，本來想挑個簡單點兒的，結果偏偏就是“村長”出的題——請背出含“圍”和“出”兩個字的詩句。我幾乎絕望地念出了題目，然而我絞盡腦汁想，費盡千辛萬苦，還是想不出。最終還是迎來了倒數數“五、四………”唉！這下我這大臉妹可真把臉丟大了！

生無可戀地抽一張罰單，不過當我展開看後，又看到了生之希望。字條上寫的是：兩分鐘內上下樓一次，我心中竊喜：嘿嘿！小意思！天天跑步鍛鍊，我都練成飛毛腿了。這下看我大顯身手！我飛速地完成了任務，心裡安慰自己：就當減肥了吧！

下課之後我立馬問了那道題的答案，原來是“政入萬山圍子裡，一山放出一山攔”。七年級的我全忘完了。不過，這次我死死地記住了，估計一輩子都忘不了。

比賽進行到一半，數蘇暢小同學最可憐，在臺下無辜地坐著卻硬被抽到罰單的大鵬拉上臺跳交際舞。於是乎，兩大大老爺們在臺上就那麼不知所措地站著，伸出手，又無奈地收回去。最後，一支舞竟以一個握手開始，也就草草收場了。

不過，說的`最精彩的要數老杜了。大概是看到前面那麼多壯烈犧牲的戰友，老杜沒敢答題，直接選擇了罰單。下面精彩就來了！一開啟紙條，老杜一下子愣了，因為他抽到了自己開的罰單。自己挖的坑，哭著也要填完。然後，這孩子就這麼冒著大雨，舉著傘，在跑道上飛奔起來。那罰單是——在操場上跑三圈。那情景，那孤單的背影，真是讓人忍俊不禁。

一節課很快就過去了，同學們多麼不希望聽到下課鈴聲響起。這次比賽讓我明白了“書到用時方恨少”啊！看來以後還是要多積累詩詞，每日一詩，還得繼續哦！

語文課作文 篇4

上午語文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內容，王老師叫了幾個同學概括都太長了。概括可不是我的強項，這麼長的課文我怎麼幾句話就能說完呢？我心中默唸，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。

我慢吞吞的起來，拿起語文書，當時十分緊張，都可以聽見我心跳的聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎麼說，真被嚇到了。教室裡一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來他們也不會吧。我思考了幾秒鐘，開始吞吞吐吐的說起來。說了幾句下課鈴就響了，王老師對我說：“你還要謝謝下課鈴救了你。”也對，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說不出什麼呢。我腳下彷彿踩著幸福的.雲朵。

王老師又說：“那你，下節課繼續說下去。”我的心情頓時尤晴轉陰，再轉雷雨，也有貌似被閃電霹中的感覺，腳下那幸福的雲朵已經飄到了九霄雲外了。這些完了，下節課還要繼續說，那位神仙能救我一命？

語文課作文 篇5

今天，是一個特殊的日子，一切都變了，晴好的天氣並沒有改變現在的一切，一切就像在陰雲中，周圍都是嚴肅的氣氛，連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見。教室裡已不像以前那樣喧譁，空氣就如同凝固了一樣，每一雙眼睛都只盯著老師看。

這是我們最後的語文課。

我們每一個人都聽得異常得認真，每一個人都像屏住呼吸，都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。老師也說得異常的耐心認真，不肯放棄每一個時間間隙，她彷彿真的想把自己知道的所有知識都教給我們。想想以前，我們要麼沒有好好的預習，上課不發言，要麼上課不認真聽講，做小動作，要麼在討論問題是討論不關於課本的知識，還沉溺在遊戲的天堂。可是今天的一切都變了，我們突然好像對課文感到異常的熟悉，不管哪個字，我們彷彿都能很快地找出來。原來一聽到要上語文課了，我們上課就顯得無精打采，可是今天，每個人的臉上都顯得精神百倍，沒有一絲疲憊，我們積極發言，積極在小組裡討論。就連班上最頑皮的同學都目不轉睛地盯著課本，不肯放手，好像這突然變成了他形影不離的好朋友，但現在要分開了，他真想牢牢抱住這個“朋友”，永不分離。我們每個人都在享受著這特殊的一節語文課，離下課還有5分鐘了，我們真想讓時鐘就在這一刻停止，不要在走了。可是最後一刻終究會來的，老師放下課本，眼神慢慢地環視了四周，好像在離開之時，要好好把這個班級地景象放在眼裡，她眼裡蓄滿了淚水，但是卻不讓她留下來，老師面對我們說：“同學們，這是我們最後的一堂語文課了，我很謝謝你們能夠這麼認真地聽講，今天的表現很突出，不管你們以前是怎麼上語文課的，但我希望你們能夠永遠記住這一刻，休息吧，下課。”老師忍不住了，掉下了晶瑩的淚珠，我們誰也不離開自己的座位，每一個人的.眼裡都佈滿了淚水，誰也不想再離開這裡，現在每個人的心情都想挽留住這最後一刻，我們都在為自己平日裡的貪玩自責，後悔。我們的最後一堂語文課。

雖然我們可能不會遇到這樣的情景，可能永遠都不會，但是瞬間的事情誰也預料不到，我們不能在最後一刻才想到保留，從現在起，我們就應該好好珍惜現在上的每一堂課，不再留下任何遺憾。

語文課作文 篇6

“上課時間到了，請迅速回到教室準備上課。”上課鈴聲響了，這節課是有“專業套路30年”之稱的陳老師的課。這位陳老師很有必要介紹一下了。

她戴副眼鏡，體型微胖，非常具有親和力。表面說有一肚子智慧，其實不止於此，陳老師做了30多年的老師，眼睛裡射出“老練”的目光，並且已經從“套路小白”變為“套路老司機”，果然老師當久了就會如同武林高手一般深不可測。

這節課繼續上一堂課的內容，那麼這節課的主題就是：誰是《豐碑》的主角？也就是這節課，我被陳老師自己覺得最成功的一節套路課給套路哭了。

這節課一開始“ 專業套路30年 ”的陳老師便直入主題，同時也埋了個大大的坑。主角爭論賽的候選人是將軍和軍需處長，這時陳老師開始挖坑了，陳老師問：“你們覺得誰是主角啊？”我們一大部分人都選擇了將軍，這時坑已經不是坑了，而是湖。而同學們還毫不知情的聽講，陳老師眼裡“老練”的眼神變得更深了，還跟個沒事人兒一樣講著課。

接著陳老師換了一種方式把湖擴大為海。陳老師先要我們數將軍的出場次數，發現足足有十次。陳老師再要我們數描寫將軍的段落，又發現有八個自然段。此時我已經跳進海里“游泳”了，其他人亦是如此。

這時“套路老司機”陳老師看著跳進海里“游泳”的人差不多了，便當起了好人。似乎在海邊大喊：苦海無邊，回頭是岸！並對沒有跳進海里“游泳”的人來了一次“唸經”，問選軍需處長的人為什麼這麼選，唸完了以後，一些人紛紛決定上岸。

這時，在海里“游泳”的'人已經不多了，陳老師準備了一盆冷水供我們“自盡”，讓我們在海里“游泳”的人來一次演講。就是這一場演講成功的讓陳老師抓住了機會把冷水潑下來。

演講一開始，選將軍的人紛紛起來發言。但是最後徐子航卻為我們演繹了什麼叫“身在曹營心在漢”，他站起來理直氣壯的發表自己的意見：“這篇課文的主要人物是將軍，因為整篇課文是以將軍的視角寫的。”這是一波完全無敵的操作成功補刀，在被陳老師提醒之後，他才發現自己是在無敵的為自己補刀，於是徐子航只好停止演講。

最後陳老師看時機成熟了，便把那一盆冷水潑下來，我們在海里“游泳”的人懊悔不已，為什麼不聽陳老師的話？因為陳老師說了一句：“就是徐子航剛剛說的，這篇課文就是以將軍的視角寫軍需處長的呀！”於是選軍需處長的同學們歡呼著，陳老師看著我們這些“頑固分子”，狠心加了一句：“哦，選軍需處長的人加一分。”然後我就哭了。

這節課我汲取了一個教訓：當一個角色之前一定要看劇本。“不識此坑真面目，只緣身在此坑中”，唉！語文套路深，我要回農村。

語文課作文 篇7

我愛語文課本，它像一把金鑰匙，打開了我知識的大門。

是這位良師帶我走進了各種境界裡。它帶著我，來到了《我的“長生果”》，使我懂得了兩個道理，一個是：作文，首先構思要別出心裁，落筆要與眾不同。另一個道理是：作文，要寫真情實感；作文練習，入門時離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。它又帶著我，知道了《鯨》和《松鼠》的生活習性，瞭解了《新型玻璃》的各種效能，也讓我知道了人類的科技發展很快。我來到了《梅花魂》裡，知道了梅花的`秉性，它引領我暇想，《假如沒有灰塵》，世界又將怎樣，我又從《通往廣場的路不止一條》裡得到了道理：人生的道路不止一條，如果一條不能走，要走另一條。我又親眼目睹了《圓明園的毀滅》的歷程，看到了八國聯軍搶劫圓明園時的醜惡行徑，激發了我對八國聯軍的憎惡，增強了我對祖國的熱愛之情。

語文課本不但是一位良師，還是一位益友。在我怯懦時，它磨練我的意志，給予我勇氣。一天，我補作文前，媽媽說：“回去時，我不接你了，你自己回家。”我馬上要跑上樓補作文了，一時間連連答應，可走的時侯，我又反悔，覺得自己不敢獨自回家，當我正在苦惱的時侯，我的好朋友——語文課本指引了我，我想到課文《學會看病》中的一句話：“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”我知道，媽媽在磨鍊我，所以，我自己走了回去。

我愛你，語文課本，你是我的良師益友。你教給了我知識，教會了我道理，指引著我在人生道路上不斷前進。

語文課作文 篇8

星期四，我們學校舉行了學術月的活動。吳老師帶領我們上了一堂別開生面的語文課。

“今天，我為大家上的課文是《三顧茅廬》……”吳老師先讓我們背誦平時誦讀過的古詩，然後引到了東漢末年傑出的政治家、軍事家和詩人——曹操，話鋒一轉又說到了諸葛亮，引出了這次課的正題——三顧茅廬。“三顧茅廬選自三國演義中的'第37回，劉玄德三顧茅廬……”吳老師用他那洪亮的嗓音有聲有色，充滿了感情地誦讀了課題，便切入正題。

“今天，我要向大家請教三個問題，如果有誰能猜出其中的一個，我就拜他做我的老師。”這個問題讓這堂課進入了高潮。俗話說得好“不想當將軍的士兵不是好士兵。”不想當老師的的學生也不是好學生，更不用說當的是老師的老師了，所以大家生怕老師看不見似的爭先恐後地把手舉得老高。我也不例外，一手按著桌子，一手伸得筆直筆直的，真恨不得插到吳老師的面前去。可老師不愧是老師，薑是老的辣，問的盡是些刁鑽古怪的問題，我們全班人邊讀書邊嘗試自我回答，可絞盡腦汁也沒猜對老師的一個問題，真可謂是竹籃打水———場空啊！

不過這並不使我們氣餒，接下來照樣津津有味地聽吳老師精彩的課；照樣表現出自己敏捷、機智、聰慧的優點；照樣有聲有色、對答如流地回答一個個吳老師精心設計的問題。

“噓…………”哨聲刺耳的想起。下課了，可我們卻還沉迷在老師娓娓動聽的講課聲中，遲遲不能“甦醒”過來……

語文課作文 篇9

語文是文化的一種，它也藉著書來傳授語言和文學的知識。

五年級上冊的語文書，開學時我剛拿到手，如獲至寶它猶如一座知識寶庫，內容豐富，猶如一把金鑰匙，開啟它的知識大門。現在讓我的語文書把我帶到五彩繽紛的語言，文學世界 。 語文書的形狀是長方形，它的封面真是千變萬化，從一，二，年級的卡通人物，到三四年級的課文中生活便隨著大家年齡增長，知識文化需要程度不但的提高，裡面的內容豐富多彩，語文書的`封面是描述桂花雨課文的景象。 我隨意翻開，看到的是栩栩如生；生動與文字相配的圖片，這些圖片似乎帶來了看不到的景象。在日積月累裡，我收集到了不少的詩詞，日積月累，積鐵累寸。還有裝著數不盡的資料的資料袋。

語文書包含著無窮的知識，裡面胡杯念故鄉的記敘文，產品的說明人，生活中的道里，有趣的漢字，父母之愛的故事，政治家園精神的詩文等給我帶來深刻的印象，也啟發了我，語文書，一個知識的深井，知識源流，取之不竭。 我的語文書是一個知識淵博的小博士，一個聚集世界的照相機，一個詩畫精通道詩人。

我的語文書，跟我隨我的語文老師一起，傳授給我的語言，文字知識，語文書也給我帶來了熱樂趣！語文書，充滿了無限魅力！讓我們熱愛，喜歡它！