【熱】神奇的魔術作文

在平日的學習、工作和生活裡，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的神奇的魔術作文，希望能夠幫助到大家。

神奇的魔術作文1

你知道嗎？魔術是一種既神奇又好玩的遊戲，而且這種遊戲還很刺激呢，魔術有時讓人驚心膽戰，有時讓人開懷大笑，今天我們班來了一個大魔術師—媛媛老師。

今天我們來到了快樂作文班，我們剛進教室就看見老師臉上露著喜悅的笑容我們百思不得其解，我們怎麼問老師，老師怎麼也不告訴我們怎麼回事，我們斷定，今天肯定是一個不同尋常的一節課，果不其然，今天還真是一節與眾不同的一節課。

上課時老師終於說出了原因，原來今天大魔術師媛媛老師要來我們班表演，這可真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”我從小到大還從來沒看過魔術呢，等老師講完寫作，要求媛媛老師登場了。

只見媛媛老師拿出一條絲巾，同學們都目不轉睛地看著媛媛老師生怕漏掉哪個環節，媛媛老師，把他塞進手心裡“見證奇蹟的時刻到了。”媛媛老師說“3、2、1。”天哪！那條絲巾竟然神奇的`消失了！同學們都目瞪口呆，我想：“絲巾究竟去哪裡呢？”同學們你看看我我看看你誰都摸不著頭腦，最終老師揭開了，其中的祕密，原來媛媛老師使用了魔術界中的“障眼法”在元媛老師的大拇指上有一個價的膠皮大拇指，媛媛老師拿絲巾的時候悄悄地把它放進了手心裡當媛媛老師表演時，媛媛老師就把這個膠皮大拇指套在手指上，因為有絲巾擋著那個大拇指，所以我們看不見他，然後媛媛老師快速的把那個大拇指放到手心裡，媛媛老師再單獨把絲巾塞進大拇指裡，然後又快速的套的手指上，由於原因老師把那個大拇指擋在了手背後，所以我們看不見他。

從此，我非常迷戀魔術，我也非常喜歡魔術，將來我一定要當一個魔術師。

神奇的魔術作文2

魔術師扎著小辮子，穿著一身帥氣的黑服裝，走到大家跟前，讓大家感到有一絲神祕的氣息。

“聽！”魔術師輕聲地說了聲，伴著神祕的音樂，大家都認真的聽。

接著魔術師搬來了一張桌子，桌子上蓋著一塊紫色的布，桌子的中央有一根豎立起來的蠟燭，魔術師在蠟燭上點燃了火，停頓了一會兒，看看周圍。同學們都小聲的議論著：“這是要準備幹嘛？是要表演關於火的魔術嗎？”魔術師又有動作了，他拿了一張衛生紙，然後把衛生紙的一角撕掉，拿著紙的那一角，連手立馬放入蠟燭上的火中，我見了立馬“啊！”的大叫一聲，只見魔術師又立即把手和紙拿出，把拿紙的兩個手指鬆開，手竟然沒被燒傷，兩指中間的紙連一點兒灰都沒有。此時，大家安靜得出奇，連一根針掉在地上都聽得見。大家都在心中為魔術師捏了一把汗。有的同學牙齒咬得緊緊的；有的同學斂聲屏氣，連大氣都不敢出；有的同學雙手握緊拳頭。

魔術師又要表演魔術了，他臉上做出一副好奇的樣子，然後把桌上的蠟燭拿走了，再把手掌朝下平放在桌面上方2分米左右的地方，前後左右移動，感覺想變出什麼似的，但桌面上空空如也。接著他把雙手放在桌子兩邊的桌布上，突然抓住桌布把桌子輕鬆地抬了起來，桌腿是在桌子下面的.中間，怎麼可能扯著布就抬起來了呢？大家都紛紛討論，紛紛鼓掌。最後魔術師把桌布掀開給我們看，桌布裡面什麼也沒有，大家就更疑惑了。

神奇的魔術讓我們疑惑不解，神奇的魔術讓我們驚歎不已。我很好奇那些出人意料的魔術是怎麼來的？難道那些魔術師生來就有魔力？還是半路遇上了神仙來傳授的？不不不，他們學魔術就像我們學習一樣，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他們學習魔術，少則一兩個月，多則一兩年啊！

神奇的魔術作文3

今天的作文課上，老師給我們表演了一個有趣的魔術看我的火眼金睛。

老師先說了遊戲規則：先準備了四個標有1、2、3、4的紙杯和一枚硬幣。任何一位小朋友都可以是我的'助手，把硬幣隨意放在任何一個倒扣的杯子裡，老師一眼就能看穿。

在魔術沒有揭祕前，知曉者不能洩密，否則就被罰出場。

老師要選一位同學做她的助手，劉浩冉舉起了手，老師讓劉浩冉來當助手，他大步流星走上講臺，老師用右手放到劉浩冉耳邊，對著他的耳朵，說了幾句悄悄話。劉浩冉點了點頭，眼珠機靈地轉著，“嘿嘿！”笑了起來。

開始變魔術了，大家請老師閉上眼睛，可有的同學還不滿意，最後，我們請老師轉過身，閉上眼睛，又找了個同學把老師的眼睛蒙上，助手也站在桌子前面，他先把雙手放到桌子上，接著拿起一枚硬幣放入其中一個杯子，然後把杯子給打亂位置，高興地說：“已經好了！”

老師走了過去，自信地說：“我要施展魔法了，只見老師把雙手背後，彎下腰把四個杯子挨個看了一遍，然後雙手合攏，好像在向老天祈禱，最後老師一翻杯子，果然猜中了。我們驚歎不已，難道老師真有魔法？

我們請老師告訴我們祕密所在，原來，李老師並沒有火眼金睛，當老師問放好了沒有時，答案就在助手的話語中，硬幣放在一號杯子就說“好”，放在二號杯就說“好了”，放在三號杯子就說“放好了”，放在四號杯就說“已經好了”。全班同學都把注意力放在觀察上，所以並沒注意小助手說什麼！看，認真的聆聽是多麼重要呀！你學會了嗎？

神奇的魔術作文4

教完了《快手劉》，唐老師笑眯眯地對我們說：“今天，我來給你們變一個魔術，怎麼樣？”我們異口同聲地答道：“好！”唐老師拿出一塊阿爾卑斯奶糖，問我們這是什麼，我們齊聲答道：“糖。”

我心想：唐老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥？我在唐老師班上這是第三年了，從來還不知道唐老師會變魔術。更何況就這快再普通不過的糖怎麼變啊？唐老師，我們就等著看你的好戲呢！

老師讓我們安靜下來，只見他拿起糖，放進嘴裡，瞪著眼，直著脖子，做出一副嚥下去的樣子，還用手摸了摸肚子，好像已經把糖嚥下去似的。我看見唐老師拿糖的那隻手緊緊握著，心想：糖肯定在手裡。唐老師好像知道我的心思，便把手張開。咦？怎麼會沒有呢？我明明看見的呀？唐老師把手伸到脖子後面，居然把嚥下去的糖給拿了出來。我連忙鼓掌。

我心想：唐老師，你可真絕了！不僅八仙在幫你，連如來佛祖、西王母都在幫你呀！你已經可以稱得上是“快手唐”了，今後，我可要好好地向魔術師唐老師學習。

“沒有看清楚吧，那我在表演一遍。”我這次瞪大了眼睛，生怕漏掉一個細節。只見唐老師把那快糖送進嘴裡，還用力嚼著，嚼了一會兒，就江糖嚥下去了。嘿嘿！唐老師，現在糖被嚼碎了，看你現在怎麼能把它變成整快的。唐老師舉起左手：“天靈靈！”再把右手指向地面：“地靈靈！”然後雙手合十：“各路神仙快顯靈！”他眼睛閉著，嘴裡還唸唸有詞。嘿！還真像個魔術師，我看他一點也不比大衛科波菲爾遜色！唐老師慢慢地把手伸向後腦勺，學著“快手劉”喝了聲：“來！”居然又拿出一塊糖來。教室裡傳出熱烈的掌聲，我對唐老師的`敬佩之情不由得油然而生。

唐老師變的魔術真是神氣無比呀！

神奇的魔術作文5

今天，張老師走進作文館，說：“同學們，你們信不信張老師還是一個魔術師？”全班一片噓聲。我也想：“張老師是魔術師？應該去掉師，加上小白二字吧？”但張老師卻像模像樣地從後面拿出半瓶“農夫山泉”和一疊紙杯，說：“我需要一個助理，誰想當？”我立馬舉手，因為距離張老師越近，看得就越清楚嘛！可是，我沒有被選上。

接下來，張老師慎重其事地說：“這個魔術叫消失的水，請大家認真看！”

張老師擰開農夫山泉的蓋子，隨後取出兩個杯子，各倒一點水。然後，他遞給那名女生其中一個杯子，讓她喝一口，確定是不是水。在得到肯定是水的答覆以後，張老師告誡女孩不要喝陌生人的水，卻又讓女孩喝光杯子裡的.水。最後，他把水杯拿過來，將沒有水的杯子朝著大家，笑著說：“好了！消失的水，完美！”大夥又是一片噓聲。張老師尷尬地說：“開個玩笑，接下來開始真正的魔術。”

說著，張老師將水倒好，讓被選中的女生和他一樣，把水杯頂在頭上，轉一圈。那名女孩乖乖地點點頭。

可是我們的牛皮大王張老師，在趁那名女生不注意時，把裝有水的杯子從頭上快速取下，一飲而盡。他又裝作若無其事的樣子，把杯子放回頭頂。我們笑得前仰後翻，但女孩卻一臉茫然，還以為我們在笑她。

張老師問那女孩：“你杯中的水還在不在？”女孩斬釘截鐵地回答：“在！”

張老師故作疑惑：“不應該呀！明明應該和我一樣，水消失了呀！LOOK。”說完，他把水杯倒過來，無一滴水。

女孩的水杯被張老師拿走，張老師還一臉關心地問：“你怕不怕？”女孩點點頭。而我才不管這些，眼睛死死地盯著張老師最後一個杯子，裡面是否還有水？

張老師將杯子緩緩傾倒，奇蹟發生了！水真的一滴都不剩了。天啊！我仔細回想著其中一步步過程，一個個細節，中途沒有任何喝水的動作，可水卻無聲無息地消失了。

張老師，這魔術，你教教我們吧，太神奇啦！

神奇的魔術作文6

“鑫鑫，快來，我們做一個實驗。”

我樂呵呵地跑過去。

只見爸爸手中拿著八個象棋子，對我說：“鑫鑫，把它們豎著摞好，要在一條線上，不要歪了。”

“好，保證完成任務。”我雖然照做了，但是心裡充滿疑惑：爸爸這葫蘆裡賣得什麼藥啊？

我麻利地擺好棋子，只見爸爸拿起另一顆棋子，用手指迅速一彈，直指那摞棋子，“爸爸，你幹什麼啊，你要把我剛擺好的棋子打翻嗎？”看著爸爸的動作，我吃驚地叫道。還沒等我楞過神，只聽“啪”的一聲，最下面的那顆棋子就被爸爸手中彈出的棋子打飛了出去，而那一摞棋子穩穩當當的還站立在那裡，紋絲不動，像一隊訓練有素的小士兵。

真是神奇啊。我和表弟一邊喝彩，一邊異口同聲地發問：“你是怎麼做到的？我們可以嗎？”

“當然可以，只要你彈棋子的'速度足夠快，這裡的祕密就是重力和摩擦力在發揮作用。因為這一摞棋子原來都處於靜止狀態，要想改變它們的靜止狀態，就要有水平方向的力作用在它們身上。當我們用其它棋子快速去擊打最下面那個棋子時，因為速度太快，所以產生的水平方向上的摩擦力可以忽略不計，不足以改變棋子的靜止狀態，而這一摞棋子的重力作用卻使它們直接下落，這就是我們看到的那一幕，最下面的棋子飛了出去，上面的棋子穩如泰山地落了下來。

接下來，我和表弟一人摞了一摞棋子，開始實驗，一開始棋子總是“呼啦”以下坍塌下來，慢慢地，我們就找到了竅門，越彈速度越快，能將一摞棋子一個個打飛，直到只剩一個棋子，有趣極了。

生活之中到處都是科學，需要我們好好學習，勇於探索，長大才能實現理想、報效祖國。

神奇的魔術作文7

今天，我懷著高興的心情和同學們來觀察雲。總算盼到了今天觀雲的好日子，兩位魔術師：烏雲和白雲，它們早就在天上等著我們了！

我們組坐在觀察雲的好地方，準備看烏雲魔術師為我們表演魔術。看！它變成了黑糊糊的＂芝麻糊＂！一團一團的，真像一口吃下去。"芝麻糊＂開始變樣了，分成了幾隻小小的.＂黑兔子＂，看上去和真的兔子沒什麼區別，是在是太可愛了，它們蹲下來，好像要等人坐上去，它才會起來，隨後，＂黑兔子＂全部合在一起，形成了一隻＂大兔子＂，後面似乎有幾隻＂小灰兔＂，它們半灰半百合色，一秒鐘過後，那隻＂大兔子＂飛走了。＂小灰兔＂還在繼續奔跑著，可是，前面那隻＂小灰兔＂忽然摔倒了，後面的一群＂小灰兔＂來不及停下來，於是，它們粘成了一團，變成了兩個的球。一個白色的，一個灰色的，它們正在比賽。兩個球一蹦一跳，我似乎聽到了它們彈跳的聲音。它們在跳的時候，突然瀉了氣，不知飛到哪兒了。突然，它們從一朵白雲衝了出來，霎時，那兩個球變成了四瓣，然後消失了。

白雲魔術師似乎也不甘示弱，它馬上變成了＂大湯圓＂，看起來軟綿綿的，我想：＂如果坐上去了，會怎麼樣呢？會不會像個蹦蹦床一樣？＂很快，那個＂大湯圓＂變成方形的了，好像一堵牆，從顏色看，它就像使用麵粉做的牆，那堵牆，馬上被一隻手給打爛了。那隻手好像是巨人的手，可強壯了，好像什麼東西他都能打破，那隻手時而捏＂棉花糖＂，時而抓＂石頭＂，時而捏＂海綿＂，不一會兒，那隻手不再強壯了，開始分成一塊一塊的，看上去真像一隻只可愛的小白鼠，其中一隻小白鼠可調皮了，竟然離開大夥兒，獨自去玩了。可憐的小白鼠，一不小心，踢到一根＂棍子＂，倒在了一塊＂棉花糖＂裡。

不一會兒，大家看累了，什麼也不像，我們只能低下頭，眨眨眼睛，才能繼續看。可是，兩位魔術師不等那些愛看他們表演的孩子，不一會兒，它們就消失了。

神奇的魔術作文8

今日黃昏，我回抵家，誇耀地向姥姥搖著我手中的小狗。這氣球狗實在美麗牢靠，是今日去琴臺大劇院看《不能說的詭祕Ⅳ》時，把戲師提姆·馬克親身編好送給我的。

追念起其時的情形，我又高興又憤怒，其時，我剛坐下，馬克先生扮著的懦夫就開端給孩子們派發氣球啦。我連忙站了起來，揚下手，不竭地喊：“Hello。Hello！’’因而，我手裡多了一隻黃色的氣球狗，它大腿，細腰長尾，能立起來呢！原本我高喜悅興地捧著狗，擺好pose，預備拉著馬克先生照張相，可這個壞老媽，果然按錯鍵了！Oh，No！

把戲開始了，獻藝很精粹，還有非常多互動次序。我持續地舉手，還真心滿意足地被來自西班牙的把戲巨匠米格·吉亞叫上去當副手了呢！他最專長貨幣把戲，此次要我參預的也是其中一項。我-高興而又緊張地跑了上去，坐在臺上，我腦殼裡一片空缺，連把戲師問我一句簡明的英文：“Areyouhappy？”我竟然都沒聽得懂，不過傻傻地看著他笑。哎！真丟人！好一會兒我才回過神來，把戲師也在開端講遊戲規則了。我要做的是先抽一張牌，在上頭簽上我的名字，然後方便插入牌堆。把戲師會在洗幾次以後，讓我用手把那堆牌按著，然後他拿出一枚硬幣，精粹就要開始了。我用雙手死死捂住牌堆，眼睜得大大的，聚精會神地盯著本人的`手，心想：看你能耍啥格式！只見把戲師開端默唸幾句咒語，然後說：go！咦，他手上的硬幣不見了…！他提示我放棄，然後在那堆牌中找出了那枚硬幣。這可沒啥了不得的。最神乎其神的是，他把硬幣拿起來，面臨觀眾時，觀眾齊聲發出驚呼。原來，硬幣後面有兩字，竟然即是我選的那張牌的伎倆和數字！我驚奇地張大嘴，卻啥聲音也沒發出來。大家肯定在後頭的大螢幕上見過我的傻樣吧！

緊接著的節目一個比一個精粹，一個比一個讓人-高興，片刻間，獻藝就完結了。

我依依不捨地出場了，轉頭望望臺上的幾個影子，心想：假如我也會一招就行了。

神奇的魔術作文9

今天，鍾老師教我們一個分離小魔術。

一上課，老師就擺弄出準備好的道具：一些胡椒粉和鹽巴，三支筷子，三個塑料盤子和三把塑料勺子。

老師開啟話匣：“同學們，你們最喜歡的一位魔術師是誰？看過他表演的魔術嗎，怎麼神奇的？今天，老師教大家學會一個小魔術——分離胡椒粉和鹽巴。”

“真的嗎？神奇嗎？容易學嗎？”同學們紛紛問老師。

“非常容易的，不過，要有耐心，而且要有魔術師的天賦喲！”鍾老師笑的樣子很詭祕。

老師先給我們示範一遍。看他先把胡椒粉和鹽巴撒在盤子裡，用一支筷子攪拌均勻，拿著勺子在衣服上摩擦了好一會兒。最後，神奇的事情真的'發生了。老師把摩擦好的勺子放在胡椒粉和鹽巴上面。大家屏息凝視，盯著勺子，發現胡椒粉淘氣地跳上了勺子，沾在勺子上。而那些鹽巴好像非常聽話，乖乖地呆在原地一動不動。

“這是為什麼呢？鹽巴怎麼不跳上來呢”我們正想問老師。老師說：“我把勺子往鹽巴靠一靠，會發生什麼呢？”“鹽巴不會粘上的。”我大聲地說。老師乾脆叫我上臺試試。我把勺子緊靠鹽巴，發現有一些鹽巴顆粒也跳上勺子。真是神奇極了！

老師示範完畢後，叫我們分組實驗。我們一組也學著老師的步驟，撒放胡椒粉和鹽巴，攪拌均勻，摩擦勺子，用勺子貼近胡椒粉。“乖乖——胡椒粉像聽話的小不點，一點一點往勺子上跳。鹽巴呢，原地不動。我們成功地完成了分離任務。

老師告訴我們：“這是摩擦起電的緣故。塑料勺子在衣服上摩擦，就產生靜電，因為胡椒粉密度較小，鹽巴密度大，勺子上的靜電會吸付微小的物質，因此，胡椒粉先被拉了上來。”

哦，原來是這樣！哈哈，我們算是學會了一個小魔術。

神奇的魔術作文10

我的爺爺奶奶住在一個偏遠的鄉村，很少有人去看望他們，寂寞極了。我多想讓他們快樂。

這不，有機會了。早上爸爸說：“我們去看看爺爺奶奶。”我高興極了，可是，帶給他們什麼快樂呢？我想了想，還是為他們表演魔術吧。我把這個主意告訴了爸爸。爸爸驚喜地說：“很好，不過你表演什麼魔術呢？”我神祕地說：“你放心吧，我在電視裡看過一個魔術，我已經學會了。”

來到爺爺奶奶家，看見爺爺奶奶正寂寞地坐在牆角看電視。爺爺看見我和爸爸回來了，又驚又喜，馬上拿來小凳子給我們坐。奶奶也忙著給我們切了一個又大又圓的西瓜。

剛吃完中飯，我就迫不及待地對爺爺奶奶說：“今天我給你們表演一個魔術，下面我要到廚房裡準備準備，你們不可以偷看呀！”說完我和爸爸來到廚房，我們先拿了一根乾淨的.筷子，然後把早就準備好的紙放進水裡浸了一下，再把紙揉成小團夾在耳根後。

表演開始了，我忠實的“觀眾”爺爺奶奶學著“粉絲”的摸樣為我熱烈地歡呼著。我不慌不忙地說：“各位觀眾，下面我給大家表演一個魔術，它的名字叫‘魔法水龍頭’。我的手上有一根普通的筷子，可是我會把它變成一個神奇的水龍頭，水是從哪裡來的呢？就是從我的肘關節。”我剛把爺爺奶奶的注意力引到我的肘關節，準備趁機把藏在耳根後的溼紙團拿到手心，一不小心，紙團便掉在地上。我想：“這下可糟啦，漏餡啦，怎麼辦呢？”我急中生智，趕緊用腳輕輕地踩在紙團上。爸爸看見了，連忙說：“觀眾朋友們，請別走開

神奇的魔術作文11

今天，學校的操場上，鑼鼓喧天，熱鬧非凡！前面搭著一個大舞臺，臺下坐著全校師生。我們正觀看一場精彩而神奇的魔術表演。

首先上臺的是一位魔術，他身穿一件白色的西裝，頭戴一頂魔術帽，胸前還佩戴著一個紅蝴蝶結。他為我們表演的'第一個魔術，是“空中釣魚”。魚應該是從河裡釣的，空中怎麼能釣呢？算了，先看再說。只見魔術師拿著一根黃色的細繩子，站在舞臺上，揮來揮去，但就是見不到魚的影子。我想：這魔術師不出洋相才怪了，這下有好戲看了。可是，魔術師一點也不緊張。他走下舞臺，來到觀眾面前。說時遲，那時快，他在一位同學的肩膀上碰了一下，那根細繩上立即釣起了一條活蹦亂跳的大鯉魚啊！真是兩眼一眨，老母雞變成鴨。頓時，場上響起了雷鳴般的掌聲。這大鯉魚是從哪裡來的呢？地上全是草，天上只有一個火辣辣的太陽，這真讓我們這些小觀眾們驚訝得目瞪口呆。

下面一個節目更引人入勝。魔術師問：“小朋友，你們誰有手錶？”話音剛落，同學們都爭著把自已的手錶拿給魔術師。魔術師任意拿了一隻，然後把手錶往空中一扔，便不翼而飛了。這時，那位獻表的同學急得直踩腳。可魔術師卻不慌不忙，胸有成竹。只見他拿起了身邊臺子上的一個盒子，開啟一看，裡面裝有一個小一點的盒子。就這樣，當魔術師連開啟最後的第七個小盒子時，扣人心絃的時刻到了，裡面竟然靜靜地“躺”著一隻手錶，而這隻手錶也正是那位同學的啊！看到這番絕活，我們真佩服得五體投地，臺下觀眾都嘖嘖稱奇。

一個個精彩的魔術表演結束了，可我還陶醉其中，讓人回無窮。

神奇的魔術作文12

童年如畫，定格了無數精彩的瞬間；童年如歌，跳躍著無數歡樂的音符；童年如詩，再現了無數美麗的畫面。那傻傻的童稚，想起來總讓我“笑破肚皮”.

記不清那是發生在我幾歲時的事了。晚上睡覺前，我經常看到爸爸拿著一個黑乎乎的玩意兒，不緊不慢地在臉頰上挪來挪去，一眨眼的工夫，那些又粗又硬的鬍子茬便消失得無影無蹤了。我驚歎不已，心裡想，難道那就是童話故事中的魔術棒，可以讓爸爸的鬍子不翼而飛？我羨慕得睡不著覺，琢磨著什麼時候也要親自體驗一下“魔術棒”的神奇。

我耐心地等呀等呀。終於有那麼一天，爸爸媽媽帶弟弟出去買尿不溼，家裡只剩下我一個人。我站在窗邊，看到他們的身影從我的視線中消失，便趕忙來到衛生間。機不可失時不再來，再不“動手”就沒機會了！我像做賊似的從爸爸的抽屜裡拿出神奇的“魔術棒”,學著爸爸平常的樣子，在自己的臉上挪來挪去。可是老半天工夫，還是沒有聽到“咔嚓咔嚓”的`聲音。於是，我從自己的小書包裡拿出一支黑色的水彩筆，在臉頰上隨意地塗畫起來，然後再用神奇的“魔術棒”嘗試，可還是無濟於事！我疑惑地看著鏡中的自己，百思不得其解，我明明是按照爸爸平時的用法做的呀，怎麼就不靈了呢？

突然，我來了靈感：我的眉毛不是和爸爸的鬍子差不多嗎？對，就這麼愉快地決定了！我信心十足地拿起“魔術棒”往眉毛上挪去，伴隨著熟悉的“咔嚓咔嚓”聲，不一會兒，一道眉毛就不見了。我興奮極了，又把另一道眉毛“咔嚓”掉，心裡別提多高興了！

“大功告成”後，爸爸、媽媽和弟弟正好回來。看到我那張沒有眉毛的臉，全家人哭笑不得，就連不會說話的弟弟也笑眯了眼……

現在的我已經長大，不再無知地認為生活中有什麼“魔術棒”,那隻不過是爸爸的電動剃鬚刀而已。爸爸剃鬚時，總要拿我的童年趣事開玩笑，每到這時，全家人都沉浸在一片歡樂的海洋中。

神奇的魔術作文13

以前，我見過很多魔術，什麼空杯變水啦、筷子變紗巾啦、空手放鴿子啦……可神奇了，所以我對魔術一直特別好奇。想不到今天的作文課上，語文老師也給我們帶來了一次魔術表演，真是讓我們大開眼界。

在表演時老師拿出一幅撲克牌告訴我們，他可以讓撲克牌上的點數發生變化。我們不相信他有這樣的能力，都說，老師的撲克牌一定有問題。於是老師讓我們幾個同學上臺，檢查了撲克牌是否有問題，可檢查的同學都說撲克牌是正常的。

表演開始了，只見老師左手握住一幅撲克牌，數字向上，他讓我們看到的是紅桃5，這時，他把右手放在撲克牌上，前後摸了幾下，然後大喊一聲“變”，放開右手，哇！我們看到剛才的紅桃5變成了方片2。我驚呆了，難道老師的手上有什麼機關嗎？這時，同學們都要看一下老師的手，老師讓我們看了，還是沒有看出什麼不對的地方。同學們要求老師再變一次，老師笑著說：“好啊，你們看仔細哦！”我的兩眼睜得大大的，不敢輕易地眨一下，生怕放過了最可疑的地方。但老師還是按照剛才的方法，在眾目睽睽之下，讓手上的方片2變成了梅花8。

這時，我大聲說：“老師，我也要變一下魔術！”老師點點頭說：“沒問題，來吧。”我走上臺，學著剛才老師的樣子，左手握住撲克牌，右手在上面摸來摸去，當我放開右手，大喊一聲“變”，可剛才的梅花8還是老樣子，同學們哈哈大笑起來。這時，還有幾個同學上臺進行了表演，但都得到了和我一樣的結果。是不是很奇怪啊？一樣的.表演，怎麼我們就不成功呢？

同學們七嘴八舌地對老師說：“老師教我們表演吧！”老師依然是一臉神祕的笑，說：“你們的手太小，等長大了再教你們吧。我只是告訴你們，我的表演全靠一雙大手。”唉，這語文老師總是一點一滴地教我們寫作文，怎麼就不一點一滴地教我們表演這個魔術呢？真小氣！

神奇的魔術作文14

今天數學課我們學習的是“三位數乘兩位數”，當徐老師說“同學們，今天的新課我們基本學完了”這句話之後，我想：接下來肯定是開啟作業本做作業了。可是出乎意料的事情發生了，老師說：“我給大家變一個數學魔術，好嗎？”同學們個個興奮地歡呼起來。大聲叫好。

老師開啟幻燈片，咦！原來是道數學題。老師狡猾地笑著，還神神祕祕神祕地告訴我們：”同學們，把167乘任何一個兩位數，加上1500算出來的得數的最後兩位告訴老師，老師就肯定能說出你想的了起來。終於輪到我了，我迫不及待地報出了最後的兩個數字。數。只見老師一臉壞笑，假裝呼一口仙氣，放在耳邊聽聽，開口就說道":84!"同桌趕緊對證，結果猜對了。

又一個同學提問，老師又假裝神仙，笑嘻嘻地說道：”89！”她的同桌先是一愣，然後又驚訝地說：“果真答對了！老師歷害啊！”好牛！”後來老師又叫了好幾位同學，結果，所有的題目都被徐老師答對了。真的全都答對了。這時，老師冷不丁地提了個小小的問題：大家有沒有發現老師是怎麼想到的？“全班都沉默了，就連針掉在地上都聽得一清二楚。同學們都在絞盡腦汁地苦思冥想著。這時，”啪！"的.一聲，我的同桌站起來了，他對老師說，我知道個位的演算法，同桌給我們講解了一番，我們有點頭緒了。又一位同學說出了十位的演算法。最後老師總結了一番，說：“只要把已經知道的兩位數字乘3，再取積的末尾兩位數，就是這個數啦。"同學們頓時恍然大悟，茅舍頓開。

通過這堂課的前10分鐘，我更加熱愛數學了！

神奇的魔術作文15

“同學們，今天我給大家表演一個魔術。”

張老師的話音剛落，教室裡鴉雀無聲，期待著張老師精彩的魔術表演。不一會兒，張老師從褲袋裡拿出一個橙色的小盒子和兩顆色子。他讓同學們檢查這些道具裡面是否暗藏機關。在檢查地過程中，同學們有的把色子滾來滾去；有的把色子放在手上捏一捏，看是不是橡皮泥做的；有的還想把橙色地小盒子拆開，看看是不是組裝起來的……經過我們仔細地檢查，並沒有發現魔術道具有什麼問題。

檢查完後，張老師說：“同學們安靜下來，魔術表演正式開始，現在我把第一顆色子拋到幾就是第幾組，第二顆色子拋到幾就是這一組的第幾名個同學。”張老師講完後，第一顆色子拋到4，第二顆色子拋到6。然後我們大家一起去找第四組第六名的同學，異口同聲地說：“是樑米。”

張老師笑著看著我們說：“同學們都找對了，正是樑米同學。現在請樑米同學用我這些魔術道具來變個魔術，讓我猜猜裡面的色子是幾，如果我猜對了，同學們就以掌聲鼓勵，如果我猜錯了，我請同學們吃兩根棒棒糖作為懲罰。”一聽到棒棒糖，我們大家心裡美滋滋的，希望張老師猜錯。

樑米同學從張老師手裡接過道具，立馬躲到一個角落，趁大家不注意地時候，把色子放進盒子裡，再把蓋子蓋好，遞給了張老師。張老師接過盒子，讓我們在確認無誤後，將盒子在耳朵邊色了幾下，得意洋洋地說：“一個是4，一個是2，對不對。”他開啟蓋子，我們看了一下，果然是4和2躺在盒子裡。看到結果後，教室裡響起了熱烈的掌聲，不過有些同學小聲地說我們的'棒棒糖沒有了，有的同學說張老師不僅會教作文，而且還能通過色子的聲音辨別出準確無誤的數字。聽到這些話，張老師笑眯眯地說：“這是我花了17年的時間才有今天的成就。”我心裡暗自佩服張老師對於一件事情的執著，17年來始終堅持著，我要向張老師學習，遇到困難不能半途而廢，對於自己認準的事情要堅持不懈的努力。