一次辯論會作文(集錦15篇)

在平日的學習、工作和生活裡，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的一次辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一次辯論會作文1

第一次辯論會，竟然是六年級‘生活中是否需要善意的謊言’，這就是我們第一次辯論會的題目！

當我們早早就準備好了辯論會的發言，一場老師也來參加的辯論會開始了！正方的發言內容圍繞著‘不能說謊，要講誠信’這一主題；而反方發言內容則圍繞著‘生活中需要善意的謊言’。令我們都沒想到，雖然支援反方的人數更多一些，可是，老師竟然幫助正方，來幫正方發言﹗正方代表陳天賜同學向大家說明了：不能說謊，就算是善意的謊言也不行，因為那個人知道後，會很傷心的！可是反方代表甘露同學也告訴大家：如果那個人開始就已經知道，那個人會對自己越來越沒有信心，甚至死去！一條鮮活的生命就那麼給失去了！！王磊同學猶豫著站了起來說他不認為是這樣，他認為每位老師都告訴我們要講誠信，所以也可以不需要善意的謊言。我自認為很勇敢地反駁王磊同學，因為大家都知道女畫家的故事，如果沒有老畫家畫的那片樹葉，只怕在這個世界上就少了一條珍貴的生命。我一說完，甘露同學就帶領其他同學對我豎起大拇指，還大喊著﹕“yes,yes！！！”很不幸的是﹕老師雖然很讚賞我，但立馬反駁我說，如果女畫家意志堅強，她就不會再需要那一片小小的‘樹葉’。我無言以對，我到後來才知道，我可以反駁說女畫家固然可以意志堅強，但人總會害怕，她也需要一片小小的‘樹葉’來安慰自己。可能是我和王磊同學起了一個很好的頭，大家也從猶豫變成了踴躍！劉璇同學質疑我們反方，如果有人打著善意的幌子來欺騙人們呢？我們能不能保證我們自己能分辨出善意的謊言和惡意的'謊言呢？當時我們沒有一個真正回答出劉璇同學的質疑，然後我們也漸漸遺忘了這個質疑。

辯論會還沒討論完，已經下課了。也是老師來總結的時候了。老師在總結時批評了反方發言人，總是在圍繞著‘生病’ 這一內容。劉璇同學剛才的質疑其實是很重要的，而我們卻漸漸遺忘了這一重要的質疑。對呀，生活中總會有人打著善意的幌子，來欺騙我們，我們卻總是發現不了這是一種惡意的謊言。

一次辯論會作文2

上完語文課，我突發奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經過討論，我們決定以“開卷有益[注: 開卷：開啟書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”為辯論主題。可原本一心想當正方的我不幸當了反方。

齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學著教材中的人物，挺了挺下巴，笑眯眯地說：“書是人類進步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認為開卷有益！”

我也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖說是看書長大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的啊！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至會影響到人的一生！”說完後，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。

似乎覺查到對手不是那麼好戰勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智[注: 緊急的'時候，猛然想出辦法。]地說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎鬆了一口氣，得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看著我。

好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地說：“盡信書，則不如無書。如

果一味按書裡的話去做，等於害自己。許多人就是按照一些不健康書裡說的去做，才走上了一條彎路。”

齊急了：“有這種人嗎？”

我一聽，急忙說：“當然有！”

齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的。”

這未免也太強詞奪理[注: 強詞：強辯；奪：爭。指無理強辯，明明沒理硬說有理。]了吧，我有點兒急了：“你知道‘未必’是什麼意思嗎？”

“嗯？”

“不一定。因此，‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終於把這個詞的意思硬是給扭轉過來了。

我們哈哈大笑，平局！通過這次辯論會，我受益無窮，因為我發現：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結果。這次辯論會，不僅鍛鍊了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。啊！

一次辯論會作文3

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準備一決雌雄。

主持人吳靜閃亮登場，宣佈道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點亮出來。現在辯論開始！”

話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當先，發表了我方的觀點‘開卷有益’，並以愛迪生為例子，說明了一代發明家的成就離不開讀書。

錦源同學的發言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學業;還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走上了犯罪的道路。所以，我覺得開卷未必有益。”

伯濤同學真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

當然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據理力爭：“伯濤同學說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因為缺乏明辨是非的能力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，瞭解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽群書，就一定能成為有用之才。戰國時期是的蘇秦遊說秦國，未受到重用。後來他發奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終於功夫不負有心人，他最終身配六國相印，成為顯赫一時的.人物。”

洪澤同學精彩的爭辯贏得了全班同學熱烈的掌聲。反方也是引經據典表明觀點，雙方陷入奮戰，真是棋逢對手，勝負難分，教室裡瀰漫著一股硝煙味。

這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學們表現很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關家國書常讀，無益身心事莫為’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷。”

是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那麼，開卷就是有益！這是辯論會給我的啟發。

一次辯論會作文4

一提到辯論會，大家一定會想到“脣槍舌戰”這四個字，也不難想到這樣的鏡頭，八名辯手個個如狼似虎，躍躍欲試。辯論一開始，就你爭我搶，都想表達自己的想法，整個賽場十分激烈。可我們班的辯論會卻出奇的和平。兩週前，周老師就讓正反雙方準備辯論材料，準備舉辦一場辯論會。今天，我們盼望已久的辯論會終於開幕了。

辯論的主題是《現代資訊交流方式會不會增加人與人之間的理解》。兩方的辯手分別是張思語，謝沁辰，楊柯，曾子奕，謝詠昊，向奕涵，汪彥夢，王泓力。只見他們一起討論著辯詞，有稍許緊張，但絲毫沒顯現出任何殺氣，可能是因為第一次辯論吧。而我跟曾偉軒則是本次辯論賽的`主持人，經過我倆簡單明瞭的開場白後，兩方辯論正式開比。

首先，請主辯手做出陳詞，“我認為網路交流能增加人與人之間的理解，因為網路……呃……！”可能是主辯太緊張了，語氣吞吞吐吐略顯底氣不足一樣。正在這個十分和平的狀態下，正方的謝沁辰同學出戰了，只見他神情自若，緊繃著臉，雙眼閃閃發光，十分嚴肅的陳述一個事例來闡述自己的觀點。一頓義正言辭之後，正方選手一個個都拍手稱快。而此時反方的同學則像洩氣的皮球，慌了神一樣沒半點主意。正當大家沉默之時，我們班才華橫溢的謝詠昊挺身而出，他一邊娓娓道來一邊用手勢比劃著。振振有詞瞬間就駁倒了剛才謝沁辰的觀點，他鋒利的言辭就像千萬只搭了水的弓箭，成群地向正方營射去，場面瞬間來了一個一百八十度大反轉。讓正方瞬間目瞪口呆手足無措。此時辯論賽也進入到白熱化階段，自由辯論，大家你爭我搶互不相讓，臺下觀眾也眾說紛紜，一一陳述自己的觀點。哈哈哈……大家都鬨堂大笑起來，場面一度激烈人心，場景也是熱鬧非凡。叮鈴鈴……下課了，兩節課的辯論大家似乎都意猶未盡。

今天我們第一次舉辦的辯論賽，雖然中途出現了跑題的小插曲，但同學們各抒已見也甚是精彩，辯論這兩個字眼雖然感覺像一場口仗，但對我們以後如何正確有理陳述自己的觀點也有了很好的認知。今天的辯論賽真是太精彩了，讓我又迫不及待期待下次辯論賽的到來。

一次辯論會作文5

我在電視上看到過許多辯論會，但我認為最激烈的辯論會還是星期三下午發生在我們班的關於“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會。

下午第一節上課鈴一響，我們便焦急地期待著辯論會的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會的主題，然後宣佈辯論會正式開始。正方一辯李澤鍇同學首先發言，他的開場白引用了名言，他說：“我方的觀點是：開卷有益。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’”接著，他又舉了一些有關讀書的名人名言。李澤鍇的一番話，無疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈！正方同學一看形勢一片大好，都喜笑顏開。但我方助威團的同學不服氣地說道：“別高興得太早，辯論會才剛剛開始！”我看到這樣的局勢，在心裡喊：“賈世偉（我們反方一辯）加油！”我在心裡給賈世偉加油的時候，他開始發言了。他不但用充足的理由反駁了正方一辯，而且用充分的證據論證了我方的觀點，他果然是不負重望！接著正方二辨站起來了，天哪！竟然是劉佳琦，她可是我班的鐵齒銅牙啊！我的對手竟然是她！

她一站起來，那咄咄逼人的大眼睛就已經瞪得我們反方同學很不自在啦！她開始發言了。她說：“愛迪生因為讀書而發明了電燈、留聲機，瓦特因為讀書而發明了蒸汽機，牛頓、培根都因為讀書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害，我方的同學便把所有希望都放在了我身上，啊！我這堂課不如叫“壓力山大”吧！我平靜了一下心情，站起來鏗鏘有力地說道：“正方辯友們：上個世紀20年代的德國，很多人因為看了希特勒寫的《我的'奮鬥》這本書而成為了法西斯的殉葬品！希特勒利用這本書害死了多少人啊！”聽了我這一番慷慨激昂的話，我方同學又恢復了信心。我方能否獲勝，就看自由辨論時我方的表現了。接著，自由辯論開始了，我方有一位同學先說了一番強有力的話，使對方啞口無言，接著雙方你一言我一語地辯論起來。當自由辨論進行到一半時，對方又一次啞口無言。最後，我總結髮言：“正方辨友，‘開卷有益’的意思是看書就有好處，‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處，你們剛才自己也說了，只有看好書才有益，所以開卷不一定有益！”我的發言博得了同學們的陣陣掌聲。

這次辯論會真有趣！通過這次辯論會，我明白了兩個道理：一是要讀好書；二是讀書要認真，不能囫圇吞棗、不求甚解。

一次辯論會作文6

五（7）班的教室裡洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講臺下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐著四位同學。其他同學支援正方就坐在正方後面，支援反方就坐在反方後面。

主持人林浩軒說：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，臺下發出一陣熱烈的掌聲。

“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接著說：“知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外洩漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裡發出熱烈的掌聲。

反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

......

自由辯論時間到了。

反方彭卓偉說：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的.胃口，眼睛盯著一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必說那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”

正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，說：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能說明什麼呢？只能說明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還說跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以說到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”

這真是一場既精彩又有趣的辯論會！

一次辯論會作文7

聽，課室裡中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個個同學語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場精彩而激烈的辯論賽。

今天下午，奇趣作文班裡，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎麼回事呢？原來，同學們正在進行著精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑著走上講臺，說：“辯論會現在開始！”

周沁悅第一個站起來說：“我認為交友多而廣好，現在也有很多人交到一些學習好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學習中遇到困難時輔導我，在我生活中有需要時給我幫助啊。”同學們聽了這話，頻頻點頭。

劉勁巨集聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認為交友少而精好.一個知心朋友勝過百個知面不知心的朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細,交友甚廣,後來被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結果。”教室裡立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“是的，這世界上有好人，也有壞人，就像現在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那麼我們不可能因為有這些的存在而不吃飯，不吃肉，生生餓死吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時也為她精彩反駁而讚歎不已。王玲繼續說：“我相信，只要我們學會區分，交友多是有益而無害的。”

“那可未必！”張子豪站起來說，“現今的社會是很複雜的,人心隔肚皮,人的心很難測，你交的'朋友太濫，就很容易上當受騙。這大大損害了我們學習和身心健康。”反方同學為張子豪鼓起掌來。

我聽後，嘴角一撇，清清嗓門，站起來自信滿滿地說：“朋友多好辦事。當一個人處在困難時，很多時候都是因為他身邊的朋友多，他們能為朋友兩肋插刀，想出好辦法，最終共同解決了。按照你的推理，就是說我們因為社會複雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你乾脆就一個人鎖在家裡，什麼也不幹算了。”我將了他一軍，教室裡響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

接著，又有許多同學起來發了言，你一言，我一語，教室裡炸開了鍋。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣佈：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網路，這次辯論會真是讓我受益匪淺！

一次辯論會作文8

今天上午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零——上課了，同學們懷著激動的心情，等待老師宣佈開始辯論，他們準備充分，迎接對方的挑戰。

老師走進了教室，說道：“今天，我們要開展一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”這時，班裡一下就炸開了鍋，沸騰起來。你一言，我一語。有的說，開卷一定有益，有的說，開卷未必有益……大家議論紛紛。

“請正反兩方開始辯論。”老師高聲說道。

對方的辯友是學習不錯的張子俊，以及他的隊友——有著很好語言基礎的包君珅，還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。

對方的.張子俊先發制人：“我覺得開卷有益，讀書可以豐富我們的知識，還可以提高寫作能力，書的好處有很多。”

這時，我方的蔡長炫發話了：“開卷未必有益，比如一些同學，我們班就有幾個。”他指了指幾個正在偷偷看課外書的同學，繼續說：“這些人上課看課外書，有什麼好？看課外書，上課就不認真聽講，也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”

正方的陳永銀聽了，很不是滋味，於是他又開始了他那頭頭是道的演講，他拿起那個大本子——“演講稿”，說話了：“誰說開卷是沒有益處的？開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’嗎？還有‘讀書破萬卷，下筆如有神’，說的不都是要讀書嗎？不讀書會怎樣？開卷有益，是必然的。”

反方的我聽了，也反駁起來：“你看那些毫無意義的書，對你有什麼好？看那些不健康的書，什麼用處也沒有，還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支援我的觀點‘開卷未必有益’。”

我們爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。其他同學也聽得津津有味。

最後，老師做出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開的是什麼卷。”

聽了老師的話，也使我悟出了一個道理：讀書是有益的，但也有糟粕。一個真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

一次辯論會作文9

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，這次辯論的主題是：開卷是否有益。

只見這場辯論會的主持人——黃治尹手拿演講稿，落落大方地站在臺前，大聲講道；‘大家好，今天我們班舉行了一場辯論賽，是圍繞‘開卷是否有益’來開展的，現在我宣佈五（1）班辯論會現在開始！”話音剛落，班上便響起了雷鳴般的掌聲。

主持人還未坐下，正方主辯黃藍昊“唰”的站起來，先發制人道：“我方觀點是開卷有益，因為我方覺得讀書養性，讀書可以使自己溫文爾雅，具有書卷氣；‘讀書破萬卷，下筆如有神’，都讀書可以提高協奏能力，寫作文就才思敏捷。”反方主辯楊焌哲鎮定自如地站起來，不甘示弱地反駁道：“正方辯友，如果你的觀點是‘開卷有益’那就是說，看《爆笑校園》、《烏龍院》這些漫畫書也一樣有好處吧！有一些同學整天看這些書，而將正課‘丟’在一旁，導致學習一落千丈。那請問，正方辯友，讀了這些庶又有什麼意義呢？”大家都向楊焌哲投去敬佩的`目光。黃藍昊見狀，不甘落後地回問：“是哪些同學呢？”？場內的辯論已經進入白熱化階段。但不管怎樣，反方還是略勝一籌。

正當反方準備趁勝追擊時，卻‘半路殺出個程咬金’——

正方張瑾，她及時出手相救。“反方辨友，這次我們的觀點是‘開卷有益’，而並不是說開所有的卷都有益。而且你們認為讀書未必有益，難道你們就不讀書啦？”反方李濱夏立即站起，義正嚴辭地說：“我們是肯定要讀書的，可並不是讀一些有害的，會汙染自己心靈的書。”？雙方脣槍舌劍，針鋒相對，可謂是棋逢對手，難分勝負。觀眾們緊張地盯著各位辨手，生怕少看了什麼。

時間已經一分一秒地流逝著，這時正方猛將——張瑾開啟話匣子：“反方辯友，你們剛剛說，漫畫書是無益的，那為什麼，我們班上優秀的同學也看了，那為什麼你們的學習沒有一落千丈呢？”反方陷入了一陣沉默。過了一會兒，反方主辯楊焌哲應道：“那是因為我們只是少量得看一下子，並沒有把所有的時間與精力都放在讀漫畫書上啊！”？

正當辯手們爭得臉紅脖子粗時，魏老師及時走上講臺，當起了“和事佬”：“這次的辯論會開展得非常成功，我也無法定出勝負。但是不管怎樣，我們舉辦這場辯論會，也是為了讓大家知道平時要‘開有益之卷，抵制無益之卷’。”

雖然這場辯論會沒有分出勝負，但是我明白了：凡事都要一分為二地去看待，才能更全面的瞭解；平時還有多讀書，讀好書，善讀書，才能增長知識，做社會有用的人。

一次辯論會作文10

有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認為，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支援哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！

我作為反方的一個代表，看著對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

隨著主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據理力爭。

反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作為反方三辯大顯神威的'時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”

“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。臺下傳來一陣竊笑聲。

我調轉槍口接著向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你願意生活在這樣的世界裡嗎？”

唐霄桐堅定地回答：“願意！因為做人要講誠信。”

正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾說不出幾句話。

進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以說:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能說：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。

“人怎麼會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。

我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”

臺下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裡還接得上話？個個目瞪口呆。

辯論會在觀眾的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方代表卻顯得很沮喪。

做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和溫暖。

一次辯論會作文11

這天，我們班舉行了一次辯論會。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

開始之前，老師先把我們分成兩個小組，那就是甲方和乙方。要求每個小組先討論十分鐘，然後派五名成員與對方辯論。

我所在的乙方依然贊同自己的觀點，那就是“開卷未必有益”。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。

隨著老師的一聲令下，辯論會開始了。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都知道唐朝詩人杜甫曾說過一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結晶。自古以來，多少祖國精英都是博覽群書的，才會成為祖國棟樑。乙方為何說“讀書無益“呢？

我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。

我方成員A一上場便反駁道：甲方請注意，我方所說的.是“開卷未必有益”，並不是不要讀書，應採取正確的讀書方法。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎麼能不加選擇地開啟就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。書既然是藥，就有兩種功能：一種是良藥，藥到病除；二是“毒藥”，可以把人推往絕路。不是嗎？甲方覺得如何。

這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。竹者，風雅之士也。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。只要注意用眼衛生，看書到正規的書店去看，就不會看到思想不健康的書了。乙方還堅持自己的觀點嗎？

聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。大家想想看，現在的很多書商為了賺錢，夾雜著一些不健康的書在銷售。況且我們國小生年齡小，自制力不強，經不起誘惑，便開啟看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也一落千丈。這不說明，“開卷未必有益”，甚至有害嗎？

辯論會結束時，老師總結道：“看來，同學們對開卷是否有益還有很大的爭論，希望同學們以後能用自己的行動，找到正確的答案。

通過這次的辯論會，我知道了凡事都要有足夠的證據才能取得成功。

一次辯論會作文12

一個新的學期迎來了一輪新的太陽；迎來了更加嬌豔的花兒；迎來了新的老師；也迎來了第一次別開生面的辯論會。

這次的主題是：開卷有益嗎？男孩子為正方：開卷有益，女孩子為反方：開卷未必有益。我們這次的辯論會分為三個環節，第一輪是主辯手之間的對戰，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當然也得準備準備。

激烈的辯論會終於開始了。首先是正方的樑子昊，一開始他就強調了開卷有益，然後他又說明了自己的觀點。他的發言精彩絕倫，全班同學都給了他熱烈的掌聲。然後是我們反方的第一位主辯手吳彤。當吳彤發表了自己的見解後，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發言也同樣精彩。接下來的'發言一個比一個有趣，一個比一個新穎，博得了同學們的嘖嘖讚賞，征服了老師，也征服了同學們。

緊接著的是自由辯論，此刻我的心可以說是翻江倒海，我的手心因為著莫名其妙的緊張冒出了許多汗。我們反方的同學意氣風發，發誓要拿下這次辯論會的冠軍。我也在暗暗發誓，在這輪比賽中一定要發言。於是，不知何來的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著列印稿，一個勁的往下讀，因為過度的緊張，我終於讀錯了一個字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會兒，這一會兒彷彿隔了幾個世紀之久，最終，我毅然的讀下去，終於讀完了，我如釋重負。從我站起來的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著。

第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰開始了，我認為兩方同學各有千秋，說的都不錯。這些同學獲得了同學們的掌聲，這不僅僅是鼓勵，也代表了讚賞。只不過裡面發生了一個小插曲，正方的林挺說了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認為開卷未必有益。”接下來的就是同學們的笑聲。

總而言之，這次的辯論會讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來將擋，一次小小的發言沒有必要那麼緊張，自己的心有多大，舞臺就有多大。

功夫不負有心人，最後，老師宣佈勝利者是——反方，全班女生歡呼起來。看著手下敗將心服口服的樣子，我們反方樂開了花。

一次辯論會作文13

今早，我來到學校，走進教室，隱約感覺到教室裡散發著緊張的而凝重的的氣氛，只見同學們怒目圓睜地盯著對方，南北兩列的同學雙方對峙著，頓時教室裡充斥著濃濃的'火藥味道，然而這更像一個硝煙瀰漫的戰場。而同學們神情嚴肅，看起來一點兒也不慌張，鎮定自若。時間一分一秒的過去了，最後一陣清脆的上課鈴聲打響了，猶如點燃了導火線，一場惡戰即將開始。這時，陳老師宣佈：“五年級二班辯論會現在開始，我們將討論開卷是否有益”。一陣雷鳴般的掌聲拉開了序幕。

掌聲過後，我方代表鄭思儀說道：“我認為開卷有益，因為讀書可以安身立命，從小方面講，讀書可以修身養性，從大方面講，讀書可以治國平天下。”這時反方“鐵嘴”何浩洋忍不住反脣相譏：“我反對你的說法，因為近年來書店裡出了許多好書和壞書，有《馬屁精》、《損人大全》、《面子學》等等，都對我們青少年的身心發展有著很大的影響，所以，我反對開卷有益”。他剛說完，我方便啞口無言。片刻，我急中生智立馬反駁道：“請反方辯友正確認清我方觀點，我方強調的開卷是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。從古至今這麼多的人都能體會到讀書之用，唯獨反方同學不知道讀書有什麼用，看來還是讀書少了，體會不到讀書的精妙所在。書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經驗的總結，讀書可以徹悟人生的意義，讀書可以洞曉世事蒼桑。自古以來，人慾成才，士欲濟出，務必讀書，只有博覽群書，方可成人成才”。我的話一出等於向對方辯友扔了一棵“重磅炸彈”，炸得他們無言以對。突然，反方何欣蔓，何浩洋不約而同的接連向我投來炸彈，我反對你，張梓傑，很多人看了漫畫、武俠、言情之類的書，走火入魔，你們認為呢？李詞瑤聽後立刻站起來反駁，這時正反雙方愈戰愈勇......

最後，陳老師作結尾總結，跟我們講了讀書的道理：“開卷有益，必須開有益之卷，取其精華，在此基礎上廣泛讀書，讀思結合，才能提高我們的寫作水平和閱讀能力！”老師這一翻話，讓我們終身受益。

真是一場別開生面的辯論會啊！

一次辯論會作文14

我們班舉行過多次別開生面的辯論會，參加辯論會不僅可以鍛鍊口才，還可以提升思維能力。

我印象最深刻的一次辯論會，是在學校裡舉辦讀書節的時候舉行的。那次辯論的主題是讀書是利大還是弊大。由於那時是同學們剛剛接觸辯論，所以各個都是興致勃勃，躍躍欲試的模樣，眼睛裡閃著期待的光芒，每個人都是信心十足。有的同學甚至還誇張地摩拳擦掌，恨不得大展一番身手。

辯論會終於被老師宣佈了開始。正方同學是讀書利大於弊，反方同學則是讀書弊大於利。正方一號同學先站起來發言，只見他慢條斯理，從容不迫的站起身，理清思緒，吐字清晰並鏗鏘有力的`說：“我方認為讀書自然是利大於弊，讀書能給我們帶來很多好處。如可以豐富我們的知識，提高我們的寫作水平，開闊我們的視野。”

正方同學的發言先給了反方同學一個下馬威。但是反方辯論同學也絲毫不甘示弱。一位反方辯論同學快速的站起身，聲音洪亮，振振有詞地說出自己的觀點：“讀書的好處我們毋庸置疑，但是有的人正是因為看了一些不利於身心健康的書籍而誤入歧途，成績一落千丈，最後甚至走向犯罪的道路。”

反方同學說完後，還挑釁的看了一眼正方同學，企圖想要用這些話扳倒正方同學。反方同學聆聽過後連連點頭，還有的甚至帶頭叫起了好。

正方同學停頓了一會，準備說辭。突然，一位正方同學站起身，理直氣壯地說道：“不看那些垃圾書，只看那些對我們有益的書籍不就可以了嗎？”

剛說完，反方同學立刻有人大嚷：“我們還小，無法分辨好書壞書呀！”

“我們可以在爸爸媽媽的幫助下有選擇性的讀書！”

“有些同學的爸爸媽媽不在自己身邊啊！”

……

辯論進行地如火如茶，逐漸轉入了白熱化階段，正方反方你一句我一句，個個口惹懸河，滔滔不絕。雙方互不相讓，針鋒相對，真可謂是脣槍舌戰。

辯論逐漸陷入了尾聲。老師宣佈了辯論結束。同學們才意猶未盡的安靜了，老師最後總結到：“讀書的好處數以百計，但是也有很多弊處，只要我們趨利避害，讀好書，就會讓同學們受益無窮。”

在這次辯論會中，我們沒有分出勝負，但是同學們在這次辯論會上鍛鍊了膽量，培養了集體的團結合作精神，還體驗了辯論會的精彩。這真是一場激烈又受益無窮的辯論會！

一次辯論會作文15

當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個資訊化的世界裡，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”

她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的`是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裡至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網咖等地玩遊戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！