三次掌聲作文

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的三次掌聲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三次掌聲作文1

生活就是會出現一些出乎意料的驚喜，一件微不足道的小事，也許就會改變你的一生。

小時候的我不愛說話，尤其在學校裡，總是與熱鬧的人群格格不入，老師和同學也不怎麼喜歡與我說話，因為我的聲音太小了，膽子也很小，一緊張容易結巴。我總是羨慕地看著有說有笑的同學，認為我永遠也融入不到他們裡面。這樣無聊的生活直到我遇到了一位老師而發生了改變。

那一天可以說是我生命中最重要的一天之一。它很平常，卻又不平常。我們班新來了一位老師，姓李。她的年齡不大，如同一位大姐姐一般，她很活潑，開朗，溫柔可親。李老師很特別，每到了中午，她會按照學號請同學到臺上講故事。而這一天到了我上臺了。

上臺前，我很緊張，即使已經準備了很久，但還是沒有勇氣上臺，我害怕出醜，害怕忘記臺詞，害怕聲音太小，害怕遭到老師批評，同學嘲笑……時間一點一點地過去了，李老師已經在上面叫我上去了。在這一刻我想逃避，甚至想逃離這個地方。我的腿似乎有千斤重，怎麼都邁不出第一步。這時李老師走了過來，她對我笑了笑，那笑容使我如沐春風般，讓我輕鬆了不少。她說：“以軒，不要害怕，我們一起上去好不好？同學們，以軒有些害羞，我們一起鼓掌，為她加油，好不好？”說完，她帶頭鼓起掌來，在她的帶領下，同學們都碌碌續續地鼓掌，那掌聲如同激動人心的樂曲，振奮人心；如同一聲聲的'鼓勵，給予力量；如同勝利的吶喊，勇往直前。我堅定了信念，一步步在掌聲中走上了講臺，好像是即將上戰場的士兵一樣。

可當我站在講臺上時，看著下面那麼多人，一瞬間腦袋空白，支支吾吾，說不出一句完整的話，急得我像熱鍋裡的螞蟻，汗都流了下來。李老師看出了我的窘迫，善解人意地說：“同學們，我們再給以軒一次掌聲，讓她勇敢好嗎？”又一陣雷鳴般的掌聲響起，看著李老師與同學鼓勵的眼神，我鼓起了勇氣，聲情並茂地講起了故事。

故事講完後，李老師歡喜地說：“講得太好了，同學們，我們為以軒鼓掌吧！”一陣雷鳴般的掌聲再次響起，這一次掌聲裡包含著對我的讚賞和認可，讓我充滿了力量。

那三次響聲改變了我，讓我變得自信勇敢，不再像以前那樣懦弱膽小。即使到現在我聽到過很多次掌聲，但最令我難忘的還是那三次改變了我一生的掌聲。

三次掌聲作文2

放學鈴早已響過，校園總算從喧鬧聲中走了出來，一切變得那麼寂靜。忽然，不知從校園那個角落裡傳來唧唧喳喳的議論聲。一個 “小嘍羅”〔我〕巴結地說：“老大，你今天是不是心情不大好?”“哎，別提了，就因為俺上課睡覺說夢話，又捱了高老頭一頓暴風雨襲擊。”一個穿牛仔褲的說：“我不能老受高老頭的欺負!”“對，有了明天等高老頭來上課時我們就在黑板上……”

第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高老師是個壞老師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的`聲音。他大喊一聲：“老師來了!”並拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長轉頭望著門口：“壞了，高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

高老頭並沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們說：“同學們，今天我們上說話課，題目可能有的同學已經知道，並替我寫在黑板上在這裡，我謝謝那位同學!”高老頭竭力表現真誠，但還是無濟於事的，同學們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，並添“高老師嗎?”。許多同學都發出善意的笑聲，高老頭又接著說：“我就是你們的高老師，是個壞老師嗎?今天我原意把一個真實的我向同學介紹一下。”高老頭詳細介紹了他的生活和工作情況，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由於高老頭介紹了自己，又由於剛才的感情反彈。

他說完了，教室裡再次出現了短暫的沉靜，接著又爆發出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。

估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中迴響。他瀟灑地在“高老師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成了“____是個嗎?”要求道：“請各位考慮一下，完善題目，並以這個題目說一段話。”

我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高老師讓我站了起來，我說：“我的題目是《我是在黑板上寫老師壞的那個學生嗎?》”高老師的眼睛一亮，並示意我講下去，我講得非常流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

掌聲一落老大舉起了手，他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎?》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生，高老師更不是個壞老師。今天他感到老師的形象更高大了。

高老頭非常驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。

從那以後，這三次不同凡響的掌聲時時迴響在我的耳邊。