語文課上作文(集合15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的語文課上作文，歡迎大家分享。

語文課上作文1

前兩天，我們班的多媒體壞了，害得我們這兩天都沒看到視訊。今天下午語文老師丁老師佈置作業時，告訴我們：“等下抄完作業去隔壁的五（5）班看‘金蟬脫殼’的視訊。”

我們高興壞了，來到五（5）班 ，丁老師笑著把（5）班的李娟老師請到了教室。只見李老師微笑著把膝上型電腦放在講臺上，也許是感到了我們迫切的心情，李老師麻利地把一根根黑線、白線插入了多媒體。

當一切準備工作就緒，李老師按下了播放鍵，這時的我們都端正地坐著，眼睛直視著前方的白板，期待著下一刻地到來，一秒、兩秒、一分鐘、兩分鐘……可白板上卻是什麼也沒有，本來這時應該是電腦上的視訊顯示在白板上的呀？

“咦？不會呀？下午還用呢？”李老師說道。我們也感覺很驚訝，怎麼回事，難道是（5）班的多媒體也壞了，可明明李老師說下午還用呢？正巧印老師從教室門前經過，也進來幫忙了，印老師研究了一會兒，還真發現了問題：原來是多媒體有四種模式，李老師的是筆記本，而多媒體上面是臺式電腦，不匹配。但調過來之後，還是不行。老師們看到我們那一雙雙期待的眼神，又繼續了研究了一會兒，可還是無濟於事。

“宋子凡，去把電腦老師陳老師叫來吧。”丁老師的`一聲令下，我飛奔出了教室，直奔陳老師辦公室，我向陳老師簡要地說了班裡多媒體的情況，陳老師急忙與我一起來到了教室，只見陳老師開啟多媒體，只輕鬆幾下就搞定了。

“呵呵，隔行如隔山，你們的語文課都上得特別厲害，但在電腦上還是我厲害吧。”陳老師望著我們的幾位語文老師笑著打趣道。

語文課上作文2

聽雨時，便是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。——題記

又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詩詞歌賦如雨般聆聽。語文課不只有詞語解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結，一種精神的昇華。

我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠滌盪人心。

聽！“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，那如萬馬奔騰般的.雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。

聽！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，那樣的和風細雨，帶給人點點落花般美麗的輕愁。

聽！“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的悽風苦雨中，響起深沉淒涼的身世之嘆與家國之悲。

聽！“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽雨打芭蕉，這聲音恐怕要令遊人斷腸吧？

聽，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬千，扮演表達感情、寄託心聲的不同使者。它們紛至沓來，滋養或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個豐足明亮的精神世界。

在我看來，語文課便如雨。每節課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當下課鈴聲響起，我總會生出幾分從雨的幻夢中甦醒的暢快或歷經風雨的滄桑。

語文課上，曾學過一首詞，詞雲：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。”它告訴我們：人生境遇不同，看到和聽到的風景也不同啊！

而自然界、生活中的風雨亦如一堂堂語文課。狂風起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語文的生命：狂風告訴我，君子當行如風；雷聲告訴我，君子說話應擲地有聲；大雨告訴我，人應活得暢快淋漓。

一切又歸於平靜。隔窗聽雨，書聲依舊，雨聲悠遠……

語文課上作文3

上課鈴響了，同學們都安靜地坐在自己的位置上，等著老師的到來。

天空碧藍碧藍的，陣陣秋風，分外涼爽，真是個好天呀！周老師邁著輕快的步伐走進教室，她的.馬尾在腦後晃呀晃呀！咦，好像哪裡不對，好像有什麼東西躲在老師的馬尾後一起衝了進來！“天啦，有一隻小鳥！”“快看，它嘴裡還銜著樹枝”……教室裡頓時熱鬧起來，同學們驚呼著，尖叫著：女生們嚇得抱在一起、躲在桌子下；男生們就坐不住了，躍躍欲試，想要抓住它。這個不速之客立刻把我們的課堂攪成一鍋粥。

只見這個小東西渾身灰麻麻的，兩隻小眼珠像黑色的玻璃珠子，滴溜溜的轉個不停，橘黃色的小嘴裡還銜著樹枝。它是不是著急回家去做窩，所以，走錯了地方呢？哎，真是個迷糊的小東西！

不知道是不是被同學們的熱情嚇到，小東西一會飛到東，一會又撲稜到西，最後一不留神撞到了明亮的玻璃上，一頭栽了下來，掉到了靠窗一位同學的椅子上。這個小東西呀，暈過去了，一動也不動。哎，真是個小可憐呀！

同學們頓時安靜下來，不知所措，都盯著老師，等她來處理。周老師走過來，把它捧在手心，用指尖輕輕地撫摸它柔軟的羽毛，好像安慰小寶寶一樣，說著：“多可愛的小東西呀！”她忍不住掏出手機，給它拍了一張照片留作“到此一遊”的紀念！

周老師把這個不速之客放在窗臺上，就繼續給我們上課了。這個不速之客引起的騷亂也就此結束！等下課的時候，小東西已經不在窗臺上了，想必它甦醒後就回家去了吧。它會記得我們嗎？會回來看我們嗎？可愛的小東西，迷糊的不速之客！

語文課上作文4

我們的語文老師是一個十分幽默風趣的人。我們聽話時,她便會詼諧地講課,為我們普及一些書本上沒有的知識,但如果我們不聽話，那就截然相反了。

我們聽話，老師高興

“從前,有一個富翁……”你聽,在一個陽光明媚的上午,語文老師正眉飛色舞地講述著一個有趣的故事，時不時逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽光透過玻璃,照射在課桌上，金色的陽光籠罩了整個教室,顯得格外美麗。窗外的樹木花草隨風搖擺,百般挑逗著專心聽課的學生往窗外瞄兩眼，小鳥在枝頭唱著動聽的歌曲。可坐在教室裡的同學們都在全神貫注地聽著老師講課,完全沉漫在老師幽默的話語中,聽得津津有味。

語文老師就是這樣,只要我們聽話,她便會有一肚子的有趣故事來和我們分享。

我們不聽話，老師生氣

同樣是一個陽光明媚的上午，語文課上的氣氛與平時截然不同。平時歡樂活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的氛圍。這是為什麼呢?還不是由於前一天晚上的作業，大多數同學都沒有往群裡發,使老師大失所望。

整個教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見,同學們大

氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫字聲。每個人都儘量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點燃，使老師的.怒火如同火山一般爆發了。

但是，歸根結底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過是對我們十二分地失望。

語文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數不勝數，所寄予的希望也十分大。我們只能用專心學習，取得優異的成績來回報老師。

語文課上作文5

這兩天上語文課，那可真叫一個爽啊！優，可真沒少加，每次上語文課都得做好搶優的準備。老師一說背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優。我就樂意上語文課，因為既可以看到語文老師那“英俊”的臉，又可以得優。

有一次，我因為沒搶過田鳳春，心裡就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個優也跟我搶，我的個“優”容易嗎？後來王海又搶到了機會，我心裡更不平衡了，於是就決定給王海挖個坑。我大聲地說：“不是都夠五個機會了嗎？”王海一下子懵了，掉進我挖的坑裡。就在他不好意思要坐下的時候，我猛地站起來高聲背誦起來，王海氣得直翻白眼。機會到手了，可不知為什麼，原本滾瓜爛熟的《愛蓮說》卻落了一句話，又白忙活了一場。

其實剛開始背語文課文的時候，我心裡也慌得不行，恐怕背錯，不過背得遍數多了以後，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節語文課不背課文，哪節語文課就覺得沒有一點意思了。所以還請我們英俊的語文老師將這樣的'語文課發揚光大。

我也希望沒有站起來背課文得優的同學，請你們早點加入這場有趣的戰鬥。我知道你們不是不想站起來，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來幾次就好了。

還有，我要說明一件事，在我心裡語文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高階版——老男子。你們別笑我說語文老師帥，我知道你們是在羨慕語文老師的美貌，但千萬別因為語文老師太帥而恨他。因為他的確是一個好老師。

語文課上作文6

我們班的語文課上時常有許多好聽的“插曲”，今天的插曲是同學們盼望已久的—悠悠球大賽。

早晨，我一進教室就聽到同學的議論聲和悠悠球的睡眠聲。大家三個一群、五個一夥地議論著。走進一看，原來是同學們在準備下午的悠悠球大賽，一陣陣歡呼聲和掌聲此起彼伏。

下午的悠悠球活動大家玩得更是起勁，同學們三五成群地在練習著各種花樣，悠悠球在他們的手中像一隻上下飛舞的蝴蝶，看得人眼花繚亂，有的在繪聲繪色地介紹著自己的球，有的在一旁熱火潮天地議論著……啊！還真起勁！看來這次比賽一定會精彩不斷。

第二節課開始比賽，自稱高手的同學好一幅胸有成竹的樣子，想一鳴驚人的`同學有些怛怯。做為主持人的我一聲令下：“開始！”那位自稱高手的同學不緊不慢地放開悠悠球，一點也不緊張；而有的比賽選手，雙手顫抖著放開悠悠球，又顫抖著玩著各種花樣，似乎顯示出信心不足的樣子。其它不參賽的同學使勁地喊著加油，臉上露出焦急的神情。若看到自己組的代表被淘汰了，就表現出失望和無奈的表情。

我也不甘寂寞，給我隊參賽隊員的悠悠球上了潤滑油、換了線，最後我隊以優異的成績進入了決賽。決賽上全是高手，我真替隊員們擔心，前幾輪比賽幾個組的隊員都使出了高招，但仍有好幾個同學被淘汰了，就剩三個人了，他們必定是冠、亞、季軍了。幸運的是這三人中有兩人是我隊隊員。他們憑藉高超的技藝，以優異的成績獲得了第一名、第二名，我們高興極了。

通過這次比賽，我懂得了無論幹什麼事情都要通過努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的，需要有百折不撓的精神才能到達勝利的彼岸。

我永遠都忘不了今天---這節生動的語文課。它是我國小生活的一首快樂小插曲，譜寫在我國小生活的篇章中。

語文課上作文7

這次語文課有些不一樣，劉老師讓我們讀同學們自己寫的對話，許多同學的對話都很精彩，精彩的讓我“大吃三驚”。當然也有缺點，樂得讓我笑掉大牙。什麼？你不知道，那就聽我一一道來。

叮鈴鈴，上課了。劉老師走進教室，滿面春光地對我們說：“誰來讀一讀對話。”

班裡有些安靜。誰都不想讀，怕讀錯了，被同學們當成笑料。我也一樣，繼續沉默。

劉老師只好請啦！“王佳寧，你先來，讓我們聽聽！”劉老師微微有些笑，但又有些嚴肅。

“哦，誇誇那個人……”王佳寧的聲音雖然不大，但我們都聽得一清二楚，雖然讀得有些平淡，但作文寫得好。讀完後，傳來一些掌聲。

劉老師的表情看不出是開心還是什麼什麼，只聽劉老師說：“寫得不錯，通過所有對話體現出了了閆佳熠的性格特點。”

接下來，李子臻“高舉貴手”，劉老師當然點了他。“在一個風雨交加的夜晚……”我們隨著他的聲音起起伏伏，心情也是忽高忽低。當李子臻讀完了，場下震耳欲聾的掌聲打破了這許久的寧靜。

“孫旭東，你來！”劉老師叫起了孫旭東。

“老師，我寫得不好！”孫旭東扭扭捏捏地說。

“讀一讀！”劉老師肯定地說。

“有一天……”聲音極小。

“停！”劉老師提醒他“聲音大一些！”全班鴉雀無聲，我們都屏住呼吸側耳傾聽。頓時，安靜了。

“一天…。。”讀完了，臺下沒有掌聲，卻是鬨堂大笑，我也笑得前仰後合。

“整篇文章中的'兩個人就像木偶。”“醫生說……我說……”劉老師點評著。

接下來是王天煜、樊萍……都比較成功。

本來看著劉老師要叫下一位同學的，卻被緊急的演習鈴聲止住了。這次令我大吃三驚的語文課，深深印在了我的心底。

語文課上作文8

要問我有什麼嗜好？那肯定是吃啦。

可是關於怎麼做？我可就是個“門外漢”了。不過，就在幾天前的那節語文課，讓我受益匪淺。

那天上課前，我們移好桌子，鋪好桌布，放好廚具，戴好小廚帽，繫好小圍裙，就等上課了！

悅耳的鈴聲很快響了起來。關老師先簡單介紹了花饃的來歷，接著又欣賞了栩栩如生的“十二生肖”，我已經迫不及待了！

終於等到發食材了，我一馬當先，“搶”到了麵糰兒。然後我就想了好多方法，可做出來的花饃就是不好看，只好“回爐重做”了。當我正急得直跺腳時，突然靈光一現：別的我做不好，但可以做一條蛇呀，這個簡單，我為什麼不試試呢？於是，我把麵糰搓成上粗下細的條條，用剪刀在“蛇嘴”的位置上剪一下，嘴就出來了。我又往“蛇嘴”裡塞了一顆紅豆，又拿出兩顆綠豆給蛇當眼睛。再把它的.身子盤起來，一隻活靈活現的面蛇就呼之而出了！你看它仰著頭，一雙綠眼睛直勾勾地盯著你，嘴巴半張著，紅色的“芯子”時隱時現。瞧它那樣子，好像下一秒就會猛地跳起，一口咬住你的鼻子，讓你疼得哇哇大叫。看著這麼逼真的作品，我真是愛不釋手。後來我又做了幾條小蛇。看著它們可愛的樣子，真是開心極了！

中午我就吃到了我的“蛇”。我在蒸盤裡找到了它們並帶到了座位上細細觀賞。與之前相比，它們變“胖”了，好像剛剛吃了一頓極其豐富的大餐一樣。有幾個同學還在找自己的“魚”。我走上前去，大笑道：“不用找了，你們的魚恐怕早就被我的蛇吃了，你看，都吃撐著啦！”

那幾條“小蛇”被我這麼一說，似乎害羞了，把頭往後縮了縮。呀，那樣子比真蛇還要像呢！

這節課讓語文生活化，真的是太有趣了！

語文課上作文9

語文課，老師講著作業本上的題目，同學們個個都擺出聚精會神的樣子，教室裡安靜得連一張紙落下的聲音都聽得見。

沒過多久，我突然感覺枯燥煩悶起來，想搞點兒事情做。我扭頭看了眼同桌小雯，她正愁眉苦臉地轉著筆。她或許碰到了“攔路虎”，正不知道該從何處下筆。

我在課桌下伸出了右手，輕輕拍了拍小雯的腿，小雯臉上閃過一絲會心的微笑，很有默契地伸出了左手。於是，我的手臂和小雯的`手臂有節奏地撞在了一起，反反覆覆……我的心臟“怦怦”地跳著、呼吸急促。起先，我感覺既新鮮又刺激，但是幾分鐘後，我的手就開始發麻、痠疼了起來。這樣下去，我的手可能會碰到沒有知覺，無法動彈。

“……小雯，這道題你來講！”老師突然停了下來，讓小雯站起來回答問題。她的手立刻僵住了，似乎嚇了一大跳。我也嚇出了一身冷汗，趕緊縮回手，偷眼瞧她。只見小雯臉上拂過一絲驚慌，嘴脣微微發抖，大概她連老師在講哪道題目都不知道吧。然而毫無辦法，她只得丈二和尚摸不著頭腦地站了起來。我知道老師脾氣爆，只見她兩道眉毛像柳葉一樣倒豎起來，這是要發飆的前奏。果然，老師一臉嚴肅、猛吸一口氣，大聲訓道：“小雯，你平時上課很認真，今天怎麼會變成這樣呢？我今天就發簡訊給你的家長！”小雯一時沒有緩過神來，眼皮垂得低低的，如同做錯事的小孩。我有點幸災樂禍，差點笑出了聲，可又有點兒同情小雯。

最後，老師重複了一遍問題，小雯抓了抓腦門，認真思索了一番，這才回答正確。

課堂恢復了平靜，老師繼續講題，同學們專心聽講。經過這一段“小插曲”，我趕緊收斂心神，認真聽課。

語文課上作文10

語文這門課程，我在國小並不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。

然而，剛開始的國中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝啊！進了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒有想象中嚴厲，語文課也沒有想象中那麼任務重，壓力大。語文課可是異常的輕鬆啊！

每節課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的連一本書都蓋不上，還那麼好看，一般的老師可寫不出來。

讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。

老師也從不講課本上的.知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。

一節語文課，十分活躍，老師規定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎麼辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學，好在後來同學們互相謙讓，我也讀上了，心裡的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學們對語文課也充滿了熱情。

慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。

語文課上作文11

今天下午的語文課激動人心，雖然不知要上什麼，可大家的好奇心絲毫沒有變淡。

總算熬到綜合實踐課了，大家拿出了一個個蘋果，吳老師要給我們上一堂作文課，內容為：“吃蘋果”。同學們你看看我，我看看你，都笑了。第一輪預賽在限定時間吃蘋果，可是大家卻一個勁兒的笑，嘴巴酸極了，我大口大口的吃著蘋果，卻又忍不住笑了起來，當然沒能把蘋果吃完，也沒能把蘋果吃到最小，但朱舜愷嬉皮笑臉的，卻能把蘋果吃到了最小，真叫人佩服

讓人關注的決賽新鮮出爐，同學們興奮地囔著“加油，加油”，臺上的參賽者著急地啃著蘋果，令我意想不到的是上面竟然還有許多女生，看來“老虎”發威嘍！隨著一聲喝令，參賽者停止了忙碌，臺上的'同學早已是東倒西歪，有的還在像小老鼠似的啃著蘋果，有的把頭埋的低低的，好像快要貼到蘋果上了，有的則像小偷似的驚慌失措，有的……

再次比賽開始，“預備—開始”，隨著吳老師的又一次發令，頓時，汁水飛濺，像隕石一樣奔出來，像流星一樣飛出來、像噴泉一樣噴出來、像開水一樣溢位來、向沙粒一樣漏出來、像血液一樣流出來、像雨點一樣落下來，像…… “停—”他們又不動了，好像木偶立在那裡，只見鄧依的臉紅透了，從腮幫子到耳根一直紅到脖子，“她會不會是噎住了”？ 應該是吧！臺下的觀眾議論紛紛，忽然，紅色漸漸變白，哎！鄧依終於恢復正常了，大家不覺鬆了一口氣。比賽照常進行，就在這時，奇蹟發生了，陳可欣突然衝到了教室後面，一下子，她成了班裡的焦點，原來她得了冠軍！真沒想到，還是我們女生厲害，還能爭奪冠軍，看來她對這場比賽可是很重視呢！

比賽結束了，戰場上一片狼藉，汁水撒了一地，就像“蘋果戰士”的鮮血，蘋果們英勇犧牲，空氣中瀰漫著清香，香味充滿了教室，充滿了每個人的心，充滿了每個人的記憶。

令人瘋狂的吃蘋果大賽結束了，就像做了一個夢，夢一直沒醒，一直纏繞在我們的腦海裡，久久不能離去。

語文課上作文12

2月21日星期三，我們學習了語文第3課《白楊》。在這節課裡，我感到十分興奮和自豪。

我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，其實他也在表白自己的心。’的含義了嗎？請問爸爸在表白怎樣的心呢？”

剛開始沒有人舉手，謝老師便點了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話寫了白楊樹挺難而上的精神，是要讚揚白楊樹。”謝老師滿意地點了點頭，示意坐下，又問：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學們，只有這個答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點了我。我說：“爸爸還讚揚邊疆及西部建設者們無私奉獻、效忠祖國的精神。”謝老師點頭後循循善誘說：“不錯，作者借物喻人，讚揚白楊樹和具有白楊精神的人。其他同學還有什麼想法嗎？”這時，我和小陳似乎槓上了，兩隻手同時舉起來，可謝老師卻點了小康。小康小聲地回答到：“我感覺爸爸讚揚白楊樹在惡劣的環境下生長，生命力很強。”老師讓小康坐下，再一次點了我，“白楊的.適應能力強，這裡還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹一樣，堅持建設邊疆，建設祖國，還希望自己的孩子也能這樣。”我說到。“回答很好，能聯絡上下文理解。我們學習要多思考，讓我們的頭腦不生鏽。”謝老師緩緩道來。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師並不厭煩，小結：“同學們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會作者所要表達的感情。”

其他問題繼續搶答中……

時間過得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”

語文課上作文13

翻開語文書，看見書中珍藏的紫葉李，不覺又想起今天上午那天那個語文課。

語文老師像一位導遊，帶領著全班同學在校園間賞花。

柔和的風撥動著花弦，晃動的細枝嫩葉發出悅耳的聲響，風中攜帶著淡淡的花香，引得同學們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導下，我們觀察葉子的形狀，紫丁香的葉子像心，紫葉李的葉子像小舟，而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開，似害羞的少女遮住羞紅的臉龐，靧面而笑。

本以為會是枯燥乏味的一堂課，卻因老師的這一提議，讓這堂課與眾不同，充滿歡聲笑語，也充滿了陽光與花香。

邁著輕快地腳步隨語文老師欣賞這校園裡的繁花盛景，心平如此放鬆與歡快。在臨近會考這緊張的'一段時間裡，還能與全班同學在校園間賞花，大概是少中又少了吧。可能是太過興奮，有個男同學不小心折斷了花枝，語文老師說：“見你弄斷這株花，心像被刀割一樣。”的確，語文老師帶我們賞花，是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機，用心體會花的美，可被折斷的這枝，還沒有開出令人驚豔的繁花，還沒有飽受雨水的洗禮卻早已失去生機。哎！可憐又無辜的花兒。

這一堂課，果然驗證了“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”這句話。

陽光下，校園間，一位老師帶領著一群學生在賞花。親暱的耳語，每個人臉上歡快的笑顏，老師與同學之間的歡聲笑語。嗅花香，觸花苞，觀花雨，聽花開，一幅多麼令人羨慕的師生漫遊花海圖。

思緒回到書中的紫丁香，合上書，讓這份美好的回憶永久珍藏。

語文課上作文14

國小二年級語文課本《我選我》裡的王寧給人一個自我推薦的例子，很讓人佩服。同學們都說：“我佩服王寧的勇氣！”

那天我準備競選體委的時候，想到了王寧，問：“誰願意志願當體委委員？告訴我為什麼。”

手突然舉了很多。我隨便挑了幾個同學，毫無例外的說：“光榮”。

老師選課代表，看素質，二是有沒有責任心，三是管理能力怎麼樣，是否真的學會了幫助別人。另外，龍寶信認為，真正優秀的孩子不一定非要選出來。“有些孩子表達能力不足，但不代表孩子沒有到位的角色服務。班主任要有全面的'衡量。”

我們盡力給每個孩子一個鍛鍊的機會，但必須承認，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。

於是，我說：“王寧競選勞動委員會的時候怎麼說的？和你現在說的一樣嗎？你打算怎麼辦？”

這時，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀律！”“我關心集體！”"……"

教育學者魏書生認為，一支素質好、工作獨立的班幹部隊伍能使一個班級充滿活力，健康有序地發展。

在魏書生等一批教育學者的倡導下，早在十多年前，學校班幹部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績為基礎晉升的做法，取而代之的是現在的選舉。

不可否認，“民主選舉”指導下的選舉給了很多孩子展示自己的機會，但成人世界中一些晦澀難懂的觀念也入侵了兒童世界。

孩子們普遍認為當班幹部是一種榮譽。一個當過班幹部的孩子，如果突然落敗，會有很大的挫敗感，但一直當班幹部，不利於孩子集體榮譽感的培養。所以班幹部輪崗制是個不錯的選擇。

一個階級能產生多少“官員”？

美國成功研究大師戴爾卡內基(dale carnegie)說：“不要害怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格勝任這個或那個職位”。

語文課上作文15

語文課上，郝老師在講《兩小兒辯日》，突然，同桌曉瑤拍了拍我的肩膀，又指了指前桌馬寶璇：“你看他背上。”我疑惑的看去，馬寶璇背上爬上一隻螞蟻，雖然很想提醒他，但是我不想被老師誤會。

接下來的課，我看見又一隻螞蟻，很熟悉，這不就是馬寶璇身上那隻螞蟻嗎？它現在竟爬上了曉璠的桌子。

眼看那隻螞蟻離書本還有幾釐米的.距離，劉曉璠眼疾手快，搶先一步把書拿走了，小螞蟻不罷休，又尋找下一個目標。鉛筆袋、筆、尺子沒有它不去的地方，逼得劉曉璠把桌子上的所有東西都揣在懷裡。

我在旁邊津津有味地看著這場“人蟻大戰”，嘴角咧的老高，要不是還在上課，我都要笑出聲了。這時，小螞蟻看著桌子上沒東西可爬了，便把目標轉移在劉曉璠的同桌——我的桌子上。我看到它要爬過來，立刻把桌子拉開，和同桌之間離開距離，這次它沒辦法了，一直在同桌桌子（劉曉璠）上徘徊。

劉曉璠的眼球轉了轉，好像想到了什麼好辦法。她深吸一口氣，對著徘徊在桌邊的螞蟻就吹，一口氣不行，吹兩口氣，兩口氣不行，就吹三口氣，那氣勢，不吹走螞蟻絕不罷休。

不過，我臉上地表情就不太好看了，吹就吹唄，別往我這邊吹啊！我還沒說出制止的話，螞蟻已經被吹到椅子上了，不管現在上沒上著課，我直接叫出了聲，並把腿往另一邊挪了挪。可這哪管用啊，這不，螞蟻又爬了過來了，我直接從書箱了拿了一張紙，蓋住螞蟻，把紙攥成一個團扔到了垃圾兜裡，一系列動作，總共用了不到十秒，等我緩過來，望了望郝老師，嗯，沒發現，真好！

這時的劉曉璠，嘴角都咧到耳朵根了，“你還笑，笑什麼笑，這不都你弄的嗎？”“你還說我？！你敢說螞蟻在我這時，你沒笑？”劉曉璠回懟我道。

嗯……好像也對哦！