老師的作文(集合15篇)

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文1

老師可能各具特色，有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫一幅漫畫，我們的數學老師——小濤老師立刻走進了我的筆下。

小濤老師人高馬大，長得特別帥氣。他特別喜歡足球，他的腦袋像足球一樣圓溜溜的，有時候真想當成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點，不像是在理髮店裡剪的，而像是天生就沒有頭髮。只要一出汗，就像抹了一層油，油光發亮，站在太陽底下，還會反光。

小濤老師上的課真是幽默，因為他喜歡足球，所以他便把足球的一些規則帶入了他的數學課堂，讓他的課堂充滿了生機與活力。記得有一次，就在去年俄羅斯世界盃上，法國奪冠了，最後的決賽在凌晨四點結束，小濤老師只睡了四個小時，就起來為我們上課。課堂上，老師把我們分成兩隊：法國隊對克羅埃西亞隊。老師在黑板上大大地寫了兩隊的名稱，只要他的提問誰搶答對了，就有一個進球。老師問：”等差問題怎麼做？”說完，只見他用右手拿起哨子放到嘴邊，“滴——”一聲長哨，吹響了全場比賽開始的哨音，我們隊紛紛舉起手，為法國隊先聲奪人，取得了一個進球，我們舉起雙手，擊掌祝賀，小濤老師在黑板上畫了一個足球。接著，老師提問：“解方程：20+X=40。哪個隊來？”克羅埃西亞隊贏得一球。就這樣，整節課你來我往，最終法國隊奪冠了。同學們就在這種特殊的比賽中進球，把老師的問題都掌握了，而且學得那麼興致盎然。整堂課雖然看似在講數學，又好像在踢球，進球，但是老師講的所有知識點，我們又掌握了。天吶！這樣的老師讓我麼怎麼能不喜歡呢？

小濤老師的數學課不僅讓我們在知識的海洋中遨遊，還帶給我們永恆的快樂。他與眾不同，讓我們在遊戲裡找到了解題思路，讓我們在快樂中學到了“同學們好！”我們立刻說：”老師好！”接著開始上課啦，老師和大家講了雞兔同籠的笑話，同學們都笑了，老師也笑了，她的笑點就是那麼低，正式上課了，今天她教我們的內容是四則運算。上了半節課，忽然老師問道：“火車總路程是用加法還是減法？”同學們回答：“加法。”只見老師故意皺著眉頭說：“哦！是嗎？”她說這句話時表情變得嚴肅了，好像我們答錯了似的.。我們心立刻沉重了下來，覺得特別慚愧、心虛，我們這幫小兔仔都疑惑了，就連學霸都被搞得不知所措。老師見我們都不做聲了，繼續說：“如果加法是A選項，減法是B選項，請選擇A的站起來。”這時只有極少數人站起來，大多數同學大概都是因為老師當時的神態和語言變得拿不準應該用哪種演算法了！，接著老師又說：“選B，減法的站起來。”這時，大半班同學都站了起來了，老師話風一轉，哈哈大笑起來，你們這幫小鬼怎麼能因為老師的一個反問而不確定自己的答案呢？總人數當然用加法了，大家恍然大悟都笑了起來。

從這堂課中，老師讓我們懂了，只要是對的，哪怕權威在質疑，也不能放棄，要堅持自己的看法。這就是我們的周老師，她幽默、愛開玩笑、總是出其不意地考驗我們的想法，讓我們懂得堅持真理，不能被表面現象所迷惑。

老師的作文2

是我的語言老師。瞧，那一頭棕色的頭髮映襯著雪白的面板，一副黑色老花鏡架在鼻樑上，顯得很有學問。她十分有耐心，每個星期都按時教我兩次。幾個月前我瞭解到Lisa教學生是不拿薪水的，她是一位義工，專門抽出時間來為自己的母校服務。這種情況在中國很少見到，而在美國卻非常普遍。也許是美國人經濟狀況較好，更注重回饋社會，為國家服務吧。

記得剛到美國的時候，我的英語非常差，根本無法聽課和與同學溝通。幸好有Lisa手把手地輔導。她找來一本英漢字典，將英文譯成漢語拼音，試著講解給我聽。在她的幫助下，我很快就可以閱讀一些簡單的英語書了。Lisa根據我的英語水平挑選不同難度的圖書。遇到不認識的單詞，她就教我如何查字典，用簡單的語言耐心地為我解釋。課後，還會佈置一些家庭作業，例如閱讀短文回答問題、生活中的數學難題、小練筆(寫作文)等等，這些都對我有很大的幫助。

由於沒有學過，我對語法幾乎一竅不通，作業經常出現語法錯誤。為此，Lisa專門為我輔導語法，著重講解容易出錯的時態和語態。隨著英語水平的提高，Lisa逐步開始對我進行聽說訓練。她送給我一個隨身聽，並精心挑選合適的磁帶。上課時，讓我讀給她聽，然後一字一句地糾正我的發音。

Lisa每次上課都認真備課，並制定嚴格的教學計劃。她常常和任課老師溝通，瞭解我的學習情況。每次考試後，她都及時找來試卷，針對我的.不足進行輔導。在一年一度的學生水平測試之後，Lisa發覺我的錯題基本都和閱讀理解有關。她十分焦急，選擇了許多有趣的小短文和詩歌讓我閱讀，並要求完成相關的習題；還讓我把自己的想法寫下來，與別人交流。

Lisa不僅是一位平易近人的老師，更是一位值得信賴的朋友。有時她會繪聲繪色地給我講故事；有時她會跟我聊天，告訴我她的家庭和朋友，以及美國人的生活習慣、各種節日的由來等等。每逢過節，她都會送我很多禮物。聖誕節假期的前幾天，Lisa帶來了一個禮物盒，對我說：“聖誕節快樂，快開啟禮盒看看吧!”我開啟包裝，裡面有四本故事書和一個小玩偶。最讓我感動的是，在我生日那天，她給我準備了一大紙袋的禮物。哇。Lisa居然還記得我的生日!紙袋裡放著我最喜歡的芭比娃娃化妝禮盒、玩具小手機、漂亮的小化妝包等，我又驚又喜，激動地和Lisa來了個長長的擁抱。

當我有困難時，Lisa會鼓勵我；當我失敗時，她就安慰我。學校三樓有一條專門展覽學生優秀美術作品的走廊，一般一個月更新一次。我很喜歡繪畫，天天都在盼望裡面有我的作品。可更新作品時，我又名落孫山了。為此，我非常懊惱。Lisa知道後，叫我不要洩氣，要繼續努力，爭取畫出更好的作品。幾個星期以後，我的作品終於被掛到了畫廊上。

有一次，我因為把sheet寫成了sheep，被人嘲笑，心裡很不爽。我向Lisa訴說了一切，並表達了我的憤怒。Lisa對我笑了笑，說：“當時別人只是覺得好玩而已，幾天以後，看誰還會對這件小事感興趣!”我心裡頓時好受了許多。果然，第二天就沒人再提這件事了。

我敬佩Lisa，被她長期無私奉獻、盡職盡責的精神所感動，所折服!今後，我也要把服務社會作為自己努力的目標。

老師的作文3

時間如光，轉瞬即逝。眨眼間，我竟從滿臉泥汙的小女孩，變成了即將離開母校的畢業生。在這美麗的東方紅國小裡，留下了太多太多美好的回憶。在這裡，有何死黨的爭吵，也有和夥伴的歡笑。時間，替我刻下了一段抹不掉的回憶。即將離開這生活了六年多的學校，離開這朝夕相處的老師，同學們，我的鼻頭就禁不住的酸了，眼淚也在眼眶裡打轉兒。是啊，這東方紅國小，就是我的另一個家，在這裡有我最親最愛的人。我很想哭，因為即將離開，離開親愛的母校，離開可愛的同學，離開——張老師。

張老師是帶了我們六年的語文老師，剛剛來到學校的時候，我看見張老師牽著別的同學的手，覺得好羨慕啊。我仔細的觀察著這位老師，張老師有著一雙大而有神的眼睛，彷彿能夠看透人的心思。我當時就在想：啊，這位老師的眼睛，好漂亮啊。報名的時候，一向大膽的我，面對張老師和秦老師的問題竟然變得膽怯了，連話都說不流利，但張老師說：“沒事的，不用怕。”我彷彿，就像是一個在黑暗裡呆久了的人，看到了一絲陽光。張老師的話語，照亮了我的心。

張老師有著她獨特的教學方法，總能使人感到煥然一新。她不會直接告訴你問題的答案，她會用她那豐富的語言來一步一步為你揭開問題神祕的面紗。在張老師的課堂中，沒有人會覺得無聊，都是聚精會神的聽著，聽張老師為我們講解漢字的`奧祕，為我們講解句子的中心。

張老師的眼睛，總給人一種母親般的慈祥，但那慈祥中卻透著一種嚴厲。也許張老師不是很漂亮，但只要你觀察她的眼睛，你會有看了一眼還想看第二眼的感覺。不論是好學生還是壞學生，張老師一視同仁，總會把自己的知識完完整整，清清楚楚的講解給我們，帶領我們在知識的海洋中暢遊。

已經記不清是什麼時候了，但我總是記得，那是我人生的新一天。我們班優秀的同學很多，開班隊會了，一切都已經就緒，可是我們差了一個主持人，這讓從小就愛說愛跳的我興奮極了，明明知道張老師點我的可能是幾十分之一，但我還是把小手舉得高高的，畢竟，誰不希望出出風頭啊。張老師微笑著環視一週，突然，張老師突然和我四目相對了，我的小心臟撲通撲通的跳著：張老師，不會是要點我吧？這時候，張老師笑著說道：“那我就把這個艱鉅的任務交給龍靜雯了哦！有沒有信心做到？”看著張老師笑吟吟的臉，我大聲的說道：“有！”這次的班隊會十分的成功。班會過後，我也確定了我的人生目標：總有一天，我會讓全世界通過電視知道我的名字——著名主持人龍靜雯！這是我的夢想，是張老師給了我一個夢想的種子，讓我知道了在燈光下侃侃而談的感覺是多麼的美好。

張老師啊，如果我是一株小苗，您就是園丁；如果我是一個迷茫的人，您就是那盞發光發亮的指路燈；如果我是一間黑黑的屋子，您就是一支蠟燭，照亮了我整個心房！

老師啊，即將面臨畢業，即將離開同學，即將離開您，您會記得曾近有一個叫龍靜雯的學生麼？將來，如果我走到了天涯海角，在我的內心深處，會永遠記得，在國小的時候，有一位老師——張老師！

老師的作文4

老師的淚是激動熱情的淚，老師的淚是萬般感動的淚，老師的淚是失望自責的淚。其實老師的淚也是細膩而深情的自然流露，傳達了對我們每一個人真摯的愛意。

班主任在我們眼裡是一個知識淵博，文采飛揚的“教書狂”，教書一流，我是他的仰慕者；而人無完人，他似乎每個表情都是冷酷無情的，沒有一點人情味。他交談只能答是或不是因為或所以，其他的話到了喉嚨口又悄悄鑽了進去。有時候，我們甚至認為班主任不愛我們班了，我們只是服從者和管理者的關係。

然而經過那一次叱吒風雲的交費事件，老師在我心中的形象徹底改變。老師那出乎意料的舉動，使我們感悟萬分，並且老師成了我們的真摯朋友。

學校安排體檢，每個班把體檢費都交給班主任，由於老師那幾天比較忙碌，先都交給班長，也是英語課代表。交費過程中，同學們一湧而上。場面極其混亂，班長措手不及。另一天老師核對錢與人數時，卻核對不上，人多了四個，應該錢沒交過就把名字鉤上了。

老師頓時感到很疑惑，心很快涼了下來。他不相信我們會弄虛作假，於是當天早讀課老師急得連課文也沒讓我們讀。首先語重心長地強調誠信的重要性，然後心平氣和地說出了交費的事實，能讓渾水摸魚，沒有交費就在名單上鉤起來的人主動站出來，承認錯誤，老師就既往不咎。從中我從老師深沉的眼神中讀出了期待，讀出了鼓勵與堅定。嘴裡不斷地鼓勵著那四個人。

一分多鐘過去了，只有一個男同學站出來。老師並沒有罵他，只是無奈地站著，堅定地說：“我一定會把這件事查個水落石出。從這個交費事件中，我看出了我們班的嚴重性。我覺得人不能不講誠信，要憑良心。這幾十塊錢並不是重點，如果沒有其他原因的話，我寧願幫他們支付，也省得老師這麼費力在查。而這關係到一個人的品質和以後的人生方向。”

之後，老師讓我們讀中學生守則，主要是讓我們能學會誠實守信。在這過程中，班長忽然想到自己還收英語報的錢，會不會搞混了。經過仔細核查，懸著的心終於放下了，其他三個人是因為交英語報費，而班長誤認為是交體檢的，搞混掉了。因為體檢和英語報要交的錢都是一樣的。

老師拿著收費單快步地走進教室，他那時的心情更復雜了，他讓我們借這件事感悟“誠信”，寫一篇作文。

教室鴉雀無聲，老師在認真，嚴肅地思考著。這時一位同學寫好了作文，交了上去。老師翻開仔細地看著，冷酷無情的老師既然被感動了！他摘下了眼鏡，趴在桌子上。過了半分鐘，老師猛然地抬起頭，老師竟然哭了！他的眼眶溢滿了激動的淚珠，他的表情更是從來沒有過的，是那麼自然，那麼的親切而又那麼的真誠；剎那，老師的淚滴在了我的心上，濺起小水珠，我的心顫抖了，被老師的深情打動了，淚珠斷簾似地往下落。

老師用顫抖的心講出了從未說過的`心裡話：“同學們，看著你們的懂事，我自責，為什麼我的心胸這麼狹窄？我感到抱歉，其實我很愛你們，真得很喜歡你們，希望每個人能講誠信……”

說完，在黑板上專注地寫下了：“做人求真，做人講信。每天去撞擊自己的心靈，去觸控內心最柔軟的部分。”那字裡行間透露出真誠與肯定。

老師慢慢地走了，而他的話，他的淚，他的字一一浮現在我腦海裡，收益無窮，恍然大悟了許多許多。

最後，老師含著淚水寫了三個小時的一封發自內心的公開信，又使我閃著淚花細細地幸福地感受著老師的愛與期待。

老師的淚，使我感動；老師的愛，使我銘記！我們，親近了。

老師的作文5

獨自一人坐在石階上，微風吹來，回想起我們那年國小畢業考與班主任共同學習生活的那一幕幕，真是不禁感慨萬千！給我印象最為深刻的莫過於這幾件事了。

那是新學期的第一個早晨，我邁著輕快的步伐走進那間熟悉的教室。坐在熟悉的座位上心裡總有一份莫名的興奮與激動。也許是那位即將到來的班主任帶給我這麼一份心情。坐著的我根本無暇與同學們打招呼更多的心思是關注著這位神祕老師的到來。過了一會兒鈴聲和往常一般的響起，我努力的挺直腰板想讓自己顯得更有精神。這時一位同學喊了起來說是老師來了，由於我按耐不住自己好奇心，伸長了脖子希望能看見老師的一絲蹤影。聲聲急促的腳步聲響起，傳入我耳中，是我期盼已久的班主任到來了。她是一位身材適中的女性，臉上泛著微微的紅暈，給人以一種親近和藹的感覺。 老師走上講臺隨手拿起桌上的粉筆在黑板上迅速寫下“潘道琴”三個既整齊又美觀的大字，給人以一種賞心悅目的感覺。令我一直銘記於心的是潘老師在課堂上曾說過的一些話。“偉人所達到並保持著的高處，並不是一飛就到的.，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收穫別所人收穫不到的。 ”老師所說的這些話是我一直以來不斷鼓勵激勵自己向上的動力。 那是一個臨近畢業考的日子，因為那天下午我與同學發生了矛盾心情很不順，所以老師講的知識我都無心去聽講。一下課老師便走到我身旁輕輕拍了拍我的肩膀說：“跟我到走廊上走走。”我低著頭跟隨在老師身旁。老師和我閒聊了幾句便問我是不是與同學發生了矛盾，我心裡詫異的想著老師怎麼會知道呢？我沒有迴應，潘老師也並沒有追問發生了什麼事情。而是跟我說了這麼一句話“生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢？”說完老師意味深長的看了我一眼便走開了。老師說得對啊，有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。我們不需要太去計較誰是誰非，烏雲過後總是晴天。抬頭一看，身邊的景物依舊那麼的美麗。和潘老師在一起有太多太多的收穫，和她在一起不僅是收穫了知識更多的是收穫了一些為人處事的道理，而這些都讓我受益匪淺。 老師，大家都說您培養著祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！老師我們文化的指導者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神聖的職業。

老師的作文6

我們常說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美。發現美，不光需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿愛的心。我想說，感謝愛你的人吧，他們的關心、鼓勵和支援讓你感到了生活的溫暖和充實;感謝討厭甚至恨你的人吧，他們讓你的生活曲折多彩，讓你面對挫折時變得更堅強。愛就是一種感恩，愛世間萬物，感激世間萬物，用一顆感恩的心去“打量”萬物，那上面定有細微之處讓你心懷感恩。

對生活感恩，其實就是善待自我，學會生活。 有這樣一個故事：一次，美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊後，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友的回信這樣說："親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。"對任何一個人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。 而在現實生活中，我們經常可以見到一些不停埋怨的人。好像這個世界對他們來說，永遠沒有快樂的事情，高興的事被拋在了腦後，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時每刻，他們都有許多不開心的事，把自己弄得煩躁，把別人搞得不安。 其實有些事情是無力改變的。能補救的則需要盡力去挽回，無法轉變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應該做的事情。 同樣的一枝玫瑰，有人說：“花下有刺，真討厭!”有人說：“刺上有花，真好!”看到刺的人，挑著毛病、盯著不足，他們註定是不快樂的。而那看到花的人，則有著感恩的心，儘管刺扎手，但那些刺上卻有著芬芳的花朵，於是他能感受到幸福。所以，擁有感恩心的'人是幸福的。

感恩大千世界的豐富多彩，絢爛多姿;感恩灑在我們身上的每一縷陽光，感恩路人投來的每一個微笑，每一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好;我們還應該感恩生活帶來的挫折與磨難，感恩生活帶來的挫折與磨難，更應該感恩於我們的父母和親朋好友。生活中我們常常對我們最親近的人的照顧不以為然，覺得父母照顧我們，朋友關心幫助我們都是理所當然的。但是，我要說，你錯了，錯的一塌糊塗。我們應該感謝父母帶給我們的們生命，在生活中給予我點點滴滴的關愛與照顧;感謝朋友帶給我們真摯的友情，在生活中給予我一聲聲的關心和鼓勵，感謝生活讓我們得以享受這樣的溫馨。 是的，停止抱怨生活、工作或是身邊的人吧，當你真正懷揣著感恩的心去生活，你會發現一切都是那麼美好：感謝親愛的父母給你做的早餐，感謝大自然給予的陽光和雨露，感謝老師教會了你知識，甚至感謝你的對手讓你克服了又一個困難……

在水中放進一塊小小的明礬，就能沉澱所有的渣滓;在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉澱許多的浮躁與不安，消融許多的不滿與不幸。 懷著感恩之心，投入沸騰的生活，可以消除煩惱，使生活變得美好。如果說，明礬是水的淨化劑，那麼感恩的心，便是生活的淨化劑。

學會感恩。冬天就不再寒冷，學會感恩，黑夜就不再漫長，學會感恩，幸福快樂就時刻與你我相伴。

老師的作文7

恩師，您是多麼崇高與偉大，您肩負著為祖國培養後代的神聖職責，您用他那睿智的眼神和勤勞的雙手，培育我們這些美麗而幼稚的小苗。在我的心目中，您有一顆奉獻的心，您瞭解每位學生，您用巧妙的方法去幫助困難的學生，更為重要的是忍得寂寞，甘於清貧，您笑對人生，天天帶著笑容走進課堂，走進我們心靈的天空。

曾記得，在上幼兒園時，我才真正的瞭解到老師是怎樣的一個人，當時我很怕她。總覺得她是一個很會批評別人的人。那就是老師嗎，我可不想上學了。但是，當我學習了幾天後。覺得老師好像媽媽一樣陪我們玩，還教我們唱歌、跳舞。從此，老師在我的印象中是完美的、神聖的，老師是那樣的'美，我愛我的老師。有一天早晨，我爺爺生病了，他不能帶我上學。正當我無助的時，老師出現在我的眼前，她拉著我的小手說：“你不要害怕，我來接你去學校。”我聽了，頓時淚流滿面。自從這件事過後，我覺得我的啟蒙老師林冬媛更加善良。

不知不覺上了國小，我好想幼兒園時的林老師，她是這樣的疼愛我。正當我想到她時，一位穿著紅裙子的阿姨向我走來。她很漂亮，有著一雙迷人的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看上去十分的文靜。聽同學說她就是我們的班主任老師老師—肖雪金。當時我又驚喜又害怕，因為我小時候性格內向。但是，正是因為我有了可愛的同學與和藹可親的肖老師，我才能適應國小生活，性格逐漸變開朗了。還記得讀三年級時，我和同學捧著一束含苞欲放的鮮花，送給躺在病床上的肖老師。她的臉顯得十分的憔悴，我一看到她連話也沒有說，只有那像斷了線的珍珠似的淚水嘩嘩嘩地流下來。老師，我真不知道應該怎樣報答您對我的恩情。

時間如水，日月如梭。我又步入了國中，不再像是原來的那個害怕接觸人的“小女孩”，而是一個大方開朗的男子漢。我完全改變了自己，覺得自己像變了一個人。其實我有好多的心裡話不敢和你講，今天，借《井岡山報》的一角，我送給您—我的恩師耿豔鵬一首詩：

惶恐灘頭一枝秀，廬陵文化數風流；品如高山德厚重，功名利祿何所求。

我心目中永遠有您的身影，有您的陪伴，有您的笑臉……

我心目中的恩師是最美的。上高中時的曾廣賢老師與我們親密無間，沒有任何隔閡；讀中師時的張慧祥老師與我們親如兄弟，沒有一點師道尊嚴；黨校教師劉家全更是平易近人，與我們無話不談。我心存感激，愛我的好老師！

滴水之恩，當湧泉相報。我以我心報恩師。是你們教育了我如何做人，怎樣處事。我以“在崗一分鐘，幹好六十妙”為座右銘，努力鞭策自己，不斷激勵自己，以此來報答恩師的教誨和社會的厚愛。

在恩師的感召下，我從事過教育工作，後來鬼使神差，讓我跳槽了。但是，每當寒暑假和教師節來臨時，我心理總想著老師，也許是因為我對老師的感情很深了吧，也許是因為我當過老師的緣故吧。我的老師總希望“青出於藍而勝於藍”，而我有愧於恩師的教導，無能“勝於藍”，但我有幸看到了我的學生已經“勝於藍”，並由衷地祝願他們的明天更加輝煌燦爛！我想這一點，我堅信我的恩師—我學生的師爺一定有同感。

老師的作文8

清晨，在教學樓的走廊上，常常聽到同學們很有禮貌地叫道:“老師，您好!”每天學習生活中第一次見面的問候，飽含了學生對於自己老師尊敬的情感，表現了師生之間的親密關係.由此，我不禁想到了尊師的問題。

自古以來，“尊師”—作為一種美德，曾為人們多少次談論過。我國古代學者孔子就留下了“三人行，必有我師焉”的名句.唐朝的文學家韓愈、柳宗元都專門寫過文章來論述從師的道理。其中《師說》就是一篇至今還為人們學習和稱煩的名作.’而’程門立雪“‘千里從師”則早已成為膾炙人口的故事，被認為是高尚的行為廣泛流傳著。

那麼，為什麼人們如此地重視“尊師”的問題呢?這是和教師工作的重要性分不開的.，首先，教師是人類知識的傳播者;幾千年來，人們在生產和社會鬥爭中不斷地摸索、實踐。積累了許多經驗，總結成寶貴的知識，這些知識對於人們從事生產和鬥爭有著極其重大的意義.但這些人類智慧的結晶，必須經過教師的辛勤勞動才能得到傳播，為人們所瞭解和運用.俗語說”人非生而知之，而是“學而知之”，任何一個道理、一個問題，甚至象2+2=4這樣一個簡單的數學式子都離不開教師的工作。一個再有天資的人，如果他不學習，不被教師教育，他將是一事無成，永遠做不出什麼成績來.由此可見，教師擔負的是種非常高尚而又重要的工作。因此，對於教師是否球重，也就表現了在學習過程中對於知識的態度。任何一個真正熱愛學習的人，正如他對待知識一樣，都是非常尊重教導自己的老師的。

教師工作的意義，還不僅在於此，更重要的是，他還擔負著培養人的工作。古人韓愈曾為教師下了一個很科學的定義:“師者.所以傳道受業解惑也.”所謂“傳道’，即指的是對學生講授道理.在今天，隨著時代的變化，教師擔負著培養革命事業接班人的任務，按照黨的教育方針把學生培養成有社會主義覺悟有文化的勞動者.由此看來，“尊師”不僅表現了我們對知識的追求·更重要的是能體現出我們對黨和革命事業的熱愛，對人民的高度責任心。

如今，在黨的教育下，多少優秀的人民教師為了社會主義建設，為了下一代的成長，廢寢忘食，夜以繼日地工作著，他們不辭辛勞，不計報酬，不謀私利，把自己的全部精力都獻給了教育事業，為祖國培養出一批又一批的建設者。當我們回想起這些滲透著心血的勞動時，怎麼能不尊敬我們親愛的老師呢!

當然，對於老師的球敬不僅表現在我們見到老師時的一聲問候上，更重要的在於要認真地對待學習，對待老師教給的知識。這一點是辨別學生是否尊師的根本標誌.有個別學生升入高中後再見到國中、國小的老師便昂首而過，毫不理睬，有的雖然見到老師時畢器畢敬，而對於老師辛辛苦苦教授的知識、講授的道理卻聽不進去……顯然，這都不是球師的正確態度。

我們的偉大領袖毛主席是一個尊師的典型.他在給自己的老師徐特立祝壽的一封信中寫道:“……你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……”

我們應當向毛主席學習，使“尊師”成為我們時代的優良風尚。

老師的作文9

她，雖然沒有迷人的風姿，沒有豐富的表情，也沒有美麗的臉龐，但她有一顆火熱、慈祥的心。她教會了我許多知識，並且告訴我怎麼去做個完美的人。我知道我不是她最好的學生，但是她是我最好的老師。“一日為師，終身為父。”這句古語告訴我們：老師就如同我們的親父母，日夜為我們操勞，每當你有難言之隱的苦處時，他們會給予你安慰；每當我們失意時，給我們鼓勵；每當你為考試沒考好而傷心時，給你信心。讓我們隨意挑生活裡幾朵浪花與同伴一起分享老師的溫情。與老師共融的課堂裡，老師向我們詮釋真理或把我們引入大自然，感受大自然、宇宙那無窮的樂趣。

可是，在這時，就有同學冷不丁開小差啦！老師那嚴厲又期待的目光瞟了一眼，並沒有多說什麼。我們感悟：老師的目光裡有嗔怪也有期盼。學習的道路上，總是有許多小小的高山在等待我們，這給我們前進的道路憑添了一些挫折、失敗和痛楚。特別是數學上有那麼多難題會讓我們愁眉緊鎖，我就像是遇上了一道打不開的心門，不怕！關鍵時刻，老師總在你的身旁，你儘可以向老師請教，老師決不會惡言拒絕，他們會用最便捷的方式引領我們品嚐成功的滋味。當我們因為取得成績沾沾自喜的時候，老師會告誡我們：“人各有所長，各有所短，記得低頭。你語文好，數學怎樣；今天考好了，下次怎樣，文化成績好，勞動觀念怎樣？”。從中，我們學會了從多方面衡量自己。俗話說：宰相肚裡能撐船。我們可不一定會有這好肚量。當老師錯怪我時，我會越想越冤枉，越想越覺得委屈。到後來就一蹶不振了。但老師那善於察顏觀色的眼睛馬上捕捉到了我的懊惱，輕輕地一句問候，及時耐心地開導，讓我的生活裡又添加了些許色彩。要不然，小肚雞腸的我說不定現在還憋著一肚子氣而對老師產生反感呢！

有句名言又說：退一步海闊天空。打那以後，我學會了與老師傾心地交流，我從與老師的真情對話日記裡讀懂了老師對我們的殷殷期待。心理課上，老師還會送給我們芳香一縷：“每天都接觸陽光，心情就會燦爛，每天都看到快樂的事，心情自然就會快樂起來！”“快樂傳真”的遊戲讓我們學會了換一種眼光來看世界，從新的角度調節自己的`心情。親愛的同學們，尊敬老師，是中華民族的傳統美德，我們不能忘本。站在三尺講臺上的教師們，他們用智慧和汗水培育了一代又一代的莘莘學子，因此，原本年輕的他們，如今，已新添了幾縷銀絲；敬愛的老師們，在我們身上播撒了無盡的希望，貢獻了自己的全部力量，如今，日夜操勞的老師已深感疲憊，我們以怎樣的行動來表達對老師們的敬意呢！當他們口渴的時候，請讓我們捧上一杯清茶，當他們的嗓音已略帶沙啞的時候，請記得輕輕放上一包薄荷，也許，老師難得清淨的時候，我們還可以為他們富有感情地朗誦上一篇朱自清的《荷塘月色》；當老師露出欣慰的笑容時，也是我們最快樂的時刻！老師是花朵兒的園丁，在屬於他們的日子裡，我們就可以好好為他們慶祝一番了。一張賀卡，一束菊花都可以表達對老師的敬意。人生路上，請一路走好！不管成功大門前有多少挫折、失敗，老師自始至終會是我們真誠的朋友。尊敬老師，請讓我們做出實際行動！

老師的作文10

除了父母之外，對於我們人生道路影響最深的人應該就是老師了，老師給了我們最起碼的啟蒙教育，他們教給了我們最起碼的認知，他們給了我們解決問題的一切源頭。

他們是領航的海燕，引領我們到達目的地。時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了他們的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。

他們是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。他們是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由那雙勤勞的手。所以說他們塑造了這個世界一點都不誇張。

他們是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了他們的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。

他們是一流的演員，三尺講臺是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，他們依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。他們深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖;他們馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。

“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的物件，永遠是我們需要感謝的恩人!

在閃耀的霓虹燈下，人們忙忙碌碌地走著，誰看見了月的陰晴圓缺?誰又讀懂了誰的悲歡離合?漫漫人生，你帶著感恩上路了嗎?

心存感恩，知足惜福。

展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執筆，寫寫給予我們生命的父母。親情陪伴著我茁壯成長，是父母給予我無微不至的.關懷。有人說，親情是黑夜中的北斗星，曾經我們向目標追逐而忽視它的存在，直至某一天我們不辨方向，微微抬頭，北斗星的一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。這個比喻多麼恰當!試想，是誰隔三岔五打電話來學校噓寒問暖?又是誰每天為我們做豐盛的飯菜?父母親的愛是最平凡的，卻又是最偉大的。

展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執筆，寫寫給予我們知識的老師。親愛的老師，是您讓我們讀懂了每一個日出，每一抹晚霞，每一朵鮮花，每一片落葉......因為有了您，迷茫之中，才會有了指路的明燈，是您讓我們感受到知識的魅力!老師!加減乘除都算不盡您的恩情!

展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執筆，寫寫陪伴我們一起成長的同學，寫寫給予我們溫暖的集體，寫寫讓我們奮進的對手......

在我們的身邊，每天都有讓我們感動的事物，讓我們用感恩的心，做生活的底色，讓我們帶上感恩上路吧!

老師的作文11

語文伍老師

語文伍老師是教過我的老師中最有特點的一位，語文伍老師_作文。稱他語文伍，並無不敬之意，相反是對他講課風格的愛稱。如果一定要給個說法，起因大約有二：其一，語文伍有一段時間經常抱著老厚的一本書，叫什麼《我即語文》。我們暗自忿忿：憑什麼語文就是你的天下？其二，假如你上他幾節語文課，覺得把語文二字送給他，也不是什麼太冤的事。又突然想到馮驥才的“刷子李”、“泥人張”，於是我們就乾脆叫他“語文伍”了。

語文伍身材不算十分高大，但線條相對勻稱。常年一頭的碎寸發，手裡總是拿著一本書和一個茶杯。從我認識起，就沒見過伍老師的形象有過什麼重大“變革”，甚至在牛仔褲上還有幾個小小的欲破還羞的線縫，用時尚的話來講這也成了他的“風格”。雖然看起來有些戀舊，但卻總是十分的乾淨與利落。

別看伍老師貌不驚人，在街頭隨便找幾個人都能魚目混珠。但只要他一開口說話，那抑揚頓挫的聲調和語驚四座的.言論，是一定會讓人折服的。

在《從百草園到三味書屋》的課堂上，語文伍講作為思想家的魯迅，說魯迅批評的是封建的糟粕思想，而不是作為中華民族主流文化意識的優秀儒家思想，封建後期的糟粕思想大多是那些偽儒家學者為維護統治階級的利益而肆意篡改儒家學說所致，其代表人物便是宋代的朱熹、程顥之流，他們以理學替代儒家，於是中國就從政風仁厚、民風淳樸的社會過渡到了“三從四德”的小腳女人社會，國中三年級作文《語文伍老師_作文》。

我還沒來得及研究中國的歷史，不過當我把語文伍的觀點轉述給老爸的時候，也讓老爸沉思良久。

除了他深邃的思想，幽默風趣也常常使我們的課堂趣味橫生，豁然開朗。這語文伍不知是記性不好還是怎的，每次進教室時，手中只有課本，與其他老師手中的大本參考“書海”完全不同。我心想：估計語文伍既端茶杯又拿課本，雙手肯定不夠用，所以才“獨孤一書”進課堂。不過，他卻總是從容不迫，毫不慌張，該怎麼講他似乎早已心中有數。整節課，他從來不按套路“出牌”，往往在迷津之處，他卻以讓課堂奇峰異轉，柳暗花明。他曾說過 ：“我的講課是我潛心研討的迷蹤課，它如霍元的迷蹤拳，純青而極致。”所以，他常讓我們自己先在書上寫旁批，自己對課文談思考，並讓我們在生活中去尋找文章中波及的問題。

對於課堂紀律，他不常發火，但那些上課講話、亂接嘴的現象就有些屢禁不止。他曾苦口婆心的勸慰：“對於你們亂講話，我先忍，再忍，到忍無可忍，又重新再忍，忍到‘是可忍，孰不可忍’時，你們就要小心我使出周伯通爺爺教我的‘左右互搏’！”這句話給“長舌”們既是一種警示，又是一種震懾。

這樣鬥智鬥勇的故事數不勝數，不勝列舉。他的聲音時而和風細雨，時而電閃雷鳴，再輔之以恣態語言，就顯出了俠者的風範。

伍老師更有使我十分崇拜的一面:他學識淵博。無論談及文學、政治、軍事、經濟等他總是口若懸河、滔滔不絕，但卻又總在關鍵時刻打住，又把我們拉回“正題”，使人感到言猶盡而意無窮。我不知是他真的講完了，還是有下文卻不肯講，不過我更傾向於後者……

我時常想，他對於我們不倦的教誨，小而言之，是為了授業解惑；大而言之，是為社會培養有用之才。他的這種風格，假如再配上一匹駿馬和一柄寶劍，他或許更像一個俠客!

這就是我們的語文伍。

老師的作文12

又是一年教師節。

上國中的女兒放學回來，同我聊起要向她的老師送何種禮物。眉飛色舞的向我講述她各科老師的趣聞故事。

驀然間，我想起了我的國中老師。

我的國中時代是上世紀八十年代中期，記憶中給我留下印象的老師不多。腦中有時飄忽過有如頑童般的歷史老師，一個可愛的小老頭，總愛在課堂上手舞足蹈講些笑話，逗得學生們哈哈大笑；還有一個教地理的女老師，面板黑黑的，眼睛很大。她大概患有氣管炎，常常說幾句話，就長喘一口氣，讓人看著憋氣，很是替她難受。

給我印象最深的其實是一位教數學的李老師和教英語的劉老師。

李老師那年大概二十七八歲的年紀，高高的瘦削的身材，稜角分明的臉龐，明亮的眼睛，穿戴在當時看來還是很時尚的，白色體恤，牛仔褲，整個一陽光大男孩的樣子，是各班女孩子都喜歡的男老師。

李老師講課風趣，嗓音洪亮，中氣十足。在我看來最枯燥的公式，定理什麼的，從他口中講出，就變成了一件很有趣好玩的事情。

我其實很討厭數學，尤其是看見數字就頭痛。從沒認真聽過一節數學課。

可自從李老師教了我數學，在以後上數學課竟莫名的認真起來，第一次覺得阿拉伯數字是這麼的可愛。記憶中，李老師常常手中握著粉筆，眼睛亮晶晶的，一邊大聲講著課，一手邊在空中划著優美的弧線，講臺上朝氣蓬勃的的年輕臉龐，在我看來是那樣的意氣風發。破天荒的，在他教數學期間，經常不及格的我竟然考了個第一名。我清楚的記得李老師唸到我的卷子時，我愕然抬頭撞上他讚揚鼓勵的眼神，然後我羞紅了臉，低下頭。現在想來，我的數學成績飛躍，是源於對李老師的崇拜與好感，是李老師讓我產生了學習數學的動力和研究數字的興趣。從而拋棄了對數學的偏見討厭。

在那以後，我又被光榮的選為共青團員，並代表新團員上臺宣誓發言。李老師是學校的團支部書記，自然他細心的叮囑著我一切事情的細節，幫助改正我寫的發言稿。那段在李老師身邊忙碌的日子是我在國中度過的最高興的日子。

當我站在臺上。握緊拳頭，莊嚴宣誓的時候，心中的那份自豪感是至今也沒有過的。

感謝我的李老師！

如果說李老師熱情如火，渾身充滿青春活力，那我們的英語老師就是溫柔如水，婉約可人了。

劉老師最吸引人的就是她面板白白的，細嫩的就像書中所寫的吹彈得破，她身材不高，微卷的'短髮，雙眸看上去水濛濛的溫柔，說話的聲音永遠輕柔，舉動永遠透著那麼優雅，好像一朵散發著淡淡幽香的百合花。印象中好像她從沒有對任何一個學生髮過一次脾氣，即使有那最調皮的學生，也沒見她同別的老師一樣大發雷霆，頂多蹙蹙柳眉而已。因此我很佩服她的耐力。

八十年代會講英語的人還不多，教英語的老師就顯得很神祕。曾經和同學開玩笑，這劉老師氣質這麼高雅，英語講得這麼好，莫不是從國外留學回來的？

記憶中上課鈴響，在全班學生還都大聲唱歌的時候，劉老師手中抱了教案，步履輕盈的走進教室，就像悶熱的夏季吹過來的一陣涼爽的清風，溫婉如玉的臉龐帶著淡淡的笑意，薄脣微抿，是那樣的美麗迷人，優雅高貴。歌聲停止，我們起立向她致敬，她微笑著點點頭，示意我們坐下，手捏了了粉筆，然後開始講課。

至今都記得劉老師每天都重複著這優雅迷人的動作，以至當時還懵懂的我忍不住在心裡發誓，長大後也要做一名像劉老師這樣迷人的老師。

老師的作文13

一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千裡也。小處著眼，潤物無聲。——題記

一六八的傳統，學生升入高三後，會調任更有經驗的老師來管理班級，就這樣，在不平凡的高三裡，遇見了不平凡的他。

初見他的那天，大家都安分地坐在班級裡，期待著那神祕的“空降版”物理老師揭開面紗。伴隨著鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮噹之勢健步如飛地跨上了講臺。一看就知道是個急性子。待大家望著他的臉屏氣凝神注視三秒後，班級立刻炸開了鍋，而我只要凝視著他超過三秒，就會無法剋制大笑起來，根本停不下來，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來，“物理老師”這個帽子在我們心裡都應該戴在古板，戴著厚厚眼鏡的年紀偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長著一張圓圓的娃娃臉，可愛而親切，圓圓大大的眼睛放著清澈的光，乾淨明亮，嘴脣上方蓄起的小鬍子不但沒有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛俏皮。萌態百出的他像極了陪伴我們長大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，於是私下裡我們都親切地稱他為“阿旺”。

阿旺是個“慢慢”的老師。別的老師在每次考試後都立即用一節課的時間來評講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計劃，他常說：“把試卷收起來，這節課我們繼續上課，下節課再講卷子”。阿旺曾經用兩節課的時間講一道實驗題，曾經一節課只講了一道題並在講臺上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經睡眠惺忪地來到班級，因為他骨子裡的“慢”，那種跟他第一次進班的風風火火狀截然相反的“慢”，於我看來，在現今這個浮躁且浮誇的'社會裡，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態度去生活，實在是難得而珍貴。

不過最初，由於磨合期太短，急性子的我們並不適應阿旺的慢式教學。然而，久而久之，漸漸適應的我不能不承認，阿旺的“慢”，像是一場清新而及時的春雨，為我們淨了淨浮躁的心。時間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時間去慢慢發現他的獨特美好，我們對他的喜愛以及升旗儀式上，校長通報的阿旺所獲的許多“國家**獎”，便是對阿旺教學方式的最大肯定。

阿旺給我的感覺，就像一位慈父，用真心和真情關懷著每個孩子。有一天晚自習，他的另一個班上的同學焦急地跑來說班上有個男孩生了病，阿旺二話不說快步隨他跑了出去，焦急關切躍然紙上，也觸動了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點打在我的心上，他的焦慮讓我覺得震撼而感動。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。

對了，阿旺還是個注重儀表的摩登青年，上班前總會用啫喱水給自己的頭髮做好定型。當然，人無完人，阿旺也有犯迷糊的時候：阿旺多次路過我們班時也不偏地直直走過，徑直走向隔壁的班級，而被同學們召喚回的阿旺總是站在講臺上靦腆地抿著嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態百出，他這麼解釋，“失誤”。然後呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。

溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒有完成物理作業大家都心照不宣地說，“沒事，阿旺又不會生氣也不會罰我們”。而對於上課睡著的同學，他會踱到他身邊問，“睡著了啊？”看著被驚醒的同學，然後笑著走掉。對於治我們這些調皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。

阿旺是朵奇葩，我們都愛他。

老師的作文14

一個怡然的課間，一個手臂和腰間夾著幾本英語書，穿一件緊貼著肚皮的短袖，一條寬大的黑色運動褲，蹬一雙運動鞋的中年男子突然走進了教室，隨之帶來了一陣淡淡的煙味。“這是誰呀？”“您走錯教室了吧。”同學們紛紛對這幅陌生的面孔疑惑著。——他就是我升入高年級以來的英語老師，徐老師。

徐老師的個兒挺高。稀疏的黑髮間摻了不少白髮，因為有些“禿”，同學們課後戲稱常常戲稱他“地中海”，或開玩笑地稱他“徐老頭”。徐老師淡淡的眉毛下是一雙炯炯有神的大眼睛，還記得有一次他講片語時，很自豪地對我們說：“with可以表示一個人擁有某樣特徵，舉個例子，‘MrXuwithbigeyes’。”逗得全班笑岔了氣。徐老師的身邊始終備著一把“戒尺”——竹棍，誰不聽話就手心就“吃”一棍，又“麻”，又“辣”，又“燙”！

我喜歡上他的課，因為他的`課幽默風趣，令人百聽不厭，特別是講新課的時候。徐老師講課從不用課件，雖然如此，但他一連串生動形象的比喻和肢體語言，比用課件上課顯得更加趣味橫生，更加接地氣。

一次，徐老師在講新單詞。講到“hit”，他習慣性地把書本夾在了手臂和腰之間，還沒放下右手食指與中指間夾著的粉筆，就站在黑板前滔滔不絕地講起來：“‘hit’的中文意思是打、擊，是一個動詞。”徐老師的話音未落，聽得津津有味的同學們便齊刷刷地舉著筆桿做起筆記來，徐老師臉上浮現出欣慰的笑容。“動詞自然就會有好幾種形式，原型、三單、正在進行時、過去式……”他利劍般的目光突然落在了後排一隻正在埋頭搗鼓課桌的“皮猴子”身上，順勢走到了他旁邊：“我打他，是一般時間吧，我，是主語，是第一人稱，‘hit’就為原型。他，在動詞‘hit’後，是賓格。”徐老師一邊這麼說著，一邊抬高了手，“啪嗒——”輕輕地落在那隻“皮猴子”頭上，“‘Ihithim’。”接著又重複著那個動作：“我正在打該怎麼說呢？用be動詞加動詞的ing形式。那麼‘hit’該怎麼變ing形式呢？老師告訴你們，‘hit’要雙寫‘t’加ing哦。所以翻譯過來就是‘Iamhittinghim’。”剛講完，那洪亮的聲音又響起了：“那麼我剛剛打了他又該怎麼說呢？老師再告訴你們，‘hit’的過去式是不規則變化，還是‘hit’。翻譯過來就是‘Ihithimjustnow’。”徐老師仰起頭，銅鈴般的大眼睛彷彿閃爍著智慧的光芒，嘴角微微上揚著，嘴脣下的鬍渣在我們面前一晃一晃。我們早已成了風吹的楊柳，笑得東倒西歪，直不起腰來的；捂著肚子的；撐著桌子的；攬著同學的……什麼千奇百怪的樣子都有，但同學們早已悄悄地做好了筆記，無不記住了徐老師講過的每一句話。“好啦，不許笑了！繼續上課，不然‘吃’棍子哦！”同學們立刻端坐在座位上，教室裡安靜下來，那隻“皮猴子”也不敢不專心聽課了，每個人精神抖擻地聽著徐老師繼續滔滔不絕地講課。

徐老師雖然很難得正兒八經地上一次課，但他每一次對我們開過的玩笑都在同學們心裡打下了深深的烙印。

他之所以是我最最喜歡的老師，不僅是因為他賦予我知識，更多的是他的詼諧教會我如何做一個幽默的人。我認為幽默是一種情商，更是一種智慧，溫暖了生活中每一個細節。

徐老師啊，您將黑髮化作知識分子，播撒在同學們的心田；“徐老頭”啊，您教會我太多太多了，您的白髮日益增多，咱的感情也更深了！

老師的作文15

非常想寫一篇讚美老師的文章，的確，我們應當感謝老師教給我們一切，我現在便用您教我的來為您寫文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優秀。老師到了別處，那她還好麼？您到那邊還會不會抓起筆，寫幾個字，或篇文章？不需太複雜，簡簡單單，那便是您可愛的樣子，你在別處還會不會也有不開心的時候？落淚時有人給你遞巾麼？或許幫你擦乾，我不准你傷心，因為你本是那愛笑的人吶。此時，會憶起您的.那些瑣碎事。

記得有那麼一天，她讓我寫秋，寫完後，其實簡單的來說吧！我每次寫完她都不會看，要我用國語來念她聽，當時覺得她懶，如今似乎曉得了些什麼，爾後唸完了，她居然打我，說：你都八年級了，怎麼還這般小孩？還什麼小螞蟻搬家，什麼農民看了麥子就笑了？你呀你……我當時能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。

您雖常說我小孩，幼稚，或許在您開溜這段時間裡，我稍微的長大了些，而今，我在秋天裡，所能在本子裡添的只有幾個字：秋，一個簡單的季節，無需太熱，無需太冷，會指著某片許白的雲對著誰或者誰說笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。

您教我的排比我一直在用，要不我寫給您看。雪，會有淚麼？她曾在夜裡哭泣過。雪會不會微笑？她許白的肌膚裡藏著多少悲傷，誰懂？

您還教我寫過童年我也從未忘記過您說得那種天真的手法，童年，本該就是幼稚純粹的嘛，您的話每句都沾在心裡，要不我在寫給您看：兒時，會常問母親，雪的由來，母親微笑著說：冬天的夜裡，在你睡著的時候，媽媽會施個摸法，把你棉被裡的棉花抽出來，灑到北方，即成了雪，那為什麼我們南方沒有雪？疑惑的問道，母親只是笑了笑，便去忙家務了，夜裡我會常常獨自洞張著雙眼，希望母親快寫來抽棉花，但從未堅持到那一刻，便入夢了，第二天，新聞會說：昨夜北京又下雪的訊息，我會生氣，對母親發脾氣，母親每次都只是微微的笑，等我長大了些，才曉得，母親竟是在騙小孩，但我從不埋怨過母親，畢竟那是一個美麗的謊言……

您曾說自己是熟語早晨的一滴雨露，雖然那短暫的生命不足夠讓更多的人欣賞，但能生存著，能有人欣賞過我便足夠了，畢竟我都存在過。最後，晨日的太陽衝出了雲層……

在某個夜裡，你被疼痛弄醒，咳得厲害，害怕弄醒隔壁房的母親，而每次，您卻都讓老母親跑過來，臉上顯得格外焦慮擔心，你不喜歡讓他們知道，你的疼痛，但你卻辦不到，會在某個下午家裡沒人時，因昨夜的疼痛讓母親擔心而偷偷的哭，卻不敢出聲，還是因為，怕別人知道……

此時，我在用從您那得到的糖來為您寫文章，不算太好，畢竟似你說所的那樣，我還是那般小孩。但您會不會看得見？或許有那麼一天我站在講臺上朗誦時，您會站在後面，聆聽，你臉上會有微笑，您那算不算是在笑話我？但，冬天會讓這事兒實現麼？

她叫田，但她讓我們換她甜，她說：甜，蜜般的名字，聽了都便覺得樂……

請別問她在哪，我只知道她在別處！或許她在必著眼睛，嘴角有絲微笑的入夢，我們真的非常希望您能從夢中醒來。