怎樣運用擬人的修辭手法
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星期六下午,五(1)班師生舉辦了一次別開生面的語文課外活動,內容是練習運用擬人的修辭手法說話。
師:最近我發現有個別同學在教室的牆壁上亂刻亂畫,誰能用擬人的手法讓牆壁說話,勸告這部分同學?
劉飛:牆壁搖頭晃腦地說:“同學們,你們不要在我身上亂刻亂畫了!”
王慧:劉飛運用擬人句沒有注意事物的特點。牆壁是平整的,不存在頭,如果把牆壁說成“板著臉說……”就合乎事物的特點了。另外,牆壁是穩固的,怎麼能“搖晃”呢?
王慧的發言引來一陣熱烈的掌聲。
師:王慧說得好,“牆壁板著臉說”既符合牆壁的特點,又合乎人的心情。如果有人在你身上亂刻亂畫能不板著臉說嗎?同學們今後運用擬人的修辭手法,既要符合事物的特點,又要合乎人的心情。
師:我再出一道題請同學們用擬人的手法練說。小溪水嘩嘩地流淌著。
趙歡:小溪水像一個不知疲倦的歌手在歡唱著。
李明:小溪水不知疲倦地在歡唱著。
師:同學們來評一評,他們倆的說法誰的正確呢?
王慧:趙歡說的是比喻句,李明說的才是擬人句。
師:王慧說得對。比喻和擬人是有區別的:比喻著重把兩種事物拿來相比。擬人是把事物直接當做人來寫。運用擬人句通常有三種方法:一是用描述人的詞語來描述事物。如,太陽像負著什麼重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。二是讓人跟描述的事物對話。如,趙大叔推開它,用一個指頭指著它的腦門說:“你呀,就愛佔便宜!……”三是完全把事物變成人來寫。如,高粱漲紅了臉,稻子累彎了腰。
老師的總結講話,同學們聽得津津有味,不知不覺下課的鈴聲打響了。
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