掌聲讀後感

讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的掌聲讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

掌聲讀後感1

前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關心群眾的精神。

事情的經過是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺地區慰問受災群眾，群眾都迎風站著，想讓周總理說話方便些。但是總理不同意，總理說：“向後-轉！”但是沒用。最後，周總理走到了那邊，會場地上爆發了山洪般的掌聲。

周總理那愛民如子、平易近人、關心群眾的精神讓我深受感動。在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了。來幫他們把困難解除。都是為人民著想。

而我，根本就做不到這些。我們過著富裕的生活，什麼都有。但是在那裡，什麼都沒有，只有凌厲的`狂風和無數的雪粒和塵土。但是總理依然站在那裡。如果是我，我就會早早地去躲風了。我們生活在這麼美好的環境裡，難道不該學習周總理平易近人的精神嗎？

我們要學習周總理關愛人民的精神！

掌聲讀後感2

我知道很多偉人和他們的故事，但是讓我無法忘懷的卻是我們敬愛的周總理，他關心群眾、心繫群眾、愛民如子的高尚品質很是讓我感動。

這篇文章主要講周恩來總理不顧餘震的危險去慰問受災群眾。開會時，群眾們擔心周總理，都主動迎風而坐，而周總理看到時很是心痛。為了群眾的安危，周總理竟然情願迎風佇立，讓人民群眾背風而坐。正因為這樣，群眾們突然暴發出了熱烈的掌聲，好像地震給群眾們帶來的痛苦都不見了……。

讀完後，我心裡久久不能平靜，這是一位多麼值得我們去敬佩的好總理啊！現在的孩子們都沒吃過苦、出門坐車，生活條件優越，根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過，我們現在的美好生活都是周總理那一代偉人領導全國各族人民創造出來的，周總理他們那一代偉人的生活條件卻十分艱苦，我們應該無比珍惜現在的'幸福生活。

我作為一個新世紀的少年兒童，一定不會辜負偉人的期望，我們一定要好好學習，把祖國建設的更加美好。

掌聲讀後感3

昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理鬥爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們並沒有歧視她。於是，她變得活潑、開朗、自信了。

讀完這篇課文，我不禁想起了暑假裡的一件事。快開學了，我、小潔、小琪和各自的`爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果彙報會”。首先，由我彙報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心裡像有隻兔子，“咚咚”跳個不停，我的臉像被烤熟的麵餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳裡響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝！”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣讚美聲，我開心極了！

我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和讚美聲中不斷成長、不斷進步。

掌聲讀後感4

今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痺症，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。

為什麼有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在於有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們為何不給他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區別就在於掌聲的用地和聽見者的反應。

我們常在電視裡看到有些身患絕症和那些遭遇困難的`人。他們成功打敗了困難，創造了一個又一個奇蹟。也許你會認為，這是他們堅強、樂觀的性格促使他們頑強地活了下來，但在他們背後，又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢都沒想到，你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的鑰匙，成了他們驅除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂觀，甚至成了一個名人。課文中的英子不就是一個典型範例嗎?

哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。

掌聲讀後感5

有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。

故事中的主人公小英因生病而導致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。後來，她的班裡來了一位新老師讓同學們演講，到了小英時，她愣了一下，然後一搖一擺地走上了演講臺，當她站在臺上時同學們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。

記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的'實驗，前兩次都失敗了，當我準備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學家曾失敗過無數次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了。”我聽了之後鼓起勇氣，又想了一個辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。

我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。

是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一人身在逆境時更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻給別人。

朋友們，請記住：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

掌聲讀後感6

《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班裡驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班裡又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以後，小英就開始向同學們敞開心扉，甚至還走進了學校的'舞蹈房……

《掌聲》把我的思緒帶進了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。

《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支援、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。

所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

掌聲讀後感7

今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動了，也被文中的同學們打動了。

課文講的是上國小的時候，英子得過小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學們給她了掌聲。講完後，同學們又給英子掌聲。從那以後，英子有了勇氣，微笑面對生活。我心想：掌聲的力量真大啊！

我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來了我上一年級的時候，有一位領導來我們學校檢查。我下午過來的時候看見領導來了。我一看到領導就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時候，我發現有一位國小生在跟領導問好。我看了連忙跑過去，跟領導問好說：“領導，您好！”領導看了說：“小朋友，你真有禮貌。”我聽了領導的'話，我的臉頓時變得紅彤彤的，而且領導走了的時候，我又大聲地跟領導說：“領導，再見，希望可以再見到你！”

所以，我希望我們在生活中，遇到困難時，都能有勇氣去面對。

掌聲讀後感8

我們剛剛學了一篇課文《掌聲》。這篇課文寫了一個名叫英子的女孩，她是個殘疾人，一開始她在班裡很自卑很憂鬱。後來在老師和同學們的幫助下，她變得活潑開朗了。

讀了這篇文章我很受感動。在我們的身邊有很多殘疾人。比如我們小區有一個小男孩剛出生耳朵就聽不見，成天要戴著助聽器。另一位老人有一隻眼睛瞎了，看東西很不方便。殘疾人身體上有殘疾，已經非常痛苦和不幸。我們不但不能去譏笑他們，而是應該去幫助、關心他們。我在一本書裡看到一篇文章：在美國的一所學校裡，一位老師讓同學們做一個體驗：讓同學們把眼睛矇住，不能看東西，象盲人一樣過一天。讓同學們體會盲人的痛苦，從而變得更有同情心和愛心。

其實殘疾人自己也不要自卑，要堅強要微笑面對生活。記得二年級時，老師給我們看了一部電影《隱形的翅膀》。這是根據真實的故事改編的.。主人公在一次意外中觸電，被迫截肢。但是她很堅強，在教練的幫助下，她努力學習游泳，終於在一次全國殘疾人游泳比賽中獲得了第一名。

我想：只要我們人人獻出一點愛。我們的生活就會變得更美好！

掌聲讀後感9

我最近閱讀了一篇十分一精一妙的文章，名叫《給別人一點掌聲》。這篇文章主要講了有一個在巴黎的街頭賣藝者拉的曲子很好，錢都裝滿了錢罐，可奇怪的是這位賣藝者一點也不開心。一位旅遊者經朋友指點，鼓起了掌聲，賣藝者便流下了感激的淚水。我也想到了在幼兒園時的一次才藝表演。

表演開始了，第一位同學表演古詩背誦。我們看到竟然是林同學，他平時學習、紀律什麼都不好，還來背詩？簡直是笑話，我們不但沒給予他掌聲，反倒還譏諷他，嘲笑他，詛咒他背不出來。上臺時還神氣活現的`他，一下子就萎一靡一不振了，像個洩一了氣的皮球，結結巴巴背不出來，正當我們要起鬨時。老師站出來了，對我們說：“讓我們給他一點掌聲！”我們只好不情願地鼓起掌來，正因為這點掌聲，林同學又振作起來了，一鼓作氣把整首詩既流利又富有感情地背誦出來了，臺下爆發出一片熱烈地掌聲。

掌聲是一個富有魔力的東西，它能幫助水手在黑暗，廣袤的海洋中找到希望之燈；這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；這掌聲能使一個絕望的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。所以請不要吝嗇你的掌聲，，慷慨賦予他人吧，他會給別人帶來快樂或許是一切。

掌聲讀後感10

今天我們學了《掌聲》這一課，這一課主要講了英子得了小兒麻痺症，不想讓別人看到自己走路的姿勢，每天第一個來上課，放學最後一個走。又一次，老師在教室裡舉行一個講故事的活動，到英子的時候她臉紅了，最後她終於一搖一擺的走上了講臺，在講臺上，就在她剛剛站穩的`那一刻，教室裡響起了掌聲。故事講完之後，教室裡又想起了掌聲，就在以後的生活中，英子就和同學們一起玩了。我以後要向英子學習。

有一次，我在一個人很可怕的屋子裡，我到了裡面去採草，我很害怕，突然在地上發現了一隻可愛的小狗，就把它帶了回來，媽媽說，這隻小狗屬於它自己的屋子裡，我說過一會我就把它送回去。我玩了一會之後，就把小狗送了回去，我去送小狗的時候，屋子還是很恐怖，但是我還是勇敢的把小狗放在了原位。

掌聲讀後感11

前幾天我們學了一篇令人深受感動的文章——《山洪一樣的掌聲》。掌聲是激烈的，可你看見或聽見過，像山洪一樣的掌聲嗎？今天我就來給你介紹一下這篇文章。

時值“九九”的冀南平原，正是春寒料峭的季節。一陣陣的西北風，帶著凌厲的呼嘯，裹著雪粒和塵沙撲打過來。儘管乾冷砭骨的寒風肆無忌憚地狂吹著。但沒有一位老百姓背過臉來躲避風沙。讀到這裡我感到一陣揪心，老百姓如此愛戴周總理，真是讓我感動。

這感動的場面讓周總理看見了，他濃黑的雙眉擰成了一線。他的目光驟然盯在張建的臉上，他嚴厲的訓斥張建。張建默默的'低下了頭。讀到這裡我特別感動，因為有一位愛民如子的總理。他給鄉親們帶來了問候。正因為有這樣的總理，人們才會發出山洪一樣的掌聲，這掌聲是發自人們的內心。這掌聲一直迴盪著，迴盪著，迴盪不息，直到永遠，永遠。讀到這裡我彷彿聽見了，這激動人心的掌聲。

我今後一定要向周總理學習，學習他愛護群眾、愛民如子、對群眾噓寒問暖、不把自己擺在特殊位置上……長大以後一定會用自己的實際行動來回報祖國，讓祖國更加繁榮昌盛。

掌聲讀後感12

我學了《掌聲》這篇文章後，我覺的課文中“英子”的同學一點兒也不驕傲、不傲慢，因為當英子拐著雙腿一搖一晃地走上講臺的時候，同學們沒有嘲笑她，而是在她最無助的時候給予她掌聲鼓勵她，，讓英子覺的同學們並沒有歧視她。

我想對英子說：“請你不要像春天那樣羞澀，因為同學們並沒有因為你走路的姿勢而笑話你、嘲笑你，因為每個人都有自已的長處和短處，世界上沒有一個人是完整的，是十全十美的，是沒有缺點的……”

我覺的.，有的時候掌聲可以改變一個人的命運和前途，掌聲也可以使人增加自信。只要我們人人都像英子的同學們這樣擁有一份愛心，我們的社會將變得更加和諧、更加美好！

內蒙古巴彥淖爾市杭錦後旗西城國小三二班三年級:李佳怡

掌聲讀後感13

前幾個星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。裡面有一個名叫曉英的小女孩，他小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學們一個一個到講臺上去演講。輪到曉英的時候班裡響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動，從此曉英鼓起了生活的勇氣，變的樂觀開朗起來。

學了這篇文章讓我很受感動。比如，當她一搖一擺的走上講臺的時候，同學們不但沒有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。

的'確，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學習用品，我們應當要捐出一些學習用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學習的。

讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。而且要經常去幫助別人。

掌聲讀後感14

這天，我拿起語文書，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的迴盪著，我再一次被周總理關心群眾、平易近人的高尚品質深深感動!

在2008年5月12日四川文汶川發生特大的地震後，人民總理溫家寶在第一時光趕去災區。他親切而堅定的神情，透過電視機，將13億中國人的心更加緊密的聯絡在一齊。“只要有一線期望，就要付出百倍的努力”這堅定有力的`話語讓災區的人民相信：他們不是孤立的，黨和國家永遠和他們在一齊!還有2008年的雪災，那雪下到了60多釐米，溫度驟降到零下30多度，這是多麼寒冷的天氣啊!溫總理冒著風雪來災區，送物資，來慰問災區的群眾，情切告訴受災群眾不要恐懼，讓他們團結起來，一齊並肩作戰，戰勝嚴寒。在汶川地震發生後，到處都是廢墟一片，想垃圾場一樣，到處亂七八糟，救援的人們開始救援，“一方有難，八方支援。”小孩、大人、老人給災區捐物、捐錢。讓災區人民重建家園。

是的，是共和國的領導們親民、愛民的舉動，讓我們相信不管發生多大的災難，我們都要同舟共濟，眾志成城，一齊開創更加完美的明天。

掌聲讀後感15

今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那裡面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以後，英子就像變了個人。

讀到教室裡響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩隻手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，後來我鼓起勇氣來，終於奪得了第一。

讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的.掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，誇我語言表達得很好，就又給了我掌聲！

這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發自內心的讚美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！