一年級看圖寫話課題研究總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的一年級看圖寫話課題研究總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級看圖寫話課題研究總結1

國小一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）

2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由於他們生活經驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。

經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發現低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：

1、觀察不細緻，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要資訊。

2、語句不通，重複性語句和錯別字多。

3、發揮想象時隨意，不能合理想象，侷限於圖上的內容。

4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。

通過這一段時間的調查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以後的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：

1、培養觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、人物、事件。

2、練習常見的'句式：

誰在哪兒幹什麼什麼時間誰在哪兒幹什麼

什麼時間誰在哪兒幹什麼結果怎樣（或心情如何）

在平時的教學中、學習中就應該注意培養學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。

3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，並使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，並能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。

只要我們能動腦筋、想辦法，肯下功夫就一定能在看圖些話上有所收穫。

一年級看圖寫話課題研究總結2

看圖說話寫話是國小語文教學的重要任務之一。從一年級就開始看圖寫一句話的練習，每天的新授課之前都要有講故事訓練加強說話練習，我們班開始了寫話訓練，展開了小課題的研究，通過一個學期的寫話了訓練，學生有了一個很大進步。從一句完整的話也寫不出來，到能夠寫一段話。我們在這樣不間斷的練習中不斷髮現問題，改進。從中獲取很多有價值的收穫，學生在這方面的練習中，不僅在語言上有了很大的進步，而且也提高了孩子們的觀察觀察能力，思維能力，促進智力發展，而且能為今後的作文打下堅實的基礎。在教學實踐中，我按照以下三個步驟對學生進行說話寫話訓練，取得了較好的成效，具體作法如下：

1、看圖說話、寫話教學，首先要培養和發展學生的觀察力。在課堂教學中，在要求學生進行觀察前，我總是先提出明確目的，做到有的放矢。在教師的引導下，把每幅圖的意思完整地、有順序地說一段話，表達一個意思，再給每一幅圖寫一句完整的話，引導學生按照誰在什麼地方幹什麼的要素來寫，學生認真觀察的基礎上一步步完成要求，逐步發展了他們有意注意。在這一階段我們班有明顯進步的有李東陽、李浩然等同學的進步很大，學生們的寫話訓練進步很大。從開始沒有順序的亂寫，想到那裡就寫到哪兒？到現在的按照要素把句子寫完整。這樣的成果離不開平時的說話練習和寫話訓練。

2、由於低年級學生缺乏生活經驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我就設計了步步深入的問題，同時我用詞語或幾句話完整、連貫地把幾幅圖的大意講清楚，把句子寫成填空的形式，讓他們根據我的設計句子填空，這樣先訓練他們說，再讓他們按照自己說的寫出來，從而培養學生概括事物、表達事物的能力。

3、帶著問題，訓練寫話。

一年級學生只有七八歲，這個年齡段的.學生心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：1、看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。2、寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。

讓學生帶著問題去寫，不但培養了學生的有意注意，而且也培養了學生能夠清晰的說話。低年級國小生表現欲強，喜歡展示自己，我就採取寫話後讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今後的學習也就不用費太多的心思。

總結上述經驗，學生在這一階段取得了很大進步，看到學生一次又一次的收穫，一次比一次有進步感覺很欣慰。