《水鄉歌》的教學反思範文

作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《水鄉歌》的教學反思範文，希望對大家有所幫助。

《水鄉歌》的教學反思範文1

《水鄉歌》是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了作者對家鄉的熱愛和讚美之情。詩中突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩歌每小節字數相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。

在本課的教學中，我充分調動小組學習的積極性，採用競賽的方法，比賽學習各部分內容。在開課時，我只板書了水鄉兩個字，立刻有學生叫起來，說我寫掉了歌字。我告訴他們彆著急，先來看水鄉，讓他們想象水鄉會是什麼樣子。學生七嘴八舌地說起來，我再讓學生去看課文中的插圖，讓學生說看到水鄉是什麼樣子。在學生說完後，我告訴學生，有一個作家把美麗的水鄉寫成了一首詩嗎，來讚美水鄉，你們想知道他是怎樣讚美的嗎？，在板書“歌”。讓學生讀題，走進課文去發現水鄉的美。學生興趣濃厚。

在識字教學中，我讓每組的2號學生讀字音，3號同學組詞，其他同學補充。在識記字形時，讓小組在組長的帶領下，合作完成。再在全班展示。採用這種學習方式，學生熱情高，效果比我一個講要好。在品讀課文時，我重點講了第一節，在二、三小節的學習中，臥還是讓小組學習，但效果不是很好，只有三組的.同學參與積極，特別是王嘉琪這一組表現優秀，他們在組長王嘉琪的帶領下，以舞蹈的形式邊讀邊跳，吸引了學生，其兩組就是男女生讀、齊讀，沒有新意。在這兩組展示時，我發現其他組的學生注意力不集中，效果不是很好，於是我還是採取範讀、齊讀的方法引導學生感悟詩歌的語言美，領略水鄉的風光美。

在本課的教學中，採用激勵，小組競賽的方式，能吸引學生的注意，讓學生參與的面多了，但在交流反饋時，學生的注意力仍然難以控制。

《水鄉歌》的教學反思範文2

《水鄉歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活。全詩共三小節，每一個小節的字數相等，結構相似，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。

教學本文時，我從整體入手。先請學生自由讀文，說說知道了些什麼。小組討論，推選代表發言。然後再讀課文，思考：哪些詞語可以說明水鄉“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住關鍵詞句理解詩歌內容，並相機指導有感情地朗讀。教學至此，似乎可以告一段落，但我想這首詩歌結構上的特點有利於培養學生的`整體意識和邏輯思維能力，應該繼續挖掘，所以我就請學生思考：課文的三小節在語言文字排列上有何特點？學生的回答很似乎我的意料。答案如下：

生：這三小節的第一句都是“水鄉什麼多”？

生：這三小節的開頭都是問答式。前面提問題，後面做了回答。（一位非常出色的學生回答）

生：每一小節後面的三行都是具體地寫“水多、船多、歌多”。

生：三小節裡面都有“千（什麼）萬（什麼）”說明多。

生：前後的詞一樣，如千條渠萬條河、千隻船萬隻駁、千首曲萬首歌。

聽到學生這些精彩的發言，讓我感到很驚喜。有的答案都是我未曾想到的，而他們不過是八九歲的孩子！

真的，不要低估了孩子的思維能力！新課程讓我們擦亮了眼睛！