100以內進位加法教學反思

身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的100以內進位加法教學反思，希望能夠幫助到大家。

100以內進位加法教學反思1

本節課，教師引導學生積極參與，充分發揮學生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學習氛圍。學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

反思整個過程，我有如下的體會：

1、複習與新授無縫銜接

課堂上先通過複習100以內兩位數加一位數和兩位數加兩位數的不進位加法，鞏固學生對加法的認識，同時為下面學習兩位數加兩位數的進位加法作鋪墊。

2、學生自主探究

在教學過程讓學生選擇自己喜歡的計算方法自主探究、解決新問題，提倡計算方法的'多樣化，使每個學生都進行了思考，並有了發表自己想法的機會。計算35＋37，學生分享出口算、列豎式、擺小棒等方法，有的學生把35分成30和5，37分成30和7，再用“湊十”法；有的學生喜歡擺小棒；還有學生列出豎式。學生運用自如，原因源於這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。又讓學生通過比較異同，發現與之前不進位加法的相同點和不同點啊，進一步鞏固知識。

從這節課中，我強烈地感受到要讓學生用自己的頭腦去思考，用自己的經驗去計算，學生真正成為課堂的主人，成為數學學習的主人。

100以內進位加法教學反思2

100以內進位加法計算要求學生能掌握兩位數加兩位數不進位加法計算，掌握20以內進位加法計算。我在學生學習這一內容前複習兩位數不進位加法計算和20以內進位加法計算。這個章節內容我充分利用多媒體課件演示小棒進位計算，計數器進位計算結合講解豎式進位計算，在教學過程中讓學生多數多動手，同時進行分層教學引導B，C類學生小棒計數器計算A類豎式計算。教學中我通過PPT插圖提高學生理解能力引導學生看圖寫算式，讓學生嘗試多種計算方法提高學生對數的理解對加法的理解。課堂中，我力求做到：

一、培養學生學習數學的興趣，提高學生看圖能力讓學生進一步理解加法計算。

我運用“圖書館”的圖片讓學生產生學習興趣，引導學生看圖說話，記錄圖中重要知識點“童話世界28個蘿蔔”，“叢林世界4本”引導學生觀察圖中的數量關係理解加法的意義“一共多少本書”就是把童話世界和叢林世界的數量加起來，引導學生寫出加法算式。

二、讓學生掌握多種計算方式加深學生對加法理解。

第一種方式通過擺小棒計算，讓學生拿出小棒跟隨老師擺小棒，邊擺小棒邊讓學生說出數的組成，提高學生的動手能力和對數的理解讓學生理解滿十進一，十位上要把進得一加進去。第二種計算方式計數器計算，計數器計算可讓學生加深個位十位的.認知，知道個位數與個位數相加進十位變成一個一。第三種豎式計算，學生已有兩位數加一位數不進位豎式計算和一位數加一位數進位計算得基礎，這一環節我以引導為主讓學生自己完成計算，提高學生快速計算的能力。

三、鞏固練習，提高學生泛化能力，加強學生對加法計算的理解。

出示2張加法計算圖片讓學生看圖寫算式，引導學生看圖說話，結合生活事例讓學生進一步理解加法的含義。

本節課A類學生可掌握本節課內容，B類學生雖可根據關鍵資訊寫出算式但是理解教弱，可通過工具輔助計算。C類可在引導下提高理解，點數，認讀能力。本節課學生參與度高，基本能完成了教學任務，但是部分學生參與課堂不主動，今後我要帶動這部分學生，提高自己的教育教學水平。

100以內進位加法教學反思3

在本堂課中，我根據教材的特點和學生本身不同的特點，來設計不同的教學活動，來積極引導學生參與課堂中來。做到玩和學相結合。使學生能把所學的知識應用到生活中去，做到真正的學以致用。

一、創設情景，調動學生學習的積極性。

數學計算對於大多數人來說是比較枯燥無味,學生學起來比較吃力，一次會造成他們的學習的興趣不高。因此在一上我就出示圖片說：“由於你們表現都比較好，所以老師帶你們去幼兒園去逛逛。我們來看看他們一個班有多少人。

2、探究與練習相結合

教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。像27+8=？我們應該怎樣計算呢？你們有什麼好的辦法？

1、計算器

2、擺木棒法：我先示範擺出一個27，在請同學上去擺一擺，其他的同學在下面擺一擺。通過這個設計可以提高學生的動手操作能力。除了這個方法還可以通過那些方式計算。

3、豎式計算：請同學根據剛剛我們擺的寫出它的豎式計算。說說你先算什麼，再算什麼，然後滿十要怎樣。

總結：

1）、數位對齊

2）、從個位加起3）滿十進一

4）再算十位

4、做一做可以讓學生選擇自己喜歡的方式去進行計算。從而加強學生對數學的學習興趣。

通過做練習，我發現學生範錯誤比較多，有的數位沒對齊，然後有的該進位時沒進位，不需要進位的.卻進位了。

通過這段時間不斷的反覆練習，同學們對進位加法計算有了一定的瞭解。也有了明顯的進步。現在同學們對學習進位加法計算的興趣跟之前相比有了一定的提高。

總之，在教學過程中，依據教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現狀，我採用了探究法、討論法，練習法、直觀演示法等多種方法，充分調動學生的學習積極性和主動性。由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，提倡演算法多樣化。